Нина Полякова Игра-викторина для детей старшего дошкольного возраста «Мои права»
Игра – викторина для детей старшего дошкольного возраста.
Цель: Правовое воспитание дошкольников.
Задачи: Воспитывать у детей уважительное отношение к людям независимо от их расовой и национальной принадлежности. Формировать дружеские взаимоотношения.
Развивать познавательную активность, сообразительность.
Публикация «Игра-викторина для детей старшего дошкольного возраста „Мои права“» размещена в разделах
Закрепить знания детей о некоторых правах ребенка.
Создать веселое, бодрое настроение.
Материалы и оборудование: костюмы (маски) : медведь, лиса, петух, Машенька, коза, козленок, таджикский, армянский, украинский, русский (для мальчика и девочки, «правовой цветок» (на каждом лепестке символом обозначено какое-либо право ребенка по сценарию). Примечание: Правовой цветок изготавливается совместно с детьми заранее. Плоскостные дома из частей – 2 шт. заранее изготовленные семьями детей гербы семьи и семейные древа.
Ведущая: Уважаемые гости. Мы пригласили вас на наш веселый конкурс – викторину. Тема викторины – «О правах своих мы знаем, их сейчас вам представляем»
В викторине участвуют две команды.
Первая команда «Солнечные дети». Встречайте. ( Дети первой команды входят под музыку в зал и встают у стульев)
Вторая команда – «Дружная семейка». Встречайте. ( Дети второй команды входят под музыку и встают у стульев с противоположной стороны)
Сейчас команды поприветствуют друг друга:
1 команда (С. Д.) :
Пусть знают все на свете
Мы солнечные дети
Мы в садике живем
Играем и рисуем,
Считаем и танцуем,
Смеемся и поем.
2 команда (Д. С.) :
Я, ты, он, она – вместе целая страна.
Вместе – дружная семья.
В слове «мы» – сто тысяч «я»
Черных рыжих и льняных,
Грустных и веселых
В городах и селах
Вед. Мы с детьми сделали правовой цветок, где каждый лепесток соответствует какому-либо праву ребенка. И сегодня мы его хотим показать гостям и родителям. ( Переворачивает мольберт, на нем только сердцевина цветка).
– Ой, где же наш цветок, что случилось? Куда делись лепестки от нашего правового цветка.
Выходит Баба Яга, в руках держит лепестки от цветка:
Любит. Не любит.
К сердцу прижмет,
К черту пошлет.
Вед. Так вот где наши лепестки. Здравствуй Бабушка Яга, ну зачем же ты цветок наш разорвала? Мы с ребятами старались, делали, как же мы его теперь сможем показать?
Б. Я. ни чего не знаю, я цветок нашла, значит теперь он мой.
Вед. Бабушка Яга верни нам, пожалуйста, лепестки. А мы тебе с ребятами расскажем о том, что они значат. О каких правах ребенка могут рассказать они.
Б. Я. это еще, о каких таких правах?
Вед. Ты Баба Яга оставайся на нашей викторине и много о правах ребенка узнаешь. Наши команды подготовили друг для друга номера и сценки, в которых нужно угадать о каких правах ребенка идет речь. Одна команда показывает, а другая угадывает.
Б. Я. Ну хорошо, посмотрю, и если мне понравится, то я вам лепестки отдам. Нет, я лучше придумала, если команда угадает о каком праве речь идет, той и отдам лепесток.
Вед. Итак, внимание, начинаем. Слово предоставляется команде «Солнечные дети»
Имя нам дает отраду,
Дарит счастье и удачу
Потому, узнать бы надо,
Что же наше имя значит.
Ум у Дашеньки живой
Быстро к цели приведет,
А характер огневой –
В жизни счастье принесет!
Данилка – мальчик добродушный, Гостеприимный и радушный,
И хоть спокоен он на вид,
В нем сердце храброе горит. Бесстрашен мальчик не для вида, Он малыша не даст в обиду!
Вед. Итак, команда «Дружная семейка», угадали, о каком праве ребенка рассказала вам команда «Солнечные дети»? (Право на имя).
Б. Я. Молодцы, угадали, получайте свой лепесток. Прикрепляет его к сердцевине на ватмане.
Вед: Теперь слово команде «Дружная семейка», а команда «С. Д.» внимательно смотрят.
(Фрагмент сказки «Волк и семеро козлят»)
Ой, ребятушки, козлятушки,
На кого ж вы меня покинули
Не послушались родной матушки,
Допустили вы упущение
Видно волк проник в помещение
Съел он всех моих козлятушек
Моих маленьких ребятушек.
Мама, мамочка моя
Притворился волк тобой
Нашей мамой дорогой
И достались волку козлятушки.
Ох, не плачь козленок мой
Мы не будем унывать,
А пойдем козлят искать.
Вед: Из какой сказки этот фрагмент? Какое право козлят было нарушено?
(сказка «Волк и семеро козлят»; нарушено право на жизнь).
Б. Я. плачет: Ой, как жалко козлятушек.
Вед. Не переживай Б. Я., Коза в сказке выручила козлят, и они живые.
Б. Я. Ну тогда хорошо, получайте свой лепесток. ( Прикрепляет)
Вед: А сейчас фрагмент сказки показывает команда С. Д. («Зайкина избушка»)
Петух: Плачешь ты о чем косой?
Заяц: (Сидит на пенечке плачет)
Жил я в лубяной избушке
Здесь, на этой вот опушке
А лисица в ледяной.
Как растаял лед весной
Жить ко мне она пришла
Да меня и прогнала.
Не горюй, приятель, вскоре
Твоему поможем горю
Покажу лисе косу
Живо выгоню лису.
Вед. : Ребята, вы наверное, догадались, как называется эта сказка? Какое право зайчика было нарушено в этой сказке? (право на жилище). ( Каждый ребенок имеет право на жилье и неприкосновенность жилища.)
