Рисование — самый популярный среди детей вид изобразительной деятельности, в ходе которого с помощью красящих материалов создаются изображения окружающей действительности. Оно знакомит детей с окружающим миром, формирует эстетический вкус, развивает креативность. Также рисование в первой младшей группе развивает зрительно-двигательную координацию, мелкую моторику кистей и пальцев рук.
Обучение рисованию в ясельной группе ДОУ сопровождается наглядно-игровой деятельностью. Сюжет будущего рисунка обыгрывается игрушками и предметами, озвучивается стихами, потешками, песнями. Такой подход заинтересовывает малышей, дольше удерживает их внимание, создает положительный настрой.
Рисование популярно среди детей
Организационные моменты занятия по рисованию
При обучении рисованию в 1 младшей группе нужно учитывать физиологические особенности детей раннего возраста. Малыши не умеют правильно держать карандаш и кисточку, регулировать силу нажатия, ориентироваться на листе бумаги. Поэтому рисование в ясельной группе стоит начинать с обучения воспитанников простейшим навыкам и приемам: правильно держать инструменты для рисования, рисовать линии и простые фигуры (круг, овал); не заходить за границы листа.
Важно! Детей нужно научить правильно сидеть за столом и убирать за собой.
В ясельной группе детского сада используются следующие виды рисования:
Материалы для рисования
Раздаточный материал для занятий по рисованию в младшей группе: бумага белая и тонированная;
Большие наборы карандашей, фломастеров и красок не целесообразны в раннем возрасте. Для малышей будет достаточно и 6 цветов.
Занятия по рисованию могут проводится индивидуально или по небольшим подгруппам. В каждую подгруппу отбираются дети с одинаковым уровнем внимания и подготовки к изобразительной деятельности. Это делается, чтобы для всех малышей был подобран нужный метод обучения.
Проведение НОД по рисованию
С детьми раннего возраста нужно рисовать конкретные предметы и явления, с которыми они хорошо знакомы. Чтобы изобразить определенный предмет, дети должны его целенаправленно изучить с помощью взрослого. Воспитатель помогает увидеть характерные признаки предмета или явления: цвет, форму, размер и т.д. Для этого перед началом занятия детям показывают предмет, который нужно будет нарисовать.
Обратите внимание! Знакомство с предметом должно проходить в форме игры и обыгрываться стихами, загадками или песнями.
Знакомства с карандашами и фломастерами можно обыграть играми «Спрячь картинку» и «Каляки-маляки». Для знакомства с красками — игры «Цветная вода», «Смешиваем краски», «Рисование на мокрой бумаге» и «Спрячь зверушку».
Каляки-маляки тоже рисование
Темы для рисования:
Темы могут соответствовать перспективному планированию по ФГОС на учебный год: поры года (весна, зима, осень, лето), домашние животные, мебель, обувь и одежда, предметы обихода (полотенце, посуда), транспорт и другие.
Для занятия подбираются простые, легко запоминающиеся песни и стихи, подходящие к теме урока. Демонстрационные материалы:
Стоит отметить, что все демонстрационные материалы должны быть максимально реалистичны и близки к оригиналу.
Заготовка для рисунка «Ягоды»
Конспект занятия по рисованию на тему «Ягоды»
Пошаговая инструкция для рисования сюжета «Облака и солнышко»
Для этого сюжета в 1 мл группе лучше всего использовать гуашевые краски, а для закрашивания фигур применять прием нанесения мазков.
https://youtube.com/watch?v=OLPsImT2zkw%3Ffeature%3Doembed%26wmode%3Dopaque
Для этого сюжета могут использоваться разные техники. Во-первых, кроме гуашевых красок можно рисовать фломастерами или карандашами.
Дополнительная информация! Солнышко можно изобразить с помощью ладошки, а тучки изобразить овальными штампами. « Картинка 5 нетрадиционный прием изображения солнышка» При желании рисунок может дополнить дождик.
