Пояснительная записка
Таким образом, содержащиеся в данной презентации упражнения можно использовать на серии занятий по закреплению правильного звукопроизношения. Также эти игровые упражнения помогут расширить и активизировать словарь, сформировать у ребёнка грамматический строй речи.
Следует помнить о некоторых правилах и требованиях к организации занятий. Например, включать игру лучше к концу занятия, так как она поможет сконцентрировать угасающее внимание ребенка. Занятия с использованием компьютеров для детей 5 – 6 лет не должны проводиться чаще двух раз в неделю. Продолжительность непрерывной работы с компьютером – не более 10 минут.
Содержание презентации (игровые упражнения и задания):
Основные направления коррекции и описание слайдов
Слайды № 3–4
Описание:
На слайдах изображения Пина, самолёта и автомобилей. По щелчку изображения самолёта и автомобилей начинают двигаться.
Можно предложить ребёнку следить за движением предметов глазами или вести пальчик по экрану.
Слайды № 5–9
Описание:
На слайдах изображения Пина, Биби и таблиц со слогами.
Слайд № 10
Слайд № 11
«Чего не стало?»
Слайд № 12
Слайды № 13–16
Описание: На слайдах изображения Нюши, разных предметов и слово «мой» (моя, моё, мои).
Ребёнок рассматривает предметы и называет те слова, которые подходят к слову «мой» (мой рот, мой рог, мой руль). Аналогичная работа со словами моя, моё, мои (слайды 14–16).
Слайд № 17
«Один – много»
Описание:
На слайде изображение Кар-Карыча и предметов.
Логопед:
– Кар-Карыч показывает один предмет, а ты назови много.
Ребёнок образует множественное число и говорит: «ракета – ракеты», «рубашка – рубашки», «рубин – рубины», «рыбак – рыбаки».
По щелчку появляется изображение называемых предметов.
Слайды № 18–19
Описание:
На слайдах изображения Смешариков и предметов (ромашек, рыб).
Появляются таблички с надписями «5 ромашек», «5 рыб».
Слайд № 20
Слайд № 21
«Живое – неживое»
По щелчку появляется табличка «Что это?»
Логопед:
– А теперь назови слова, к которым можно поставить вопрос «Что это?»
Слайд № 22
«Узнай и назови»
Описание: На слайде изображения Бараша и «спрятанных под зонтики» предметов.
Логопед:
– Пошёл дождь. Бараш спрятал все предметы под зонтики. Узнай и назови их.
Ребёнок говорит: «Я узнал жирафа». « Я узнал барана» и т.д.
Слайды № 23–24
«Громко назови, запомни, повтори»
Слайд № 25
Слайд № 26
Описание: На слайде изображения Лосяша и предметов.
– Лосяш просит назвать эти предметы ласково.
Ребенок выбирает (кликает мышкой) любой предмет, называет его ласково: «шарик», «комарик», «заборчик», «помидорчик» и т. д. При этом изображение предмета уменьшается.
Слайды № 27–34
Описание:
На слайдах изображения Кроша, различных предметов оранжевого цвета и табличка «Оранжевый».
Логопед:
– Крош любит рисовать. Посмотри, как много предметов он нарисовал и раскрасил их оранжевым цветом. Назови только те предметы, к которым подходит слово «оранжевый».
Ребёнок рассматривает картинки и называет слова мужского рода (карандаш, фартук, жираф).
Аналогичная работа проводится по слайдам № 28–34.
Слайд № 35
Описание: На слайдах изображения Копатыча, овощей, фруктов, ягод и корзин. Под каждой корзиной табличка с надписями «Фрукты», «Овощи», «Ягоды».
Логопед:
– Копатыч просит «разложить» урожай по корзинам. В первую корзину надо положить фрукты, во вторую – овощи, а в третью – ягоды.
По щелчку предметы отправляются в корзину. Ребёнок называет слова (со звуком Р в начале и в середине). Овощи «отправляются» в соответствующую корзину.
