Марина Хайбулина Конспект интегрированного занятия с детьми раннего возраста «Весна»
Знакомить детей с явлениями природы весной; пробуждать у детей эмоциональную отзывчивость на звуки и краски природы.
Обучающие: Систематизировать элементарные представления о весне, опираясь на наиболее яркие характерные проявления сезона. Закреплять умение практически сравнивать два предмета контрастных размеров, учить скатывать салфетку в шарик и приклеивать.
Валентина Грачева Конспект ООД «Весна» по познавательному развитию в группе раннего возраста
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №3»
Грачева В. В. воспитатель
группы раннего возраста
Активизировать познавательную и речевую деятельность детей.
Учить конструировать скворечник на листе-схеме.
Учить называть весенние приметы опираясь на картинки-таблицы.
Конспект ООД по познавательному развитию в первой младшей группе “Весна. Оденем куклу на прогулку”
Ход организованной образовательной деятельности
1. Организационный момент.
В гости к детям приходит кукла Катя в зимней одежде. Воспитатель предлагает детям послушать стихотворения о весне:
Тает снежок, ожил лужок,
День прибывает,
Весной это бывает.
Будит ласково весна
Всю природу ото сна.
Засветило солнце ярче,
Заглянуло в каждый дом.
Воспитатель: ребята, какое сейчас время года? (Ответы детей.)
– Правильно, на улице весна.
2. Основная часть.
Воспитатель: ребята, кукла Катя решила выйти на улицу, порадоваться весеннему солнышку. Правильно, ли она оделась? (Ответы детей.)
– Конечно, нет, сейчас весна.
Воспитатель показывает детям иллюстрации о весне и рассказывает:
Весной на улице тепло, снег почти растаял, солнышко светит ярко, появляется первая травка, птицы весело поют.
Проводится пальчиковая игра «Весной», Л. Герасимова:
Вот закапали сосульки: (стучать пальцами по ладошке)
Кап-кап! Кап-кап-кап!
Их весною солнышко (делать руками «фонарики»)
Согревает так.
Побежал малыш по лужам: (стучать ладошками по коленям)
Топ! Топ! Топ!
Звонко хлопает в ладоши: (хлопать в ладоши)
Хлоп! Хлоп! Хлоп!
Воспитатель: ребята, мы рассказали нашей кукле о весне. Теперь кукла Катя поняла, что весной на улице тепло и в зимней одежде гулять ей будет жарко. Поможем кукле переодеться в весеннюю одежду?(Ответы детей.)
– Давайте поможем. Шапка у Кати зимняя, теплая, какую шапку нужно надеть сейчас? (Ответы детей.)
– Правильно, шапку нужно надеть легкую, весеннюю. Пальто у Кати теплое, зимнее. Снимаем это пальто и наденем что? (Ответы детей.)
– Да, мы наденем кукле весеннюю курточку. Валенки тоже снимем? (Ответы детей.)
– Конечно, мы снимем кукле валенки и наденем легкие ботинки. Вот теперь наша кукла готова и можем ее взять с собой на прогулку.
Итог.
Воспитатель вместе с детьми выходит в приемную, и начинают собираться на прогулку. В процессе одевания воспитатель уточняет у детей, какие у них вещи: зимние или весенние, помогает запомнить детям названия весенних вещей.
Рекомендуем посмотреть
Конспект НОД по развитию речи с использованием мнемотехники во второй группе раннего возраста «Весна
Конспект тематического весеннего занятия во 2 группе раннего возраста «По весенним дорожкам».
Конспект занятия по развитию речи в группе раннего возраста на тему: Весна
Нет комментариев. Ваш будет первым!
Интегрированное занятие с детьми 1 младшей группы «Птички прилетели».
Описание: предлагаю конспект интегрированного занятия с детьми 1 младшей группы при ознакомлении с окружающим миром. Данное занятие может быть интересным воспитателям младших групп. Цель: Закрепить знания детей о весенних признаках. Задачи: Образовательные: Учить выполнять работу по показу воспитателя (аккуратно приклеивать детали птицы). Развивающие: Развивать мелкую моторику. Воспитательные: Воспитывать интерес к аппликации, аккуратность в работе. Вызывать у детей радостное переживание весеннего настроения. Предварительная работа: беседы о весне, показ иллюстраций и фотографий с изображением перелётных птиц, чтение стихотворений о птицах; наблюдение за птицами на прогулке. Демонстрационный материал: солнышко, лучики, игрушка птичка, заготовка шаблона формата А4 Раздаточный материал: заготовка шаблона формата А5, клей, клеевые кисти по количеству детей, клеенки, салфетки.
Воспитатель: Дети, посмотрите, как ярко светит солнышко за окном, потому что наступила весна. Весна, весна. Текут ручьи, Весна, весна. Летят грачи, Весна, весна. Цветут цветы, Пришла весна, Как рады мы! Воспитатель: Весне рады все: и люди, и животные, и птички, и жучки, и червячки и даже деревья. Все радуются теплу и солнышку. И к нам на занятие тоже пришло солнышко. Только оно еще не проснулось и не успело расправить свои лучики, давайте ему поможем. На столе дети собирают солнышко с лучиками.
Пальчиковая гимнастика «Солнышко» Смотрит солнышко в окошко. (дети сжимают руки в кулачки) Смотрит в нашу группу (дети разжимают кулачки) Мы захлопаем в ладоши, (хлопают в ладоши) Очень рады солнышку! Воспитатель: А, к нам в гости еще кто – то спешит. Маленькая птичка Прилетела к нам. Маленькой птичке Зернышек я дам. Маленькая птичка Зернышки клюет. Маленькая птичка Песенки поет: Чик чирик. Воспитатель: Вот какая, хорошая, добрая птичка к нам прилетела. Наша птичка умеет летать. У нее есть крылья и хвостик. Наша птичка умеет клевать зернышки. У нее есть клюв. Подставьте свои ладошки, и птичка сядет к вам и поклюет зернышки.
Воспитатель: А, чтобы наша птичка не грустила, мы познакомим ее с другими птичками, которые прилетели к нам весну встречать.
