Задачи и цели:
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, игрушки.
Ход урока.
Teacher: Good morning, children! I’m glad to see you, sit down, please. Today we will have a competition. Two teams will take part in our competition.
Проведение игры.
Teacher: Divide into two groups, please.
(Ученики делятся на две команды, выбирают капитанов и придумывают названия своих команд).
Group 1: We are happy to see you!
Group 2: We are glad to see you!
Конкурсы.
Teacher: Девизом нашей игры может стать изречение, которое вы сможете прочесть, разгадав ребус. Вы видите зашифрованные слова девиза. Давайте разгадаем.
(Ответ: One for all and all for one)
Конкурс 1. « Рифмующиеся слова».
Log (frog)
Ten(pen)
House(mouse)
Box(fox)
Hat(cat)
Grey(they)
Grass(class)
Never(clever)
Teacher: “Let’s play with the English ABC’s”. You have to write the missing letters of the alphabet to fill the gaps. We will work in teams. The first team, you are welcome, please. Let’s sing the song about the ABC.
Конкурс 3.”Story tellers”.
Teacher: It’s time to tell stories about these toy animals.
(Участники выбирают игрушку и представляют свои рассказы).
Конкурс 4.”Listen and remember”.
Teacher: You w years
ill hear some informatoin about the animal’s age. Be very attentive.
Rabbits-5 years
Pigs-25 years
Goats-15 years
Cats-13 years
Camels-40 years
Dogs-15 years
Sheep-12 years
Horses-30 years
Cows-25 years
Teacher:Match the animals and the numerals according to the information you’ve heard.
Teacher: You see the words on the board. You have to make sentences using them.
Конкурс 6.”Captain’s competition”.
Teacher: Dear captains, come here please. You are going to make up a dialogue introdusing youself. You have two minutes to do this task. While our captains make a dialogue let’s recite a poem about friendship.
Конкурс 7.”Agree or disagree”.
Teacher: you should answer these statements. Read and answer.
You are a pupil.
You are at home.
Your mother is not a student.
Your father is kind.
Your friend is at school.
Misha is from Britain.
Teacher: Вам необходимо разгадать шараду из чисел. В которой первая буква каждого числительного соответствует букве в загаданном слове.
(stone, teeth). ( Учащиеся по очереди разгадывают шараду. Сначала работает первая команда, переводит, затем вторая).
Teacher:Вы видите шараду из букв. Соединяя стрелочками буквы, вы сможете прочитать предложение. ( I like English).
Рефлексия.
Teacher: Ребята, посмотрите пожалуйста на листочки который лежат у вас на столе. Вы видите два символа: веселое лицо и грустное лицо. Если вам понравился урок, вы должны поместить веселое лицо на доске, если нет-грустное.
Подведение итогов.
Teacher: Thank you for your work. You were active, friendly and attentive. It is very interesting to know our results. Thank you for the lesson.
Урок-игра “Мир математики”
Цель урока-игры: Воспитание интереса к предмету математики через использование игровых форм. Развитие внимания и сообразительности, логического мышления, формирование коммуникативных навыков, волевых качеств личности.
Задачи проведения урока- игры по математике в школе:
Принципы организации урока математики:
Формы поощрения активных и успешных участников:
Урок – игра по математике должна проходить под девизом: “Успех порождает успех!”
Учитель: Ребята, сегодня у нас необычный урок математики, а урок – игра “Мир математики”. И начать его я хочу стихотворением М. Борзаковского “Математика повсюду!”:
Математика повсюду. Глазом только поведешь И примеров сразу уйму ты вокруг себя найдешь. Каждый день, вставая бодро, начинаешь уж решать: Идти тихо или быстро, чтобы в класс не опоздать. Вот строительство большое. Прежде чем его начать, Нужно всё ещё подробно начертить и рассчитать. А иначе рамы будут с перекосом, потолок провалится. А кому, друзья скажите, это может нравится? Ох, скажу я вам, ребята, все примеры не назвать, Но должно быть всем понятно, что математику нам надо знать. Если хочешь строить мост, наблюдать движенье звёзд, Управлять машиной в поле, иль вести машину ввысь, Хорошо работай в школе, добросовестно учись!
1-й конкурс. Математическая разминка
2-й конкурс. Расшифровать ребусы.
За каждый угаданный ребус команде начисляется 1 балл.
