«СТРАНИЦЫ БЕЗОПАСНЫХ НАУК»
– Добрый день, уважаемые педагоги! Мы рады вас приветствовать на педагогическом ринге под названием «Страницы безопасных наук». Конечно же, новые задачи, которые ставятся в современном образовании, требуют новых подходов и решений. Искать их в одиночку – занятие сложное и не всегда эффективное.
Педагогический ринг – это площадка, где проявляется новаторство каждого педагога, осуществляется поиск решений методических проблем и обобщение опыта коллег.
Все мы знаем, что основной формой работы с детьми и дошкольного и младшего школьного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра. Сегодня мы тоже будем играть. Через деловую игру будем искать эффективные методы и приёмы, чтобы воспитание и образование по основам безопасности и жизнедеятельности детей было не только обучающим, но и развивающим.
А девизом нашего ринга будут слова:
Выходя на улицу,
Вежливость и сдержанность,
А главное – ВНИМАНИЕ!
Разминка «Шуточные вопросы»
Игра «Назови быстро! » Для разминочного конкурса вам понадобятся ваши знания, быстрота реакции и внимание. Предлагаю встать всем в круг и пройти разминку «Назови быстро! ». Ваша задача быстро передавать жезл рядом стоящему педагогу называть любое слово, относящееся к возникновению опасных ситуаций. Я начинаю – дорога.
(транспорт, огонь, вода, электричество, гололед, сосульки, спички, утюг, молния, улица, собака, бомба)
Много жизненных ситуаций являются для ребенка опасными. И наша задача их предугадать и предупредить.
Уважаемые коллеги, напоминаю правила нашей игры:
– уметь слушать других;
– вырабатывать общее решение вопроса;
– принимать активное участие в игре;
– соблюдать культуру речи и тактичность;
– придерживаться отведенного регламента;
– Итак, мы начинаем!
Дети – самая уязвимая категория населения. Максимально защитить их от возможной беды – обязанность взрослых. При этом каждый взрослый, в том числе и педагог, должен чётко знать все особенности воспитания безопасного поведения у детей.
Мы открываем первую страницу книги безопасных наук и предлагаем вам ответить на вопросы теста, бланк теста у вас на столе. Отмечайте правильные ответы галочкой на ваших тестах.
2. Задание служба “101”
тест на определение знаний противопожарной безопасности (10 вопросов, 20 правильных ответов, за каждый правильный ответ начисляется 1 балл.
1. Выбери предметы, с которыми можно играть безопасно:
а) бенгальские свечи,
б) плюшевый медвежонок,
г) деревянные кубики,
е) резиновый мяч.
2. Выбери предметы, неправильное обращение с которыми может привести к пожару:
в) настольная лампа,
г) радиоприемник на батарейках,
д) елочные игрушки,
3. Если в доме вечером отключили электричество, чем наиболее безопасно можно воспользоваться для освещения:
4. Какие из перечисленных жидкостей огнеопасны?
в) клей резиновый,
г) сок яблочный,
5. Какие надписи предупреждают о пожарной опасности?
а) «Вход воспрещен! »
б) «Не курить! »
в) «Берегись автомобиля»
6. Где можно сушить белье?
а) над газовой плитой,
б) рядом с газовой плитой,
в) на балконе.
7. Какие из предложений являются правилами пожарной безопасности?
а) опасно оставлять включенные электроприборы без присмотра;
б) отключили электричество, у тебя нет фонарика, воспользуйся свечой;
в) опасно разжигать костер, используя керосин;
г) использованные баллончики из-под дезодорантов можно сжечь;
д) нельзя поджигать сухую траву.
8. Какие предметы при возгорании нельзя заливать водой?
в) включенный в сеть телевизор;
г) сковорода с горячим жиром.
9. При возникновении пожара ты наберешь номер телефона «101» и расскажешь:
а) как тебе страшно;
б) как начался пожар;
в) что горит, адрес, фамилию, свой телефон.
10. В случае возникновения пожара в детском саду дошкольник должен:
а) бежать от него;
б) строго следовать указаниям педагога;
в) начать тушить пожар.
3. « Назови транспортное средство». Ваша задача- быстро, правильно ответить на мой вопрос. Право голоса тому, кто первый поднимет световой сигнал.
