Тема: «Мы выбираем – Толерантность»
формирование толерантного отношения учеников, уважение прав, индивидуальности и неповторимости других людей.- расширить представление о толерантной личности, попробовать стать более лояльным по отношению к друг другу;- расширить знания учеников о взаимоотношениях детей;-научить находить в людях и в самом себе то, что помогает людям быть толерантными, через упражнение «Жемчужина в раковине»;-развивать речь и умение мыслить, через тренинговые упражнения;-развивать умении формулировать и высказывать свое мнение, владеть собой, уважать мнения других, через психологические приемы;-воспитывать уважительное отношение к друг другу;-воспитывать чувство толерантности к окружающим людям
-бумага, фломастеры, шариковые ручки,- шаблоны «человечек»
– листочки, круги
I. Организационный момент (приветствие, настрой на занятие)
Я вижу ваши умные глаза, доброжелательные взгляды и надеюсь, что наше общение будет плодотворным и приятным.
– Сегодня я хочу поговорить с вами о чем-то очень важном.
– Посмотрите, на столе у вас лежат фишки и листочки. Они нам понадобятся во время нашей беседы. Когда, я скажу. Пока давайте не будем обращать на них внимание. Игра «Какой Я?»
Сейчас я хочу предложить вам выполнить одно упражнение. По очереди назовите свое имя и присущее вам качество.
-Сейчас каждый из вас называл своё имя и принадлежащее ему качество. Почему эти качества были так разнообразны? (все люди разные).
Действительно, все люди разные. У каждого свои положительные и отрицательные качества.
-Два человека в нашем классе сказали, что они добрые. А они одинаково добрые? (нет)
Доброта тоже бывает разная. У каждого человека своё представление о добре и зле.
Упражнение «НАРИСУЙ ЧЕЛОВЕЧКА»
Все ученики получают шаблон человека. На основе этого шаблона они рисуют себя, добавляя свои индивидуальные особенности. (слайд4) Затем следует обсуждение.
Чем они отличаются? (одеждой, цветом волос, прической, цветом глаз.)
-Итак, каждый человек – это индивидуальная личность.
-Мы все живем в обществе. Вокруг нас миллионы, миллиарды людей. Каждый день мы видим множество новых, незнакомых лиц. Кого-то замечаем в толпе, а кого-то нет. Мы не задумываемся, что каждый из нас уникален, нет абсолютно одинаковых людей.
У каждого из нас свои интересы, принципы, желания, цели. Каждый из нас выглядит по-разному, по-разному одевается, по-разному разговаривает. Все имеют что-то свое, неповторимое. (слайд 5)
Мы должны уважать индивидуальность каждого человека, должны жить и понимать друг друга. Существует такое красивое слово ТОЛЕРАНТНОСТЬ. Как вы его понимаете? (слайд 6
2. Буквенный анализ понятия «Толерантность».
(слайд7-Давайте попробуем вспомнить, что означает понятие толерантность, путем проведения буквенного анализа данного слова:С- сострадание, сотрудничество, справедливость
-У этого определения ТОЛЕРАНТНОСТЬ есть своя история. На рубеже XVIII-XIX веков во Франции жил некто Талейран Перигор. Он отличился тем, что при разных правительствах, оставался неизменно министром иностранных дел. Это был человек, талантливый во многих областях, уважительно относился к людям, искал решение проблем способом, наименее ущемляющим интересы других людей. С именем этого человека и связано понятие «толерантность». (слайд3)
– Как вы поняли, что такое толерантность? ( Ответы детей)
Толерантность – это умение жить в мире и согласии со всем миром.
– Каждый человек – это отдельный мир, со своими чувствами и эмоциями. Было бы очень здорово, если бы все люди относились друг к другу терпимее, не наносили боль и вред другим.
– Быть толерантными – это значит быть терпимыми и терпеливыми к тем людям, которые чем-то от нас отличаются.
– Быть толерантным – означает уважать других, невзирая на различия.
– Это значит, быть внимательным к другим.
16 ноября отмечается Международный день толерантности. Его создали для того, чтобы снизить распространяющиеся в последнее время по всей планете случаи проявления насилия, терроризма и экстремизма. Символом дня толерантности является радужный флаг.
-Ребята нам прочитают нам стихотворения о толерантности.
Доброта, любовь и смех.
Счастье, дружба и успех.
Если каждый друг к другу будет терпим,
То вместе мы сделаем толерантным наш мир!
Толерантность – это дружба,Труд и уважение. И для нас она не служба,А одно спасенье.
Совладать сумей с собой,Слушай своих близких. В мире мы живем семьей,Нет поступкам низким!
Доверяй своим друзьям!Будь, терпим и вежлив!Не кричи по пустякам!Не кати ком снежный!