Б. Я. Опять угадали? Ну что ж получайте еще один лепесток.
Б. Я. только вот грустная сказка, что же теперь лисе без дома делать?
Дети предлагают построить лисе дом. А Б. Я. предлагает заодно построить новый дом и зайцу.
Б. Я. Я смотрю у вас тут и детали домов уже есть.
Вед. Проводится игра «Собери дом». Каждая команда получает геометрические фигуры и проект дома, который им нужно построить. ( Дети по проекту складывают дом из геометрических фигур)
Пусть дети живут
Подрастают с каждым днем
Пусть у каждого ребенка
Будет светлый, теплый дом
Вед: Мы помогли лисе, а заодно и поиграли? А какое право мы с вами сейчас реализовали? Правильно, право на отдых и игру.
Б. Я. И тут право, опять лепесток отдавать, так у меня совсем ни чего не останется. Прикрепляет еще один лепесток.
Вед. Цветок еще мы не собрали? Будем продолжать нашу викторину. Слово команде «Дружная семейка»
Моя семья всегда мне помогает
Дает защиту, ласку и уют
От всех проблем так бережно скрывает
И знаю я, что любят меня тут.
Вед. О каком праве говорится в этом стихотворении? (право ребенка жить и воспитываться в семье; и право на защиту в семье)
Папа лев – он очень сильный,
Защищает нас всегда.
Любит очень нас она.
Ну а мы еще ребята, маленькие львята
Б. Я. Ух ты герб. Здорово, интересно. Ну что ж получайте еще один лепесток.
Вед. : Теперь команда «С. Д.» дает задание команде «Д. Р.» Дети читают пословицы:
В семье любовь да совет, так и нужды нет.
В дружной семье и в холод тепло.
Дружная семья и печали не знает
В семье каша гуще
Семьей дорожить – счастливым быть
Человек без семьи, что дерево без плодов. О братьях матери
(Читая пословицы, дети показывают древо своей семьи)
Вед. : О каком праве рассказали дети? (о праве знать своих родителей и родственников).
Б. Я. А я вот и не помню своих родственников.
Я изучаю родословную,
Года рожденья, судьбы, имена.
Вот прадед, давший мне фамилию,
Вот бабушки, вот мама, папа и сестра.
На этом древе листик – это я.
Хочу, чтобы продолжил эту родословную
потом мой внук и чтоб всегда росла моя семья.
Б. Я. Вот спасибо, срочно надо свое сделать. Получайте свой лепесток.
Вед. А сейчас следующий этап нашей викторины и задание для команды «Д. С»
Раз, два, три, четыре, пять,
Вышел зайчик погулять.
Вдруг охотник выбегает
Прямо в зайчика стреляет.
Пиф, паф, ой, ой, ой,
Умирает зайчик мой
Привезли его в больницу,
Он не хочет там лечится.
Не люблю я вид больницы,
Не хочу я там лечиться.
И боюсь я докторов.
Если заболело ухо, если в горле стало сухо,
Не волнуйся и не плачь – ведь тебе поможет врач.
Вед. О каком праве здесь говорится? (право на медицинское обслуживание)
Б. Я. Молодцы, получайте лепесток от цветка.
Много лепестков собрали, но одного лепестка не хватает.
Б. Я. да остался у меня один лепесток и его вы получите, если еще об одном праве ребенка мне расскажете.
Вед. Хорошо Б. Я. сейчас расскажем. ( Приглашаются дети из двух команд в национальных костюмах).
Моя мама украинка.
Украина песнями славится
Городами красивыми, селами,
Ласковым морем, пшеницей – красавицей
И радушным народом.
2 реб. :
Мой папа – таджик.
Богата недрами страна Таджикистан
Умельцами народными богата.
Посуду, ткани и ковры
Во славу гор высоких создают они.
3. реб. :
Мой папа армянин.
Люблю Армению, до глубины души,
От Еревана до самой глуши,
Люблю поля, горы, равнины,
Песни, сказки и былины.
4. реб. :
Российский край моя земля
У нас и реки и поля,
Моря, леса и горы.
Российский край, ты так велик
С границы до границы
5. реб. :
Как счастливо живется нам
В своей родной отчизне.
Народы – как одна семья
Хотя язык их разный
И родина у нас одна
Вед. О каком же праве рассказали дети? (Вопрос к двум командам) О праве на национальность и гражданство.
Б. Я. А я Волшебной национальности, а родина моя это сказка.
Молодцы, ребята! Вот вам последний лепесток в ваш правовой цветок. Понравилось мне у вас, вы такие дружные и умные. Но пора мне уж в сказку быстрее, надо зайцу о его правах рассказать, а еще и другим моим друзьям. А то живут в лесу и ни чего не знают. Спасибо хоть вы меня научили.
На этом наша викторина закончена. И победила у нас дружба. А правовой цветок мы повесим в родительском уголке для родителей и для детей.
Роза Нестерова Деловая игра «Я и мои права» в подготовительной и старшей группах
Деловая игра “Я и мои права” для детей старшей и подготовительной группы.
Участники: дети подготовительной и старшей группы
Цель: Развивать у детей основы правового сознания.
1) Формировать представление о правах человека
Публикация «Деловая игра „Я и мои права“ в подготовительной и старшей группах» размещена в разделах
2) Развивать уважение к друг другу и личным правам другого человека.
3) Направить работу на понимание и принятие детьми нравственных норм поведения и взаимоотношений в социуме на основе литературных произведений с последующим обсуждением.
4) Способствовать умению детей взаимодействовать в коллективе сверстников и взрослых.
1) Видео “Мои права и обязанности”
2) 2 стола с наклеенной посередине картинкой с изображением улыбки и солнца.