Воспитатель: Какие красивые птички у нас получились. Теперь нашим птичкам не будет скучно, а мы будем слушать их веселое пение! Фонограмма «Голоса птиц».
Конспект занятия в группе раннего возраста. Весна
Конспект НОД во 2 младшей группе ДОУ на тему: Весна пришла
Конспект занятия в младшей группе. Признаки весны
Конспект открытого интегрированного занятия по познавательной деятельности в 1 младшей группе на ве
Занятие по сенсомоторному и речевому развитию «Пора в лесу весну встречать!» для детей раннего возраста
Цель: дать детям представления о весенних изменениях в природе. Программные задачи: Образовательная: – познакомить с обобщающим понятием «дикие животные»; – активизировать и расширять словарный запас детей. Развивающая: – развивать интересы детей, любознательность, формировать познавательные действия, формировать первичные представления о животном мире; – развивать координацию движений, крупную и мелкую моторику обеих рук, умение соотносить речь с движением. Воспитательная: – воспитывать любовь к животным и окружающему миру; – формировать доброжелательное отношение к взрослым и сверстникам; – создавать благоприятную атмосферу в детском коллективе. Словарная работа: берлога, животные, тепло, весна, поют. Оборудование: иллюстрации с изображением животных- медведь, заяц, волк, лиса; иллюстрации картинок весна, разрезные картинки, задания на листочках, карандаши, музыкальная колонка.
1. Организационный момент – Ребята, посмотрите, что залетело к нам в окошко? ( Педагог обращает внимание на перышко) – Как вы, думаете, что это? А кто его потерял? (Птичка)
Дети переходят на ковер, где расположены бумажные цветы, дерево на доске, в корзинке – зеленые листики. – Ребята, как вы думаете, какое сейчас время года? А почему? (ответы детей) Педагог предлагает рассмотреть иллюстрации весенних пейзажей. – Наша птичка села на веточку и запела песенку. А кто еще здесь поет?
(игра «Узнай птичку по звуку» – кукушка, ворона, воробей, синичка)
Ребята, вот на снегу под елкой не растаял снег, и остались следы, как вы думаете чьи это? Загадка: И ушаст, и глазаст, И пугаться горазд. Заберётся в куст — и спит, Кочерыжку съест — и сыт. ( Заяц)
(музыкальная игра «Зайка, прыгал, прыгал и устал»)
Вы отдохнули с зайчиком, а что на полянке? (много цветов) Педагог предлагает собрать и поместить в корзинку: вначале у кого красные цветы, затем – синие, в конце – желтые.
Молодцы! А кто живет в лесу? (дети отвечают, а педагог обращает внимание на иллюстрации) – А кто это из берлоги показался? А почему медведь там был? (дети отвечают) (музыкальная игра «По тропинке, по дорожке, все мы к мишке подойдем»)
Вот мы и мишку разбудили! И он просит нас украсить дерево, а что появляется весной? (зеленые листочки) – Ребята, все животные в лесу дикие, но они нас не обидели, всем хорошо в весеннем лесу! Давайте подышим воздухом и подуем на листочки: дыхательная гимнастика: «Ветерок»
Ребята, пора нам возвращаться в детский сад, вам понравилось путешествие?
3. Заключительная часть Дети выполняют задание на листочках (графические упражнения) «Дорожки по лесу», «Найди тень»
– Ребята, где мы сегодня побывали? Что вы там делали? Что вам понравилось?
Приложение с изображениями для заданий «Дорожки по лесу», «Найди тень»
Конспект интегрированного занятия на весеннюю тему с детьми группы раннего возраста «Птички прилете
Конспект занятия по развитию речи в группе раннего возраста на тему «Весна»
Конспект занятия «Бабочки» в младшей группе
Конспект занятия по сенсорному развитию детей на весеннюю тему. Первая младшая группа
Участник №5 творческого конкурса для педагогов «Любимая Весна» с 1 марта по 31 мая 2022 года
Развивающее занятие для детей 2-3 лет. Тема «Весна»
Программное содержание. 1. Знакомить детей с характерными признаками весны, учить устанавливать элементарные причинно-следственные связи. Формировать словарь по теме. 2. Развивать зрительное внимание, умение соотнести схему с реальным изображением. Учить выкладывать изображение из разноцветных деталей игры «Тантрам» на цветной образец. 3. Воспитывать правильное физиологическое дыхание, вырабатывать длительный направленный выдох. 4. Продолжать учить создавать сюжетный рисунок, используя знакомые приемы рисования (рисование прямых линий, круга, пятен (примакивание).
Материал. Фланелеграф и изображения для выкладывания на фланелеграфе: солнышко, дерево без листьев, листики, цветы, птицы, для опыта со снегом: снег на металлическом подносе, грелка, таз для воды, бумажные кораблики, иллюстрация к стихотворению А. Л. Барто «Кораблик», игра «Танграм» с образцом «кораблик» по числу детей, игрушка-цветок, музыкальные записи: голоса птиц, журчание ручья, для рисования: заготовка для рисования (на тонированной бумаге аппликативное изображение дерева без листьев), наклейки-цветы, кисти, краски.
II. Опыт со снегом. Педагог. Вот и разбудили лучики деревья, спасибо вам, лучики! А мы дальше пойдем, много еще у нас работы. Может быть, снег где остался, растопить надо? Дети, поищем снег. ( Дети ищут снег, находят поднос со снегом.) Ого, какой сугроб! Принимаемся за работу! Греют, греют лучики, что происходит? (Дети подносят ладони к снегу, как бы «колдуют», под снегом находится грелка с горячей водой, которую дети не видят, снег тает.) Снег тает, в воду превращается! Какие лучики у солнышка? Дети. Теплые, горячие. Педагог. А снег какой? Потрогайте. ( Дети исследуют снег.) Солнце яркое светило И снежок весь растопило.