Слайд № 36–39
«Раздели слова на слоги»
Описание: На слайдах изображения Кроша, фотоальбома, фото животных. Внизу табличка со слоговой схемой слова. Логопед предлагает расположить фото в альбоме. На первую страницу надо поместить фото животных, в названии которых один слог, на вторую – где два слога и т. д. Ребёнок называет животного по слогам, кликает мышкой на него. Фото перемещается на нужную страницу.
Слайд № 40
Логопед:
– Бараш сочинил стихи для Нюши. Давай проговорим их чётко.
Слайды № 41–49
Описание: На слайдах изображение Лосяша и две картинки.
Логопед:
– Лосяш приготовил такое задание: составить предложение с двумя данными словами. Составив эти предложения, ты узнаешь, чем любят заниматься Бараш и Крош.
Ребёнок рассматривает картинки и составляет предложение с двумя заданными словами. ( Например: «Бараш слушает радио», «Бараш играет на барабане»).
Слайд № 50
Молодец! До встречи!
- Борисова Е. А. Индивидуальные логопедические занятия с дошкольниками. Методическое пособие, – М.; ТЦ Сфера, 2009.
- Лебедева И. Л. Трудный звук, ты наш друг! Звуки Р, Рь М.: Вентана-граф, 2007.
- Логопедия: Учебник для студентов дефектологического факультета педагогических вузов / Под ред. Л.С. Волковой, С. Н. Шаховской. – М.: Гуманит. изд. центр «ВЛАДОС», 1998.
- Репина З. А. Буйко В. И. Уроки логопедии. – Екатеринбург: Издательство: «Литур», 2005.
- Цвынтарный В. В. Играем пальчиками и развиваем речь. Издательство:”Лань”, оформление, 1997.
- Сиротюк А. Л. Коррекция обучения и развития школьников. – М.; ТЦ Сфера, 2002.
Звук «Р»
(игры и задания)
Составила
учитель – логопед
Власенкова Валентина Ивановна
д/с № 56 ОАО «РЖД»
Содержание.
• Упражнение «Подбери слово –
предмет».
• Упражнение «Новые слова».
• Упражнение «Ромины слова».
• Упражнение «Раины слова».
• Упражнение «Художник Карандаш».
• Упражнение «Подружи слова»
(Кикимора).
• Упражнение «Исправь предложения»
(Скоморох).
Вернуться на стр. Содержание
Упражнение «Новые слова».
Буратино узнал, что , если заменить в слове
хотя бы один звук, его смысл изменится.
Проверь, так ли это?
• Меняем первый звук в слове на звук «Р»
(по щелчку) МАК
РАК
Упражнение «Ромины слова».
Проговори по образцу:
У Ромы барабан. Это Ромин барабан.
(барабан, рубашка, ракетка, шары, кроссовки, робот, ранец – по щелчку)
Упражнение «Раины слова).
Проговори по образцу: У Раи роза. Это Раина роза.
(роза, ромашка, фартук, ватрушка, ведёрко, торт, краски – по щелчку)
Упражнение «Художник Карандаш».
Художник Карандаш решил устроить выставку. Однако, часть картин ещё
не готова. Помоги Карандашу раскрасить картинки подходящими цветами.
На этой страничке раскрась всё розовым цветом и расскажи, что у тебя
получилось.( по щелчку).
А на этой страничке Карандаш просит раскрасить всё красным цветом.
Расскажи, что у тебя получилось ( по щелчку).
Художник Карандаш предлагает раскрашивать эти рисунки оранжевым
цветом. Расскажи, что у тебя получилось (по щелчку).
Упражнение «Подружи слова».
Злая Кикимора перепутала все слова в предложениях. Помоги словам
вернуться на свои места. Проговори предложения правильно.
На, яхта, парус, красивый.
Рома, топор, дрова, рубить.
Папа, подарить, розы, мама.
Рынок, на, продавать, фрукты.
Мама, шары, подарить, Родион.
Рая, корзина, боровики, собирать.
Дом, подъёмный, строить, кран, новый.
Упражнение «Исправь предложения».