Кто в беде покинет друга,Сам узнает горечь бед,И на сердце будет вьюга, Если дружбы в сердце нет!
Если ты к друзьям терпим,
Выслушать любого можешь.
Если нужно, то готов
Ты всегда прийти на помощь.
Веришь в чудо, доброту.
Маме с папой не грубишь,
Младших ты не обижаешь.
Значит, не зря все говорят,
Что ты толерантен.
Оставайся им всегда и
Будь еще галантен.
Люди на свет
Ты смог понимать,
В себе воспитать.
Нужно с добром
К людям в дом приходить,
В своем сердце хранить!
Труд и вежливость – в почете!
Умный, честный, чистоплотный,
Ценит дружбу и друзей.
Смелый, ловкий и веселый,
Не обидит малышей.
Аккуратный, чуткий, скромный, бережет природу, честь.
Эти качества достойны
Толерантными их счесть.
Если каждый друг к другу будет терпим, то вместе
мы сделаем толерантным наш мир!
Упражнение – релаксатор «Хорошие слова для друга».- Ребята, на кругах нарисуйте смайлик и напишите своему соседу по парте что-нибудь хорошее о нем. Например: Спасибо за то, что ты такой добрый и внимательный друг. Мне нравится, как ты смеешься и шутишь. Ты здорово помогаешь другим.- Сохраните эти комплименты на память, чтобы получать удовольствие, перечитывая их всякий раз, когда вы засомневаетесь.
Решение проблемной ситуации.
– Подумайте, а все ли мы обладаем качествами толерантной личности? (Нет, часто ссоримся)
-Из – за чего разгораются конфликты? (Невозможность получить то, что хочется или необходимо; различные точки зрения на один на один и тот же вопрос.)
-Можно ли мирно жить и не ссориться? Как это сделать?
(ДА, нужно проявлять уважение к одноклассникам. Относится ко всем людям, как относимся к самим себе.)
– Давайте все вместе проанализируем такие ситуации.
Ситуация 1. В класс пришёл новенький ученик. В первые два дня он успевает получить три двойкиКто-то говорит, что он «неумеха», не будем с ним дружить. Как поступишь ты?
Твой друг-одноклассник попросил у тебя тетрадь на выходные и испачкал её. Учитель в понедельник решил проверить тетрадь. Предположите развитие событий. Как себя поведёшь ты? Твой друг?
Твой одноклассник взял у тебя почитать книгу и не отдаёт уже месяц. Стоит ли напомнить ему о долге или лучше промолчать?
– Как вы думаете, откуда берет своё начало способность быть толерантным. Где мы в первую очередь должны учиться быть толерантными? ( В семье)
-Толерантность начинается с семьи.
– Какие три слова стали законом в семье, где царили мир и согласие?
(В моей семье все терпимые и терпеливые; здоровые, добрые, любящие; уважающие, понимающие, поддерживающие друг друга; окружающие друг друга заботой;
внимательные, отзывчивые, интересующиеся планами и заботами друг друга;
успешные, независимые, счастливые.)
Наш класс – это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы у нас всегда царила доброта, уважение, взаимопонимание. Не было ни ссор, ни ругани.
-Сегодняшнее занятие я хочу закончить хорошим мероприятием. У нас в классе есть дерево – дерево нашего класса. Давайте «оденем» дерево . У вас на столах есть заготовки листочков. Напишите на листочке по одному толерантному качеству и приклейте листок на дерево.
-Это дерево мы поместим в классном уголке. Как вы думаете для чего? (Оно будет нам напоминать о том, что толерантным быть необходимо)
– В заключение хочу прочитать словаписателя М. М. Рощина «Попробуйте не наступить, а уступить. Не захватить, а отдать. Не кулак показать, а протянуть ладонь. Не спрятать, а поделиться. Не орать, а выслушать. Не разорвать, а склеить».(слайд11
– Ребята, кто недавно ссорился с одноклассниками, можете сейчас протянуть руку и помириться?
– Одним словом, «Мы выбираем – Толерантность», вот тогда вы будете толерантной личностью, а наш коллектив будет сильным, дружным, сплоченным.
Классный час на тему:
Толерантность. Проблема терпимости в классе.
познакомить учащихся с понятием «толерантность», выяснить причины возникновения экстремизма и терроризма.
учить учащихся анализировать события, делать выводы, уметь убедительно и аргументировано доказать свою точку зрения, развивать способности адекватно и полно познавать себя и других людей.
воспитывать чувство коллективизма, сплоченности, способствовать развитию уважительного отношения между учащимися.
медиапроектор, презентация к классному часу, раздаточный материал (анкета, памятки),
Ход классного часа
1 Слово учителя
– Добрый день. Наш разговор сегодня я хотела бы начать со стихотворения Е. Евтушенко «С. Преображенскому» (Людей неинтересных в мире нет). Вы послушайте и определите, о чем оно.