• На чём Емеля ехал к царю во дворец? (печка)
• Транспорт кота Леопольда. (велосипед)
• Личный транспорт Бабы – Яги? (ступа)
• На чём ездила Золушка на бал? (карета)
• На чём летал старик Хоттабыч? (ковёр – самолёт)
• На чём ехал в Ленинград человек рассеянный с улицы Бассеиной? (поезд)
• На чём летел барон Мюнхгаузен? (ядро)
• В чём переправлялась по морю царица с младенцем (бочка)
• При помощи какого транспорта передвигались бременские музыканты? (повозка)
• Транспортное средство из Ромашкова. (паровозик)
• Транспорт снежной королевы. (сани)
4. Задание «Закончи предложение» (5мин)
2. Если бы горящая бумага упала на мягкое кресло, то. (может случиться большой пожар)
4. Если попробовать незнакомую ягоду, то (можно отравиться)
2. Если пойти гулять одному по незнакомому городу, то (можно потеряться, заблудиться)
5. Если ты погладишь незнакомую собаку, то (она может тебя укусить) .
Задание “Безопасность по сказкам”.
– В каких сказках говорится о том, что опасно оставлять ребенка без присмотра
(«Колобок», «Гуси – лебеди», «Кошкин дом», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» и т. д.)
-В каких сказках показано, что случается, если маленький герой сбежит в неизвестном место
5. Гонка за лидером
Вопросы для 1 команды:
Способ остановки венозного кровотечения – это (наложение жгута или закрутки)
Кто последним покидает корабль при кораблекрушении? (капитан)
Какой важнейший прибор на судне? (компас)
Затопление водой большой территории называют (наводнением)
Ветер с большим количеством снега – это (буран, метель)
Нарушение целостности кости называют. .(переломом)
Для чего предназначен противогаз? (для защиты органов дыхания от вредных примесей)
Вопросы для 2 команды:
Первая помощь при пищевом отравлении – это (промывание желудка)
Организованный вывоз населения из зоны ЧС (эвакуация)
Кто первым покидает судно во время кораблекрушения? (крысы)
Что такое респиратор? (индивидуальное средство защиты органов дыхания от вредных примесей)
Первая помощи при капиллярном кровотечении (промыть рану, наложить повязку)
Простейший способ очистки воды (кипячение, фильтрование)
Нарушение целостности кожи (рана).
6. Задание “Педагогические ситуации”
1 команда «Педагогические ситуации» №1
Не открывать окна, не тушить водой загоревшиеся электроприборы, дышать через мокрую ткань, к выходу двигаться, пригнувшись, покиньте помещение, закройте за собой дверь, вызовите пожарную охрану по телефону:112, 02, сообщите о пожаре соседям.
2 команда «Педагогические ситуации» №2
Назовите правила поведения при контакте с домашней и бродячей собакой.
Не гладьте незнакомых животных; не трогайте собаку, когда она ест или кого-то охраняет, особенно своих детенышей; не толкайте и не нападайте в шутку на хозяина собаки; никогда пристально не смотрите собаке в глаза; не убегайте от собаки, не поворачивайтесь к ней спиной; чтобы отогнать бродячую собаку, бывает достаточно поднять с земли камень или палку, а вот с домашними животными, часто хорошо дрессированными, лучше не размахивать руками, а громко и четко отдать команду: «Фу!» или «Нельзя!».
На и заключительное задание нашей деловой игры – на каждую букву алфавита написать слово, по данной теме.
Безопасность и здоровый образ жизни – это не просто сумма усвоенных детьми знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных жизненных ситуациях, в том числе и неожиданных.
Задача взрослых состоит в том, чтобы подготовить ребенка к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями. Уже с дошкольного возраста надо учить ребенка правильному поведению в чрезвычайной ситуации.
Но вначале надо учиться нам, взрослым, чего мы сегодня с вами и попытались достигнуть в рамках педагогического ринга.
Подводя итог, мы ясно осознаем, как важно понимать значимость «Безопасности» в жизни каждого человека. И чем раньше мы начнем прививать навыки безопасного поведения нашим детям, тем более уверенно будем смотреть в будущее.
Только глядя на мир детскими глазами, понимая окружающее через их внутреннее мироощущения, мы сможем научить ребенка правильно вести себя на проезжей части, с незнакомцами и избегать ситуаций, опасных для его жизни и здоровья.
Ведущий: Всех участников “Педагогического забега ” приглашаю в круг, зажженную свечу будем передавать по кругу с теплыми пожеланиями, комплементами коллегам.