Скоморох решил насмешить тебя и придумал такие предложения. Послушай
их, найди и исправь ошибки.
-В розах растут сады.
-Мусор убирает Рому.
-Арбуз купил Артёма.
-Куры кормят Марусю.
-Рыба поймала рыбака.
-Красный шарф надел Егора.
-Торт подарит Раю на день
рождения.
-В помидорах и огурцах растут
огороды.
Молодец!!!
1.
2.
В презентации использованы картинки
поисковой системы Яндекс, речевые
игры и упражнения из альбомов:
В. В. Коноваленко, С. В. Коноваленко
«Закрепление произношения звука «Р» у дошкольников».
Л. А Комарова «Автоматизация звука «Р» в игровых
упражнениях».
Современные тенденции, глобальная компьютеризация, развитие технического прогресса приводят к тому, что изменяются процессы восприятия и переработки информации. Под это влияние в первую очередь попадают дети. Порой пятилетний малыш быстрее разбирается в новом телефоне или компьютерной программе, чем его зрелый дедушка. А главное, современные дети имеют огромный интерес к изучению новых технических новинок, поэтому в процесс обучения целесообразно включать элементы информационных технологий.
По сравнению с традиционными формами воспитания и обучения дошкольников компьютер обладает рядом преимуществ:
В процессе логопедической коррекции нарушенных звуков следует выделить этап автоматизации поставленного звука, который отличается большой трудоемкостью и занимает длительный промежуток времени. Именно на этом этапе работы особенно рационально использование интерактивных игровых средств, созданных с помощью программы Power Point. Для повышения эффективности процесса автоматизации сложных звуков, я в своей работе использую презентации, которые содержат наглядный иллюстративный материал доступный для детей дошкольного возраста.
Для повышения интереса и мотивации к занятию слайды оформлены в яркой цветовой гамме, используется звуковое сопровождение, вся презентация представляет собой увлекательное занятие-игру вместе с героями известной сказки «Винни-пух и все, все, все».
Презентация содержит большое количество игрового материала, сюда входят:
Упражнения для артикуляционной гимнастики, упражнения для развития дыхания, звуковые тропинки, слоговые цепочки, слоговое колесо, игра «Доскажи словечко», игра «Порычим с Тигрой» и тренировочные упражнения с остальными героями сказки.
Оборудование: зеркало, фишки для выкладывания слогов, компьютер.
Конспект индивидуального занятия по теме «Автоматизация звука [р] в прямых слогах» (старшая группа)
II. Развитие фонематического слуха.
МА – РА – ЛО – ТЫ – РЫ – ЛЫ – РУ – ПО – СО – РО
III. Артикуляционная гимнастика.
(Слайд 2). Вместе с Тигрой делаем зарядку для языка. Контроль за выполнением упражнений с помощью зеркала.
V. Упражнения на развитие дыхания.
1) Отраженное повторение за логопедом слоговых рядов.
2) Проговаривание слоговых цепочек. ( Слайд 5). Повторяй за мной слоги, которые будут появляться на экране. ( Если ребенок читающий, возможно самостоятельное проговаривание.)
3) Самостоятельное проговаривание слоговых рядов. Игра «Здравствуй пальчик». Сейчас мы будем здороваться пальчиками, когда большой пальчик соединяется с остальными, мы произносим по порядку слоги.
4) Игра «Слоговое колесо». ( Слайд 8) Выбери цвет из колеса, который тебе больше нравится. Проговаривай слоги по порядку. В зависимости от выбранного цвета получаются разные комбинации слогов.
5) Игра «Доскажи словечко». ( Слайд 10).
Ра-ра-ра, ра-ра-ра – я прошу со слогом РА мне помочь назвать слова.
Тебе нужно добавить слог РА, чтобы получилось название картинки.
VII. Звуковой анализ слогов.
Второй слог анализируем по образцу.
VIII. Итог занятия.
Тебе понравилось сегодняшнее занятие? Почему? Что тебе запомнилось больше всего? Чему ты сегодня научился?