III. Физминутка. Бег под музыку. Педагог. Снег растаял, превратился в воду, побежала вода ручейками. Давайте и мы сейчас превратимся в маленькие ручейки. — Ах, ручей, чей ты, чей? — Я из снега и лучей. Я бегу, я смеюсь, Я сейчас с другим сольюсь. I V. Упражнение на развитие речевого дыхания. Педагог. Растаял снег, превратился в лужи, ручейки. Хотите играть, кораблики пускать? Плывут кораблики, а ветерок их подгоняет. Вдруг сильный ветер подул. ( Дети дуют на бумажные кораблики, которые плавают в тазу с водой.) V. Рассматривание иллюстрации к стихотворению А. Л. Барто «Кораблик». Педагог. Посмотрите, кто нарисован на картинке? Что делает мальчик? Где он пускает кораблик? (Ответы детей.) Матросская шапка, Веревка в руке. Тяну я кораблик По быстрой реке. И скачут лягушки За мной по пятам И просят меня: — Прокати, капитан! VI. Выкладывание деталей игры «Татрам» на цветной образец. V II. Физминутка. Хоровод «Веснянка». Педагог. Весна — прекрасное время года. Все оживает, поет, цветет. Ребята, посмотрите, какой вырос цветочек! (Появляется игрушечный Цветок.) Цветок. Вот я, наконец, и пробудился от сна. Согрело солнышко весной землю, я и вырос! Я первый из цветов появляюсь весной, прямо из-под снега, и зовут меня подснежник. Стало ясно солнышко припекать, припекать. Стало землю-матушку пригревать, пригревать. А в саду подснежники расцвели, расцвели. Много света вешнего у земли, у земли. V III. Работа у фланелеграфа. Педагог. Давайте на нашу весеннюю картину поместим цветы. ( Дети прикрепляют на фланелеграф изображения цветов.) Что еще происходит весной? К нам возвращаются из жарких стран птицы. Послушайте, как птицы радуются приходу весны. ( Дети слушают аудиозапись «Голоса птиц».) Давайте на нашу картину тоже прилетят птицы. I X. Рисование «Весна». Педагог. Вот какая красивая весенняя картина у нас получилась. На дереве появились первые листочки и цветочки. И под деревом выросли цветы. Прилетели птицы. Светит ясное солнышко. Наступила весна. Давайте нарисуем такую же красивую весну.
Частное дошкольное образовательное учреждение детский сад №161 ОАО «РЖД» г. Барабинска
открытого занятия непосредственной образовательной деятельности
по окружающему миру в группе раннего возраста
На тему: «Здравствуй, Весна!»
Составитель: Погуляева Е. А
Формирование у детей первичных представлений о времени года – весна.
Дать представление о лесных жителях, таких как заяц и медведь. Формирование у детей раннего возраста чувства заботы и сопереживания ближним. Закрепить с детьми знание нескольких основных цветов и геометрическую фигуру круг.
Макет дерева, изображение солнышка, лучиков, резиновые игрушки зайца и медведя, детские стульчики, мольберт, цветные фломастеры, музыкальная аппаратура.
Воспитатель с детьми входят в музыкальный зал, оборудованный и украшенный специально для занятия, проходят и садятся на стульчики.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Посмотрите, к нам сегодня пришли гости, давайте поздороваемся с ними!
Воспитатель: Ребята, какое время года у нас наступило?
Воспитатель: А что происходит весной?
Дети: Солнышко светит ярче, листочки распускаются на деревьях, травка растет, птички прилетают.
Воспитатель: А какого цвета становятся листочки на деревьях?
Воспитатель: Правильно! А какого цвета травка?
Воспитатель: Правильно, ребята! А какого цвета наше солнышко?
Дети: Желтое и яркое!
Воспитатель: Правильно! А какой формы солнышко?
Воспитатель: Правильно! Молодцы!
Воспитатель показывает детям солнышко, но без лучиков.
Воспитатель: Посмотрите ребята, весна пришла, а наше солнышко грустит, что же случилось?
Дети: Оно потеряло лучики.
Воспитатель: Правильно! Давайте поможем нашему солнышку найти лучики, а помогут нам в этом лесные жители. Хотите?
Воспитатель: Тогда отправляемся в путешествие в лес.
Дети встают со стульчиков и под слова воспитателя проходят небольшой круг.
Воспитатель: По дорожке мы шагаем, выше ножки поднимаем! А теперь мы побежали и нисколько не устали.
Дети с воспитателем подходят к берлоге и видят спящего медведя.
Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно! Кто это спит?
Воспитатель: Конечно мишка. А разве он должен спать весной?
Воспитатель: Конечно не должен, потому что весной медведи просыпаются. А знаете почему мишка не может проснуться? Потому что наше солнышко без лучиков не греет. Давайте мы разбудим мишку и тогда он поможет найти нам лучики, а для этого нам нужно с ним поиграть.
Проводится пальчиковая игра.
Сидели три медведя рук в кулак и разжимать-3 раза)
В избушке за столом (показать “крышу избушки” над головой)
Муку они мололи (круговые движения кулачком по ладошке,
Чтоб печь пирог потом.
Раз-кхе, кхе, два-кхе, кхе (показать указательный палец одной руки, затем другой)
Все испачкались в муке
Нос в муке (потереть нос пальчиком)
Хвост в муке (показать “хвост”)
Уши в кислом молоке
Воспитатель: Молодцы, ребята! Смотрите, у нашего солнышка уже появилось несколько лучиков! Они согрели нашего мишку.
Воспитатель прикрепляет к солнышку несколько лучиков.
Воспитатель: Ребята, пойдемте дальше. Посмотрим, кто еще живет в лесу?
Дети с воспитателем подходят к дереву, под которым сидит зайчик.
Воспитатель: Ребята, кто это?
Воспитатель: Правильно! А что любит кушать зайчик?
Воспитатель: Верно! Но посмотрите, наш зайчик загрустил, потому что морковка без солнечного тепла и света не растет! Давайте поиграем с зайчиком, и он поможет нам найти еще лучики солнышка.
Проводится подвижная игра «Зайка серенький»
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит. (делает ручками ушки на голове и ими шевелит)
Вот так, вот так
Зайке холодно сидеть
Надо лапочки погреть. (хлопает в ладоши)
Зайке холодно стоять
Надо зайке поскакать. (прыгает)
Волк зайчишку испугал.