Придумано кем — то просто и мудро
При встрече здороваться и говорить
— Доброе утро! Солнце и птицы!
— Доброе утро! — Улыбчивым лицам!
И каждый становится, добрым, доверчивым
пусть доброе утро длится до вечера!
Когда по склонам вечной суеты
Бежать от неудач устанешь люто.
И радость помоги найти кому-то.
Хотелось бы закончить наш педсовет поговоркой, которою часто мы слышим: «Если предупрежден, значит вооружен!» Так давайте вооружимся мы, вооружим наших детей знаниями по безопасности жизнедеятельности и будем соблюдать их.
Спасибо за участие!
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Радуга» с. Янтиково
Подготовила: воспитатель первой
Михайлова Лилия Радиевна
с. Янтиково, 2018г.
Уточнение знаний о формировании безопасного поведения детей, методах и приемов, определить сущность его основных разделов. Формирование у воспитателей базовых знания по проблеме познавательной активности в рамках формирования безопасного поведения Совершенствование работы педагогов по обеспечению безопасности жизнедеятельности детей. Актуализация практического опыта педагогов и направление его на творческий поиск эффективных методов и приемов в работе с детьми.
– Добрый день, уважаемые педагоги! Мы рады вас приветствовать на педагогическом ринге под названием «Страницы безопасных наук». Конечно же, новые задачи, которые ставятся в современном образовании, требуют новых подходов и решений. Искать их в одиночку – занятие сложное и не эффективное.
Все мы знаем, что основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра. Сегодня мы тоже будем играть. Через деловую игру будем искать эффективные методы и приёмы, чтобы воспитание и образование по основам безопасности и жизнедеятельности детей было не только обучающим, но и развивающим.
– А девизом нашего ринга будут слова:
Упражнение «Поздороваемся глазами»
положительный настрой на работу, установление контакта между коллегами.
Возьмитесь за руки, встаньте в круг и хором скажите: «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!»
Для разминочного конкурса вам понадобятся ваши знания, быстрота реакции и внимание. Предлагаю встать всем в круг и пройти разминку «Назови быстро! ». Ваша задача быстро передавать жезл рядом стоящему педагогу называть любое слово, относящееся к возникновению опасных ситуаций. Я начинаю – дорога.
(транспорт, огонь, вода, электричество, гололед, сосульки, спички, газ, утюг, ураган, улица, собака, бомба)
Сейчас я предлагаю разделиться на Ваша задача подойти ко мне и вытащить из волшебного мешочка карточку с названием команды.
1- «Кошкин дом»,
2- «Три поросенка»
Все участники делятся на 2 команды, после чего педагоги проходят на свои места.
– Уважаемые команды, напоминаю правила нашей игры:
Дети – самая уязвимая категория населения. Максимально защитить их от возможной беды – обязанность взрослых. При этом каждый взрослый, в том числе и педагог, должен чётко знать все особенности воспитания безопасного поведения у дошкольников.
Мы открываем первую страницу книги безопасных наук и предлагаем вам ответить на вопросы теста, бланк теста у вас на столе. Отмечайте правильные ответы галочкой на ваших тестах.
Слайд 4 служба “101”
Таблица с правильными ответами, проверьте ваши ответы, за каждый правильный ответ поставьте себе один балл.
Ключи к тесту:
если Вы набрали баллов, то вы хорошо знаете правила пожарной безопасности, стараетесь их соблюдать, сможете научить своих товарищей;
баллов, то вы должны быть осмотрительны в выборе действий в сложной ситуации;
баллов, то вам необходимо серьезно заняться изучением правил пожарной безопасности. Это поможет избежать пожара, а в экстремальной ситуации – сохранить свою жизнь и жизнь других людей.
Упражнение «Строевая подготовка»
Представьте, что вы записались в состав добровольных помощников полиции и теперь в свободное время патрулируете родной город в качестве дружинников. Дисциплина нужна и в вашем отряде. Попробуем потренироваться в строевой подготовке!
Уверена, что отряд полиции был бы рад таким дисциплинированным дружинникам, как вы.
– Правила дорожного движения регламентируют единый порядок дорожного движения для всех его участников, в том числе и детей. Мы даем детям знания о правилах поведения на дороге. По своей природе дети любознательны и задают вопросы, выходящие за рамки знаний правил пешехода и пассажира. Их интересуют и другие знаки, встречающиеся на дороге. Необходимо адаптировать правила дорожного движения к детскому восприятию.