3) Картинка зайчика и капустные листья с заданиями.
4) Альбомные листы, фломастеры.
2) Стихи о семье.
3) Пословицы об образовании.
4)Сказки “Мальчик с пальчик”, “Волк и семеро козлят”, “Колобок” и т. д.
Дети делятся на две команды.
Воспитатель: Ребята, вы знаете, что люди появились на Земле давным-давно, тысячи лет назад. Тогда уже люди не могли понять что могут делать и что не могут делать? Что они обязаны делать и что не обязаны? На что имеют право и на что не имеют? Со временем люди решили искать ответы на эти вопросы путем переговоров. В результате появилась книга «Всеобщая декларация прав человека», в которой записано все, что люди должны делать, чтобы жить в мире и согласии, эта книга для взрослых, а заботясь о детях написали другую книгу – «Конвенцию о правах детей». И сегодня мы поговорим о ваших правах. Сегодня мы проведём деловую игру “Я и мои права”. Вы поделены на две команды. Первая команда называется «Солнышко», вторая «Улыбка». В каждой команде выберите капитана. Капитан следит за порядком в команде, отвечает на задания после всеобщего обсуждения. Каждая команда в ходе игры будет получать жетоны, в случае правильного ответа. В конце занятия мы подведём итоги и наградим победителей. Итак, наша игра начинается.
Воспитатель: Наша группа называется «Зайчики», поэтому зайчик поможет нам познакомиться с ваши правами. Под каждым капустным лепестком обозначено какое-то право. Что же за право спрятано под первым лепестком?
1Выходит ребенок из 1 команды, берет капустный лист с цифрой «1», с обратной стороны нарисовано солнце.
Воспитатель: Что же это за право, которое обозначено солнышком?
Дети команд совещаются. Отвечают.
Ребенок: Варианты ответов детей. Это право на жизнь.
Воспитатель: Это главное право любого человека. Почему?
Воспитатель: Важнейшее право, которое имеют все дети на Земле – это право на жизнь. Вторая команда берет второй листик.
Дети команд совещаются. Отвечает капитан команды. В случае, если команда дала не верный ответ, право на ответ переходит другой команде.
2Выходит ребенок, берет листик с цифрой «2», символ – изображение свидетельства о рождении.
Воспитатель: Что же это за документ?
Дети: Это документ.
Воспитатель объясняет детям, что это свидетельство о рождении, которое выдается после рождения ребенка. В нем записаны имя, фамилия, отчество, родители и гражданином какой страны является ребенок. А мы с вами граждане какой страны?
Воспитатель: Значит под вторым листиком скрывалось право на гражданство и имя. Каждому человеку дано имя. Его выбирают для вас родители. А вы знаете, что обозначают ваши имена?
Воспитатель: Можно ли придумывать человеку клички?
Дети: Клички дают животным.
3Берем третий листик. (на третьем листике изображена семья) Что же это за право?
Дети: Каждый ребенок имеет право жить с родителями, иметь семью.
Воспитатель: Давайте пофантазируем. Представьте, что вы взрослые люди. Какую семью вы бы хотели иметь, сколько детей, какой дом? Дети рисуют свои будущие семьи.
Каждый ребенок выходит и рассказывает про свою семью в будущем.
Воспитатель: люди живут семьями, любят, заботятся и помогают друг другу, уважали друг друга. И сложили о семье немало пословиц. Вот и задание: чья команда больше назовет пословиц о семье?
4 Далее берется четвертый листик, символ – дом.
Воспитатель: Какое право обозначает этот символ?
Дети: Право на жилище, свой дом
Воспитатель: Назовите сказки, в которых нарушалось это право.
(Команды по очереди называют сказки «Теремок», «Заюшкина избушка», “Три поросенка”).
Пятый листик, символ – книги
Воспитатель: Что же это за право?
Дети: Право на обучение.
Воспитатель: Право на образование. А где человек получает образование?
Дети: В детском саду, в школе, в институте.
Воспитатель: А знаете ли вы пословицы об образовании?
Воспитатель читает детям пословицы.
6 Воспитатель предлагает взять шестой листик и объяснить какое право спрятано за ним.
Воспитатель: Каждый человек имеет право на отдых и развлечения и я предлагаю вам отдохнуть и поиграть в игру «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем»
Воспитатель предлагает взять седьмой листик, уточняет что такое право на медицинскую помощь.
Загадки, пословицы, стихи про здоровье.
Воспитатель обращает внимание на то, что листики капустные у зайчика закончились, а это означает то, что основные права мы с вами знаем очень хорошо и предлагает отыскать нарушение прав у героев или героями сказок.
Командами по очереди называются сказки: «Колобок», «Золушка», «Приключения Буратино», «Волк и семеро козлят», «Мальчик с пальчик».
Воспитатель: Сегодня мы вспомнили с вами важные права. Если их нарушают, то дети растут несчастными. Поэтому и необходимо не нарушать права друг друга ведь мы все с вами люди и все имеем равные права.
Пословицы и поговорки
• Мир освещается солнцем, а человек знанием.
• За одного ученого двух неученых дают, да и то не берут.
• Грамоте учиться — вперед пригодится.
• Кто грамоте горазд, тому не пропасть.
• Не стыдно не знать, стыдно не учиться.
• Книга — зеркало души.
Стихи о здоровье
Ем я много витаминов
Я хочу здоровым быть,
Чтобы Родине служить.
Нам здоровья не купить,
За ним нужно всем следить.
Лучше с ранних лет начать,
Ни минуты не терять.
Чтоб здоровье сохранить,
Организм свой укрепить,
Знает вся моя семья
Должен быть режим у дня.
Следует, ребята, знать
Нужно всем подольше спать.
Ну а утром не лениться —
На зарядку становиться!