Правильно организованные занятия по рисованию в 1 мл группе яслей заинтересуют малышей. И они обязательно захотят прийти в садик снова, чтобы порисовать.
https://youtube.com/watch?v=9q1JZE2eqjo%3Ffeature%3Doembed%26wmode%3Dopaque
Евгения Цепилова Конспект занятия по рисованию карандашами в первой младшей группе «Разноцветные шарики»
Цель: продолжать учить детей рисовать цветными карандашами.
– закрепить навыки закрашивание круглые предметы карандашами, закреплять знание основных цветов (красный, желтый, синий, зеленый)
– развивать интерес к рисованию, мелкую моторику, координацию движений рук;
– воспитывать усидчивость, любознательность, аккуратность в работе.
Оборудование: кукла Маша, листы бумаги с готовыми нарисованными контурами шариков из основных цветов на каждого ребенка, картинка с изображением шариков, цветные карандаши.
Публикация «Конспект занятия по рисованию карандашами в первой младшей группе „Разноцветные шарики“» размещена в разделах
Дети сидят на стульчиках. Заходят в группу воспитатель и кукла Маша.
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости пришла кукла Маша.
Кукла Маша: Здравствуйте, ребята!
Дети: Здравствуй, Маша!
Воспитатель: Кукла Маша, а почему ты такая грустная, что случилось?
Кукла Маша: У моей подружки сегодня день рождения! Я хотела подарить ей разноцветные шарики. Вдруг подул, ветерок и шарики мои улетели.
Потеряла шарик Маша,
Не успев и ойкнуть даже.
Улетел он в небо смело
Вслед за облаком за белым.
Кукла Маша: Ребята, помогите мне, пожалуйста, найти шарики.
Дети ищут и не могут найти шариков.
Воспитатель: Кукла Маша, не переживай, мы тебе поможем. Садись рядом с ребятами и будем рассматривать картинку с изображением шариков.
Рассматривание картин с изображение шариков
Воспитатель: Ребята, что изображено на картинке?
Воспитатель: Какую форму имеют шарики?
Воспитатель: Скажите мне, пожалуйста, а какого цвета шарики?
Дети: Красного, желтого, синего и зеленого!
Если дети затрудняются отвечать на вопрос воспитателя, то воспитатель подсказывает детям.
Воспитатель: Молодцы, ребята!
Воспитатель: Ребята, прежде чем помочь Маше, давайте мы с вами поиграем в игру.
Физминутка «Воздушные шарики»
Воспитатель: А сейчас мы превратимся в воздушные шары.
Встаем прямо, надуваем шары «ф-ф-ф-ф»,
А теперь насос включаем,
Воздух в шарик мы качаем «ш-ш-ш-ш».
Хорошо мы потрудились.
Мы летим под облаками,
А земля плывет под нами.
Роща, поле, сад и речка
И дома, и человечки (махи руками, как крыльями).
Мы летать устали что-то,
Приземлились на болото (приседания).
Сдулись шарики «с-с-с-с».
Воспитатель: Ребята, подойдите, пожалуйста, к столу и садитесь за столы. На столе лежат листы бумаги с готовыми нарисованными контурами шариков из основных цветов (синего, красного, желтого, зеленого) и такого же цвета карандаши.
Воспитатель показывает, как надо разукрашивать шарики.
Воспитатель: Беру карандаш красного цвета и разукрашиваю шарик красным цветом. Надавливаю на него, но не сильно, чтобы шарик был яркий.
Воспитатель: Ребята, а теперь приступайте к разукрашивание шариков.
Во время работы воспитатель подходит к каждому ребенку и помогает индивидуально, следить за тем, чтобы дети правильно держали карандаш и во время разукрашивание не выходили за линии.
Воспитатель: Ребята, а нашим шарикам чего-то не хватает?
Воспитатель: Правильно, ребята!
Воспитатель: А давайте мы нарисуем для наших шариков ниточки!
Воспитатель: Ребята, давайте мы с вами отдохнем и сделаем пальчиковую гимнастику.
Пальчиковая гимнастика «Шарик»
(Ладони прижаты друг к дружке)
Надуваем дружно шарик,
Он становится большой.