Зайка прыг и убежал.
Дети садятся на свои стульчики.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Смотрите, у нашего солнышка появилось еще несколько лучиков! Они обогрели землю, и зайка сможет теперь вырастить свою любимую морковку.
Воспитатель прикрепляет к солнышку еще несколько лучиков.
Воспитатель: Дети, посмотрите у нашего солнышка уже есть много лучиков, но оно все еще грустит. Давайте споем ему песенку, чтобы оно засветило ярко, по-весеннему.
Дети вместе с воспитателем встают в круг (изображая солнце) и поют песню:
Вот как солнышко встает –
выше, выше, выше.
К ночи солнышко зайдет –
ниже, ниже, ниже.
а под солнышком всем
Воспитатель: Молодцы, ребята! Смотрите, у нашего солнышка появились остальные лучики! Наше солнышко теперь улыбается!
Воспитатель прикрепляет к солнышку остальные лучики и рисует ему улыбку.
Воспитатель: Теперь, ребята нам с вами нужно вернуться в детский сад. Давайте скажем нашим гостям «До свидания!»
Дети: До свидания!
В конце занятия детей ждет сюрпризный момент (конфеты, завёрнутые в бумагу в виде цветочков).
Содержание занятия соответствовало уровню развития внимания памяти, познавательных процессов детей раннего возраста. Поставленные цели и задачи были достигнуты.
Занятие по развитию речи с детьми младшего дошкольного возраста (2-3 лет). Тема “Весна”
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей. Давайте с ними поздороваемся.
Придумано кем-то просто и мудро (Рука под локоть, машем пальчиком)
При встрече здороваться: «Доброе утро!» (Разводим руки в стороны)
«Доброе утро!» – нам шепчут цветочки, (Приседаем, показываем руками цветок, постепенно поднимаемся. « Доброе утро» произносим шепотом.)
«Доброе утро!» – журчат ручейки, (Показываем руками ручеек)
«Доброе утро!» – нам птица поет, (Машем руками, как птичка крылышками. Поворот в одну сторону – «Чик-чирик», поворот в другую сторону – «Чик-чирик»)
«Доброе утро!» – мяукает кот, (Перебираем мягко лапками. Поворот в одну сторону – «Мяу», поворот в другую сторону – «Мяу»)
«Доброе утро!» – жужжит нам пчела, (Руки прижать к груди, машем ладошками, как пчела крылышками. Поворот в одну сторону – «Жжжжж», круговые движения пальцами, поворот в другую сторону – «Жжжжж», круговые движения пальцами.)
«Доброе утро!» – как Ваши дела? (Разводим руки в стороны, имитируем движением вопрос)
Игра на дыхание «Растопи сугроб»
(Воспитатель показывает детям поднос с ватными шариками – сугроб.) Вот сколько снега еще лежит. Нужно солнышку растопить этот снежок.
Упражнение на дыхание – делаем носиком вдох, плавный выдох ртом. При этом стараемся сдуть с подноса ватку.
Ну вот и растопили наши солнышки все сугробы и потекли ручейки.
Речевая игра «Ручейки»
Дети делятся на 2 команды, становятся друг напротив друга лицом.
Воспитатель: Ах, ручей, чей ты, чей?
Дети: Я из снега и лучей, (Наклоняемся, показываем вниз снег, затем поднимаем руки вверх скрещенными, показываем лучики солнышка.)
Я бегу, я смеюсь (Имитируем бег, руки на пояс, поворот по сторонам с улыбкой)
Я с другим ручьем сольюсь! (Ладошки вместе, показываем как течет ручей)
После окончания слов дети идут на противоположную сторону, имитируя руками течение ручья и произносят звук «Ссссс». Игра повторяется 2-3 раза.
Игра на дыхание «Травка растет»
Воспитатель: Солнышко пригрело, растаял снег, потекли ручейки и стала пробиваться молодая зеленая травка. ( Детям раздаются листы цветной зеленой бумаги, разрезанной на тонкие полоски – имитация травки. Включается любая медленная музыка. Дети приседают, наклонив голову – травка спит. На слова воспитателя «Греет солнышко, травка просыпается» дети медленно встают, держа травку перед собой.)
Воспитатель: Подул легкий ветерок (Дети начинают дуть на тонкие полоски так, чтобы они шевелились. Следим за правильным дыханием – вдох носиком, выдох ротиком, губки трубочкой.) Ветерок стих (дети прекращают дуть). И снова подул (Дети дуют снова)
Так чередуем 2-3 раза.
Воспитатель: Ребята, а что с деревьями весной происходит (дать высказаться детям). Правильно – набухают почки, потом появляются листочки и цветочки. Смотрите, какая веточка. Что с ней происходит?
Дети: Набухают почки.
Воспитатель: А что потом произойдет?
Дети: Появятся листики и цветочки.
Упражнение на развитие умения правильно строить предложение
Воспитатель: А давайте покажем, как это будет тогда выглядеть. ( Детям раздаются вырезанные листики и цветочки. Они по очереди подходят и приклеивают листики и цветочки, проговаривая свои действия.)
Воспитатель: Катя, что ты делаешь?
Ребенок: Я клею листик (цветочек).
Воспитатель: Ребята, весна, прекрасное время года. Все растет и цветет. Посмотрите, какие красивые цветы выросли на полянке. Кто знает, как эти цветы называются? (дать высказаться детям)
Это подснежники. Они самые первые расцветают весной. ( Незаметно бросить письмо.)
Ой, посмотрите, нам письмо. Интересно, от кого оно. Прочитаем?
Дети: Да.
Воспитатель: Вот и я наконец пробудился ото сна. Я первый из цветов появляюсь весной, прямо из-под снега и зовут меня подснежник. Проснулся я и услышал странные звуки. Ребята, помогите. Что это за звуки? Мне расскажите!
Включить пение птиц.
Воспитатель: Ребята, что же это за звуки такие, расскажем подснежнику.
Дети: Это поют птицы.
Воспитатель: А откуда они взялись? Они же в теплые края еще осенью улетели (дать высказаться детям) Правильно, ребята весной все птицы возвращаются к нам обратно.