Чистить зубы, умываться,
И почаще улыбаться,
Закаляться, и тогда
Не страшна тебе хандра.
У здоровья есть враги,
С ними дружбы не води!
Среди них тихоня лень,
С ней борись ты каждый день.
Юля Цветкова Деловая игра «Я и мои права».
ГКОУ МО “Непоседы”
Деловая игра “Я и мои права”.
Подготовила и провела:
Цветкова Ю. В.
Цель: познакомить детей с правами и обязанностями человека.
• познакомить с понятиями “гражданин”; “права граждан”; “права детей”; “обязанности школьников”; учить применять права и обязанности в повседневной жизни;
Публикация «Деловая игра „Я и мои права“,» размещена в разделах
• развивать культуру речи; умение анализировать; развивать творческие способности;
• воспитывать любовь к Родине; правовую грамотность; уважение к другим и к себе; чувство собственного достоинства.
Оборудование: задания, карандаши, жетоны, “правовое” дерево, аудиозапись песен «Тяп – ляп» и «Учат в школе», иллюстрации из сказок, награды.
Ход занятия
То о чём мы сегодня будем говорить, относится ко всем нам.
Вам, ребята, предстоит очень интересная жизнь в обновляющейся России. От вас самих зависит, будет ли эта жизнь сложной или вы проживёте её радостно и счастливо.
Вы уже знаете, что жизнь – это не только развлечения и радости. Это и нелёгкий труд. Те люди, которые заранее готовились к встрече с жизнью, как правило, проживали её интересно. Хуже бывает тем, кто привыкает жить за спинами других людей. Все препятствия им приходится брать с боем. Сегодня мы проведём деловую игру “Я и мои права”. Вы поделены на две команды. В каждой команде выберите капитана. Капитан следит за порядком в команде, отвечает на задания после всеобщего обсуждения. Каждая команда в ходе игры будет получать жетоны, в случае правильного ответа. В конце занятия мы подведём итоги и наградим победителей.
2. Актуализация знаний.
– А кем является каждый из нас? (ответы детей)
– Каждый из нас – гражданин России.
– Кто такой “Гражданин”? (ответы детей)
– В толковом словаре С. И. Ожегова понятие “гражданин” объясняется так: Гражданин – лицо, принадлежащее к постоянному населению данного государства, пользующееся его защитой и наделённое правами и обязанностями; взрослый человек, а также форма обращения к нему.
Пояснение понятия 1:
– Каким словом можно заменить слово “лицо”, чтобы смысл фразы не поменялся? (человек)
– Что значит “постоянное население”? (люди, которые живут здесь всегда).
– Что значит “наделённое правами и обязанностями”? (иметь права и обязанности).
Пояснение понятия 2:
– Есть разные формы обращения взрослых людей друг к другу: “уважаемый”, “товарищ”, “сударь”, в том числе и “гражданин”. Всё зависит от ситуации и воспитания.
3. Игра “Дополни”.
– А сейчас мы с вами немного поиграем. Каждая команда получает задание и карандаш (для проверки). Ваша задача: в предложение вставить нужные слова.
После того, как команды выполнили задание, им необходимо поменяться предложениями. Далее проверка.
Подсчитав количество правильных ответов, команды получают жетоны (1 место – 3 жетона, 2 место – 2)
– Молодцы! Вы отлично справились с этим заданием.
– Скажите, гражданами, какой страны мы являемся? (ответы детей)
– Наше государство предоставляет нам права. Кто из вас знает, как называется документ, в котором прописаны наши права? (Конституция РФ).
– Слово “конституция” в переводе с латинского обозначает “установление”.
– А какие права мы имеем как граждане России? (ответы детей)
• Каждый человек имеет право на жизнь.
• Каждый человек имеет право на свободный труд. Каждый может выбрать труд по своему усмотрению. Принудительный труд запрещён.
• Каждый гражданин имеет право на образование. В зависимости от возраста он может посещать д/с, школу, колледж или университет.
• Каждый гражданин имеет право получить помощь врача при заболевании.
• Гражданин России имеет право на отдых.
– А теперь, зная эти права, мы поиграем.
5. Игра “Путешествие в сказку”.
– Каждая команда получает иллюстрацию из сказки. Задача: определить, каким правом воспользовались герои. Время – 1 минута.
1. “ Айболит” К. И. Чуковский (право на получение медицинской помощи)
2. “ Золотой ключик” А. Толстой (право на образование)
Команда, которая правильно ответит, получает жетон.
– Молодцы! Вы хорошо запомнили права граждан России.
– Как вы думаете, существуют ли какие-либо документы, изучая которые мы могли бы узнать и о других правах? (ответы детей)
– Таких документов много, но мы рассмотрим только некоторые из них.
– Декларация – документ, который защищает наши права.
– Конвенция (договор, соглашение) – соглашение по специальному вопросу, обязательные для государств, которые к нему присоединились, то есть подписали договор.
Устав школы – документ, в котором прописаны права и обязанности школьников.
К вашему сведению: 10 декабря 1948 года многие страны приняли “Декларацию о правах человека”.
– Кто скажет, сколько лет исполняется этому важному документу?
– Поскольку “Декларация о правах человека” – это международный документ, предлагаю вам встать и, взявшись за руки, изобразить земной шар. Давайте немного отдохнём и поиграем.
Игра называется “Музыкальная минутка”. Под музыку мы будем выполнять различные движения, но, отдыхая, вы должны будете внимательно слушать отрывки из песен. После нашей “минутки” вы ответите на такой вопрос: “На какие права указывает каждая из песен?”. Каждый, кто правильно ответит, получит жетон и таким образом пополнит их количество для своей команды.