Ответ: вершина Ответ: луч
Ответ: задача Ответ: диаметр
Ответ: знак Ответ: пять
Ответ: диагональ Ответ: квадрат
Ответ: сложение Ответ: вычитание
3-й конкурс «Блицтурнир»
Командам предлагается заполнить таблицы поочерёдно с помощью всех членов команды. Таблицы даются равнозначные. В таблицах заполнена колонка “Словесная запись”, а ребятам необходимо заполнить колонку “Символическая запись”.
4-й конкурс. Математика + Литература.
Каждая команда, выходит и берет себе задание из соответствующего кармана. В течении 2-3 мин. Думают над заданием и начинаем слушать их ответы, по очереди каждая команда.
5-й конкурс «Реши задачку»
Каждой команде будут предложены задачи для решения.
1. В автобусе ехали 25 человек. На первой остановке вышли 7 человек, зашли 4 человека. На следующей остановке вышли 12 человек, зашли 5 человек. На следующей остановке вышли 8 человек, зашли 6 человек. На следующей остановке вышли 2 человека, зашли 16 человек. На следующей остановке вышли 5 человек. Сколько было остановок? (5 остановок)
2. У четы речных Медуз был всегда отменный вкус, И они гостей позвали, чтоб попробовать арбуз. На обед пришел Тритон, и Морской знакомый Слон – Ел арбуз ножом и вилкой, был любезен и умен. А потом зашел Варан. Лег на кожаный диван. Одиноким молчуном просидел весь вечер Сом. И Бермудский крокодил тоже в гости заходил. Славно было у Медуз! Съели гости весь арбуз! Вопрос: Сколько гостей пришло к Медузам? (5 гостей)
3. Летняя задача. На речке летали 12 стрекоз. Явились 2 друга и рыжий Барбос. Они так плескались, они так галдели, Что 8 стрекоз поскорей улетели. Остались на речке только стрекозы, Кому не страшны ребятня и барбосы. Но вот что моя голова позабыла: Скажите, пожалуйста, сколько их было? (12 стрекоз)
4. На рынке. Продавал Трофим на рынке топоры, ковры и крынки, Грабли, ведра и рубанки, огурцов соленых банки, И кастрюльки, и корзинки, даже детские машинки. Продавал Трофим на рынке. У прилавка все толпились, покупали, не скупились. И хвалили млад и стар и Трофима, и товар. Вопрос: Сосчитайте, сколько видов разных товаров продавал Трофим на трынке? 10
Два цыпленка стоят,
Два в скорлупках сидят.
Шесть яиц под крылом
У наседки лежат.
Сколько будет цыплят ,
У наседки моей?
6-й конкурс «Смекалкино».
Учащимся предлагается отгадать головоломки со спичками. За каждую верно отгаданную головоломку команде начисляется 1 балл.
Задание: Выложено неверное математическое выражение. Получите верное математическое выражение, переложив 2 спички.
Задание: Переставьте три спички так, чтобы получилось три равных квадрата.
7-й конкурс «Сюрприз»
В ящике лежит какой то предмет, я даю словесное описание, команде нужно отгадать, что лежит в ящике.
Поля без труда
Чертит лишь ногой одной.
В центр встал второй ногой,
Чтоб не вышел круг кривой. ( Циркуль)
Меж собою все равны.
С прямоугольником он брат,
8-й конкурс «Счетчики»
Каждой команде предлагается решить по одной задачке.
1. Как нужно расставить знаки “+” в записи 1 2 3 4 5 6 7 , чтобы получилась сумма, равная 100? (Ответ: 1 + 2 + 34 + 56 + 7 = 100)
2. Что больше: произведение всех цифр 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9или их сумма? (Ответ: Сумма,0*1*2*3*4*5*6*7*8*9=0, 1+2+3+4+5+6+7+8+9 = 45)
3. Я задумал число, прибавил к нему 1, умножил сумму на 2, произведение разделил на 3 и отнял от результата 4. Получилось 5. Какое число я задумал?
Ответ: 12, 5.
4. Семь старух отправились в Рим. У каждой старухи по семи ослов, каждый осел несёт по семи мешков, в каждом мешке по семи хлебов, в каждом хлебе по семи ножей, каждый нож в семи ножнах. Сколько всего предметов?
9-й конкурс Весёлое умножение.