Конспект индивидуального занятия по теме «Автоматизация звука [р] в словах со стечением согласных и в словосочетаниях» (подготовительная группа)
Оборудование: зеркало, фишки для выкладывания звукового анализа, компьютер.
Ход занятия
РАМА, МАМА, ЛАМА, РОМА, КОЗЫ, ТУЧКА, РЫБА, РОДИНА, РУКИ, ЛУК, КОСЫ, ТОМА, ДОМА, РУКАВ.
(Слайд 2). Вместе с Тигрой делаем зарядку для языка. Вспомни, как называются артикуляционные упражнения. Контроль за выполнением упражнений с помощью зеркала.
IV. Упражнения на развитие дыхания.
(Слайд 5). Послушай как Винни-пух играет на трубе, а ты умеешь так? Проговаривание слогов:
А ты знаешь, что у каждой картинки есть слово друг, которое помогает узнать о ней побольше, какая она. Я буду тебе называть слово, а ты будешь говорить, к какой картинке оно больше подходит.
VIII. Пальчиковая гимнастика.
Волк в лесу зубаст и сер –
Мы покажем букву Р.
Левая рука. Большой палец соединяется с указательным, образую кольцо. Остальные сомкнуты, полусогнуты и находятся за указательным пальцем.
Правая рука. Указательный палец соединяет основание указательного и большого пальцев левой руки. Средний, безымянный и мизинец сомкнуты и прижаты к ладони. Большой палец соединен со средним.
IX. Звуковой анализ.
X. Итог занятия.
Тебе понравилось наше занятие? Почему? Что нового ты узнал сегодня? Чему научился?
Звук «Р»
Составила
учитель – логопед
Власенкова Валентина Ивановна
д/с № 56 ОАО «РЖД»
www.logoped.ru
Звукоподражательные упражнения.
Лабиринт 1.
Лабиринт 2.
Лабиринт 3.
Лабиринт 4.
Лабиринт 5.
Лабиринт 6.
Лабиринт 7.
Лабиринт 8.
Игра «Четвёртый – лишний».
Упражнение – игра «Посчитай».
Упражнение «Что из чего».
Спрягаем.
Упражнение «Дружба».
Упражнение «Он и она».
Упражнение «Подбери слово – предмет».
Упражнение «Новые слова».
Упражнение «Ромины слова».
Упражнение «Раины слова».
Упражнение «Художник Карандаш».
Упражнение «Подружи слова» (Кикимора).
Упражнение «Исправь предложения» (Скоморох).
Отгадай загадки.
Чистоговорки.
www.logoped.ru
Звукоподражательные упражнения.
• Самолёт летит. Пропеллер крутится:
р – р – р – р – р – р – р ( по щелчку мыши)
www.logoped.ru
Упражнение «Чего не стало?» ( по щелчку) Упражнение «Угадай». Я назову слово – действие, а ты подбери к нему подходящее слово –
предмет. Например: Взлетает – ракета.
www.logoped.ru
Упражнение «Волшебная палочка». Дотрагиваемся волшебной палочкой до каждой картинки и изменяем слова по образцу
– рукава. Какие слова не изменились?(по щелчку)
Упражнение «Мой, моя, моё». Составь словосочетания по образцу.
Образец: Мой рубанок. Мои руки.
Упражнение «Фотограф». Запомни, а затем назови как можно больше картинок.(по щелчку)
www.logoped.ru
Упражнение «Измени порядок слов в предложении». Я придумываю предложение, а ты измени порядок слов и придумай своё предложение.
Например: На столе лежит морковка. – Морковка лежит на столе.
Упражнение «Эхо». Я назову 3 – 5 картинок. Запомни и повтори их в той же
последовательности.
Упражнение «В гостях у гномов». Я называю большие предметы, а ты
превращаешь их в маленькие (по щелчку).
www.logoped.ru
Упражнение «Живое – неживое». Сначала назови слова, обозначающие живые предметы, а затем – неживые предметы. Упражнение
«Волшебная палочка». Дотрагиваясь волшебной палочкой до
каждого предмета, измени слова по образцу: труба – трубы.