1. “ Учат в школе” (право на образование)
2. “ Тяп – ляп” (право на труд)
– Мы много с вами говорили о правах. Продолжите такую фразу: “Для меня самое главное право – это. ”
– Молодцы! А теперь давайте поговорим немного о ваших обязанностях, как школьников. Напомните, как называется документ, в котором прописаны права и обязанности школьников?
В уставе школы сказано:
• обучающиеся школы обязаны:
• соблюдать Устав школы;
• добросовестно учиться;
• бережно относится к имуществу школы;
• соблюдать Правила поведения учащихся.
– А знаете, ребята! В одной стране жили два человечка. Жили они дружно, весело, счастливо. Всё было у них одинаковое, но имена – разные. Одного звали Права, а другого – Обязанности. У каждого из них в жизни были главные слова:
Права (разворачивает свиток и читает) :
Жизнь, образование, труд, отдых.
Обязанности (разворачивает свиток и читает) :
Соблюдение Устава, добросовестное учение, бережное отношение к имуществу, соблюдение Правил поведения учащихся.
Однажды жители этой страны заметили, что человечки очень часто произносят главные для них слова и заинтересовались их значением. Когда жители поняли смысл этих слов, то для них эти слова тоже стали главными.
С тех пор эта страна стала называться Правовой.
– Что можно сказать о правах и обязанностях?
Запомните: Права предоставляются, а обязанности выполняются!
Правила школьной жизни.
В школу, знает детвора,
Ходят с самого утра.
И хотели – не хотели,
Нужно быстро встать с постели.
На урок не опоздать,
Всё успеть и всё узнать.
Научиться надо, братцы,
Вам с улыбкой просыпаться.
Новый день пришёл опять –
Пусть несёт не “2”, а “5”!
Так же просим вас учесть:
Перед дверью коврик есть.
Обувь вымойте, друзья,
В школу грязь носить нельзя.
Дети фрукты и конфеты
Дружно, весело едят,
Но огрызки все при этом
На пол мусором летят!
А для мусора ведро
В школе есть, понятно?
Мусор складывать в него
Ребята, в школе не годится:
Кричать и бегать, и носиться.
По коридорам не скачите,
Свои носы поберегите.
Если ссора. Вот досада!
Обижать друзей не надо,
Не нужны нам злые ссоры,
Слёзы, споры и раздоры.
В споре кулаки мешают:
Они проблемы не решают!
Всё просто, если разобраться:
Не надо вам с друзьями драться!
Ведь с друзьями интересно –
Это каждому известно!
Что такое быть опрятным?
Значит чистым, аккуратным,
Чтоб штаны не знали дыр –
Это брюки, а не сыр.
Надо всем всегда стараться
Строго в школу одеваться.
И не думать, не гадать
Деловой стиль соблюдать.
В заключение отметим:
Грубость явно ни к чему.
Будьте вежливыми, дети,
Не грубите никому!
– Сейчас предлагаю вам сыграть ещё в одну игру. Называется она “Выбери нужное слово. ”. На правовом дереве вам нужно будет написать слово, право человека, которое встречалось сегодня на уроке и больше всех понравилось. Объясните, почему вы выбрали именно это слово.
А теперь подведём итог занятия. Капитаны команд, подсчитайте жетоны, которые заработала ваша команда.
Определение победителей. Награждение.
Сегодня мы узнали правах и обязанностях человека. Вы хорошо работали. Молодцы! Спасибо за внимание!
Каждый. имеет право на., ., . .
лентяй, человек, безделье, труд, плохое поведение, отдых, жизнь.
Интеллектуальная игра: «Что? Где? Когда?»
Тема: Права и обязанности человека.
Цель: расширение представлений детей о правах человека и их обязанностях.
Задачи: углублять знания детей об их правах. Учить воспитанников рассуждать, находить ответы на поставленные вопросы, сотрудничать в игре. Развивать познавательную активность, логическое мышление, концентрацию внимания, долговременную память, разговорную речь. Воспитывать организованность, ответственность, самостоятельность, культуру общения и положительных взаимоотношений со сверстниками.
Оборудование:ТСО, презентация,игровое поле, иллюстрации с изображением прав на свободу, жизнь, отдых, учёбу, сказки «Золушка», детей нарушающих обязанности ученика. Чёрный ящик, учебные принадлежности, предметы ухода за внешним видом, книга о культуре поведения, карточки с номерами, юла со стрелкой, музыкальный диск.
Все люди – независимо от пола, языка на котором говорят, места рождения и проживания – рождаются свободными и равными в своих правах. Их права охраняются государством. Но также каждый человек должен выполнять обязанности по отношению к своему государству, городу или посёлку в котором проживает, месту учёбы, семье.
Дорогие друзья! Добрый день!
Начинаем очередной сезон интеллектуальной игры «Что? Где? Когда?».
Звучит музыкальная заставка игры
Приветствуем наших участников. Сегодня у нас играет команда знатоков 4 «В» класса. ( Под аплодисменты зала входят игроки и проходит их представление).
Тема нашей сегодняшней игры – «Права человека и его обязанности»
Я напоминаю вам правила игры.
В течение 1-ой минуты вы должны обсудить и ответить на вопросы, которые подготовили вам наши педагоги. Ваша задача дать правильный ответ, чётко и ясно изложить свои мысли.
Если у вас возникнут затруднения, вы можете обратиться за помощью зала, или взять дополнительную минуту для обсуждения.
И так начнём. ( Звучит музыкальная заставка, дети вращают волчок со стрелкой).
С вами играет директор нашей школы ________
В одной стране для установления личности стали измерять ноги специальной меркой. Кого искали таким необычным образом
(В течение минуты идёт обсуждение. Дети дают правильный ответ,
Ребята, с вами играет Кали Раушан Досымовна
«Его приговорили утопить в загородном пруду как беспризорного, беспаспортного и безработного.
Внимание вопрос: О ком идет речь?