Чёрный знак в красном кругу. ( Запрещающий.)
Чёрный знак в красном треугольнике. ( Предупреждающий.)
Четырёхугольные синие знаки. ( Информационно-указательные.)
Все справились с поставленной задачей, а мы переходим к следующей страничке, которая называется
Ваша задача- каждая команда по очереди, правильно должна отвечать на мои вопросы.
Слайд 13 Страничка «Раздумье»
– А сейчас предлагаю небольшую разминку для ума.
На листочках у вас написано по одному слову: дорога, светофор. Предлагаю придумать небольшое стихотворение в стиле Синквейн с этими словами.
Синквейн — пятистрочная форма, возникшая в В дальнейшем стала использоваться (в последнее время, с 1997 года, и в ) в дидактических целях, как эффективный метод развития образной речи, который позволяет быстро получить результат.
форму синквейна разработала , опиравшаяся на знакомство с японской поэзией.
состоит из пяти строк (рассказ по слайду)
( Пример ) Педагоги в своих творческих группах придумывают стихотворение и всем их презентуют.
Традиционный синквейн состоит из пяти строк
Не спеши,вправо,влево посмотри
А потом иди!
предупреждает, напоминает, регулирует
помогает переходить дорогу
Сценарий педсовета “Азбука безопасности”
Дошкольный возраст – один из основных периодов, в котором формируется человеческая личность, и закладываются прочные основы здоровья и поведения.
Данный возраст характеризуется повышенной любознательностью и попыткой узнать окружающий мир самостоятельно. Недостаточное воспитательное воздействие, как самих родителей, так и воспитателей нередко является причиной детского травматизма и смертности среди детей.
Очень важно, каждого ребенка подготовить к встрече с различными сложными, а иногда и опасными жизненными ситуациями. Необходимо дать детям знания о правильном поведении дома, на улице, в транспорте, в лесу и т.д.
Но безопасность – это не просто сумма усвоенных знаний, а умение правильно себя вести в различных ситуациях. Кроме того, дети могут оказаться в непредсказуемой ситуации на улице, дома, поэтому главная задача взрослых – стимулирование развития у них самостоятельности и ответственности.
Педсовет «Азбука безопасности»
Цель: «Формирование у детей сознательного отношения к собственному здоровью и навыков личной безопасности посредством эффективных методов и приёмов»
Активизировать деятельность педагогов в создании системы безопасной жизнедеятельности детского и взрослого коллективов ДОУ через интеграцию различных видов деятельности
Поиск новых подходов к моделированию системы безопасности жизнедеятельности коллективов педагогов и дошкольников в ДОУ.
Упражнение «Поздороваемся глазками»
Утверждение повестки дня педсовета
Анализ выполнения решения заседания установочного педсовета
Анализ тематического контроля
Педагогическая игра «Страницы безопасных наук».
Ход педагогического совета
“Взрослым кажется, что дети не заботятся о своем здоровье: если за ними не смотреть, они повыпадали бы все из окон, потонули бы, попали бы под машины, повыбили бы себе глаза, поломали бы ноги и позаболевали бы воспалением мозга и воспалением легких – и уж сам не знаю, какими еще болезнями.
Нет. Детям совершенно так же, как и взрослым, хочется быть здоровыми и сильными, только дети не знают, что для этого надо делать. Объясним им, и они будут беречься”.
В концепции модернизации российского образования сказано: «Доступность качественного образования означает государственные гарантии: обучения в условиях, гарантирующих защиту прав личности учащихся в образовательном процессе, его психологическую и физическую безопасность».
Фактором успешного функционирования детского сада является обеспечение безопасности воспитанников. Поэтому цель нашей встречи: Формирование у детей сознательного отношения к собственному здоровью и навыков личной безопасности посредством эффективных методов и приёмов.
Уважаемые коллеги! А сейчас минуя все теоретические моменты мы перенесёмся в страну «Безопасных наук. Для этого нам нужно закрыть глаза, представить какая она ваша страна «Безопасных наук», у каждого она своя. Вдохнуть глубоко, выдохнуть, открываем глаза. Вот мы и в волшебной стране. Ой, посмотрите, кто-то оставил здесь волшебный мешочек. Давайте посмотрим что там. Тут записка от Безо. Она предлагает нам игру
Все вы с детьми читаете сказки, где герои, пренебрегая правилами безопасности, попали в беду. Давайте вспомним эти сказки.