(Разъединяем ладони, кончики пальцев соприкасаются)
Вдруг шар лопнул, воздух вышел,
(Соединить ладони вместе)
Он стал тонкий и худой.
Дети самостоятельно рисуют, из детей кто затрудняется, воспитатель оказывает индивидуальную помощь.
Воспитатель: Молодцы, ребята! А теперь кукла Маша посмотрит на ваши работы.
Кукла Маша: Здорово, ребята! Какие красивые у вас шарики получились, молодцы!
Воспитатель: Скажите мне, ребята, а для кого мы разукрасили эти шарики?
Дети: Для куклы Маши!
Воспитатель: Давайте мы с вами отдадим наши шарики Маше, чтобы она эти красивые шарики подарила своей подружке.
Кукла Маша: Спасибо, ребята! С вами было так хорошо, весело!
Кукла Маша: Но мне надо поздравить свою подружку с днем рождения!
Кукла Маша: До свидания, ребята!
Дети: До свидания, Маша!
«Лучики для солнышка»
Учить замечать следы от карандаша на бумаге, держать карандаш в правой руке, различать желтый цвет, рисовать штрихи и короткие линии.
«Комплексные занятия» по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой
первая младшая группа
«Раскрашивание овощей, фруктов»
Ознакомление с новым видом рисования – раскрашиванием контурных картинок в раскрасках. Освоение способа сплошной заливки силуэта.
«Изобразительная деятельность в детском саду» ранний возраст
«Падают, падают листья»
Создание коллективной композиции «листопад». Продолжение знакомства с красками.
Закреплять умение работать с красками, учить наносить яркие мазки, пятнышки на бумаге.
«Штанишки для мишки»
Закреплять умение рисовать прямые линии, работать красками, правильно держать кисть.
«Шарф для кошки»
Учить правильным приемам закрашивания краской, не выходя за контур.
«Вот какие у нас птички»
Создание у детей яркого эмоционального отклика на необычный способ создания изображений. Знакомство с возможностью получения образов с помощью отпечатков ладошек.
«Дождик, чаще, кап-кап-кап»
Рисование дождя пальчиками или ватными палочками на основе тучи, изображенной воспитателем.
«Колеса для машины»
Учить рисовать предмет круглой формы, правильно держать карандаш, рассматривать работу.
«Вот какие у нас мостики»
Создание композиции в сотворчестве с воспитателем: рисование мостиков из 4-5 горизонтальных или дугообразных линий, размещенных близко друг к другу.
«Петушка накормлю, дам я зернышек ему»
Учить пользоваться красками, применять способ рисования пальцем, ритмично наносить отпечаток на бумагу.
«Цветок для мамочки»
Подготовка картинок в подарок мамам на праздник. Освоение техники раскрашивания образа двумя цветами, выделение серединки и лепестков.
«Раскрасим тигру хвост»
Совершенствовать умение работать кистью, учить правильным приемам закрашивания краской.
«Вот ежик, ни головы, ни ножек»
Создание образа ежика в сотворчестве с педагогом: дорисовывание «иголок» – коротких прямых линий.
«Дождик ,дождик, веселей»
Рисование дождя в виде штрихов или прямых вертикальных и наклонных линий цветными карандашами на основе тучи, изображенной воспитателем.
Учить ритмичными мазками располагать снежинки в определенных местах листа.
Рисование праздничной елочки в сотворчестве с педагогом и другими детьми: проведение кистью прямых линий – «веток» от «ствола».
«Снежок порхает, кружится»
Создание образа снегопада. Закрепление приема рисования пальчиками или ватными палочками.
Освоение техники раскрашивания контурных картинок.
Создание композиции на основе линейного рисунка (белье сушится на веревочке)
«Украсим платье узором»
Учить правильно держать кисточку, ритмично наносить мазки на силуэт платья, проводить прямые и волнистые линии.
«Баранки – калачи»
Освоение техники рисования округлых замкнутых форм. Закрепление рисования кистью и красками.
Совершенствовать умение рисовать пальцем, стараясь равномерно расположить рисунок внутри контура.