(В течение минуты идёт обсуждение. Дети дают правильный ответ, объявляется счёт).
Вопрос№3 От Туюшева Равиль Равкатовича
Как называется изображение-символ, которое показывает исторические традиции города, государства, семьи, отдельного лица?
С вами играет Резванов Ильяс Куандыкович _
В какой сказке одна дама использует добрый поступок своего мужа для обогащения и продвижения по служебной лестнице, но впоследствии теряет все из-за безмерной тяги к стяжательству»?
Вопрос: « О какой сказке идет речь?»
Внимание выпал сектор « Блиц» С вами игают педагоги школы-лицей №5 Шеховцова. Н. С Рахима Куттыгуловна, Жайтакова . Л
1. Страна, где человек родился и вырос.
2. Самый главный город каждой страны.
3. Житель нашего государства, который имеет права и выполняет обязанности.
Молодцы! Если участники устали они могут выбрать «Музыкальную паузу»
Музыкальный номер в исполнении_____________
А наша игра продолжается
Вопрос №6 от Калампыр Садыковны
«В какой сказке женщина неопределенных лет замышляет похитить чужого ребенка, используя для этого летательные аппараты, воспетые певцом и композитором Евгением Мартыновым?»
Вопрос №7 от Ильмиры Равкатовны
«Несмотря на то, что этот мальчик никому в жизни не сделал зла, его родители жестоко обошлись с ним, нарушив его право на семью и на неприкосновенность жилища. Оставшись один, он подвергся нападению, жестокому обращению, попал в рабство к людоеду.»
Внимание, «чёрный ящик». Ребята, с вами играет заместитель директора школы-лицея№5 Нурмашева Жадра Калабаевна
Ребята : «Знаете ли вы государственные праздники?»
Сейчас вам предстоит назвать праздники нашей страны ,а так же указать даты.
В течение минуты идёт обсуждение. Дети дают правильный ответ, объявляется счёт.
Идёт обсуждение. Озвучивается ответ, объявляется счёт.
Игра со зрителями. Игра «Да! Нет!»
Давайте поиграем. Я зачитываю статью. Если это в пользу человека – говорим: «Да!». Если это противоречит закону, говорим: «Нет!».
– Казахстан – наша страна?
– Имеет ли человек право на личную неприкосновенность?
– Можно ли человека обращать в рабство?
– Можно ли относиться к человеку жестоко?
– Защищён ли человек законом?
– Имеет ли право человек защищать себя с помощью суда?
– Может ли человек свободно передвигаться по своей стране?
– Можно ли уехать из страны, а потом вернуться назад?
– Может ли человек владеть имуществом?
– Имеет ли человек право на социальное обеспечение?
– Можно ли запретить свободный выбор труда?
– Защищает ли закон материнство и младенчество?
Зрители получают сладкие призы . Молодцы. А мы продолжаем наш турнир
Вопрос№8 от Жанар
Вопрос №9 от учителя физкультуры Резванова Вадима Ильясовича
«Каким правом не воспользовался Буратино, продав азбуку за пять золотых?»
Выпадает сектор «Супер-блиц» с вами играют :Жидеханова. Ж. Дарменкулова Ляззат,Зарипова Найля Юлаевна
1. Этот герой многих русских сказок постоянно нарушал права других персонажей: покушался на их жизнь, содержал в рабстве, подвергал жестокому обращению, посягал на неприкосновенность жилища,
в личную жизнь. Кто это?
2. Ему очень не везло в жизни: сначала он был собственностью одного человека, затем стал сыном другого. Разбойники не раз нарушали личную неприкосновенность этого героя, право на жизнь и свободу, попытались завладеть его имуществом.
О каком герое идёт речь?
3. Ему очень не везло в жизни: сначала он был собственностью одного человека, затем стал сыном другого. Разбойники не раз нарушали личную неприкосновенность этого героя, право на жизнь и свободу, попытались завладеть его имуществом.
Вопрос№11 отучителя истории Кузнецовой Натальи Евгеньевны.
«Когда и в связи с чем отмечают в мире День прав человека?»
Идёт обсуждение, озвучивается ответ, объявляется счёт
Ответ: 10 декабря 1948 год. Генеральная Ассамблея ООН провозласила Всеобщую декларацию прав человека
Сектор № 12
С вами играет ваш классный руководитель________
Внимание, с помощью набора слов закончите стихотворение.
Ответ: Казахстан могучая страна
В ней дети имеют все права!
Идёт обсуждение, озвучивается ответ, объявляется счёт.
Дорогие друзья, наша игра закончилась со счётом_________
Я благодарю наших игроков, все участники были просто замечательные, энергичные, организованные, настойчивые. Молодцы! Вы получаете призы!
Я благодарю наших болельщиков!
Игра окончена, до новых встреч!
Я и мои права.
познакомить с понятиями «гражданин»; «права граждан»; «права детей»; «обязанности школьников»; учить применять права и обязанности в повседневной жизни;
словарь С. И. Ожегова (с.143); «Конституция РФ»; конверты с заданиями; клей; жетоны (флаг РФ); магнитофон; диск с песнями; «правовое» дерево; «правовые яблоки; мультимедийное оборудование.
– То о чём мы сегодня будем говорить, относится ко всем нам, вашим родителям и нашим гостям.
Вы уже знаете, что жизнь – это не только развлечения и радости. Это и нелёгкий труд. Те люди, которые заранее готовились к встрече с жизнью, как правило, проживали её интересно. Хуже бывает тем, кто привыкает жить за спинами родителей, других людей. Все препятствия им приходится брать с боем. Сегодня мы проведём деловую игру «Я и мои права». Вы поделены на три команды. В каждой команде есть капитан. Капитан следит за порядком в команде, отвечает на задания после всеобщего обсуждения. Каждая команда в ходе игры будет получать жетоны, в случае правильного ответа. В конце занятия мы подведём итоги.
