Конспект занятия по ФЭМП в средней группе.
«Путешествие в страну Математика»
формирование элементарных математических представлений у детей.
Закреплять название геометрических фигур (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал); выделять их свойства (форма, цвет, размер).
Продолжать учить детей соотносить геометрическую фигуру с предметом похожим на эту фигуру;
Закреплять счетные умения в пределах пяти (порядковый и обратный счет);
Продолжать учить детей соотносить цифру с количеством предметов;
Упражнять в умении сравнивать две группы предметов и уравнивать их на основе счета.
Развивать пространственное представление (левая рука – правая рука);
Развивать речь, наблюдательность, внимание, мыслительную активность, умение высказывать свои ответы на поставленные вопросы;
Развивать логическое мышление, память;
Развивать умение ориентироваться в пространстве;
Развивать внимание, выдержку.
Воспитывать интерес к занятиям математикой;
набор плоскостных геометрических фигур и цифр. Конверт с рабочими листами по количеству детей, с заданием на соответствие цифры с картинкой. Математические карточки.
Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте поздороваемся.
А теперь поздороваемся друг с другом. Вспомним, где у нас правая рука? Где левая рука?
Здравствуй, правая рука
Здравствуй, левая рука
Здравствуй друг, здравствуй друг
Здравствуй весь наш дружный круг!
Я люблю свой детский сад
В нём полным-полно ребят,
Может сто, а может двести
Хорошо когда мы вместе.
Все на месте? Все ли тут?
И друг другу улыбнулись.
Дети садятся на стульчики.
Ребята сегодня к нам, из страны математики, в гости пришли геометрические фигуры и цифры. А какие это геометрические фигуры, вы узнаете, когда отгадаете загадки:
Нет углов у меня Из него мы строим дом.
И похож на блюдце я, И окошко в доме том.
На медаль, на блинок, За него в обед садимся
На осиновый листок. В час досуга веселимся.
Людям я старинный друг. Ему каждый в доме рад,
Три вершины тут видны. Обведи кирпич мелком
Три угла, три стороны. На асфальте целиком.
Ну, пожалуй, и довольно, И получится фигура –
Он похожий на яйцо
Или на твое лицо.
Вот такая есть окружность –
Очень странная наружность:
Круг приплюснутым стал
В коробке на столе лежат геометрические фигуры. Дети отгадывают загадку и фигура закрепляется на мольберте.
Ребята, давайте ещё раз назовем, какие фигуры пришли к нам в гости (ответ групповой). Воспитатель показывает, дети называют.
А теперь скажите, чем фигуры отличаются друг от друга (цвет, форма, размер).
А теперь поиграем в игру «На какую фигуру похож предмет».
Я показываю вам картинку, на которой изображен предмет, а вы говорите на какую геометрическую фигуру похож этот предмет. Например: квадрат – окно, картина, стул, стол, коробка, подушка.
Круг – колесо, солнце, блюдце, часы, кольцо, планета.
Прямоугольник – палас, дверь, книга, окно, кровать.
Треугольник – крыша, косынка, сыр, флажок, горы.
Овал – яйцо, лицо, огурец, зеркало.
Молодцы! Отлично справились с заданием.
– Сколько хвостов у собаки? (один хвост) цифра 1 выкладывается на мольберт
– Сколько рук у человека? (две руки)
– Сколько сигналов у светофора? (три сигнала)
– Сколько лап у кошки? (четыре лапы)
– Сколько лучей у звезды? (пять лучей)
Давайте проверим, правильно мы выложили числовой ряд (проверяем: ответ групповой), а теперь посчитаем в обратном порядке.
– Какая цифра стоит после цифры 2?
– А после цифры 4?
– А какая цифра стоит перед цифрой 3?
– А какая цифра стоит перед цифрой 2?
– Какая цифра стоит между цифрой 1 и 3?
Гостей встретили, всех узнали, надо и отдохнуть.
Динамическая пауза под весёлую музыку:
«А на улице мороз» (садимся)
О каком времени года поётся в песне? ( зима). А сейчас какое время года? (весна). А после весны, какое время года? (лето). А после лета? (осень).
Ребята, в нашей группе тоже живут цифры, которые любят перемещаться по группе. Давайте посмотрим, где сегодня наши цифры. Где живёт цифра 1 (ответы детей: цифра 1 живет в уголке семьи) и т.д. вспоминаем все цифры.
– Обратите внимание на карточку с цифрой три, сколько на ней бабочек? А что надо сделать, чтобы было правильно? (убрать лишнюю бабочку). Теперь посмотрите на карточку с цифрой четыре (не хватает одного предмета). Что надо сделать, чтобы цифра соответствовала количеству предметов? (добавить еще одну).
Детям предлагается сесть за столы, на которых лежат математические наборы. Сначала за столы садятся девочки, а потом приглашаются мальчики.
Ребята, я предлагаю вам выложить из счетных палочек любую геометрическую фигуру.
– Поднимите руку те дети, кто выложил квадрат? Сколько палочек вам понадобилось, чтобы получился квадрат? (треугольник, прямоугольник)
– А можно выложить из счетных палочек круг? Овал? Почему?
Молодцы? Вы все хорошо справились!
– Ребята, вам понравилось наше занятие?
– Кто приходил к нам из математической страны?
– Кто вспомнит, какие задания вы выполняли?
Ребята, жители математической страны оставили для вас конверт. Давайте его откроем и посмотрим, что в нём (обсуждение).
Прощаемся с гостями.
Конспект по ФЭМП
в средней группе
«В гости к фее Считалочке»
Организация: МДОУ «Детский сад № 165» Ленинского района
Населенный пункт: Саратовская область, г. Саратов
Формирование элементарных математических представлений в средней группе.
1. Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник;
2. Упражнять в счете в пределах 5;
3. Упражнять детей в счете на слух.
4. Учить правильно отвечать на вопрос: Сколько ?
5. Уточнить и закреплять знания детей о понятиях величины: большой- маленький, высокий- низкий, широкий- узкий, длинный-короткий.
6. Закреплять названия частей суток;
7. Развивать познавательные процессы ( восприятие, внимание, память, речь, мышление)
8. Развивать мелкую моторику, зрительную координацию.
9. Учить детей слушать своих товарищей, не перебивать;
10. Отвечать по очереди, не выкрикивать хором.
Магнитная доска, мяч, мягкий кубик, картинка с шариками разного цвета и размера, обручи.
Раздаточный материал :
Набор цифр (от 1 до 5), набор геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), цветные автобусы из картона, цветы из цветного картона, бабочки из цветной бумаги.
Дидактическая игра, показ, вопросы, художественное слово, пальчиковая гимнастика, физминутка.
– Сегодня нас пригласила в гости фея Считалочка. Поедем к ней в гости? А вы догадались почему её так зовут- Считалочка?
– Правильно, она любит считать.
– Для того, чтобы отправиться в путешествие нужно проговорить считалочку. Приготовьте свои ручки и считайте вместе со мной.
Дружат в нашей группе девочки и мальчики,
Мы с тобой подружим маленькие пальчики
Начинаем счет опять!
Вот и кончили считать!
1 задание«Назови фигуру»
– Все возьмите билеты- геометрические фигуры и найдите свои автобусы с такой фигурой. Назовите какая у вас фигура?
2 задание: сравнение предметов
-Вот мы и приехали в гости к фее Считалочке. В честь нашего приезда она развесила разноцветные воздушные шары.
На доске 5 воздушных шариков разного цвета и размера.
3. Игра «на полянке»
Фея Считалочка оставила нам задание.
( Воспитатель приглашает детей к «полянке», где на полу разложены обручи и цветы из цветного картона)
Посмотрите, какая красивая поляна. Нужно в обруч положить столько цветов, сколько указывает цифра на карточке.
«Посади бабочку на цветок» (Воспитатель раздает детям бабочки из цветной бумаги).
Сколько много бабочек прилетело! Помогите им сесть на цветок такого же цвета, как она сама. Всем бабочкам хватило цветов? (Всем)
Дети делают вывод: бабочек и цветов поровну.
«Игра с кубиком»
-Я буду бросать вам кубик, а вы должны поймать и назвать цифру, которая указана на стороне кубика.
-Сначала буду маленьким,
-К коленочкам прижмусь (Дети приседают)
– Потом я вырасту большим.
– До лампы дотянусь. ( Дети выпрямляются и тянуться вверх)
задание«Считаем до 5» (на слух)
Фея Считалочка приготовила ещё задание, просит посчитать зайчиков.
Возле каждого из вас лежит набор цифр от 1 до 5. Я прочитаю стих о зайчиках, а вам нужно в нужном месте поднять цифру, которая соответствует количеству зайчиков.
Бежал заяц вдоль равнины, а значит заяц был один
К нему зайчиха прибежала, тогда всего два зайца стало
Еще один к ним сел, смотри. Теперь уж зайцев стало три
Мчит новый заяц «Путь мне шире» И стало их теперь четыре
Вот бежит один опять, теперь уж зайцев стало пять
. Игра «Скажи наоборот» (Воспитатель по очереди бросает мяч детям)
8. Игра «Когда это бывает?»
9 задание «Цифры рассыпались».
Чтобы вернуться домой, нужно собрать по порядку цифры, которые рассыпались.
Вот мы и в детском саду.
Ребята, где мы с вами побывал. Скажите, чем мы занимались?
Что вам больше всего понравилось?
А что вызвало затруднения ?
Молодцы, вы хорошо потрудились.
Использовался материал сайтов:
Опубликовано
Горбунова Лилия Конспект занятия по ФЭМП в средней группе «Весёлая математика»
Конспект по ФЭМП. Средней группе «Весёлая математика»
• упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры, круг, квадрат, треугольник, прямоугольник;
• закреплять умение считать в пределах 5, познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы «сколько?», «который по счету?», «на котором месте?»;
Публикация «Конспект занятия по ФЭМП в средней группе „Весёлая математика“» размещена в разделах
• раскрыть на конкретных примерах значение понятий: большая, маленькая, короче, длиннее.
Материал для занятия : письмо от Умняшки, кукла, геометрические фигуры для каждого ребенка (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и модули геометрических фигур, обручи, карточки с заданием на к/р, цветные карандаши, карточки для счета, карточки с цифрами, проектор, слайдовая презентация «Занимательные задачки», подарки -«разукрашки»
Ход занятия
Мы построим ровный круг,
Справа друг и слева друг.
Дружно за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся!
У всех хорошее настроение?
Все забыты огорчения?
Я прошу вас мне сказать:
Готовы вы сейчас считать? (ответы детей)
-Ребята, сегодня почтальон принес мне письмо. Хотите узнать, что там?
«Здравствуйте ребята! Меня зовут кукла Умняшка. Я живу в волшебной стране Игрляндия! И я приглашаю вас к себе в гости! Я слышала, что вы очень послушные, умные и сообразительные ребята, и я очень хочу с вами познакомиться!»
– А вы хотите познакомиться с Умняшкой? А как мы отправимся в волшебную страну? (предположения детей)
– А я вам предлагаю отправиться пешком. Нам предстоит долгий путь.
Отправляемся друзья! Отставать никак нельзя!
(дети идут по камушкам, по песочку, по листочкам)
1 задание «Геометрические фигуры».