– Какое пронзительное стихотворение. О чем же оно?
Поэт говорит о ценности каждого человека, о том, как часто нам не хватает внимания и понимания со стороны окружающих нас людей. Нам не хватает терпимости и уважения друг к другу. В жизни каждому из нас часто приходится страдать, обижаться на окружающих за то, что нас неправильно поняли, незаслуженно обидели. Но, оказывается, все эти проблемы можно решить, если научиться быть терпимыми.
Сегодня мы будем с вами учиться быть терпимыми по отношению друг к другу.
– Почему нужно быть терпимыми?
-Что вы понимаете под словом терпимость?
Терпимость- способность терпеть что- то или кого- то, быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего- либо, кого- либо, считаться с мнением других, быть снисходительным.
Как поступает терпимый человек?
Терпимость – это форма поведения. Ученик, который хочет жить в мире со своими одноклассниками, должен сам себя ограничивать. Лишнее слово не сказать, проглотить, если кто-то ему сказал что-то. Потому что, если он ответит таким же образом, ему еще хуже ответят и начнётся ссора. А когда уже начинается выяснение отношений, тогда никакой терпимости не будет.
– Какие синонимы этого слова вы знаете?
– Давайте посмотрим, что понимают под словом толерантность разные культуры.
Д о с к а:
tolerancia (испанский) – Способность признавать отличные от своих собственных идеи или мнения.
tolerance (французский) – Отношение, при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам
tolerance (английский) – Готовность быть терпимым, снисходительность.
kuan rong (китайский) – Позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным.
tasamul’ ( арабский) – Прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим.
Толерантность означает «уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности. Ей способствуют знания, открытость, общение и свобода мысли, совести и убеждений. Толерантность – это свобода в многообразии. Это не только моральный долг, но и политическая, и правовая потребность. Толерантность – это добродетель, которая делает возможным достижение мира и способствует замене культуры войны культурой мира».
Работа в группе.
– придумайте и нарисуйте символ толерантности.
Можно ли жить мирно и не ссориться?
– Как это сделать?
Да, нужно проявлять уважение к однокласснику, не зависимо от его национальности, вероисповедания, уважение к его ценностям и традициям.
Необходимо понять, что твой сосед, человек, отличающийся от тебя образом мысли, стилем одежды, он не обязательно тебе враг.
– Какие примеры толерантного поведения вы можете привести?
– Какие нормы поведения в классе считают толерантными?
Но не все люди являются толерантными, следовательно, есть противоположные им. Они называются интолерантные. А какими чертами они обладают, вы попробуете сами выяснить.
Давайте поработаем в парах.
– Возьмите конверт, в котором лежат характеристики толерантной и интолерантной личности и попробуйте распределить их.
Следовательно, толерантный путь – это путь человека, который хорошо знает себя, комфортно чувствует себя в окружающей среде, понимает других людей, всегда готов прийти на помощь, с доброжелательным отношением к иным культурам, взглядам и традициям.
А интолерантый путь – это путь человека, который думает о своей исключительности, с низким уровнем воспитанности, чувством
дискомфорта существования в социальной среде, желанием власти, неприятия иных культур, взглядов и традиций.
Но не бывает абсолютно толерантных и абсолютно интолерантных людей. Важно то, есть ли стремление к толерантным отношениям.
Итак, мы выяснили, что толерантность – это великое искусство людей, которые пытаются понять друг друга.
Толерантность- это поддержка и понимание различий.
У толерантности, и у терпимости есть своя обратная сторона. Какая это сторона? Какие формы ее проявления вы знаете?
Предрассудки, войны, конфликты.
Конфликты стары как мир. Люди всегда старались понять мир и друг друга. Иногда это трудно, потому что не все видят проблемы одинаково. Послушайте индийскую сказку и попытайтесь понять причину ошибки мудрецов.
Давным-давно в маленьком городе жили-были шесть слепых мудрецов. Однажды в город привели слона. Мудрецы захотели увидеть его. Но как? «Я знаю, — сказал один мудрец, — мы ощупаем его». – «Хорошая идея, — сказали другие, — тогда мы будем знать, какой он — слон». Итак, шесть человек пошли смотреть слона. Первый ощупал большое плоское ухо. Оно медленно двигалось вперед-назад. « Слон похож на веер!» — закричал первый мудрец. Второй мудрец потрогал ноги слона. « Он похож на дерево!» — воскликнул он. « Вы оба неправы, — сказал третий, — он похож на веревку». Этот человек нащупал слоновий хвост. « Слон похож на копье», — воскликнул четвертый. « Нет, нет, — закричал пятый, — слон как высокая стена!» Он говорил так, ощупывая бок слона. Шестой мудрец дергал слоновий хобот. « Вы все неправы, — сказал он, — слон похож на змею». – «Нет, на веревку!» – «Змея!» – «Стена!» – «Вы ошибаетесь!» – «Я прав!» Шестеро слепых кричали друг на друга целый час. И они никогда не узнали, как выглядит слон
У каждого человека своя точка зрения на тот или иной предмет, так все одну и ту же вещь могут слышать и видеть по- разному.