(волшебная палочка по щелчку). Какие слова не изменились?
www.logoped.ru
Упражнение «Составь предложение». Выбери любое слово – картинку и составь с ним предложение. Упражнение «Придумай сам».
Послушай мои вопросы, подбери к ним как
можно больше ответов. Образец: Груша какая? – Груша жёлтая, сочная,
спелая, вкусная, сладкая.
Игра – упражнение «Чего не стало?» ( по щелчку).
www.logoped.ru
Игра «Четвёртый – лишний». Помоги поросёнку Наф – Нафу найти лишнюю картинку. Объясни свой выбор. (сорока, лиса, заяц, медведь)
Звук колокольчика по наведению мыши.
www.logoped.ru
Упражнение «Что из чего». (картинки открываются по щелчку)
Сервиз из фарфора – фарфоровый сервиз.
Скульптура из мрамора –
Памятник из бронзы –
Коробка из картона –
Фейерверк на празднике –
www.logoped.ru
Упражнение «Дружба».
• Слушай все слова, а повторяй только слова
со звуков «Р», подходящие к слову ДРУГ.
Верный, преданный. смелый, трусливый,
хороший, плохой, красивый, крупный,
храбрый, грустный, весёлый, умный,
трудолюбивый, глупый, ленивый,
далёкий.
www.logoped.ru
Упражнение «Он и она». Измени слова по образцу
проказник –
прыгун –
продавец –
проводник –
противник –
прогульщик –
труженик –
друг –
артист –
спортсмен –
барабанщик www.logoped.ru
Упражнение «Новые слова».
Буратино узнал, что , если заменить в слове
хотя бы один звук, его смысл изменится.
Проверь, так ли это?
• Меняем первый звук в слове на звук «Р»
(по щелчку) МАК
РАК
www.logoped.ru
У Ромы барабан. Это Ромин барабан. (барабан, рубашка, ракетка, шары,
кроссовки, робот, ранец – по щелчку)
www.logoped.ru
У Раи роза. Это Раина роза. (роза, ромашка, фартук, ватрушка, ведёрко, торт,
краски – по щелчку)
www.logoped.ru
Упражнение «Художник Карандаш». Художник Карандаш решил устроить выставку. Однако, часть картин ещё не готова. Помоги Карандашу
раскрасить картинки подходящими цветами.
На этой страничке раскрась всё розовым цветом и расскажи, что у тебя
получилось.( по щелчку).
www.logoped.ru
Упражнение «Подружи слова». Злая Кикимора перепутала все слова в предложениях. Помоги словам вернуться на свои места. Проговори
предложения правильно.
На, яхта, парус, красивый.
Рома, топор, дрова, рубить.
Папа, подарить, розы, мама.
Рынок, на, продавать, фрукты.
Мама, шары, подарить, Родион.
Рая, корзина, боровики, собирать.
Дом, подъёмный, строить, кран, новый.
www.logoped.ru
Упражнение «Исправь предложения». Скоморох решил насмешить тебя и придумал такие предложения. Послушай их, найди и исправь
ошибки.
-В розах растут сады.
-Мусор убирает Рому.
-Арбуз купил Артёма.
-Куры кормят Марусю.
-Рыба поймала рыбака.
-Красный шарф надел Егора.
-Торт подарит Раю на день
рождения.
-В помидорах и огурцах растут
огороды.
www.logoped.ru
Отгадай загадки. Отгадки открываются по щелчку.
Сам алый, сахарный,
Кафтан зелёный, бархатный.
www.logoped.ru
По горам, по долам
Ходит шуба да кафтан.
www.logoped.ru
К нам во двор забрался крот,
Роет землю у ворот.
Тонна в рот земли войдёт,
Если крот откроет рот.
www.logoped.ru
На бору, на яру
Стоит мужичок.
Красный колпачок
В беленьких горошинках.
www.logoped.ru
Бродят коняшки
В морских тельняшках.
www.logoped.ru
За лугами над водой
Хлынул дождик проливной.