– Ой, ребята, смотрите, где это мы очутились? А я знаю. Мы на лужайке. А кто живет на этой лужайке, мы узнаем, если отгадаем загадки.
Ведь похожее оно,
Как наглядная натура
Лишь на круглую фигуру.
Догадался, милый друг?
На фигуру посмотри
И в альбоме начерти
Три угла. Три стороны
Меж собой соедини.
Получился не угольник,
Я фигура – хоть куда,
Очень ровная всегда,
Все углы во мне равны
И четыре стороны.
Кубик – мой любимый брат,
Растянули мы квадрат
И представили на взгляд,
На кого он стал похожим
Или с чем-то очень схожим?
Не кирпич, не треугольник –
– Догадались, кто живет на этой лужайке? (геометрические фигуры)
– Ребята, а хотите, я вам расскажу сказку о прямоугольнике и квадрате. Садитесь удобнее. И так, слушайте сказку.
«В царстве – государстве геометрических фигур жили – были Прямоугольник и Квадрат. « Я такой неуклюжий» – говорил Прямоугольник «Если поднимусь во весь рост, становлюсь высоким и узким. Вот таким.
А если лягу на бок, то становлюсь низким и толстым. Вот таким.
А ты всегда остаешься одинаковым, – говорил он, обращаясь к Квадрату, – и стоя, и сидя, и лежа» «Да уж, – отвечал с гордостью Квадрат. – У меня все стороны равны». И переворачивался с боку на бок, но его рост и ширина от этого не менялись.
Но однажды случилось вот что. Одна девочка гуляла в лесу и заблудилась. Она не знала, в какую сторону ей идти, где её дом. И вдруг она встретила Квадрат и Прямоугольник. Поскольку у Квадрата был очень важный вид, девочка обратилась к нему: «Можно я заберусь на вас и посмотрю, где мой дом?» Она забралась с начала на одну его сторону, но не чего не увидела из – за деревьев, потом попросила Квадрата перевернуться, но и на этот раз ничего не увидела, поскольку все стороны квадрата равны. « Может быть я смогу помочь тебе?» – спросил скромный Прямоугольник. Он встал во весь рост, девочка забралась на него и оказалась выше деревьев. Она увидела свой дом и узнала куда идти. « Давай мы тебя проводим», – предложил Квадрат. Вдруг на их пути оказалась речка. « Господин Квадрат, помогите мне через речку перебраться!» – попросила девочка. Квадрат подошел к речке и хотел дотянуться до другого берега, но. Плюх и упал в воду. Добрый Прямоугольник помог своему товарищу вылезти из воды. А затем лег на бок и стал мостом. Девочка перебежала по Прямоугольнику и оказалась дома. « Спасибо, – сказала девочка геометрическим фигурам, – вы не оставили меня в лесу и помогли найти дорогу домой. Теперь я знаю, – обратилась девочка к Прямоугольнику, – что вы очень полезная фигура». « Ну что ты, – скромно ответил Прямоугольник, – просто мои стороны разной длины: две длинные, а две короткие».
-Ребята, понравилась вам сказка? Какие стороны у прямоугольника? (две длинные, а две короткие)
А сейчас геометрические фигуры предлагают поиграть вам в игру «Найди свой домик».
Жили-были в своих домиках геометрические фигуры. Как они называются? Круг, квадрат, треугольник и прямоугольник (показывает и раскладывает в обручи большие фигуры). Затем раздает всем детям по одной геометрической фигуре.
В математику играю,
Вас в фигуры превращаю!
Раз, два, три, треугольник, в дом беги! (дети-треугольники забегают в свой обруч).
– Молодцы ребята! Справились!
– Но нам пора отправляться дальше! (опять дети идут по кочкам, камушкам, песочку, болоту)
2 задание «Считаем до 5»
– Смотрите, ребята, мы с вами оказались в королевстве феи Считалочки, но она сейчас в отъезде по делам. И вот фея Считалочка уехала, а числа 1,2,3,4 и 5 решили пока ее нет, немного пошалить и перепутались так, что забыли свои порядковые места. Поэтому в королевстве даже солнышко спряталось. Давайте им поможем навести порядок!
(Дети расставляют числа по порядку).
– Молодцы, вы все сделали правильно!
– А еще Считалочка нам оставила какое-то задание. Посмотрим?
( у каждого ребенка карточка с заданием: сосчитать нарисованные предметы и получившиеся ответы соединить с цифрами)
Пока мы с вами выполняли задание феи, выглянуло солнышко.
Гимнастика для глаз
Лучик, лучик озорной, поиграй-ка, ты со мной (моргают глазами)
Ну-ка, лучик, повернись, на глаза мне покажись. (круговые движения глазами)
Взгляд я влево отведу, лучик солнца я найду (смотрят влево)
Теперь вправо посмотрю, снова лучик я найду (смотрят вправо)
– Ребята, а посмотрите, вот здесь тоже какие-то картинки.
(рассматриваем картинки с изображением разных предметов, которые висят на доске. Затем дети выполняют движения соответствующие тексту)
Сколько яблочек у нас,
Столько мы подпрыгнем раз.
– Сколько листиков у нас,
Столько мы присядем раз.
– Сколько красных мухоморов,
Столько сделаем наклонов.
– Сколько баночек у нас,
Столько хлопнем с вами раз.
– Сколько клоунов веселых,
Столько топнем с вами раз
.
– Молодцы! Справились со всеми заданиями феи Считалочки! Мы можем идти дальше!
3 задание «Реши задачку»
– Ой, куда это мы опять пришли? А попали мы в королевство принца Задачкина, здесь тоже нужно выполнить несколько заданий. Вы готовы?