Ток- шоу: Мобильный телефон в школе. Учитель выбирает 7 добровольцев из класса. Задача учителя состоит в том, чтобы дирижировать группой. Когда он показывает на ученика, тот должен начать говорить. Цель группы- поддерживать беседу, даже когда ораторы меняют точку зрения.
Из- за чего разгораются конфликты?
Невозможность получить то, что хочется или необходимо: различные точки зрения, наличие третьей стороны.
К каким результатам приводят конфликты?
Три результата конфликта:
Обсуждаем правила управления конфликтами.
Проведение инсценировок. Работа в группах.
Мы с вами много говорили о толерантности, о толерантной личности. Давайте попробуем создать правила толерантного общения. У вас на столах есть листочки и фломастеры. Подумайте и запишите на листочке. Пишите крупно, чтобы было видно с доски.
( самостоятельная работа – 2-3 мин)
– Какие правила необходимо знать, чтобы быть толерантным? (учащиеся отвечают и вывешивают свои листочки на доску)
Это правила для всех, но наш класс – это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в ней всегда царили доброта, уважение, взаимопонимание, не было ссор, ругани. А что для этого нужно? Чтобы ответить на этот вопрос, я предлагаю оформить дерево толерантности 8 класса. На листочках от этого дерева напишите, что нужно сделать, чтобы превратить наш класс в толерантное общество.
Толерантен ли я?
лист бумаги разделите на 2 части: в одной напишите, какие черты толерантной личности у вас есть, а на второй – черты интолерантной личности. Прочитайте 2 колонку, оторвите и выбросите в ведро .
Пусть эти качества никогда больше не проявляются в вашем поведении.
В заключение хочется сказать, что мы не сможем в одночастье сделать толерантным свое поведение или поведение других людей, однако важен даже самый маленький шаг этом направлении. Важно не то, что мы говорили и чем занимались сегодня, а то, что вы вынесете из него в реальную жизнь, как измените отношения с окружающими вас людьми.
– Какие выводы после нашего разговора вы можете сделать?
– Скажите, где в своей жизни вам понадобится материал сегодняшнего разговора?
Я думаю, он не пройдет бесследно для вас.
А сейчас я предлагаю встать в круг, положить руки на плечи друг другу, поднять правую ногу, вытянуть ее к центру и сделать шаг вперед. Мне очень хочется, чтобы вы вот так тесным кругом шли по жизни с окружающими вас людьми, не причиняя им неудобств и разочарований.
Подготовила и провела
учитель начальных классов
Кустова Надежда Николаевна
г. Усмани Липецкой области
Сценарий классного часа, направленный на воспитание положительного отношения к себе, друзьям, одноклассникам.
Возрастная категория, на которую рассчитана разработка, 3-4 класс.
познакомить учащихся с понятием «толерантность», его происхождением и значением.
Я, ты, он, она – вместе дружная страна, вместе – дружная семья, в слове «мы» – сто тысяч “я”!» – такими словами начинается некогда очень популярная в нашей стране песня. Далее, если вспомнить, в песне следует описание «большеглазых, озорных, черных, белых и цветных, рыжих и веселых», которые, несмотря на разность внешних данных, интересов и увлечений, взглядов и убеждений, довольно неплохо уживались в одной стране. Но так поется в песне, а в жизни все намного сложнее. Не так легко быть объединенными одним «ансамблем» отношений, входя в такие социальные образования, как «страна», «город», «семья», «школа», «класс».
Проблема культуры общения — одна из самых острых в школе, да и в обществе в целом. Прекрасно понимая, что мы все разные и что надо воспринимать другого человека таким, какой он есть, мы не всегда ведем себя корректно и адекватно. Важно быть терпимым по отношению друг к другу, что очень непросто. « Педагогика сотрудничества» и «толерантность» — те понятия, без которых невозможны какие-либо преобразования в современной школе.
Данная разработка направлена на формирование правильного представления о толерантном поведении и отношениях одноклассников между собой, а также
способствует развитию у детей самосознания, которое помогает ребятам увидеть себя и других такими, какие они есть на самом деле. Материалы и оборудование: презентация «Планета толерантности », клип «Давайте дружить», музыкальное сопровождение.