«Вот какой у нас салют»
Создание композиции в сотворчестве с воспитателем: рисование огней салюта нетрадиционными приемами.
Учить правильно держать кисточку, снимать лишнюю краску о край баночки.
Учить использовать карандаши разных цветов, рисовать предметы круглой формы.
Упражнять в рисовании волнистых линий, закреплять умение рисовать карандашом.
Учить рисовать предметы круглой формы, использовать карандаши разных цветов.
«Вот какие у нас сосульки»
Рисование сосулек красками. Освоение способа рисование вертикальных линий разной длины кисточкой.
«Ручейки бегут, журчат»
Рисование ручейка в сотворчестве с воспитателем. Освоение способа рисования волнистых линий, размещенных горизонтально.
«Вот какие у нас цыплятки»
Создание выразительных образов желтых цыплят, гуляющих по зеленой травке.
«Веточка для птички»
Учить правильно держать кисточку, обмакивать кисть всем ворсом в краску, упражнять в умении промывать кисть.
Учить правильно держать кисточку, обмакивать кисть всем ворсом в краску.
«Вот какие ножки у сороконожки»
Дорисовывание ножек длинной сороконожке. Изображенной воспитателем.
Создание образа солнца из большого круга и нескольких лучей – прямых линий, отходящих от круга.
«Вот какие у нас флажки»
Самостоятельное рисование красивых узоров на флажках разной формы.
Конспект организованной-образовательной деятельности
по художественно – развитию. Рисование в 1 младшей группе. Тема: «Зажигаем огоньки в теремке»
Цель: Познакомить детей с краской. Учить детей ставить мазки пальчиком.
Образовательные задачи: Освоить технику рисования пальчиком – оставлять отпечаток на бумаге в определённом месте; Формирование представления о смене дня и ночи.
Развивающие: развивать интерес к изобразительной деятельности; развивать воображение детей, координацию движений (работа на ограниченном пространстве). Воспитательные: воспитывать уверенность в себе; учить самостоятельно и аккуратно рисовать.
Материалы и оборудование: напечатанный теремок, пальчиковая краска – желтая, салфетки. Игрушка – герой сказки –медведь.
Предварительная работа: наблюдение с детьми в вечернее время, как появляются звёзды и зажигаются огоньки в окнах домов; рассматривание иллюстраций с изображением ночного города, беседы, чтение и обыгрывание русской народной сказки «Теремок».
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие
Вводная часть (мотивационный этап).
Воспитатель: Я хочу пригласить вас в сказку.
За лесочком, на опушке
Чья-то спряталась избушка.
Не избушка, теремок-
Он не низок, не высок. Терем, терем, покажись,
Покружись, остановись, К лесу задом, к нам лицом,
И окошком и крыльцом.
Воспитатель: Ребята, к нам в гости сегодня пришёл медведь из знакомой сказки, он очень любит рисовать, и принёс нам свои рисунки. Посмотрите, что он нарисовал? Дети: Теремок.
Воспитатель: Правильно. А, кто помнит, как называется сказка?
Дети: Сказка «Теремок».
Воспитатель: Какой красивый теремок построили зверята. Но наступил вечер и в теремке стало темно, чего-то не хватает! В окошках не горит свет, нет огоньков! У медведя закончилась краска, и он не смог украсить теремок огоньками. Давайте ему поможем!
Воспитатель: Присаживайтесь на стульчики, давайте поможем «зажечь» огоньки располагая их в окошках с помощью краски и наших пальчиков.
Воспитатель показывает и рассказывает: Я собираю пальчики в кулачок, а одним пальчиком рисую. Вот мой пальчик, я легонько опускаю его в краску. Мой пальчик стал желтым. А сейчас я прикоснусь пальчиком к окошечку, которое вверху, прикасаюсь пальчиком в каждое окошко, огоньки должны быть красивыми, аккуратными, чтобы порадовать зверят. Если пальчик не рисует я снова легонько макаю его в краску, и посмотрите, что у меня получилось –в теремочке стало светло. Я беру салфетку и вытираю пальчик, чтобы он стал чистым.