– Тогда давайте решим с вами занимательные задачки, которые приготовил для нас принц. Только слушать их нужно очень внимательно!
-Навострите свои ушки на макушке и послушайте.
Задачка «В гостях у пчелы».
Пролетела сорока по лесу и сообщила, что пчелы будут зверей медом угощать. Первым к улью прибежал медведь с бочонком. За ним прискакала белочка с кружкой. Третьим примчался заяц с миской. Затем пришла лиса с кувшином, а последним приковылял волк.
– Перечислите всех, кто прибежал к улью. Сколько их всего?
– Каким по счету примчался к улью заяц? А белка?
– Каким по счету приковылял волк?
– У кого была самая маленькая посуда?
– У кого была самая большая посуда?
Задачка «Волк и лиса на рыбалке»
Собрались лиса и волк на рыбалку. Лиса взяла маленькую удочку с короткой леской, а волк-жадина подумал: «Возьму-ка я самую большую удочку с длинной-предлинной леской – больше рыбы наловлю». Сели ловить рыбу. Лиса только успевает рыбу вытягивать: то карася, то леща, то сома, то щуку. А волк поймал одного карасика, стал его из реки тянуть, да в длинной леске и запутался. Пока распутался, уже и домой пора идти.
– Сколько всего рыб поймала лиса? Волк?
– А сколько они поймали вместе?
– Кто больше наловил рыбы, почему?
Задачка «У лося в гостях»
Купил лось телевизор, пригласил зверей мультфильм смотреть. Пришли гости к лосю, а у него только две скамейки: одна большая, другая маленькая. На большую скамейку сели лось и медведь. А на маленькую – еж, белка, заяц, суслик и мышь.
– Сколько зверей поместилось на большой скамейке?
– Сколько зверей поместилось на маленькой скамейке?
– На какой скамейке поместилось больше зверей? Почему?
– Нам нужно отправляться дальше! (опять дети идут по известному маршруту)
– Ну, вот, наконец, мы дошли до страны Игрляндии! (детей встречает кукла Умняшка)
– Здравствуй, Умняшка!
– Здравствуйте, ребята! Как вы до меня добрались? Трудно было? Какие вы молодцы! А хотите со мной поиграть? А я посмотрю, какие вы умненькие и сообразительные!
Начинаем мы опять:
Решать, отгадывать, смекать!
Пожелаю вам удачи-
За работу, в добрый час!
Дети играют с Умняшкой.
Игра называется: «Что длиннее».
Кукла бросает мяч одному из детей и говорит: «Спичка, что длиннее?»
Ребенок ловит мяч и отвечает: «Карандаш, что длиннее?» – и бросает мяч следующему игроку (коса у девочки, ленточка, палка, веревка, рельсы, дорога) Мяч бросают до тех пор, пока фантазия не иссякнет и не с чем будет сравнивать.
Завтракаем мы утром, а ужинаем (вечером)
Спим мы ночью, а делаем зарядку (утром)
Днем мы обедаем, а завтракаем (утром)
Солнце светит днем, а луна (ночью)
Ужинаем мы вечером, а обедаем (днем)
После игр кукла Умняшка подводит совместно с детьми итог занятия.
И предлагает взять с собой игру-задание «Разукрашки»
(на каждого ребенка листок с заданием)
1. Раскрасьте только круглые предметы.
2. Раскрасьте только прямоугольные предметы.
3. Раскрасьте предметы, которые быстро двигаются.
– Ребята вам пора возвращаться в детский сад. Я очень рада, что вы ко мне пришли в гости! До свидания! Приходите еще!
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Рыбка»
Конспект открытого занятия по ФЭМП в средней группе «Пять ключей»
формирование элементарных математических представлений, коммуникативных навыков, расширять активный словарь детей.
1. Закреплять умение считать в пределах 5, познакомить с порядковым значением числа, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько? Какой по счету?»
2. Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.
3. Закреплять знания цветов.
4. Закреплять знания о частях суток.
1. Развивать внимание и память;
2. Развивать умение правильно пользоваться обобщающими понятиями
1. Воспитывать у детей доброжелательность в общении со сверстниками и взрослыми;
2. Воспитывать интерес к математике, самостоятельность, целеустремленность, умение доводить начатое дело до конца.
Интеграция образовательных областей
«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».
Сундучок, пять ключей, небольшая стеклянная баночка с прозрачной водой, голубая ткань (озеро), пять рыбок разного цвета с цифрами от 1 до 5, 1 конверт , игрушка пират , цветы в виде геометрических фигур от 1-5 шт, ленточки 3 шт., обруч, гимнастические палки 4 шт. ( для клумб ).5 зайчиков, 4 морковки.
Счетные палочки и шнурок по количеству детей.
Дидактические игры с «Геометрическими фигурами»;
Дидактические игры с счетными палочками;
Игровая ситуация, постановка проблемы, беседа-диалог, речевая игра, физкультминутка, конструктивная деятельность, эксперимент с водой в баночке, анализ, подведение итогов.
Секретный эксперимент с водой. Чтобы в баночке после прозрачной воды появилась цветная, нужно нанести на крышку от банки густую гуашь. После того, как вы встряхнёте или взболтаете закрытую баночку, в ней появится цветная вода.
Дети входят с воспитателем в группу и становятся полукругом.
: Ребята, у нас сегодня на занятии присутствуют гости. Давайте поприветствуем их. (Здороваются с гостями)
Раздается стук в дверь!
: Ребята, от куда раздается этот звук !? ( идет к двери смотрит что там ).
Смотрите к нам в пришла посылка и письмо. На конверте написано: Детский сад, ребятам средней группы «Солнышко» от Доктора Айболита. Вы знаете кто такой Айболит!?