Ведущий: Кто умеет перемножать в столбик два двузначных числа? Все умеют?! Проверим! Я приглашаю к доске по одному участнику от каждой команды. (После того, как дети вышли, ведущий продолжает.) Вот только я забыл вас предупредить, что умножать вы будете с завязанными глазами! Итак, 18 * 12 =
10-й конкурс. Пантомима.
Командам предлагается придумать и показать пантомиму на тему “ Двоечник у доски”. А пока команды готовятся к соревнованиям. Предлагается ещё один конкурс для болельщиков.
11-й конкурс Найди лишнее слово
ПРЯМАЯ, ЛУЧ, ОТРЕЗОК, ПЕРИМЕТР
(Периметр, это не геометрическая фигура)
ТРЕУГОЛЬНИК, ПРЯМОУГОЛЬНИК, КВАДРАТ, ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕД (параллелепипед, это объёмная фигура)
К доске приглашаются по одному представителю команд, которые записывают под диктовку слова: УРАВНЕНИЕ, ДЕЛЕНИЕ, ЧАСТНОЕ, СУММА, ДЛИНА, КООРДИНАТА.
13-й конкурс Математика
Командам решить пример, содержащий все математические действия, но выполнить это задание всей командой.
Команда 1: 14 + (36*18 – 522:87) – 21= 635
36*18=648; 2) 522:87=6; 3) 648 – 6 = 642; 4) 14+642=656; 5) 656 -21 = 635
Команда 2: 23 + (468: 78 + 46 * 24) – 157 = 976
1) 468:78=6; 2) 46*24=1104; 3) 1104+6=1110; 4) 23+ 1110 = 1133;
5) 1133 – 157= 976
Команда 3: 689 – (621: 69 + 35*18) + 57=107
621: 69 = 9; 2) 35*18=630; 4) 630 +9 = 639; 5) 689 -639 = 50: 6) 50+57=107
Замечание. Для удобства и быстроты подведения итогов урока предлагаю использовать жетоны (их необходимо подготовить заранее). В конце урока подсчитать количество жетонов у каждой команды и выставить оценки. Конечно, это необычный урок и неудовлетворительных оценок быть не должно. Итоги игры подводятся сразу после её окончания. Активным и успешным обучающимся выставляются отличные и хорошие оценки в журнал. На этом уроке плохих оценок не бывает и обучающихся надо поощрить только оценками “4” и “5”.
Известно, что математическое образование вносит неоценимый вклад в
формирование общей культуры подрастающего поколения, его мировоззрения,
способствует эстетическому воспитанию ребёнка, пониманию им красоты и гармонии
окружающего мира, развивает его воображение и пространственное представление,
аналитическое и логическое мышление, побуждает к творчеству и развитию
интеллектуальных способностей. Одним из наиболее важных факторов успеха является
интерес к математике как к предмету. На современном этапе развития школьного
образования особое значение приобретает взаимосвязь урока и внеурочной
деятельности учащихся.
Такая работа не только способствует повышению квалификации учителя, но и
требует от него дополнительных усилий, проявления творчества, что не всегда
получается в повседневной педагогической деятельности. Внеклассная работа по
математике является неотъемлемой частью воспитательно-образовательной
деятельности учителя-предметника, кроме того, она имеет большое воспитательное
значение, так как заинтересовывает учащихся предметом, вовлекает их в серьёзную
самостоятельную работу. Одной из форм организации внеклассной работы является
проведение недели математики. В нашей сельской школе ежегодно проходит
в конце ноября месяца или
в начале декабря, которая включает в себя различные конкурсы и состязания для
учащихся разных возрастов и уроки математики, проводимые в нестандартных формах.
Девизом к Неделе математики в школе для педагога могут служить слова
К. Д. Ушинского: “Сделать учебную работу настолько интересной для ребёнка и не
превратить эту работу в забаву – это одна из труднейших и важнейших задач
дидактики”.
Предлагаю сценарий урока- игры для обучающихся 5-х классов, проведенный в
рамках Недели математики в 2010 – 2011 учебном году.
Цель урока-игры: Воспитание интереса к
предмету математики через использование игровых форм. Развитие внимания и
сообразительности, логического мышления, формирование коммуникативных навыков,
волевых качеств личности.
Мероприятия не должны быть затянуты по времени. Необходимо учитывать также то
обстоятельство, что возрастает учебная нагрузка на детей. Содержание урока
математики должно быть подобрано так, чтобы всем было интересно, а
разноуровневые задания позволили бы каждому почувствовать себя успешным. Урок –
игра по математике должна проходить под девизом: “Успех порождает успех!”