Воспитатель: Покажите пальчиком как вы будете зажигать огоньки в своих теремках (показ).
Воспитатель: Ребятки, ваши пальчики, хотят поиграть? Давайте поиграем с ними немножко.
Пальчиковая гимнастика “Домик для зверят”
Тук, тук, тук, тук –
Раздается где-то стук. (стучим кулачками друг о друга).
Строим домик для зверят. (стучим кулачками по коленям или столу).
Тихо двери открываем-
В этот домик приглашаем. (развести ладошки в стороны).
Вот какой хороший дом
Как мы славно заживем. (вращать кисти рук – «фонарики»).
Воспитатель: Каким цветом мы будем рисовать огоньки?
Воспитатель: А, теперь попробуйте сами нарисовать.
Воспитатель: Ребята, вы закончили работы. Что мы с вами сегодня рисовали? Где мы зажигали огоньки? Вот какие славные у нас получились теремки! А сколько в них окошек! Как вы думаете, за каким окошком живет лягушка? А мышка? Всем хватило места, и еще осталось. Молодцы!
Медведь: Ребятки, большое вам спасибо. Вы все очень-очень старались, все справились и нарисовали такие красивые рисунки, как светло стало в теремках. Теперь у меня много подарков, я подарю их своим друзьям. Они все красивые, аккуратные и солнечные. До свидания, ребятки.
Конспект организованной-образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию.
Рисование в 1 младшей группе. Тема: «Снежок порхает, кружится»
Цель: Учить рисовать красками образ природы.
Образовательные задачи: Создавать у детей интерес к образу зимы, желание рисовать в сотворчестве с воспитателем, ритмично располагать мазки по всему листу, правильно пользоваться кистью; дать представление о белом цвете; активизировать словарь по теме «Зима».
Развивающие: Развивать интерес к рисованию красками и кистью; развивать чувство цвета и ритма; умение радоваться полученному результату.
Воспитательные: воспитывать аккуратность в работе с краской; желание оказывать помощь; заботливое отношение к природе и отображению своих впечатлений в рисунках.
Здоровьесберегающие: стимулировать работоспособность и мышление, умение переключаться с одного вида деятельности на другой.
Материалы и оборудование: Выполненные заранее воспитателем рисунки зимней природы; кисточки, стаканчики с водой, салфетки, гуашь белого цвета; музыкальное произведение «Вальс снежинок», сундучок.
Предварительная работа: Во время прогулки обращать внимание детей на красоту зимней природы, на снежный покров деревьев и кустарников, красоту снежинок. Рассматривание картин, иллюстраций, чтение стихов, прослушивание песенок о зиме; подвижные игры; рисование на зимнюю тему в самостоятельной деятельности; физкультминутки, пальчиковая гимнастика, разучивание «Танец Снежинок» к новогоднему утреннику; беседы о зиме; просмотр: презентации «Зима», мультфильма «Зимняя сказка».
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.
Вводная часть (мотивационный момент).
Воспитатель: Ребята, подойдите к окошку и давайте посмотрим, что у нас за окошком, посмотрите какие стали нарядные и весёлые наши ёлочки, кустики, как им тепло под снегом. ( Дети рассматривают, делятся впечатлениями).
Воспитатель: Посмотрите, а у нас за окошком на подоконнике стоит какой-то сундучок, интересно чей он и откуда (читает открытку) дс «Рябинка». Малышам группы «Капельки». От зайчиков. Это для вас, что будем делать?
Дети: Давайте посмотрим.
Воспитатель: Тут рисунки, ребята, посмотрите, деревья и кустики без листиков, только ёлочка зеленая, как вы думаете какое время года на картинке?
Воспитатель: Картинка грустная, как вы думаете, чего же на ней не хватает.
Воспитатель: (читает) «Наступила зима, а в нашем лесу совсем нет снега, нам грустно, а деревьям и кустикам холодно. Помогите нам, пожалуйста». Зайчата.
Воспитатель: Как мы можем помочь зайкам?