– Кто такой «Гражданин»? (ответы детей)
– В толковом словаре С. И. Ожегова понятие «гражданин» объясняется так:
– Каким словом можно заменить слово «лицо», чтобы смысл фразы не поменялся? (человек)
– Что значит «постоянное население»? (люди, которые живут здесь всегда).
– Что значит «наделённое правами и обязанностями»? (иметь права и обязанности).
– Есть разные формы обращения взрослых людей друг к другу: «уважаемый», «товарищ», «сударь», в том числе и «гражданин». Всё зависит от ситуации и воспитания.
3. Игра «Дополни». (Слайд 3)
– А сейчас мы с вами немного поиграем. Каждая команда получает конверт с заданием и карандаш (для проверки). Ваша задача: на предложенную схему наклеить слова из столбика. На выполнение задания – 2 минуты.
После того, как команды выполнили задание, им необходимо поменяться схемами. Далее проверка по слайду.
(Слайд 3 а)
Подсчитав количество правильных ответов, команды получают жетоны (1 место – 3 жетона, 2 место – 2, 3 место – 1)
– Скажите, гражданами какой страны мы являемся? (ответы детей)
– Слово «конституция» в переводе с латинского обозначает «установление».
– У граждан России есть много прав, но мы рассмотрим лишь некоторые из них. У вас на партах лежат листы с выдержками из конституции РФ. Попробуйте доказать, что те права, которые вы назвали, действительно существуют. ( Работа по группам).
(Слайд 4 а)
5. Игра «Путешествие в сказку».
1. « Айболит» К. И. Чуковский ( право на получение мед. помощи)
2. « Золотой ключик» А. Толстой (право на образование)
3. « Сказка о попе и работнике его Балде» А. Пушкин. ( Право на труд)
Каждая команда получает жетон.
– Как они называются? Таких документов иного, но мы рассмотрим только эти.
К вашему сведению: 10 декабря 1948 года многие страны приняли «Декларацию о правах человека». Завтра 10 декабря и по всей стране пройдут классные часы, посвящённые этому событию.
– Поскольку «Декларация о правах человека» – это международный документ, предлагаю вам встать и, взявшись за руки, изобразить земной шар. Давайте немного отдохнём и поиграем. Под музыку мы будем выполнять различные движения, но, отдыхая, вы должны будете внимательно слушать отрывки из песен. После нашей «минутки» вы ответите на такой вопрос: «На какие права указывает каждая из песен?». Каждый, кто правильно ответит, получит жетон и таким образом пополнит их количество для своей команды.
1. « Учат в школе» (право на образование)
2. « Тяп – ляп» (право на труд)
3. « Песенка о лете» (право на отдых)
В уставе нашей школы сказано:
– А знаете, ребята! В одной стране жили две девочки. Жили они дружно, весело, счастливо. Всё было у них одинаковое, но имена – разные. Одну звали Права, а другую – Обязанности. У каждой из них в жизни были главные слова:
Права (разворачивает свиток и читает):
Обязанности (разворачивает свиток и читает):
Однажды жители этой страны заметили, что девочки, очень часто произносят главные для них слова и заинтересовались их значением. Когда жители поняли смысл этих слов, то для них эти слова тоже стали главными.
Запомните: Права предоставляются, а обязанности выполняются!
А теперь подведём итог занятия. Капитаны команд, поднимите жетоны, которые заработала ваша команда. Посмотрите, нет команды, которая не получила бы жетоны. Сегодня мы узнали лишь о некоторых правах и обязанностях. В дальнейшем мы будем говорить и о других правах и обязанностях на других уроках.
1. Словарь С. И. Ожегова (с.143);
2. « Конституция РФ»;
3. А.В. Енин, В. А. Великородная. Планировнаие воспитательной работы в школе. Воронеж, 2001
4. Классному руководителю: учебно-методическое пособие/ Под ред. М. И. Рожковой. – М. « ВЛАДОС», 2001
Интеллектуально-развлекательная игра для младших школьников
«Я – ребенок. Мои права и обязанности»
Цель: 1. Формирование правовой культуры учащихся. Ознакомление с Конвенцией о правах ребенка. 2. Отработка умения вести дискуссию, высказывать свое мнение, отстаивать свою точку зрения.
Задачи: – познакомить учащихся с основными правами и свободами, изложенными в Конвенции о правах ребенка; – на примере сказочных героев показать, как нарушаются права человека; – помочь детям осознать, что нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав.
Оборудование: техническое обеспечение: ПК, демонстрационный экран, проектор.
Для команд: чистые листы бумаги, ручки, карандаши, фломастеры, бумага А4, отдельные статьи Конвенции о правах ребенка, листы с кроссвордом ХОД ИГРЫ
Сегодня нашу встречу посвятим теме “Права ребенка”. Конвенция о правах ребенка принята 20 ноября 1989 года Организацией Объединенных Наций.
Благополучие детей и их права всегда вызывали интерес и при-стальное внимание международного сообщества. Для этого была создана Конвенции о правах ребенка.
Возникает вопрос, до какого возраста человек является ребенком? (ответы детей).
В Конвенции 54 статьи. Давайте познакомимся с некоторыми из них.