Учитель: Ребята, сегодня у нас необычный
урок математики, а урок – игра “Мир математики”.
И начать его я хочу стихотворением М. Борзаковского “Математика повсюду!”:
Математика повсюду. Глазом только поведешь
И примеров сразу уйму ты вокруг себя найдешь.
Каждый день, вставая бодро, начинаешь уж решать:
Идти тихо или быстро, чтобы в класс не опоздать.
Вот строительство большое. Прежде чем его начать,
Нужно всё ещё подробно начертить и рассчитать.
А иначе рамы будут с перекосом, потолок провалится.
А кому, друзья скажите, это может нравится?
Ох, скажу я вам, ребята, все примеры не назвать,
Но должно быть всем понятно, что математику нам
надо знать.
Если хочешь строить мост, наблюдать движенье звёзд,
Управлять машиной в поле, иль вести машину ввысь,
Хорошо работай в школе, добросовестно учись!
МЕ100 ; 40А (место; сорока)
3БУНА; И100РИЯ (трибуна; история)
Ведущий: Кто умеет перемножать в столбик два двузначных числа? Все
умеют?! Проверим! Я приглашаю к доске по одному участнику от каждой команды.
(После того, как дети вышли, ведущий продолжает.) Вот только я забыл вас
предупредить, что умножать вы будете с завязанными глазами! Итак, 18 * 12 =
4-й конкурс. Математика + Литература.
Команде предлагается написать как можно больше пословиц, содержащих числа.
Например, не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.
Командам предлагается заполнить таблицы поочерёдно с помощью всех членов
команды. Таблицы даются равнозначные. В таблицах заполнена колонка “Словесная
запись”, а ребятам необходимо заполнить колонку “Символическая запись”.
6-й конкурс. Пантомима.
Командам предлагается придумать и показать пантомиму на тему “ Двоечник у
доски”. А пока команды готовятся к соревнованиям. Предлагается ещё один конкурс
для болельщиков.
7-й конкурс. Б ЛИЦТУРНИР.
Командам решить пример, содержащий все математические действия, но выполнить
это задание всей командой.
Ряд 1: 14 + (36*18 – 522:87) – 21= 635
Ряд 2: 23 + (468: 78 + 46 * 24) – 157 = 976
Ряд 3: 689 – (621: 69 + 35*18) + 57=107
8-й конкурс. Математический футбол.
Какое число делится без остатка на любое число, отличное от нуля?
(Ответ: число ноль)
Сумма каких двух натуральных чисел равна их произведению?
(Ответ: 2 и 2 , 2 + 2 = 4, 2 * 2 = 4)
Когда делимое и частное равны между собой?
(Ответ: когда делитель равен одному)
Кирпич весит 2 кг и ещё полкирпича. Сколько весит весь кирпич? (Ответ:
4 кг)
Три кошки за три минуты ловят трёх мышей. Сколько нужно кошек, чтобы за 100
минут поймать 100 мышей? (Ответ: 100 кошек)
Не производя никакой записи, увеличьте число 86 на 12?
(Ответ: перевернуть число и получить 98)
От трёхзначного числа отняли один и получили двузначное? Что это за числа? (Ответ:
100 – 1 = 99)
Применяя знаки действий, запишите число 1 тремя двойками.
(Ответ: 2 + 2 : 2 = 1)
Как нужно расставить знаки “+” в записи 1 2 3 4 5 6 7 , чтобы получилась
сумма, равная 100? (Ответ: 1 + 2 + 34 + 56 + 7 = 100)
Какое целое число делится без остатка на любое число, отличное от нуля?
Когда делимое и частное равны между собой? (Ответ: Когда делитель
равен одному)
Шоколадка стоит 10 рублей и ещё половина шоколадки. Сколько стоит вся
шоколадка? (Ответ: 20 рублей)
Петух, стоя на одной ноге, весит 5 кг. Сколько будет весить петух, стоя на
двух ногах? (Ответ: 5 кг)
Какой цифрой заканчивается произведение всех чисел от 5 до 87? (Ответ:
Нулём)
Что больше: произведение всех цифр или их сумма? (Ответ:
Сумма,0*1*2*3*4*5*6*7*8*9=0, 1+2+3+4+5+6+7+8+9 = 45)
Как нужно расставить знаки “+” в записи 1 2 3 4 5 6 7 , чтобы получилась
сумма, равная 100? (Ответ: 1+2+34+56+7 = 100)
ТРЕУГОЛЬНИК, ПРЯМОУГОЛЬНИК, КВАДРАТ, ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕД (параллелепипед, это
объёмная фигура)
К доске приглашаются по одному представителю команд, которые записывают под
диктовку слова: УРАВНЕНИЕ, ДЕЛЕНИЕ, ЧАСТНОЕ, СУММА, ДЛИНА, КООРДИНАТА.