– знать значение слова «толерантность», правила толерантного поведения;
– осознавать смысл понятия «толерантный человек»;
– учащиеся совершенствовать умение отвечать на вопросы, участвовать в диалоге;
– адекватно осознавать значение правил толерантного поведения в жизни человека
Список используемой литературы:
Строганова Л. В. Классные часы, беседы для младших школьников и подростков (воспитание толерантности) / Л. В. Строганова. – М. : Педагогическое общество России, 2007.
Платонова Н. А. День толерантности в образовательном учреждении / Н. А. Платонова // Воспитание школьников. – 2010.
– Сайт «Толерантность»
– Ещё раз о толерантности и методах обучения
Сценарий классного часа.
2. Постановка темы классного часа.
Тема классного часа, которая станет предметом нашего обсуждения, весьма актуальна. Я предлагаю вам послушать стихотворение.
Люди на светРождаются разными:Непохожими, своеобразными. Чтобы другихТы смог понимать,Нужно терпеньеВ себе воспитать. Нужно с добромК людям в дом приходить,Дружбу, любовьВ своем сердце хранить!
-Как вы думаете, о чём пойдет речь на нашем классном часе? (ответы учеников).
III. Работа по теме .
Наш классный час посвящен одной из важнейших тем воспитания-толерантности.
-Тема звучит так: «Планета толерантности»
Вокруг нас миллионы, миллиарды людей. Каждый день мы видим множество новых, незнакомых лиц. Кого-то замечаем в толпе, а кого-то нет. Мы не задумываемся, что каждый из нас уникален, нет абсолютно одинаковых людей. Даже близнецы обычно очень сильно различаются по характеру. Что же говорить об остальных людях?! У каждого из нас свои интересы, принципы, желания, цели. Каждый из нас выглядит по-разному, по-разному одевается, по-разному разговаривает. Мы все живём в обществе. А учиться жить среди людей, уметь общаться, так же важно, как изучать математику или физику, покорять горные вершины или исследовать морские глубины. И если вы хотите прожить нормальную, полноценную жизнь, без умения жить в согласии с другими людьми, просто не обойтись. Наш мир день ото дня становится жестоким, тревожным, нетерпимым. Что же происходит с людьми? От чего люди так жестоки друг к другу? Послушайте стихотворение «Добро и Зло».
2. Выступление учащихся : чтение стихотворения «Добро и Зло»
Добро и зло. Откуда это в человеке?Когда становится он добрым или злым?Быть может он рождается таким?И существует ли добро в ХХ веке?Ведь говорят, что стали мы и злей и Но я уверенна, что большинство людейВ душе любовь и веру сохранили,Хотя войну и голод пережили. Добро и поныне в мире живёт,Нет, оно никогда не умрёт!Потому что всегда и во все временаЛюди верили в силу добра!Эй, человек, оглянись-ка вокруг,Сколько в мире прекрасного!Разве может всё это вдругСтать жертвой взрыва страшного?!Или нам мало войн и раздоров,Ссор, аварий и катастроф?Или мы до конца не поняли,До чего ж стал мир жесток?Доброта – это мир, это истина, правда. Добрый должен быть каждый из нас,Чтоб частичку её подарить когда-тоОбделённые в жизни хоть раз. Хоть разок сделать доброе людям,В них надежду и веру вселить,Что зло умирает со зрением,Но добро продолжает жить!Да, в мире много добрых людей,И они живут среди нас,И добротой бескорыстной своейПомогают нам каждый сейчас!Пусть будет небо голубое, А солнце – ясным!Пусть человек не будет злым,И станет мир прекрасным. Выйдите люди, из своих квартир!Слова мои хорошо слышны?”Люди, доброта и толерантность И вы мне поверить должны!
И вновь мы слышим это слово – толерантность. Что такое толерантность?
Толерантность. Что это такое? -Если спросит кто-нибудь меня,Я отвечу: “Это все земное. То, на чем стоит Планета вся”. Толерантность – это люди светаРазных наций, веры и судьбыОткрывают что-то, где-то,Радуются вместе. Нет нуждыОпасаться, что тебя обидятЛюди, цвета, крови не твоей. Опасаться, что тебя унизятЛюди на родной Земле твоей. Ведь Планета наша дорогаяЛюбит всех нас: белых и цветных!Будем жить, друг друга уважая!Толерантность – слово для живых!
3. История происхождения слова «толерантность». (слайды № 6,7).
Как появилось это слово? Заглянем в прошлое.
На рубеже XVIII-XIX веков во Франции жил Талейран-Перигор, князь Беневентский. Он отличился тем, что при разных правительствах (и при революционном, и при Наполеоне, и при короле Людовике XVII) оставался неизменно министром иностранных дел. Это был человек, талантливый во многих областях, но, несомненно, более всего – в умении учитывать настроения окружающих, уважительно к ним относиться, искать решение проблем способом, наименее ущемляющим интересы других людей. И при этом сохранять свои собственные принципы, стремиться к тому, чтобы управлять ситуацией, а не слепо подчиняться обстоятельствам.