Цель: положительный настрой на работу, установление контакта между коллегами.
Условие: необходимо стать в круг и переиначить известную сказку так, чтобы герои воспользовались правилами безопасности.
У леса на опушке, живу в своей избушке,
Вяжу носки для внуков, пеку в печи ватрушки.
А нынче уберу я вязанье в сундучок
И испеку для малышей в подарок колобок.
Испеку колобок на сметане,
Испеку колобок-бок румяный.
Колобок, колобок с корочкой на спинке.
Он почти пирожок, только без начинки.
2. Теперь надо разделиться на две команды.
(Предлагаю взять из корзины круги красного и зеленого цвета.)
3. Использование шуточных вопросов.
Когда человек может двигаться со скоростью машины? (когда едет в машине)
Почему ездят машины? (по дороге)
Автобус ехал в Москву, а ему навстречу ещё два автобуса. Сколько автобусов приехало в Москву? (один)
Что общего между лейкой и пожарной машиной? (вода)
Что общего между пожарной машиной и свечой? (огонь)
Какую ошибку совершила бабушка Красной Шапочки? (Открыла дверь незнакомцу).
Какая сказка учит детей тому, что нельзя впускать в дом незнакомых? («Волк и семеро козлят»)
Какое правило нарушил Кай из сказки “Снежная королева”? (Не цепляться за транспорт).
Какого правила безопасности не знала царевна из сказки А. С. Пушкина “Сказка о мёртвой царевне”? (Не брать угощение у незнакомых людей).
Какое произведение учит детей слушаться старших, не уходить из дома? («Гуси – лебеди»)
В чём польза этих, простых на первый взгляд, вопросов в работе с детьми?
(Весёлые вопросы помогут сделать беседу более интересной. Это большое поле деятельности для фантазии. Шутка неизбежно связана с весельем и смехом, а также с положительными эмоциями. Важно только правильно подобрать вопросы.)
4. 1 команде: Что такое опасность? Определите признаки, которые определяют опасность. Назовите ряд опасностей, связанных с местом пребывания человека:
Опасность– центральное понятие безопасности жизнедеятельности, она носит скрытый характер.
Признаками, которые определяют опасность,
Угроза для жизни;
Возможность нанесения ущерба здоровью;
Нарушение условий нормального функционирования органов и систем человека.
Опасности на дороге и улице;
Опасности на природе;
Опасности в общении с незнакомыми людьми.
2 команде: Что такое безопасность? С какого возраста необходимо проводить работу по безопасности жизнедеятельности детей?
Безопасность жизнедеятельности (БЖД) — наука о комфортном и травм безопасном взаимодействии человека со средой обитания. Актуальностью данной области служит улучшение формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности, предпосылок экологического сознания и как следствие этого снижение травм детей, своевременное всестороннее развитие каждого ребёнка, его эмоциональное благополучие. Безопасность жизнедеятельности дошкольников, её обеспечение должно осуществляться в двух направлениях: устранение травмоопасных ситуаций и воспитание безопасного поведения.
1 команде: Что включает в себя цикл безопасности и жизнедеятельности детей?
Ребёнок и другие люди;
Ребёнок и природа;
Эмоциональное благополучие ребёнка;
Ребёнок на улице.
команде. Назовите безопасные условия пребывания детей в детском саду.
Безопасная среда (закреплённые шкафы, стеллажи; отсутствие ядовитых и колючих растений; безопасное расположение растений в группе; оборудование помещений, где находятся дети, соблюдая меры противопожарной безопасности);
Правильное хранение различных материалов, медикаментов (ножницы, иголки находятся в недоступном для детей месте, соответствуют требованиям; лекарства находятся только в аптечке, аптечка в недоступном для детей месте; моющие средства находятся так же в недоступном для детей месте);
Мебель, подобранная по росту детей; маркировка мебели;
Маркировка постельного белья и полотенец;
(Старший воспитатель перед ответом на вопрос 2 команды:
Безопасность – это не только обучение детей основам здорового образа жизни, не только осторожное и правильное поведение детей в тех или иных ситуациях. А так же и безопасность образовательного процесса, а именно:)
Какой знак может быть обозначен такими словами.
«Ура! Уроки отменили!» (Осторожно, дети!)