Опять залетает письмо.
Воспитатель: Ой, еще письмо. Прочитаем?
Дети: Да.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Пишет вам Весна. Прилетела ко мне в гости сорока и рассказала, что вы про меня все-все знаете. И решала я вам подарочек сделать. Вы за дверью посмотрите, мой подарочек найдите.
Дети с воспитателем открывают дверь. Там посылка с сюрпризом.
Конспект НОД по развитию речи с использованием мнемотехники во второй группе раннего возраста «Весна
Конспект тематического весеннего занятия во 2 группе раннего возраста «По весенним дорожкам».
Конспект занятия по познавательному развитию в первой младшей группе на тему: Весна
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №43
комбинированного вида Кировского района Санкт-Петербурга
Конспект непосредственно образовательной деятельности
по познавательному развитию с дидактическим материалом в группе раннего возраста (с 1,6 до 2-х лет)
Тема: «Пришла красавица весна»
магнитофон, фланелеграф, шаблон солнца без лучей, шаблоны сосулек, сугробов, ручья, птиц, дерева без листочков и с листочками
иллюстрации на тему весны.
Раздаточный материал (на каждого ребёнка) : прищепки красного и жёлтого цвета , цветы (искусственные).
изготовление шаблонов: солнца без лучей, сосулек, сугробов, ручья, птиц, дерева без листочков и с листочками
наблюдение во время прогулки, прослушивание песен о весне, демонстрация и самостоятельное рассматривание детьми иллюстраций о весне.
(я сижу рядом с фланелеграфом, дети сидят на стульчих передо мной)
: Ребята, на улице с каждым днём становится теплее, чаще светит солнышко за окном, тает снег, а это значит , что наступила весна.
У нас в группе тоже есть волшебное окошко (показываю детям фланелеграф), но в нашем окошке пасмурно, лежат сугробы, сосульки ещё не растаяли.
Давайте позовём скорее солнышко на помощь! Крикнем с вами “Солнышко Ау!”
“Ау!” (повторяют несколько раз)
А вот и солнышко пришло. (достаю заготовку солнышка без лучиков, выкладываю на фланелеграф). Поприветствуем солнышко, похлопаем ему! (дети хлопают в ладоши).
Но что-то оно совсем не греет, оно потеряло свои теплые лучики. Давайте поможем солнышку ярче светить.
Игра с прищепками на развитие мелкой моторики рук “Лучики для солнышка”.
(раздаю каждому ребёнку по прищепке, проговариваю цвет. показываю детям прищепку)
Ребята, это прищепка. У каждого она жёлтого или красного цвета, как и лучики нашего солнышка. (прикрепляю прищепку на солнышко)
Смотрите какой яркий луч засветил на солнышке. Но одного лучика мало, нужно подарить солнышку много лучиков.
(под моим присмотром дети надевают прищепки на солнышко)
Воспитатель: Как ярко засветило наше солнышко! ( выкладываю солнце с лучиками на фланелеграф, а тучи убираю).
Теперь солнышко греет, сосульки и сугробы начинают таять, звенит ручей, появляются первые цветочки и листочки на дереве. (убираю с фланелеграфа сосульки и сугробы- выкладываю ручей и подснежники, убираю голое дерево- выкладываю дерево с листочками)
Давайте порадуемся вместе с солнышком, похлопаем в ладоши (дети хлопают в ладоши) и послушаем песенку про солнечную капель.
(включаю отрывок песни «Солнечная капель» Слова: С. Соснина, Музыка: И. Вахрушева)
На дворе сосульки плакали,
Под лучами солнца таяли,
Голубые слезки капали
И проталинку оставили.
Динь-дон, динь-дон, динь-дон. (3 раза)
Динь-дон, динь-дон! (дети повторяют «динь-дон»)
И на мартовской проталинке
Протянул ладоши к солнышку
Голубой цветочек маленький.
Какая веселая песенка ,а какие красивые цветочки распустились у нас в окошке! Покажем солнышку, как мы с вами умеем нюхать цветочки.
Дыхательная гимнастика “Нюхаем цветочки”
(раздаю каждому ребенку по искусственному цветочку)
Ребята, посмотрите какие яркие цветочки. (дети рассматривают свой цветок)
У цветочка есть бутон, стебель и листочки (показываю на своем цветке его части).
А теперь понюхаем цветочек. (показываю технику дыхания)
Носиком вдыхаем и выдыхаем ртом. (дети нюхают цветочки)
Как вкусно пахнут! Соберём их в корзинку.
( подхожу к детям с корзиной, они складывают цветы в корзину)
А вот и птички прилетели (выкладываю на фланелеграф птичек),они радуются солнышку и поют свои песенки.
Ребята, как птички чирикают?
Правильно, «чик-чирик». Давайте вместе с птичками повеселимся.
Подвижная игра с речевым сопровождением “Перелётные птицы”
(дети встают на ковёр)
Ребята, я буду показывать вам движения , а вы повторяйте. (читаю текст и показываю движения)
Птички прыгают, летают (прыгаем на месте, машем руками, словно крылышками)
“Чик-чирик”, “чик-чирик” (звукоподражание ” чик-чирик”)
Крошки птички собирают ( приседаем, по полу” клюем” руками)
“Клю-клю”, “клю-клю” (звукоподражание “клю-клю”)
Перышки почистили ( гладим одной рукой другую, потом наоборот)
Клювики почистили (вытираем ротики)
Птички летают, поют (машем руками)
Зёрнышки клюют (наклоны вперёд)
Дальше полетели ( машем руками, бежим по кругу)
И на место сели. ( дети садятся на стульчики)
Молодцы! Как здорово мы с вами порезвились!
Солнышко благодарит вас за такие яркие и тёплые лучики и говорит нам “До свидания!”. Теперь, ребята, мы будем с вами встречать солнышко на прогулке и греться от его лучей.
Давайте помашем ручкой солнышку. (дети прощаются с солнышком , махают рукой)
Конспект занятия по познанию «Весенние ручейки». Младший дошкольный возраст
Цель: Закрепить представления детей о ранней весне, ее признаках.