С именем этого человека и связанно понятие “толерантность”.
4. Определение понятия «толерантность».
на разных языках земного шара звучит по-разному:
Толерантность часто называют терпимостью, но это не значит, что, ударив по левой щеке, мы должны подставлять правую щеку. Толерантный человек – это человек, умеющий принять другого, и уважаемый за это. Толерантность – милосердие, сострадание, уважение других, прощение, сотрудничество.
5. Чтение стихотворений учащимися.
Что ж такое толерантность?Может к бабушке любовь?2. А быть может это то, что мамеЯ на день рождения принес?3. Понял я, что это – уважениеК мнению не только своему.4. Видеть боль чужуюЯ, по-моему, уже могу.5. Дам монетку нищему,Пожилому помогу.6. Товарища в беде не брошу,Злобу в класс я не пущу.7. Если ты к друзьям терпим, Выслушать любого можешь.8. Если нужно, то готовТы всегда прийти на помощь.9. Веришь в чудо, доброту. Взрослых уважаешь,10. Маме с папой не грубишь,Младших ты не обижаешь.11. Значит, не зря все говорят,Что ты толерантен.12. Оставайся им всегда иБудь еще галантен.13. Что такое толерантность?Доброта, любовь и смех.14. Что такое толерантность?Счастье, дружба и успех.15. Если каждый друг к другу будет терпим,То вместе мы сделаем толерантным наш мир.
Быть толерантным – означает уважать других, невзирая на различия. Это означает быть внимательным к другим, уважительно относиться друг к другу. Не случайно, что символом толерантности является радуга. Почему?
Как вы думаете, а с чего начинается толерантность? Конечно же, с улыбки.
6. Исполнение песни « От улыбки»
В сегодняшнем обществе происходит активный рост агрессивности, расширение зон конфликтов. Эти явления особо затрагивают молодое поколение, которому в силу возрастных особенностей свойственно стремление к простым и быстрым решениям сложных проблем.
Давайте попробуем составить правила толерантного общения (работа в группах).
6. Правила толерантного общения:
7. Обыгрывание ситуаций.
Давайте проверим, насколько мы толерантны. Я называю ситуацию, предлагаю два варианта ответа, вы выбираете наиболее близкий для вас.
Младший брат сломал твою игрушку.
1. Ты его прощаешь.2. Ты ударяешь его.
Ты поссорился со своей сестрой.
1. Ты попытаешься объясниться с ней.2. Ты обижаешься и мстишь.
С тобой поступают жестоко.
1. Ты отвечаешь тем же.2. Ты говоришь “нет” и стремишься заручиться помощью.
Ты недоволен собой.
1. Ты говоришь, что людей без недостатков не бывает.2. Ты все сваливаешь на других.
Тебе не хочется идти на прогулку со своими близкими.
1. Ты идешь с ними гулять.
2. Ты устраиваешь истерику. Дети считают.– Если больше ответов №1, ты проявляешь большую толерантность. Прекрасно! Ты уверен в себе, можешь выразить свое мнение.
– Если больше ответов №2. Ты совсем не толерантен! Если ты попытаешься лучше понять себя, какой ты есть, то мог бы стать более счастливым!
Класс – это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царила доброта, уважение, взаимопонимание, не было бы ни ссор, ни ругани. А что же нужно сделать, чтобы наш класс, наша школа, наш город стал планетой толерантности?
Китайская притча «Ладная семья» .
Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая – мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал, что-то писать, писал долго – видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге: любовь; прощение; терпение.
И в завершении хочу вам пожелать
Будьте добрыми и человечными
И относитесь, друг к другу так, как хотелось, чтобы другие относились к вам.
Просмотр видеоролика « Давайте дружить».
«Воспитание толерантности как помощь в общении с одноклассниками»
Сформировать у подростков представление о толерантности в обществе и в отношении к одноклассникам.
- Карточки для задания № 6;
- Разноцветные листочки для дерева, задание № 7;
Ход классного часа.
(Слайд № 1)
Сегодня мы будем учиться «правильно» общаться друг с другом. Слушать и слышать собеседника, быть терпимыми.
Ребята, как вы понимаете значение терпимость?
Ученики делятся с классом своими предположениями.
Терпимость – это форма поведения (способность терпеть что-то или кого-то, быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо, считаться с мнением других, быть снисходительным.) Ученик, который хочет жить в мире со своими одноклассниками, должен сам себя ограничивать. Лишнее слово не сказать, проглотить, если кто-то ему сказал что-то. Потому что, если он ответит таким же образом, ему еще хуже ответят и начнётся ссора.