«Шарики без роликов» (Светофорное регулирование)
«Игра на рояле» (пешеходный переход)
«Клад кота Леопольда” (дорожные работы)
«Спи, моя радость, усни» (подача звукового сигнала запрещена)
«Ветры и версты, убегающие вдаль», Сядешь и просто нажимаешь на педаль». ( Пересечение с велосипедной дорожкой).
Ситуация: Назовите правила поведения при обнаружении запаха газа в квартире.
Ответ: Не включать свет и электроприборы, не зажигать спички, открыть окна и форточки, звонить в газовую службу от соседей по телефону –104- , оповестить других соседей о случившемся.
«Педагогические ситуации» № 2
Ситуация: Ребенок потерялся. Что он будет делать?
Везде бегать и искать маму.
Стоять на месте, где потерялся.
Обратиться к милиционеру за помощью, если уж очень долго стоишь.
Пойти с незнакомой тетей, которая скажет, что только что видела твою маму, а мама плачет, ищет тебя.
Пойти с чужим мужчиной, который скажет, что живет рядом с домом, в котором ты живешь, что он тебя проводит.
Попросить прохожего отвести тебя в ближайшее отделение милиции.
Обратиться к продавцу в магазине за помощью.
Попросить прохожего позвонить в милицию и сообщить, что ты потерялся и находишься в таком-то месте.
2 команда «Педагогические ситуации» №1
Ситуация: Назовите правила поведения при пожаре в квартире.
Ответ: Не открывать окна, не тушить водой загоревшиеся электроприборы, дышать через мокрую ткань, к выходу двигаться, пригнувшись, покиньте помещение, закройте за собой дверь, вызовите пожарную охрану по телефону: 112, 02, сообщите о пожаре соседям.
Ситуация: Назовите правила поведения при контакте с домашней и бродячей собакой.
Ответ: Не гладьте незнакомых животных; не трогайте собаку, когда она ест или кого-то охраняет, особенно своих детенышей; не толкайте и не нападайте в шутку на хозяина собаки; никогда пристально не смотрите собаке в глаза; не убегайте от собаки, не поворачивайтесь к ней спиной; чтобы отогнать бродячую собаку, бывает достаточно поднять с земли камень или палку, а вот с домашними животными, часто хорошо дрессированными, лучше не размахивать руками, а громко и четко отдать команду: «Фу!» или «Нельзя!».
Старший воспитатель. Задача взрослых (нас, педагогов, и вас, родителей) состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребенка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой и опасными жизненными ситуациями.
Тренинг «Мое здоровье»
1. Ваш любимый напиток?
а) вода
;
б) натуральные соки
;
в) газированные напитки
;
г) вино
;
д) пиво
;
е) водка (0) .
2. Как Вы относитесь к жирной пище?
а) люблю (0) ;
б) терпеть не могу
;
в) смотря что
.
3. Если Вас одолела бессонница, Вы:
а) даже не знаете, что это такое
;
б) встаете и не пытаетесь уснуть
;
в) срочно пьешь снотворное (0) ;
г) что-нибудь читаешь
;
д) включаешь телевизор
.
4. Если у вас нет жалоб, ходите ли Вы к врачам?
а) да, ходите регулярно
;
б) так хочется лишний раз услышать, что ты – здорова
;
в) нет, эти врачи обязательно найдут какую-нибудь болячку
;
г) нет на это времени
;
д) терпеть не могу врачей! (0) .
5. Если что-то заболело, сразу ли Вы обратитесь к врачу?
а) конечно
;
б) да, кроме стоматолога
;
в) если болит очень сильно
г) потяну время: а вдруг пройдет( 0)
6. Дружите ли Вы со спортом?
а) регулярно им занимаюсь
;
б) иногда бегаю
;
в) только во время отпуска
;
г) нет на это времени
;
д) боже упаси! (0) .
7. Принимаете ли Вы лекарства?
а) мне это не нужно
;
б) если врач пропишет
;
в) да, регулярно – я сам себе врач
;
г) нет, даже если врач настаивает (0) .
8. Если у вас дурное настроение, Вы:
а) идете прогуляться
;
б) переживаете в себе (0) ;
в) срываетесь на близких
;
г) принимаете успокаивающие средства
.
А теперь подсчитайте количество набранных баллов.
Вы совершенно не думаете о своем здоровье. Что ж, со временем вы можете об этом пожалеть.