У кого лучше глазомер?
Одной команде вручается стакан с конфетами-горошинами, а другой – кружка с
такими же горошинами. Побеждает та команда, которая даст ответ, наиболее близкий
к правильному. ( Организаторы конкурса должны потрудиться и сосчитать количество
конфет в каждой ёмкости заранее. В качестве приза стакан со сладостями можно
вручить капитанам, которые, несомненно, поделятся с командой и болельщиками).
Можно предложить командам назвать длину карандаша, ширину тетради, толщину
учебника и т.д., но предварительно эти предметы необходимо измерить самому и
знать точные ответы.
Замечание. Для удобства и быстроты подведения итогов урока предлагаю
использовать жетоны (их необходимо подготовить заранее). В конце урока
подсчитать количество жетонов у каждого обучающегося и выставить оценки.
Конечно, это необычный урок и неудовлетворительных оценок быть не должно. Итоги
игры подводятся сразу после её окончания. Активным и успешным обучающимся
выставляются отличные и хорошие оценки в журнал. На этом уроке плохих оценок не
бывает и обучающихся надо поощрить только оценками “4” и “5”.
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
муниципального образования город Краснодар
средняя общеобразовательная школа № 58
имени Героя Советского Союза Носаль Евдокии Ивановны
ул.им. Гоголя,17, Краснодар, 350910, тел/факс (861)2375378
Для учащихся 5-ых классов
Учитель математики МБОУ СОШ № 58
Мероприятия не должны быть затянуты по времени. Необходимо учитывать то обстоятельство, что возрастает учебная нагрузка на детей. Содержание урока математики должно быть подобрано так, чтобы всем было интересно, а разноуровневые задания позволили бы каждому почувствовать себя успешным. Урок – игра по математике должна проходить под девизом: “Успех порождает успех!”
Математика повсюду. Глазом только поведешьИ примеров сразу уйму ты вокруг себя найдешь. Каждый день, вставая бодро, начинаешь уж решать:Идти тихо или быстро, чтобы в класс не опоздать. Вот строительство большое. Прежде чем его начать,Нужно всё ещё подробно начертить и рассчитать. А иначе рамы будут с перекосом, потолок провалится. А кому, друзья скажите, это может нравится?Ох, скажу я вам, ребята, все примеры не назвать,Но должно быть всем понятно, что математику намнадо знать. Если хочешь строить мост, наблюдать движенье звёзд,Управлять машиной в поле, иль вести машину ввысь,Хорошо работай в школе, добросовестно учись!
40+А ( сорока)
3 +БУНА (трибуна)
И+100+РИЯ ( история)
3 + УМФ =
Р +1+ А =
7 + Я =
Команде предлагается написать как можно больше пословиц, содержащих числа. Например, не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.
Три кошки за три минуты ловят трёх мышей. Сколько нужно кошек, чтобы за 100 минут поймать 100 мышей? (
От трёхзначного числа отняли один и получили двузначное? Что это за числа? ( 100 – 1 = 99)
Как нужно расставить знаки “+” в записи 1 2 3 4 5 6 7 , чтобы получилась сумма, равная 100? ( 1 + 2 + 34 + 56 + 7 = 100)
Когда делимое и частное равны между собой? ( Когда делитель равен одному)
Шоколадка стоит 10 рублей и ещё половина шоколадки. Сколько стоит вся шоколадка? (
Петух, стоя на одной ноге, весит 5 кг. Сколько будет весить петух, стоя на двух ногах? (
Что больше: произведение всех цифр или их сумма? ( Сумма,0*1*2*3*4*5*6*7*8*9=0, 1+2+3+4+5+6+7+8+9 = 45)
Как нужно расставить знаки “+” в записи 1 2 3 4 5 6 7 , чтобы получилась сумма, равная 100? ( 1+2+34+56+7 = 100)
Поставьте знаки между семерками так, чтобы равенства были верными.