: Давайте сейчас я вам прочитаю письмо.
«Здравствуйте ребята! Помогите мне, пожалуйста. В Африке заболели зверята. Я взял волшебную воду и уже, было собрался в путь, но злые пираты отобрали у меня мой сундучок! Они закрыли сундучок на ключи бросили в озеро. Если вы согласны мне помочь, вам предстоит выполнить . За каждое правильно выполненное задание вы получите . Собрав все , вы сможете сундучок с волшебной водой. Я бы и сам с вами отправился в путь, но меня ждут больные зверята. Очень на вас надеюсь! Как справитесь с заданием волшебную воду пришлите мне! Айболит».
, вынимает сундучок и разглядывает его вместе с детьми.
: Ребятки, поможем Айболиту?
: Тогда отправляемся в путь к озеру. Будем идти по стрелочкам.
«Порядковый счет от 1 до 5»
Посмотрите, в озере плавают рыбки. (На голубой ткани расположены бумажные рыбки.) Вот наше первое задание. Рыбок нужно расположить по порядку от 1- 5.
– Ребята сколько всего рыбок!?
– Какая по счету желтая рыбка?!
– А какая по счету синяя рыбка !?
– Первая рыбка какого цвета!? ( красная )
– А третья рыбка какого цвета!? ( зеленая )
Молодцы! Справились, вот и первый ! Наше путешествие продолжается.
«Когда это бывает» ( части суток )
Итак, ребята! Вот мы и дошли до следующего задания.
Мамы деток разбудили.
Дети личики умыли.
Застелив свою кровать,
Будут в детский сад шагать.
Все ответят дружно,
Продолжаем отвечать ,части суток называть:
Солнышко уже давно,
Смотрит ласково в окно
И немножечко устали.
На прогулку мы пойдем.
Расставаться нам пора.
Вот уже и мы с тобой
Огни мелькают словно свечи,
Осталась последняя загадка
На дворе уже темно.
Спать легли уже давно
Мама, папа, сын и дочь.
Ребята, сколько частей суток мы назвали?
Ответ детей :
: Молодцы! Вот второй за правильные ответы. А теперь отправляемся дальше в путь.
«Построй дом для своей геометрической фигуры»
: Ребята вам нужно пройти к столам. Садитесь, спинки держим ровно, ножки убрали под стол. (Здоровьесбережение – осанка)
А вот и следующее задание. Ребята посмотрите ,что у меня тут изображено!? Что за фигуры!? Как они называются !? ( ответы детей )
Перед вами лежат счетные палочки ( для круга шнурок). Вам нужно построить для своей геометрической фигуры домик такой же формы ( для круга шнурок). А геометрическую фигуру вы вытяните из чудо мешочка. Ну, что приступим к заданию!? ( ответы детей)
– А теперь скажите, сколько их всего, геометрических фигур? (всего 4 )
– Все они одинаковые или разные? (цветом и формой разные)
– Назовите мне фигуры, у которых есть углы?
– Назовите мне фигуры, у которых нет углов?
– Сколько геометрических фигур с углами? Без углов?
Молодцы ребятки! Задание выполнено! Вот и третий
: А сейчас нам пора отдохнуть.
Раз — мы встали, потянулись.
Два — согнулись, разогнулись.
Три — руками три хлопка.
А четыре — под бока.
Пять — руками помахать.
Очень любим мы считать!
Раз, два, три, четыре, пять.
Повторим разок опять.
: Ну что ребятки, отдохнули! Пора приступать к следующему заданию.
Распустились здесь цветы небывалой красоты,
Руками трогать их нельзя, их высаживать пора.
Ребята, пираты перепутали все цветы.
Нам необходимо посадить цветы , а куда высаживают цветы!?
Совершенно верно, посмотрите на клумбы.
Какие необычные клумбы? На что они похожи?
на круг, на квадрат, на треугольник.
А как назвать одним словом –
Какие цветы будут расти на треугольной клумбе – красные, какие цветы будут расти на квадратной клумбе – желтые, а зеленые цветы, на какой клумбе будут расти? на круглой. ( Индивидуальные ответы детей).
Давайте попробуем. Подходите и рассаживайте цветы по клумбам.
Посмотрите, какие яркие клумбы у нас получились.
– Мы все цветы посадили правильно?
– Давайте посчитаем сколько цветов мы посадили на треугольную клумбу?
– Давайте посчитаем сколько цветов мы посадили на круглую клумбу?
– Давайте посчитаем сколько цветов мы посадили на квадратную клумбу?
Мы с вами молодцы, справились с заданием. За правильно выполненное задание мы получаем четвертый . Нам пора отправляться дальше в путь.
На столе лежат Зайчики.
Давайте роставим зайчиков. Сколько зайцев у нас получилось!?
. Правильно!
А чем зайчики любят лакомиться!?
Давайте угостим наших зайцев морковкой ( дети выкладывают морковку). Всем ли зайчикам хватило морковки!? ( ответы детей). Сколько у нас морковок!? ( ответы детей ). А сколько зайцев!? Что же нужно сделать, чтобы зайчиков и морковок было поровну? ( ответы детей).
Правильно нужно добавить одину морковку или убрать одного зайчика. Давайте представим ,что один зайчик убежал. Что у нас получилось теперь!? ( ответы детей ).
Молодцы! Вот и пятый ключик за правильные ответы.
Итак, ребятки, сколько у нас ключей?
Сейчас нам предстоит открыть замок сундучка, открыть его и достать волшебную воду.
Дети с воспитателем открывают сундучок и достают волшебную воду.