Вы из тех людей, у которых не хватает времени заниматься собой и своим здоровьем. Хотя вы и понимаете, что это – очень плохо. Отложите на потом дела и наведайтесь к доктору!
Вы, к счастью, прекрасно понимаете, что нет ничего важнее, чем крепкое здоровье. Знакомо вам и такое понятие, как здоровый образ жизни.
Вам не кажется, что вы слишком трепетно относитесь к себе?
БОЛЬШЕ 35 БАЛЛОВ
Не забывайте о том, что мнительность порой гораздо опаснее, чем само заболевание.
Старший воспитатель. Таким образом, формула безопасности гласит: предвидеть опасность; при возможности избегать; при необходимости действовать. Для детей эту формулу можно зарифмовать в стихах:
Безопасности формула есть: Надо видеть, предвидеть, учесть. По возможности – все избежать, А где надо – на помощь позвать.
За эти 3 месяца мы работали над годовой задачей по безопасности и работали над вопросом: как уберечь ребёнка от опасностей в этом сложном мире? Как избежать тяжёлых последствий?
Подводя итог можно выделить основные принципы, формы работы с детьми:
принципы работы с детьми по данному направлению:
не заучивать с детьми правила дорожного движения, а обучать их правилам безопасного поведения на улицах;
чаще использовать наблюдения в реальной обстановке;
применять разные формы работы (викторины, конкурсы, использовать кружковую и театральную деятельность применение методов проекта, моделирования;
работа должна проводиться во взаимодействии с семьями, так как именно родители являются авторитетом для ребёнка.
Вот такие формы работы вы можете применять в работе с детьми.
Родительские собрания, консультации, семинары, открытые просмотры, вечера – развлечений и выставки художественно – продуктивной деятельности детей и взрослых, анкетирование, занятия, сюжетно-ролевые игры, проектная деятельность, моделирование.
Стенд, памятки, буклеты, видеоматериалы
Для проведения занятий по «Основам безопасностной жизнедеятельности дошкольников», можно использовать разнообразные методические приемы:
беседы, эксперименты, тренинги, наглядность, сюжеты из жизни, художественные произведения, игры, рисование на различные темы.
игровые тренинги, в которых разыгрываются жизненные ситуации и подкрепляются сказочными сюжетами, обучение детей приёмам защитного поведения (крик, призыв о помощи), использование художественной литературы, где иллюстрируютсяпотенциально опасные ситуации; применение видеоматериалов, экскурсии, беседы, игры на макете, игровые ситуации, загадки, пословицы, поговорки.
метод на развитие первичных умений давать определения понятием (что такое опасность, дорога, жезл и тд.)
каждому нужно знать правила поведения в экстремальных ситуациях и научиться самостоятельно, принимать решения и тогда не случиться беды, но нужно помнить, что главное – это личный пример родителей, воспитателей и просто взрослых людей.
Хотелось бы закончить наш педсовет поговоркой, которою часто мы слышим: «Если предупрежден, значит вооружен!» Так давайте вооружимся мы, вооружим наших детей знаниями по безопасности жизнедеятельности и будем соблюдать их!
Старший воспитатель. Уважаемые коллеги! У меня в корзинке лежат круги красного и зеленого цветов. Вы должны выбрать соответствующий цвет: зеленый – если вам интересно было и понятно на педагогическом совете; красный – если вам не интересно было и не понятно. Выбрав свой круг, вы сразу попадаете в детский сад. Спасибо за внимание!
Спасибо за плодотворную работу. Я надеюсь, что каждый из вас не зря потратил сегодня свое время)))
Активизировать работу по выявлению и распространению инновационного опыта работников через открытые занятия, гостевой обмен (провести показ открытых НОД по безопасности).
Сроки: до 8.12.2017
С целью обеспечения безопасности воспитанников и предупреждения травматизма на занятиях, в режимных моментах и свободной деятельности всем педагогам строго выполнять инструкции
по охране жизни и здоровья воспитанников на прогулочных площадках, во время целевых прогулок и экскурсий.
охране труда при проведении массовых мероприятий.
по сохранению по технике безопасности при организации трудовой деятельности в детском саду.
Ответственные: воспитатели групп, специалисты
Всем педагогам регулярно проводить с детьми минутки безопасности, практические занятия.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/288931-scenarij-pedsoveta-azbuka-bezopasnosti
«Свидетельство участника экспертной комиссии»