Задачи:
Образовательные: Уточнить и обобщить представления детей о характерных признаках весны, расширить знания детей о весне; выявлять простейшие причинно-следственные связи. Расширять и активизировать словарь по теме “Весна”. Совершенствовать навык рассматривания и сравнения картин, формировать целостное представление об изображенном на картинах.
Развивающие: Развивать творческую изобразительную деятельность. Развивать внимательность и наблюдательность, логическое мышление, коммуникативные качества, мелкую и общую моторику.
Воспитательные: Воспитание любви и бережного отношения к природе. Воспитывать самостоятельность и аккуратность.
Материал: музыкальное сопровождение, весеннее оформление зала, зимняя и весенняя картинки, письмо, краски, кисточки, листы бумаги.
Воспитатель: Молодцы, ребятишки, все правильно. А сейчас мы с вами немножко отдохнём и покажем, что же происходит весной.
Физкультминутка «Весна».
Всё проснулось ото сна, значит, к нам пришла весна. ( Потягивание )
Солнце греет всё теплей, на прогулку все скорей!
(Выбрасывание пальцев рук из кулачка с одновременным разведением рук вверх, в стороны)
Справа – первые цветочки появились на лужочке.
(Правая рука отводится в сторону с фиксацией направления взором )
Слева – быстрый ручеёк с бугорка к реке потёк.
(Левая рука отводится в сторону с фиксацией направления взором)
Мы кораблик смастерили, (Соединить ладони перед грудью)
В ручеёк пустить решили. ( Удаление сложенных ладоней вперёд от себя )
Уплывай, кораблик мой, прямо к речке голубой!
(Машем ладонями, прощаясь с корабликом)
Вот как весело играть и в весенний день гулять! (Легкие подпрыгивания на месте )
Дышит свежестью земля, подышу «весной» и я!
Воспитатель: А давайте закроем на минуточку глаза и послушаем музыку.
Слушание «Звуки весны»
Воспитатель: Какое у вас сейчас настроение? А как вы думаете, почему (музыка веселая, птички поют, весна пришла) Да, верно. Какое чудесное время года – весна! Пробуждается природа, воздух наполняется ароматом талого снега, теплых солнечных лучей, первых цветов. Журчат веселые ручейки, как будто хотят рассказать: «Пришла весна! Слышите? Пришла весна!» От сосулек звон, звон!
Просыпайся клён, клён!
Растопился снег, снег!
Ручейки в бег, в бег!
Гром шагает: топ, топ!
Почки слышно: хлоп, хлоп!
Воспитатель: Недаром весну называют красной. А почему? Потому что она красивая. И весна приготовила для вас загадки. Вот послушайте загадки, если правильно отгадаете, на экране увидите картинку с отгадкой.
Загадки.
1. Без его тепла к нам не придет весна? (Солнышко)
2. Растет она вниз надо мною,
Над нашей висит головою.
Солнышко как припечет,
Заплачет она, утечет. ( Сосулька)
3. Мы зимой его лепили.
А весна пришла, забыли,
Где стоял он, улыбался,
Только нос его остался? (Снеговик)
4. Зимой он белый лежал, весной потемнел,
Куда он девался, кто его съел? (Снег)
5 Он бежит, звенит, поёт
Поиграть с собой зовет.
Ты кораблик ему дай
И попробуй, догоняй! (Ручеёк)
6. Цветок, он вырос из сугроба,
Весне покажет он дорогу. ( Подснежник)
7. Прилетел он наш певец.
Птичка певчая. ( Скворец)
Воспитатель: Молодцы, все загадки отгадали. В этих отгадках мы с вами о чем узнали?
Да, о весенних приметах. А еще весной дует ветер.
Упражнение на дыхание «Ветерок».
Ребята, а давайте подуем на ладошку, как это делает ветерок. Дети дуют на ладошку, произносится звук ш-ш-ш. Как дует сильный ветер?/дети показывают/. А теперь подул лёгкий ветерок. Как он подул? А теперь опять налетел сильный ветер.
А теперь подул лёгкий ветерок. Вы почувствовали, какой он теплый и легкий? Ведь весенний ветерок еще такой слабенький.
Воспитатель: А вот сильный ветер разбудил зверей в лесу. Какие звери живут в лесу?
Правильно, в лесу живут дикие животные.
Кто проснулся в лесу?
Упражнение «Мишка».
(дети повторяют слова за воспитателем и выполняют движения)
Без нужды и без тревоги (сжимают и разжимают кулаки)
Спал медведь в своей берлоге.
Спал всю зиму до весны
И, наверно, видел сны.
Вдруг проснулся косолапый (потягиваются).
Слышит – каплет (стучат по ладошке).
Вот беда! (качают головой).
В темноте пошарил лапой (руки вперед, раздвинуть пальцы),
И вскочил – кругом вода!
Заспешил медведь наружу (бегают)
Заливает! Не до сна!
Вылез он и видит лужи (сжимают и разжимают кулаки).
Тает снег! Пришла весна!
Воспитатель: А это кто смотрит из-под куста?
Да, это заяц. В какое время года у зайца белая шубка?
Что происходит с зайчиком весной?
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, какая самая яркая примета весны? (Солнышко). Конечно, это лучистое солнышко. Солнышко помогло появиться ручьям, звонкой капели, почкам на деревьях, первой травке, первым листочкам. Самый главный признак весны – ласковое весеннее солнце, которое ярко светит и согревает землю. Солнышко – самый главный помощник весны
А какое у вас настроение, когда нет солнышка? (грустное, плохое, печальное).
Покажите, какие вы, когда грустные.
А какое настроение, когда светит солнышко? (веселое, радостное)
Покажите, какие вы, когда веселые.
А теперь давайте каждый нарисует свое солнышко.
Какого цвета солнце?
Какой оно формы?
Как называются палочки у солнышка?
Воспитатель: А сейчас, когда появилось так много солнышек и так светло стало у нас, какое у вас настроение? (радостное, веселое). О каком времени года мы сегодня говорили? (О весне). Какие приметы весны вы запомнили? (Солнце пригревает, тает снежок, появились ручейки, сосульки, проталины, прилетают птицы, люди надели легкую одежду, дует теплый ветер.)