Дети: (дают советы)
Воспитатель: Согласна, давайте нарисуем снежок, укутаем деревья, чтобы им стало теплее. Но сначала мы с вами превратимся в снежинки и покажем, как они будут укутывать снежком наши деревья и кустики.
Физкультминутка: «На полянку, на лужок».
На полянку, на лужок (дети качают руками над головой)
Тихо падает снежок (дети кружатся, делают фонарики)
Улеглись снежинки (медленно приседают опускают руки)
Но подул вдруг ветерок (дети имитируют ветер)
Закружился снежок. (плавно кружатся)
И летят снежинки, белые пушинки.
Воспитатель: На улице – снег, в группе у нас тоже снежинки кружились, и только на наших картинках снег ещё не укрыл землю и деревья зимним нарядом. (приглашает детей к рисункам, разложенным на столах)
Воспитатель: А, какого цвета краску мы возьмём для того, чтобы нарисовать снег?
Показ приема рисования:
Воспитатель: Снежинки, мы будем рисовать кисточкой. Я возьму кисть за кончик тремя пальчиками, искупаю его в водичке, отряхну лишнюю воду о край баночки, теперь возьму её около железной юбочки, макну в белую краску и уберу лишнюю краску о край баночки, чтобы кисточка не плакала, и краска с неё не капала.
Воспитатель: Раз снежинка, два снежинка, получился снегопад (на мольберте показываю приемы рисования, дети повторяют на листах – кисточкой без краски). Закончилась у меня краска, я еще макну кисточку в краску: Нужно много-много снега нарисовать, всё- всё укрыть снежком, чтоб деревья и кустики не мерзли. Какой у меня получается снежок?
Воспитатель: Порисовала, теперь я кисточку искупаю, посушу о салфетку и положу на подставку. Красивая зимняя картинка для зайчиков, хотите нарисовать так же?
Воспитатель: Сначала разомнём наши пальчики, поиграем с ними. Пальчиковая гимнастика «Пальчик- мальчик»
Пальчик-мальчик, где ты был?
На прогулку в лес ходил
С этим я в снегу валялся,
С этим- с горочки катался,
С этим я в лесу гулял,
С этим я в снежки играл.
Все мы пальчики – друзья,
Где они, там и я!
Воспитатель: Присаживайтесь за столы и приступаем к работе (включается тихая музыка. Возьмите кисточку тремя пальчиками, окуните ее в воду, стряхивайте лишнюю, окунаем в краску и рисуем). Очень аккуратно, рисуем сверху листа рассыпая снежок по всему листу.
Далее оказываю индивидуальную помощь – помогаю убрать лишнюю краску, поправляю кисть в руке, напоминаю, как нужно промыть её после рисования, что свободной рукой необходимо придерживать листочек.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Замечательно изобразили снег, помогли засыпать снежком лес, чтобы зайкам было весело. Теперь деревья в новых шубках не замерзнут зимой. Посмотрите, какие у нас получились красивые деревья! Ребята, что мы рисовали? Какого цвета снежок? А где рисовали снежок? А зачем мы рисовали снежок?
Воспитатель: Ребята, зайчики будут очень рады, что вы помогли ёлочкам, спасли их от холода и мороза. Давайте мы покажем рисунки нашим мамам, папам, а потом отправим их в лес зайчатам.
Рисование в 1 младшей группе. Тема: «Украсим чашку маме».
Обучающие: Продолжать вызывать интерес к рисованию. Обучать рисовать краской мазки, рисуя по образцу воспитателя. Закрепить знания цвета- белый.
Развивающие: Развивать творческое воображение детей, развивать мелкую моторику рук, способствовать проявлению каждым ребёнком самостоятельности; вызвать у ребят положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями. Совершенствовать умение рисовать ватными палочками, стараясь равномерно расположить горошинки внутри контура.
Воспитательные: Воспитывать желание дарить подарки любимым мамам. Воспитывать аккуратность и самостоятельность в работе стараясь равномерно расположить рисунок (горошинки) внутри контура.
Материал и оборудование: листы бумаги в виде чашки по количеству детей (красного, желтого, зеленого, синего цвета), краска гуашевая белого цвета, салфетки, ватные палочки, рисунок чашки на магнитной доске.