: По-моему, это обыкновенная вода. Подождите, тут еще записка. ( Читает )
«Если баночку взболтать вода станет волшебной. Пришлите срочно волшебную воду мне в Африку. А для вас, детишки, в сундучке сюрприз, волшебные конфеты» (на дне сундучка угощение для ребят)
Вот и подошло к концу наше приключение. Вам понравилось? А что вам понравилось больше всего . Какое задание вам показалось самым сложным?
Давайте попрощаемся с гостями. ( До свидания гости )
Зубакина Анастасия Конспект открытого занятия по ФЭМП в средней группе в поисках сюрприза «В поисках сюрприза»
” В поисках сюрприза”
Цель: Закреплять знания полученные ранее.
• Закреплять умение считать в пределах 5.
• Упражнять в умении ориентироваться в пространстве
• Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг. Квадрат, треугольник, прямоугольник.
• Закреплять представления о частях суток и их последовательности: утро, день, вечер, ночь.
Публикация «Конспект открытого занятия по ФЭМП в средней группе в поисках сюрприза „В поисках сюрприза“» размещена в разделах
• Продолжать развития логического мышления, сообразительности, внимания.
• Продолжать воспитывать умение слушать указания воспитателя и действовать в соответствии с ними.
• Воспитывать самостоятельность, работу в коллективе.
Методы: Наглядный, словесный, практический, игровой.
Оборудование: Воздушные шарики, письмо, ящик с кубиками, мячик.
Материалы: Счетные палочки, двухполосные карточки на каждого ребенка, геометрические фигуры по 6-7 шт на каждого ребенка, музыкальные инструменты.
Ход занятия.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам на занятие пришли гости. Давайте поздороваемся.
Пусть наша добрая улыбка (руки прикасаются к губам)
Согреет всех своим теплом (руки прикладываются к сердцу)
Напомнит нам, как важно в жизни (руки вперед, пальцы как солнечные лучики)
Делиться счастьем и добром (руки в сторону)
В музыкальный зал залетает воздушный шар, а к ниточке привязан конверт.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что такое?
Дети: Шарик и конверт.
Воспитатель: Давайте откроем конверт и посмотрим, что там? (воспитатель открывает конверт, там лежит письмо). Письмо нам прислала Тетушка Сова, сейчас мы его прочтем (воспитатель читает письмо)
«Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня, я приготовила для вас сюрприз, вы сможете его найти, если выполните мои задания. Задания будут сложными, но интересными; выполнив их, вы узнаете, где лежит сюрприз. Вы готовы! Тогда удачи! Даю подсказку: «Кубики лежат в ящике, а ящик около окна». Как выполните задания дочитайте мое письмо Тетушка Сова.
(Дети находят ящик с кубиками, на каждом кубике кружочки от 1 до 5). По ходу всего путешествия ребята достают кубик и выполняют задания и играют.
Воспитатель: Давайте посчитаем сколько кубиков лежит в коробке? (дети считают) . Нам нужно выполнить 5 заданий.
Воспитатель: Ребята давайте найдем Кубик с одним кружочкам. Наше первое задание игра «Скажи наоборот». Я буду бросать мяч и называть слово, а вы будете называть с противоположным значением слово: длинный – короткий, далеко – близко, большой – маленький, высокий – низкий, узкий- широкий, вверху- внизу, легкий – тяжелый, слева- справа, толстый- тонкий, день- ночь,, один- много, вчера- сегодня, белый- черный, небо- земля.
С первым заданием все справились. Молодцы ребята!
Какой Кубик следующий идет по счету?
Дети: второй (дети находят кубик с двумя кружочками и на нем картинка пальчики)
Ребята давайте разомнем пальчики
В этом домике пять этажей
На первом живет семейство ежей
(ребенок загибает один палец)
На втором живет семейство зайчат,
(загибает второй палец)
На третьем семейство рыжих бельчат.
(загибает третий палец)
На четвертом живет с птенцами синица
(загибает четвертый палец)
На пятом сова очень умная птица.
(загибает пятый палец)
Воспитатель: Какой следующий по счету кубик.
Воспитатель: А чтобы выполнить третье задание нам нужно, ребята присесть за столы.
Ребята, какие геометрические фигуры вы знаете.
Дети: Круг, треугольник, квадрат, овал, прямоугольник.
Воспитатель: Перед вами на столах лежат счетные палочки. Отсчитайте 3 счетные палочки, какую геометрическую фигуру можно выложить?
Воспитатель: Теперь отсчитайте 4 счетные палочки, какую геометрическую фигуру можно выложить? и выложите квадрат.
Воспитатель: Что есть у квадрата и треугольника?
Дети: Есть стороны и углы.
Воспитатель: Выложите мне круг.
Дети: У круга нет углов, и мы выложить его не можем.
Воспитатель: А как можно показать круг.
Дети: Нарисовать в воздухе, соединить большой и указательный палец и получиться круг.
Воспитатель: Молодцы справились с этим заданием!
Воспитатель: Ребята давайте найдем кубик с 4 кружочками и посмотрим следующее задание?
Воспитатель: игра «День – Ночь».
Но прежде чем начать играть, ребята давайте вспомним части суток, какие у нас есть. ( Показ иллюстраций).
Дети: Утро, день, вечер, ночь.
Воспитатель: Ход игры: Когда я буду говорить день, вы будете прыгать, а когда я скажу ночь, вы присядете на корточки руки положите под щечку и закроете глазки. ( Игра повторяется 2-3 раза).
Молодцы ребята справились с заданием. Ребята посмотрите, и скажите,
Какой Кубик идет по счету следующий?
Воспитатель: Ребята, чтобы выполнить следующее задание нам нужно присесть за столы.