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы все сегодня старались. Ведь к нам пришла весна.
Физкультминутка «Пришла Весна»
Если речка голубая пробудилась ото сна (руки через стороны вверх, потянулись)
И бежит в полях, сверкая, (прыжки на месте)
Значит, к нам пришла весна ( хлопки в ладоши)
Если снег везде растаял,
И трава в лесу видна, (приседания)
И поет пичужек стая –
Значит, к нам пришла весна (хлопки в ладоши)
Если солнце разрумянит
Наши щеки докрасна, (наклоны головы к левому-правому плечам)
Нам еще приятней станет –
Значит, к нам пришла весна ( хлопки в ладоши)
Конспект НОД в младшей группе по теме: Весна
Конспект занятия по познавательно – речевому развитию во второй младшей группе на тему: Весна
Конспект НОД в младшей группе на тему: Весна
Конспект занятия для детей младшей группы на тему: «Весна. Ледоход»
Участник №47 творческого конкурса для детей и педагогов «Весна – красна» с 1 марта по 31 мая 2018 года
Публикация «Конспект интегрированного занятия с детьми раннего возраста „Весна“» размещена в разделах
Развивающие: Развивать у воспитанников мелкую моторику рук, логическое мышление, зрительное и слуховое восприятие, речь, внимание, память. А также развивать творческие способности воспитанников. Развивать навыки аккуратной работы.
Воспитательные: Воспитывать у детей любовь и интерес к окружающему миру, желание помочь окружающим.
Оборудование: изображение солнышка, птички, цветочки, тучка, ленточки синего цвета, клей, ватман, салфетки синего цвета.
Ход ООД
Все садитесь рядком
Приготовьте ушки, глазки,
Начинаем нашу сказку.
Воспитатель: Ребята, я вам расскажу весеннюю сказку. Ребята, какую я вам расскажу сказку? (Весеннюю) :
Воспитатель: Утром в весеннем лесу выглянуло весеннее солнышко. Какое солнышко выглянуло? (Весеннее). Вот такое (воспитатель выкладывает на фланелеграфе силуэт). Оно было. Какое? (Желтое, круглое, яркое). Желтое как что? Круглое как что? Яркое как что?
Воспитатель: Все вокруг ожило и проснулось. Давайте покажем, как солнышко встает:
Вот как солнышко встает- выше, выше, выше (Медленно поднимают руки вверх)
К ночи солнышко зайдет ниже, ниже, ниже. ( Медленно опускают руки)
Хорошо, хорошо солнышко смеется (Фонарики)
А под солнышком всем весело поется (хлопают в ладоши).
Воспитатель: -Весело запели птицы: чик-чирик, чик-чирик (дети звукоподражают). Из-под пенька выползла змейка (воспитатель выкладывает на фланелеграф силуэт змейки). Давайте покажем, как она выползла (дети, складывают ладони вместе и выполняют волнообразные движения) и зашипела ш-ш-ш-ш (дети звукоподражают). – Ребята посмотрите, на полянке выросли первые весенние цветочки (воспитатель выкладывает на фланелеграфе силуэт). Какие, ребята, цветочки? (Весенние). Давайте покажем, как (дети складывают ладони, поднимают их вверх, раскрывая пальцы). Цветочки красивые, мы их не будем рвать, будем только любоваться ими. Прилетел весенний ветерок и запел свою песенку у-у-у-у-у (дети звукоподражают). Какой ветерок прилетел? (Весенний). Ветерок поиграл с деревьями. Деревья закачались, зашумели. Давайте покажем, как (дети качают руками из стороны в сторону). На деревьях стали распускаться листочки хлоп-хлоп (дети сжимают и разжимают кулачки). Ветер принес тучку. Вот такую (воспитатель выставляет силуэт тучки). Какую? (синюю). И из тучки пошел весенний дождик.
Упражнение «Ручейки» Воспитатель: Ребята, посмотрите, что я принесла? (Ленточки). Какого они цвета? (синего). На что они похожи? (на дорожку, ручеек, на палочку). Это ручейки. Воспитатель раздает детям ленточки на столы и спрашивает: -Дети, а ручейки одинаковые или разные? Правильно одни ручейки длинные, а другие — короткие? Дети, покажите длинные ручейки. Молодцы! А сейчас покажите короткие ручейки. ( Дети показывают.) Посмотри скорей в окно, После зимней стужи Побежали ручейки, Появились лужи. Воспитатель: Дети давайте длинные ленточки и превратим в лужи. ( Дети выкладывают на столах ленточки.) На что похожа твоя лужа? (на кружок, тарелочку, мячик, тучку и т. д.). На дорогах лужи, лужи, ну а мы не тужим. Наденем на ножки высокие сапожки. Да как прыгнем! Воспитатель: Давайте, ребята, перепрыгнем лужи (дети имитируют прыжки через лужи).
Аппликация «Пушистая туча» (вечер)
Воспитатель показывает детям бумажные салфетки синего цвета и предлагает всем вместе сделать большую пушистую тучу. ( Воспитатель заранее готовит большой силуэт тучи для коллективной работы). Дети разрывают салфетки на кусочки и сминают в комочки. Педагог быстро наносит клей на участки тучи и просит детей выкладывать бумажные комочки, тем самым знакомит с новым способом приклеивания (когда клей наносится не на деталь, а на фон). Дети любуются пушистой разноцветной тучкой.
Воспитатель: Какая у нас получилась красивая тучка! Все ребята старались. Молодцы!
Ход занятия
Дети, посмотрите, к нам на занятие сегодня пришли гости.
Что нам нужно сделать? Правильно поздороваться.
Здравствуйте, ладошки. Хлоп – хлоп – хлоп.
Здравствуйте, ножки. Топ – топ – топ.
Здравствуйте, щечки. Плюх – плюх – плюх.
Пухленькие щечки. Плюх – плюх – плюх.
Здравствуйте, губки. Чмок – чмок – чмок.
Здравствуйте, зубки. Щелк – щелк – щелк.