А потом повисло
В небе коромысло.
www.logoped.ru
Рвать цветы легко и просто
Детям маленького роста.
Но тому, кто так высок,
Нелегко сорвать цветок.
www.logoped.ru
Этот круглый плод большой
С жёсткой красной кожурой.
В южных странах он растёт.
Сок рубиновый даёт.
www.logoped.ru
Маленький мальчишка
В сером армячишке
По дворам шныряет,
Крохи собирает.
По полям кочует –
Зёрнышки ворует.
www.logoped.ru
На каком цветке гадают,
Лепесточки обрывают.
www.logoped.ru
Чистоговорки.
В яркой куртке мухомор
Гордо сел на косогор.
Нам не нужен мухомор –
Не пойдём на косогор.
www.logoped.ru
Наша Мурка –
Шёлковая шкурка.
Мордочка – картинка,
Пушистенькая спинка.
www.logoped.ru
Труба трубит, труба поёт.
Трубач по городу идёт.
www.logoped.ru
В небе гром, гроза,
Закрывай глаза.
Грома нет, трава блестит,
В небе радуга горит.
www.logoped.ru
Две сороки – тараторки
Тараторили на горке.
И сегодня, и вчера,
А ещё позавчера.
www.logoped.ru
Молодец!!!
1. В презентации использованы картинки
поисковой системы Яндекс, речевые
игры и упражнения из альбомов:
2.
2.
В. В. Коноваленко, С. В. Коноваленко
«Закрепление произношения звука «Р» у дошкольников».
Л. А Комарова «Автоматизация звука «Р» в игровых
www.logoped.ru
упражнениях».
Автоматизация звука Р
Тигренок, львенок и щенок предлагают
поиграть с ними и поучиться правильно
произносить звук «Р».
Назови картинки.
Четко произноси
звук Р.
Чтобы убрать
текст задания,
щелкните по
нему мышкой.
Трасса, трубка (телефонная), трость, труба, тропка,
травка, трон.
Назови картинки.
Четко произноси
звук Р.
Чтобы убрать
текст задания,
щелкните по
нему мышкой.
Трос, трап, трамплин.
Узнай картинку
по ее части.
Назови и щелкни
по картинке.
Четко произноси
звук Р.
Назови картинку.
Щелкни по картинке
и назови маленькую
картинку, например,
трава-травка,
трос-тросик.
Четко произноси
звук Р.
Назови картинку.
Найди такие же картинки,
расположенные внизу.
Щелкни по картинке внизу
и назови ее.
Например, трость-трости,
трубка – трубки.
Четко произноси
звук Р.
Назови картинку.
Найди такие же картинки,
расположенные внизу.
Щелкни по картинке внизу
и назови ее.
Например, трон – троны,
тропка – тропки.
Четко произноси
звук Р.
Найди тень предмета.
Щелкни по тени и
назови картинку.
Четко произноси
звук Р.
Щелкни по кнопке.
Узнай по звуку
предмет.
Щелкни и назови
нужную картинку.
Четко произноси
звук Р.
Снова щелкай по
кнопке,
чтобы послушать
следующий звук
(и так 5 раз).
Щелкни по кнопке
Узнай по звуку
предмет.
Щелкни и назови
нужную картинку.
Четко произноси
звук Р.
Какой предмет нужен
дедушке, королю,
трубачу, скейтбордисту.
Назови и щелкни по
нужной картинке.
Четко произноси
звук Р.
Найди картинки
(перечисленные внизу).
Называй и щелкай по ним мышкой.
Четко произноси
звук Р.
трава, трость, трубка телефона, труба (муз. инструмент),
трактор, трос.
Назови и запомни картинки.
Четко произноси звук Р.
Назови, что появилось?
Четко произноси звук Р.
Щелкай по
карточкам,
ищи пары
одинаковых
картинок
и называй их.
Старайся всегда
правильно произносить
звук Р!
Уважаемые взрослые!
Чистоговорки, стихи,
презентации по
развитию речи
Вы можете найти на сайте
http://demosfen-plus.ucoz.ru