Игровое упражнение «Послушай музыку»
Воспитатель предлагает детям послушать музыку музыкальных инструментов. Дети садятся за столы, перед ними карточки с двумя полосками и пенал с геометрическими фигу Воспитатель 3 раза ударяет ложками и спрашивает :сколько звуков вы услышали? Затем просит отсчитать столько кругов, сколько звуков они услышали и выложить на верхнюю полоску.
Аналогичное задание дети выполняют, слушая барабан (4 звука) и дудочку (5 звуков). Каждый раз воспитатель уточняет: сколько кругов вы отсчитали? Почему вы отсчитали столько кругов?
Воспитатель: Ну что ребята молодцы справились со всеми заданиями, но помните, чтобы получить сюрприз нам нужно дочитать письмо. ( Читает продолжения письма). Молодцы ребята все задания выполнили. Только вот беда, я забыла, где спрятала сюрприз. Но я записала вам на листочке, как я его прятал. Идите по моему заданию Тетушка Сова.
Читаю задания и все вместе их выполняем.
«Встаньте около входной двери музыкального зала лицом к окну. Сделайте 2 шага вперёд, повернитесь на лево, сделайте 4 шага вперед, повернитесь на право, сделайте 3 шага и повернитесь, на лево. Откройте ящик который находиться под столом там и находиться сюрприз ваша Тетушка Сова. Шарик прилетел не один он прилетел с друзьями
-Ребята, вам понравилось занятие?
-Какие задания мы выполняли? -Что вам запомнилось больше всего?
Элида Тупицына Конспект НОД по ФЭМП в средней группе «Путешествие в страну Математики»
НОД по ФЭМП в средней группе.
Воспитатель Тупицына Э. М.
Тема : ” Путешествие в страну Математики”
Цель: вызвать интерес детей к математике.
– упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник.
– закрепить умения детей выкладывать геометрические фигуры;
– соотносить количество предметов с числом;
отвечать на вопросы;
закрепить решение задач;
Публикация «Конспект НОД по ФЭМП в средней группе „Путешествие в страну Математики“» размещена в разделах
активизировать словарь детей математическими терминами (одинаково,поровну, столько же);
– развивать мелкую моторику рук, логическое мышление, делать выводы.
воспитывать эмоциональную отзывчивость, желание помогать другим.
Методы и приемы:
проблемная ситуация,загадка, беседы,вопросы, показ, художественное слово,физ. минутка, муз. сопровождение рефлексия.
Раздаточный материал – счетные палочки,корзинки,цветочки,
Демонстрационный – геометрические фигуры.
Ход НОД.
В -У нас сегодня гости. Давайте им улыбнемся и поздороваемся.
– В одной волшебной стране,звали ее Математика, жили – были геометрические фигуры.
Назовите,какие вы знайте геометрические фигуры?
Дети называют круг,квадрат,прямоугольник,
В -показвывает названные фигуры.
Однажды друзья стали спорить, кто из них самый важный и нужный. Долго спорили, тогда круг сказал:”Кто быстрей сбежит с горки,тот самый важный и нужный”!
Так и сделали. Круг оказался первым и стал ждать своих друзей.
А почему круг оказался первым (ответы детей)
Ждал,долго ждал,солнышко уже спать уходит.
В- Когда солнце спать уходит?
Дети – Вечером.
В – А после вечера приходит?
Дети – Ночь
В – После ночи?
Дети – Утро
В – А друзей все нет. Как вы думайте,почему их так долго нет?
Дети – Не могут спустится с горки,мешают углы.
В – Давайте,поможем найти друзей?Поможем?
Дети стоя у столов выкладывают из счетных палочек геометрические фигуры.
В – Выкладываем прямоугольник-
Сколько углов у него? Сколько сторон?
Квадрат – Сколько углов?
У какой фигуры меньше углов?
Дети – у треугольника.
В – все фигуры встретились,обрадовались и решили,что все они важны и нужны. Геометрические фигуры приглашают нас в лес. Пойдем?
Переходим к другим столам, сидя на стульчиках.
В -“Вот и лес,полон сказок и чудес”
Какое время года сейчас?
Дети – Весна.
В – Да,весна. В лесу появляются первые цветочки,выходят из под снега. Как они называются, отгадайте загадку: “Появился из -под снега. Увидал кусочек неба.
Самый первый,самый нежный,чистый,маленький. (подснежник)”
В – Правильно,подснежники.
Положите в корзинку,столько подснежников, какую цифру я покажу. (показываю цифру 1)
Сколько положил Миша
Показываю цифру 3.
Сколько надо положить подснежников,чтобы получить это число?
Показываю цифру 5.
Сколько надо положить подснежников?
Сколько всего подснежников собрали
Какое время года приходит после Весны?
Дети – Лето
В – Летом появляются грибы.
Положите в корзину столько грибов,сколько у вас подснежников?
Как можно сравнить еще (по 5,одинаково, поровну,столько же).
А сколько всего цифр на свете?
Прочитайте стих. про цифры.
– Дети “Проживают в трудной книжке хитроумные братишки. 10 их,но братья эти сосчитают все на свете”
1 – подняться,потянуться,
2 – согнуться,разогнуться
3 – в ладоши 3 хлопка
Головою три кивка
На 4 руки шире,
5 руками помахать
И на месте постоять.
Отдохнули. Сейчас будем решать задачи.
Скажите,если задача на уменьшение,что будет с числом? (уменьшаться)
А если на прибавление?
Составьте задачу на уменьшение.
Задачи на прибавление.
Молодцы,все задачи мы решили.
Для наших друзей,вы сейчас нарисуйте дом, где они будут жить дружно,они все важны и нужны нам!
Воспитатель: Кашипова Е. В.
: совершенствовать математические представления о геометрических фигурах,
о счёте в пределах 5.