Здравствуй, мой носик. Бип – бип – бип.
Здравствуйте, гости. Здравствуйте!
Дети, какое наступило время года? (Весна)
Давайте вместе прочтем стихотворение про весну!
Звонко капают капели,
Возле нашего окна,
Птицы весело запели
Чив-чив-чив, пришла весна!
Дети, как вы думаете, почему весной тепло? (Потому что ярко светит солнышко) Верно! Смотрите, солнышко и к нам заглянуло (достает большой желтый круг). Какое оно по размеру? (большое, какого цвета? (желтое, какое солнце по форме? (круглое, покажите (рисуют круг пальчиком в воздухе). Оно круглое. Дети, но наше солнышко какое-то не яркое, не веселое. Чего ему не хватает? (лучиков) Да, у него нет лучиков. Мы поможем солнышку.
Игровое упражнение «Лучики для солнышка»
Мы сделаем необычные лучики – из прищепок! (дети подходят к столу, где лежат прищепки красного и желтого цвета; берут по одной прищепке, прицепляют к кругу).
Вот какое красивое солнышко у нас получилось!
Смотрит солнышко в окошко,
Светит в нашу комнатку.
Мы захлопали в ладошки,
Очень рады солнышку.
Мы радуемся, я улыбаюсь вам, а вы улыбнитесь друг другу и солнышку! Как хорошо, что мы все вместе! Мы спокойны, добры, ласковы. Солнышко мы оставим в группе, пусть оно нас радует! (Вешает солнышко)
Солнышко стало светить ярче, начал таять снег и побежали ручьи.
Возьмите шнуровки и послушайте историю про ручеёк (звучит шум воды).
– Жил был маленький ручеёк. Он был очень любопытным и решил отправиться в путешествие. Сначала он начал двигаться по прямой дорожке, но на его пути встретилась кочка. Тогда он нырнул под кочку, а затем вынырнул из под неё и побежал дальше.
Упражнение – шнуровка «Ручеёк»
(Показываю. Обращаюсь к ребёнку с предложением помочь продолжить историю про ручеёк. Дети отвечают и показывают, как ручеёк нырнул, вынырнул и побежал по прямой дорожке.)
Ничего больше не мешает ручейку путешествовать. Давайте попрощаемся с ним и пожелаем удачи. ( Дети прощаются с ручейком и кладут шнуровки)
Ой, а что это там прячется под снегом? Давайте разгребём снежок и посмотрим.
Игровое упражнение «Ищем цветы под снегом».
(дети разгребают манку и находят цветы).
Дети, что же спряталось под снегом? (Цветы) Сколько цветов вы нашли? (много) Каким они цветом? Разложите цветы по клумбам. Каждый цветочек будет расти на клумбе такого же цвета.
Молодцы! У вас всё получилось.
Земля согревается под лучами солнца и оживает. Деревья проснулись, веточками к солнышку потянулись, и на ветках набухли почки.
Лепка «Почки на ветках».
Возьмите пластилин, раскатайте комочки – почки и прикрепите на ветки дерева. Вот и дерево наше ожило.
Дети, что это за звуки? (звучит музыка дождя) Весной на улице потеплело и дождик просится погулять.
Дождик капает немножко
И на ручки и на ножки.
На головку- кап- кап!
И на ушки – кап – кап!
Нам на щёчки – кап-кап!
И на носик – кап-кап!
Нам на плечи – кап-кап!
И на грудь нам – кап-кап!
На животик – кап-кап!
На коленки – кап-кап!
Намочил он нас водой.
Что за дождик озорной!
Дождик- дождик, полно лить!
Малых деточек мочить!
Упражнение «Капельки-дождинки». После дождя на цветочках, на почках остались капельки-дождинки. Возьмите пипетки и с их помощью сделайте капельки на цветочках и почках. Молодцы!
Согрело солнышко всё вокруг и птицы вернулись на Родину. Давайте построим для них домики- скворечники.
Конструирование «Скворечник» Из геометрических фигур нужно выложить скворечник на листе-схеме. Разместились птицы в своих домиках-скворечниках, обжились. У них появились детки.
Упражнение «Разложи по порядку». Разложите птичек по росту от самой большой, до самой маленькой. Самая большая птичка-папа, поменьше -мама, ещё меньше –детки – птенчики. И с этим заданием вы справились. Молодцы!
Ожила вокруг природа, Пробудилась ото сна,
С голубого небосвода, С солнцем к нам пришла весна.
Вам понравилась весенняя прогулка? Что вам понравилось больше всего? Давайте вспомним,что происходит весной на улице.
Дидактическое упражнение «Что сначала, что потом» (показываю детям таблицы-схемы по которым они называют весенние приметы)
– ярко светит солнце – тает снег, бегут ручьи
– вместо снега идёт дождь
– набухают почки на деревьях
– появляются цветы
– птицы возвращаются на Родину.
Молодцы! Наше занятие закончено.
Публикация «Конспект ООД „Весна“ по познавательному развитию в группе раннего возраста» размещена в разделах
Закрепить знания детей о весне.
Закрепить знания детей о цвете, форме, размере.
Уточнить понятия один – много.
Упражнять в отщипывании и раскатывании комочков пластилина прямыми движениями ладоней.
Развивающие задачи :
Развивать интерес к игровым импровизациям.
Развивать мыслительные умения : сравнивать, анализировать, классифицировать, обобщать.
Развивать творческое воображение.
Способствовать формированию бережного отношения ко всему живому.
Воспитывать эстетические чувства малышей.
Речевая, познавательно-исследовательская, художественно-эстетическая,
Солнышко (модель, прищепки, карточки-шнуровки, шнурки (по количеству детей, поднос с манной крупой, цветы из картона красного, зелёного, жёлтого, синего цвета (по 5 штук, листы цветного картона (4 шт., пластилин коричневого и зелёного цветов, лист бумаги с нарисованным деревом, пипетки (по количеству детей, ёмкость с водой, силуэты птиц (5шт., лист-схема с изображенным скворечником, геометрические фигуры, записи звуков природы – «Шум воды», «Дождик», карточки-схемы «Весенние приметы».