7777=1 Ответы:
10-й конкурс. Решите кроссворд
Одной команде вручается стакан с конфетами-горошинами, а другой – кружка с такими же горошинами. Побеждает та команда, которая даст ответ, наиболее близкий к правильному. ( Организаторы конкурса должны потрудиться и сосчитать количество конфет в каждой ёмкости заранее. В качестве приза стакан со сладостями можно вручить капитанам, которые, несомненно, поделятся с командой и болельщиками).
Подошла к концу наша игра. Победители получают призы. Побежденные – тоже. Потому что все мы размышляли и старались. А это самое главное! Всем спасибо за участие в игре. До свидания!
Урок-игра в 5 «Д» классе «Знаешь ли ты русский язык?»
1. Повторить основные понятия разделов «Морфология», «Фонетика», «Словообразование»; повторить трудные случаи написания орфограмм.
2. Развивать у учащихся логическое мышление путем решения филологических задач.
3. Воспитывать у детей чувства коллективизма, ответственности; прививать любовь к родному языку.
«Русский язык в умелых руках и в опытных устах – красив,
певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен».
(А. И. Куприн)
«То, что мы знаем, – ограничено,
а то, чего мы не знаем, – бесконечно»
Тип урока: обобщение и систематизация знаний.
Вид урока: урок – игра.
Оборудование: ноутбук, проектор, материал с пословицами для каждой команды по одному экземпляру, жетоны.
Описание: Класс делится на 2 команды, выбирает капитанов.
I. Организационный этап. Приветствие учителя и учащихся. Психологический настрой учащихся.
1. Вступительное слово учителя:
Сегодня у нас, ребята, урок-соревнование. Вы, состязаясь, покажете свои знания в русском языке.
Так как в классе поровну и мальчиков, и девочек, мы сегодня разделимся на 2 команды – мальчики против девочек.
Команды, прошу представиться.
Сегодня у нас особое жюри – это ваши родители. Мне хотелось бы пожелать командам удачи, успеха, постарайтесь в полной мере раскрыться и показать свои знания! Будьте предельно внимательны!
II. Систематизация знаний учащихся.
Чья команда о себе заявит первой? Предлагаю для разминки 1 задание.
1 задание – «Разминка»
Ответьте на вопросы блицтурнира:
(Каждый правильный ответ оценивается в 2 балла)
1 команда «Девчонки».
1. Какие разделы науки о языке вы изучили в 5 классе? (Фонетика, морфология, синтаксис, пунктуация)
2. Какой раздел науки о языке изучает звуки речи? (Фонетика)
3. Сколько звуков и букв в слове пью? (3 буквы, 3 звука)
4. Какое слово состоит из трех слогов, а указывает на 33 буквы? (Ал – фа –вит)
5. В каких словах по 100 согласных? (СТОл, СТОлб, СТОлица, СТОп)
6. Какую часть слова можно в земле найти? (корень)
2 команда «Мальчишки».
1. Что изучает раздел науки «Морфология»? (Части речи)
2. Сколько гласных звуков в русском языке? (6 звуков)
3. К какой части речи относятся признаки одушевленности и неодушевленности? (Имя существительное)
4. Какой город летает? (Орел)
5. В каком слове 40 гласных А? (СорокА)
6. В каком глаголе нет слышится 100 раз? (СТОнет)
2 задание – «Расставьте ударение»
Расставьте ударение в словах. Слова записаны на доске. Выходят по одному представителю от команд.
(Правильное слово оценивается в 1 балл)
1 команда «Д» 2 команда «М»
каталОг грУшевый (сок)
начАть началА (петь)
3 задание – «Отгадай слово»
Я каждой команде зачитываю задание, а ваша задача – правильно составить слово и разгадать его.
(Жюри правильный ответ оценивает в 2 балла)
1 команда – «Девчонки»:
1. Его корень в слове снежинка, (снеж) Приставка в слове подъехал, (под) Суффикс в слове лесник, (ник) Окончание в слове ученик – ПОДСНЕЖНИК
2 команда – «Мальчишки»:
2. Его корень в слове вязать, (вяз) Приставка в слове замолчать, (за) Суффикс в слове книжка, (к) Окончание в слове вода (а) – ЗАВЯЗКА
3 «Кто быстрее?»
3. Его корень в слове писать, (пис)
Приставка в слове рассказать, (рас)
Окончание в слове река (а) – РАСПИСКА
4 задание – «Кто быстрее?»