Слайд (у учащихся на столах) Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. Статья 2. У всех детей равные права независимо от национальности, пола, религиозных и политических убеждений. Статья 6. Право на жизнь, выживание и свободное развитие. Статья 8. Право на сохранение своей индивидуальности. Статья 9. Право на общение с обоими родителями. Статья 11. Право для принятия мер для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы. Статьи 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения. Статья 14. Право исповедовать любую религию. Статья 15. Право на свободу ассоциации и мирных собраний. Статья 16. Право на защиту от посягательства на личную жизнь, тайну переписки, честь и репутацию. Статья 17. Право на доступ к информации. Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия. Статья 23. Каждый, даже неполноценный ребенок должен вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство. Статья 27. Право на достойный уровень жизни. Статья 28. Право на образование. Статья 31. Право на отдых и досуг. Статья 32. Право на защиту экономической эксплуатации и выполнение опасной для жизни работы. Статья 37. Право на защиту от жестокого обращения. Статья 38. Дети, не достигшие 15-летнего возраста, не должны участвовать в военных действиях. Статья 40. Право на гуманное обращение с детьми при нарушении ими закона.
Право на жизнь. Право на имя при рождении. Право на медицинскую помощь. Право на образование. Право на отдых и досуг. Право на индивидуальность. Право свободно выражать свои взгляды. Право на специальную охрану и защиту. Право на заботу и воспитание родителями. Право на всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства. Право на защиту своих прав и законных интересов родителями. Право на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища, тайну переписки.
Давайте поговорим о Конвенции прав ребенка в игровой форме. Конкурсная программа
3 командыРАЗМИНКА (по 2 вопроса)
1. В каком году была принята Конвенция о правах ребенка? (1989 г.)
2. Какой День является Днем Конституции? (12 декабря.)
3. Когда гражданин РФ может самостоятельно осуществлять в полном объеме свои права и обязанности? (С 18 лет.)
4. Опекун всемирно известного Гарри Поттера перехватывает и читает письма, адресованные мальчику. Нарушает ли он права ребёнка? Какие? (Статью 16. Она гласит: «Ни один ребенок не может быть объектом произвольного или незаконного вмешательства в осуществление его права на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища или тайну корреспонденции или незаконного посягательства на его честь и репутацию».)
5. Баба Яга уносит братца Иванушку от сестрицы Алёнушки за тридевять земель в тридесятое царство. Нарушает ли она права ребёнка? Какие? (Статья 6. Какой литературный герой постоянно пользовался правом на свободу мысли, слова, а также на беспрепятственное выражение своих мнений и убеждений? (Барон Мюнхгаузен, Капитан Врунгель, «Кот в сапогах».)
КОНКУРС № 1 Викторина «Права литературных героев»
1. В какой известной сказке эксплуатируют героиню?
ОТВЕТ – «Золушка», «Крошечка – Хаврошечка», «Морозко».)
2. Является ли Маугли, живущий в лесу вместе с дикими зверями, ребенком, имеющим равные с прочими права?
ОТВЕТ – Согласно Конвенции, ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летного возраста. Ст. 1.
3. В каких сказках нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу?
ОТВЕТ – «Красная шапочка», «Волк и семеро козлят», «Гуси- лебеди» 4. Какой литературный герой мог бы пожаловаться, что нарушено его право на неприкосновенность жилища?
ОТВЕТ – «Заюшкина избушка», «Три поросенка».
5. В какой сказке нарушается право человека владеть своим имуществом?
ОТВЕТ – «Золотой ключик, или Приключения Буратино».
6. В какой сказке главный герой отказался воспользоваться своим правом на получение образования?
ОТВЕТ – «Золотой ключик, или Приключения Буратино»
КОНКУРС № 2 – Кроссворд По вертикали:
По вертикали: 1. Талантов. 2. Досуг. 5. Родители. 6. Образование. 8. Жизнь.
По горизонтали: 3. Опекуны. 4. Уважения. 7. Обязательным. 9. Психологического. 10. О ОН.
КОНКУРС 3. Ситуация.
В лютый мороз ребенка не пустили в школу из– за того, что он был один не в форме, предусмотренной в школе. Поэтому он пошел гулять по городу, так как у него дома никого не было. Вечером он все рассказал маме, и она пошла к директору, на что директор ответил, что их школа предусматривает специальную форму, а если не нравится, – переходите в другую школу.
Вопрос: Нарушаются ли права ребенка? Какие?
Учительница заявила своим ученикам, что ей надоели письменные работы, ответы на которые, как она считает, они списывают. И поэтому сказала, что она будет вызывать учеников на перемене и опрашивать их. Когда один из учеников сказал, что так нельзя, так как перемена – это личное время учеников, учительница ответила: «А зачем она вам в школе? Вы здесь для того, чтобы учиться».
Вопрос: Нарушаются ли права ребенка? Кто прав?
Родители Васи часто выпивали, а когда у них заканчивались деньги, они заставляли его идти на улицу просить милостыню. Если мальчик возвращался домой без денег, родители били его и говорили, что он обуза для них. Соседке, которая видела это, стало жалко Васю, и она рассказала участковому милиционеру. На все вопросы родители отвечали, что так они воспитывают у Васи чувство долга и готовят его к взрослой трудной жизни, и вообще, это их ребенок, и они воспитывают его как хотят.
Вопрос. Нарушаются ли здесь права ребенка? Оцените действия родителей.
ТВОРЧЕСКИЙ КОНКУРС № 4 «Нарисуй статью» Задание: выбрать и нарисовать одну из статей Конвенции о правах ребёнка.
КОНКУРС № 5 Эскиз обложки (коллаж)Составьте эскиз обложки важного документа, с которым вы сегодня познакомились. Для этого вспомните, какой организацией он был принят? Когда? Как называется документ? Когда команды приготовят свои эскизы, на слайде демонстрируется обложка Конвенции о правах ребенка.
На столах приготовлены материалы для коллажей!
Картинки для коллажей
Утверждая, что каждый человек обладает правами, мы говорим также, что каждый человек обязан соблюдать права других людей. Каждому праву соответствует обязанность. Обратим внимание на слова Карла Маркса – «Нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав». Наше резюме: каждый ребенок имеет не только права, но и обязанности перед обществом.