Чтобы узнать, о чем мы с вами сегодня будем беседовать вам нужно решить ребус. Разделившись на 2 две команды.
Ученики тянут жребий.
У вас на столах лежат листочки, на них написаны буквы, которым надо найти их место и тогда мы сможем прочитать название нашего занятия, но чтобы узнать, в каком порядке надо поставить буквы, надо решить примеры.
Ученики всего класса выполняют это задание в своих командах.
Прочитайте, какое слово получилось?
Итак, тема сегодняшнего классного часа
(Слайд № 2)
Проблема толерантности стала сегодня так называемой актуальной темой. Люди со всего мира начали активно путешествовать и общаться.
Как вы понимаете слово толерантность?
Ученики дают свои предположения.
Нам сегодня предстоит определить это понятие, выяснить, каких качеств нам не хватает, чтобы считаться подлинно толерантными людьми, а так же научиться общаться друг с другом корректно.
(Слайд № 3)
Обучающие по очереди читают определения.
языке оно означает способность признавать отличные от своих собственных идеи и мнения;
– отношение, при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам;
– готовность быть терпимым, снисходительным;
– позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным;
– прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим;
– способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо).
Вопросы к учащимся:
Ученики отвечают на заданные вопросы.
(Слайд № 4)
Теперь, ребята, я предлагаю вам послушать определение толерантности, данное в «Декларации принципов толерантности» (подписана 16 ноября 1995 года в Париже 185 государствами членами ЮНЕСКО, включая и Россию):
Одного из учеников класса прошу зачитать данную декларацию.
– «уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности. Ей способствуют знания, открытость, общение и свобода мысли, совести и убеждений. Толерантность – это свобода в многообразии. Это не только моральный долг, но и политическая, и правовая потребность. Толерантность – это добродетель, которая делает возможным достижение мира и способствует замене культуры войны культурой мира».
– Можно ли жить мирно и не ссориться?
– Как это сделать?
Дети отвечают на поставленные вопросы.
– Какие примеры толерантного поведения вы можете привести?
(Слайд № 5)
Один из ребят зачитывает нормы со слайда.
Ученик может выразить свое отношение к одноклассникам пятью способами: великодушием, учтивостью, доброжелательностью, отношением к ним, как к себе и верностью своему слову.
– Не делай другим того, чего не хотел бы от других.
– Не делай другому того, от чего больно тебе.
– В радости и в горе мы должны относиться ко всем людям, как относимся к самим себе.
– Не делай своему однокласснику того, от чего плохо тебе.
– Как ты думаешь о себе, так думай и о других.
– Считай успех соседа своим успехом, а потерю соседа своей потерей.
– Во всем, как хотите, чтобы с вами поступали одноклассники, так поступайте и вы с ними.
Ребята, у вас появиться возможность выяснить, каких качеств вам не хватает для того, чтобы считаться подлинно толерантными людьми.
Представьте себе, что существует лавка, в которой есть весьма необычные “вещи”: терпение, снисходительность, расположенность к другим, чувство юмора, чуткость, доверие, альтруизм, умение владеть собой, доброжелательность, гуманизм, умение слушать, любознательность, способность к сопереживанию, непонимание, игнорирование, эгоизм. Получив карточки с различными качествами, вы должны их разделить для толерантных и интолерантных личностей.
Все ребята в классе работают в своих командах, выполняя это задание.
(Слайд № 6)
Итак, мы выяснили, что толерантность – это великое искусство людей, которые пытаются понять друг друга. Толерантность – это поддержка и понимание различий. У толерантности, терпимости есть своя обратная сторона.
– Какая это сторона?
– Какие её формы проявления вы знаете?
Обучающиеся приводят примеры.
Конфликты стары как мир. Люди всегда старались понять мир и друг друга. Иногда это трудно, потому что не все видят проблемы одинаково. Послушайте индийскую сказку и попытайтесь определить причину ошибки мудрецов
« Мудрецы и слон»
Давным-давно в маленьком городе жили-были шесть слепых мудрецов. Однажды в город привели слона. Мудрецы захотели увидеть его. Но как? «Я знаю, — сказал один мудрец, — мы ощупаем его». – «Хорошая идея, — сказали другие, — тогда мы будем знать, какой он — слон». Итак, шесть человек пошли смотреть слона. Первый ощупал большое плоское ухо. Оно медленно двигалось вперед-назад. « Слон похож на веер!» — закричал первый мудрец. Второй мудрец потрогал ноги слона. « Он похож на дерево!» — воскликнул он. « Вы оба неправы, — сказал третий, — он похож на веревку». Этот человек нащупал слоновий хвост. « Слон похож на копье», — воскликнул четвертый. « Нет, нет, — закричал пятый, — слон как высокая стена!» Он говорил так, ощупывая бок слона. Шестой мудрец дергал слоновий хобот. « Вы все неправы, — сказал он, — слон похож на змею». – «Нет, на веревку!» – «Змея!» – «Стена!» – «Вы ошибаетесь!» – «Я прав!» Шестеро слепых кричали друг на друга целый час. И они никогда не узнали, как выглядит слон.