Придумайте предложение, в котором каждое слово начиналось бы с буквы К
(Как-то красивая кошечка Кика кушала кильку)
(Правильно составленное предложение оценивается в 5 баллов,
если какая-то из команд составить быстрее – дополнительно получает 1 балл)
5 задание – «Конкурс капитанов»
– – Н – –
По этой формуле, подставив вместо черточек буквы,
необходимо в течение трех минут составить как можно больше слов
Пока наши капитаны выполняют задание, мы проведем физминутку.
Физминутка «Однокоренные слова»
Если произносятся однокоренные слова, дети поворачиваются друг к другу лицом и хлопают в ладоши, если форма одного и того же слова — приседают.
Маленький — маленькая (приседают); маленький — малыш хлопают); маленький — мальчик; мальчик – мальчику (приседают); варенье — вареньем (приседают); варенье — сварил (хлопают); повар — варит (хлопают); повар — повара (приседают).
Проверяем наших капитанов, справились ли они с этим заданием? Подсчитываем баллы, выставляем оценки.
(Одно правильно составленное слово приносит 1 балл команде)
6 задание – «Занимательные загадки»
1. Со звуком С я не вкусна,
Но в пище каждому нужна.
С М берегись меня, не то
Я съем и платье, и пальто – СОЛЬ – МОЛЬ
2. С К я в школе на стене,
Горы, реки есть на мне.
С П –от вас не утаю-
Тоже в школе я стою – КАРТА – ПАРТА
3. Хоть и мала я, но взгляни:
Весь мир в себе я отражаю.
Но К на Ц перемени-
Я по болоту зашагаю – КАПЛЯ – ЦАПЛЯ
4. Я цвет одинаковый часто имею:
И с Г зеленею, и с К зеленею.
Но с К вам со мною рискованно быть:
Могу и до слез довести, и убить – ЛУГ – ЛУК
5. С буквой Г я по небу лечу,
С буквой В детишек я лечу – ГРАЧ – ВРАЧ
6. С буквой Ч я над морем летаю,
С буквой М я ребят одеваю – ЧАЙКА – МАЙКА
7 задание – «Корректор»
Запишите текст без ошибок.
(Каждое верно исправленное слово жюри оценивает в 1 балл)
«Дорогой друк (друг), здраствуй (здравствуй)! Пышыт (пишет) тибе (тебе) петя (Петя). Как ты жывеш (живешь)? Я жыву (живу) весила (весело), многа (много) гуляю и нилюблю (не люблю) делат (делать) уроки. Зато чясто (часто) бывайу (бываю) в заапарке (зоопарке), ф кыно (в кино), на речьке (речке). Вот и все новосьти (новости). Напишы (напиши) и ты мне писмо (письмо). Пока. петя (Петя)»
8 задание – «Конкурс пословиц»
Назвать пословицы, в которых есть краткие имена прилагательные (подчеркнуть краткие имена прилагательные).
(Жюри каждый правильный ответ оценивает в 1 балл)
9 задание – «Конкурс капитанов»
(Правильное слово оценивается в 1 балл).
На доске записаны одинаковые заготовки. Капитанам необходимо дописать окончания прилагательных, правильно согласуя их с существительными в словосочетаниях:
Прошу жюри подвести итоги. Подсчитать количество баллов, набранное участниками двух команд. А пока жюри подводит итоги – мы немного отдохнем.
При указании на слова, в которых есть приставка, ученики поворачиваются друг к другу лицом и обмениваются хлопками, если в словах приставки нет, ученики приседают
Делать (приседают), сделать (хлопают), написать (хлопают), писать (приседают), подписать (приседают), вёз (хлопают), отвёз (хлопают), вывез (хлопают), привёз (хлопают), занёс (хлопают), нёс (приседают), перенёс (хлопают), вынес (хлопают).
III. Подведение итогов урока.
Слово предоставляется членам жюри – родителям учащихся.
– Вам понравился урок?
– Вы узнали что-то новое для себя?
– Какие этапы урока вам понравились?
V. Обратная связь.
– Ваше пожелание или оценка урока (стикеры – обратная связь)
VI. Заключительно слово учителя.
А в заключении мне бы хотелось сказать, что мир знаний необъятен, и человек не должен останавливаться на достигнутом, он должен идти дальше и дальше, совершать открытия, узнавать новое, интересное и, конечно, путешествовать.
Счастливого вам пути по стране «Русский язык»!