умения называть и находить геометрические фигуры; умение различать геометрические фигуры цвету, форме, размеру;
– закреплять счёт в пределах 5; находить, называть или показывать цифру в пределах 5;
– закреплять представления о сутках, из чего они : утро, день, вечер, ночь; умение ориентироваться в пространстве;
воспитывать чувство взаимопомощи, смекалку, любознательность, умение работать в коллективе; создать хорошее настроение, желание заниматься, узнавать что-то новое, интересное.
: воздушный шар, конверт (с письмом и картинкой волшебника, корзина с мячами (на каждом мяче число от 1 до 5, музыкальные : ложки и бубен, геометрические фигуры, обручи (3, шкатулка с конфетами, цифровой ряд от 1 до 5, ключ, пазлы)
Содержание организованной деятельности
I. Орг. момент.
группе висит шар, к ниточке привязан конверт. В конверте картинка
: Ребята, посмотрите, что это такое?
В.: Странный конверт какой-то. На нем : детский сад №53. средней группы №8 конверт и тогда узнаем от кого он.
(открываю конверт- в нем картинка и письмо)
В.: Посмотрите, от кого пришло письмо?
Д.: От волшебника.
В.: Правильно! Это написал нам профессор-математик! Нужно скорее прочитать его, может там что-то важное!
В.: «Здравствуйте, дорогие ребята! Я знаю, что вы многому учитесь в саду. И я хотел бы вас поздравить с успешной учебой. Я приготовил вам подарок – сокровища! Но, чтобы их получить, вам необходимо пройти испытание. Только смелые и дружные ребята смогут получить мои сокровища. Вы готовы к путешествию?
Тогда удачи! Даю вам
«Мячики лежат в лукошке,
А лукошко у окошка».
(Дети находят корзину с мячами у окна. На каждом мяче числовая карточка, а цифры, соответствующие числу, заранее расположены по всей . За каждой цифрой закреплено задание, которое надо выполнить. За выполненное задание дети получают кусочек пазла).
II. Основная часть.
: ну что, ребята, начнем наше путешествие?
(один из детей достает мяч из корзины, на нем число
В.: Посмотрите, какое число здесь спрятано? Правильно, где цифра с этим числом – здесь наше первое испытание. Посмотрите, перед нами лежат три обруча и разные геометрические фигуры.
: фигуры нужно расположить так,
а)внутри сиреневого обруча оказались все большие фигуры; внутри желтого – все желтые; а внутри розового – все круглые;
б) в желтый обруч – треугольники
в сиреневый – прямоугольники
в розовый – круги
Теперь каждый положите фигуру в заданный круг.
(Дети выполняют задание. После его выполнения они получают первый пазл).
: Молодцы! Этот пазл прикрепим на доску.
(Ребенок достает мяч с числом и находят соответствующую цифру).
: Посмотрите, это задание Что это такое? (Ложки и бубен). Сейчас вам нужно назвать цифру, обозначающую количество ударов, которые я отобью, с помощью бубна, ложек. Готовы? Ну, тогда слушайте!
(Воспитатель отбивает с помощью бубна, ложек некоторое количество ударов, а дети называют цифру. Дети получают второй пазл и продолжают свои приключения. Берут следующий мяч под цифрой 3.)
: Молодцы, ребята! Нас ждет следующее задание!
(На столе лежат геометрические фигуры. Дети смотрят и запоминают. Затем отворачиваются, а воспитатель убирает одну фигуру, а дети называют её.)
: Молодцы! Все справились и с этим заданием, и вы получаете следующий элемент пазла.
(пазл прикрепляют на доску и берут мяч с числом
А теперь давайте немножко отдохнём и продолжим наше путешествие.
Мы ногами топ, топМы руками хлоп, хлопМы глазами миг, мигМы плечами чик, чикРаз сюда, два сюда(повороты туловища вправо и влево)
Повернулись без трудаРаз присели, два привсталиСловно ванькой-встанькой сталиА потом пустились вскачь
Будто мой упругий мячРаз, два, раз, дваВот и кончилась игра.
: Ребята! Посмотрите, здесь нам нужно поиграть в игру «Назовите время суток», чтобы получить пазл. Вы сможете справиться с этим заданием?
* Когда мы обедаем: днем или утром?
* Когда мы делаем зарядку: утром или вечером?
* Когда мы гуляем: ночью или днем?
* Когда приходим в детский : вечером или утром?
* Когда мы играем: ночью или днем?
* Когда ложимся спать: вечером или утром?
: Вот какие молодцы и с этим заданием справились! Получите награду!
(прикрепляют пазл на доску)
: Продолжаем наш путь! Мы уже близко к нашим сокровищам! Но у нас остались еще задания.
(ребенок берет мяч с числом 5. Выполняют задание)
: Чтобы получить наш следующий пазл – нам надо выполнить следующее задание. Задание называется . В этих рядах есть ошибка и нам нужно ее исправить, расположить цифры от 1 до 5.
(на доске числовые ряды с неправильными расположением цифр, дети исправляют ошибки).
: И с этим заданием вы справились! Вот награда! (пазл прикрепляют на доску и берут последний мяч с цифрой)
: Похоже, мы почти у цели. Мячики с заданиями закончились, сейчас осталось нам с вами собрать все элементы пазла и узнать ответ, что же там зашифрованно. Готовы. Начинаем все вместе.
(дети выполняют задание и собирают картинку сундучка, который спрятан у доски. За это они получают ключ).
: мы собрали все пазлы, прошли все испытания и получили ключ. Давайте сначала вспомним, какие испытания мы сегодня прошли.
(дети вспоминают все задания, которые они выполняли)
: молодцы, мы с вами хорошо все выполнили и получили сокровища. воспитатель хвалит их и предлагает открыть сундук с помощью ключа