– О чём эта сказка?
– Почему они так и не узнали, как выглядит слон?
Ученики высказывают свои предположения.
Вы правы. Каждый человек мог представить себе лишь то, что могли чувствовать его руки. В результате каждый думал, что он открыл истину и знает, на что похож слон. Никто не хотел слушать, что говорят другие.
У них возник конфликт, основанный на различиях в восприятии.
Как мудрецы могли бы узнать, как на самом деле выглядит слон?
Какой конец сказки предполагаете вы? В своих командах придумайте его.
Ребята работают над заданием, потом один их участников команды отвечает.
Невозможность получить то, что хочется или необходимо; различные точки зрения на один и тот же вопрос; наличие третьей стороны. Многие конфликты возникают тогда, когда ребята преследуют свои эгоистические интересы в ущерб интересам класса.
– Приведите примеры из своей жизни, из литературы и кинофильмов, где причиной конфликта являются перечисленные вами причины.
– К каким результатам приводят конфликты?
(Слайд № 7)
Один из ребят зачитывает со слайда следующее:
1. Победа – поражение — одна сторона удовлетворена, но другая не удовлетворена.
2. Поражение – поражение — обе стороны не удовлетворены результатом.
3. Победа – победа — обе стороны приходят к согласию.
(Слайд № 8)
Правила управления конфликтом:
1. Не прерывайте. Слушайте.
2. Не делайте предположений.
3. Не переходите на личности и не оскорбляйте.
4. По-настоящему работайте над решением проблемы. Предлагайте множество решений конфликта, пока не достигните соглашения, которое устроит вас обоих.
5. Закончите на позитивной ноте.
Ребята, приведите мне пример недавнего конфликта в нашем классе. Как вы считаете, как нужно было решить этот спор?
Ученики приводят пример и отвечают на поставленный вопрос.
(Слайд № 9)
А теперь давайте с вами узнаем, каким планом разрешения спора нужно руководствоваться.
План разрешения споров:
1. « Пострадавший» должен сказать, что хочет спросить. Например: «Я хочу выяснить то-то и то-то, почему вы поступили так-то и не сделали того-то?»
2. Говорите о сути дела, а не вокруг да около. Обязательно отреагируйте на высказанное недоразумение, критику. Изложите свое мнение конкретно и четко.
3. Признайте свою ошибку или докажите обратное. Найдите у своего собеседника что-нибудь приятное, положительно его характеризующее.
Ребята, вам предлагается 5 вариантов ситуаций в различных школьных помещениях. Попробуйте решить эти споры. Достигните нужного компромисса, используя разработанные вами правила управления конфликтом. Для того чтобы вам было легче мы разделимся на 5 команд. Вы сами можете выбрать себе компаньонов.
Группа 1 – в школьной библиотеке:
Ты одолжил учебник своему другу. Он его потерял и отказывается платить штраф за утерю.
Группа 2 – в классе:
Сосед по парте во время контрольной заглядывает к тебе в тетрадь и навлекает на тебя неприятности. В итоге учитель снижает на балл оценку тебе, а не ему.
Группа 3 – на перемене:
Твоя лучшая подруга показала мальчику из класса записку, которую вы написали о нем. Это был только ваш секрет.
Группа 4 – в школьном дворе:
Ты принес в школу плейер, полученный в подарок накануне. Друзья захотели посмотреть и послушать его. Но когда последний мальчик взял его, то случайно сломал одну из кнопок.
Группа 5 – в столовой:
Твой одноклассник вчера занял у тебя 50 рублей на обед и обещал вернуть на следующий день. Ты понадеялся на его честность и сегодня денег с собой не взял. Когда ты подходишь к нему в столовой, он говорит, что у него денег хватит только на себя.
Обучающиеся выполняют задание в группах, далее рассказывают, как они могли бы выйти из этих ситуаций, пользуясь полученными советами о толерантности на данном уроке.
7. Рефлексия “Дерево толерантности”
Наш классный час подходит к завершению и нам нужно подвести его итог. Возьмите каждый по листочку и напишите на них, что, по-вашему, надо сделать, чтобы наш класс стал пространством толерантности.
Ученики на бумаге в форме листа дерева пишут слово или фразу о толерантности, далее листочки наклеиваются на символический рисунок дерева без листьев, которое нарисовано на доске.