Предварительная работа: чтение стихотворения С. Капутикян «Маша обедает», рассматривание обучающих карточек «Посуда».
Воспитатель: Ребята, давайте с вами вспомним и споем песенку про пирожки
Я пеку, пеку, пеку
Деткам всем по пирожку
А для милой мамочки
Испеку два пряничка
Кушай, кушай мамочка
Вкусные два пряничка
А ребяток позову
Воспитатель: Чем мы ребяток угостим?
Воспитатель: А, маму?
Воспитатель: Ай, как вкусны пирожки с чаем. А из чего пьют чай?
Дети: из чайных чашек.
Воспитатель: Ребята, посмотрите какая у меня красивая чашка (на доске чашка с горошками). А, вы хотите такую чашку?
Воспитатель: Посмотрите сколько у меня на столе еще чашек, но, они все без рисунка. Что нужно сделать?
Воспитатель: Конечно, нужно взять краску, украсить чашки и подарить их маме.
Воспитатель: У нас есть краска, какого она цвета?
Воспитатель: А, вместо кисточки мы сегодня с вами будем рисовать ватными палочками.
Воспитатель: Подумайте какого цвета будут у вас чашки, выберите понравившуюся, возьмите ватную палочку и попробуйте нарисовать.
В процессе работы обращать внимание детей на то, что рисовать надо аккуратно, не пачкать стол, не ронять краску на пол, не брать ее в рот. Если, у ребенка не получается то надо ему помочь.
Деятельность детей: слушают и подражают движениям педагога, затем самостоятельно рисуют.
Ожидаемый результат: развивается навык рисовать красками: правильно держать кисть (палочку), смачивать ворс, набирать краску и ставить мазки; закрепляются знания об используемых цветах, развивается мелкая моторика; чувство цвета.
Воспитатель: Ребята, вы молодцы. Очень старались рисовали и ваши пальчики устали, давайте поиграем с пальчиками.
Пальчиковая гимнастика «Помощник».
Посуду моет наш Антошка. ( Потирать ладони друг от друга).
Моет вилку, чашку, ложку
Вымыл блюдце и стакан. ( Разгибать пальцы из кулачка, начиная с мизинца).
И закрыл покрепче кран. ( Имитирующее движение кистью руки).
Заключительная часть (рефлексивный этап).
Воспитатель: Ребята, что мы сегодня с вами делали?
Дети: Мы украшали чайные чашки для мамы.
Воспитатель: Как мы это делали?
Дети: Ватными палочками рисовали горошины на чашке.
Воспитатель: Какого цвета краской?
Дети: Белой краской.
Ожидаемый результат: формируется умение оценивать результат своей деятельности, а также навык поддержания диалога с педагогом
Воспитатель: Вот какие умницы! У всех получились яркие, красивые чашки. А теперь мы с вами сделаем выставку «Самая лучшая чашка» (все рисунки на выставку для мам)
Рисование в 1 младшей группе. Тема: «Листочки танцуют»
Цель: расширение знаний детей об осени, знакомство с техникой рисования мазками.
Развивающие: развивать любознательность, интерес к действиям с красками, умения аккуратно работать с кистью и красками; развивать умения замечать изменения в природе; закреплять знания желтого цвета;
Воспитательные: воспитывать интерес к познанию окружающего мира, к красивым явлениям природы; воспитывать аккуратность, самостоятельность.
Материалы и оборудование: листья разных цветов, изображения деревьев без листьев каждому ребенку, кисточки, желтая краска, стаканчики с водой, музыкальное произведение –диск «Дети и природа».
Предварительная работа: Рассматривание картинок и иллюстраций на тему «Осень», «Осенний лес», «Листопад». Подвижные игры: «Листья кружатся», «Листопад», «Собери букет». Дидактические игры: «Приметы осени». Целевая прогулка «В гости к клёну», знакомство с цветом, наблюдение за листопадом на прогулке.
Воспитатель заходит в группу с букетом осенних листьев в корзине.
Воспитатель: Ребята! Я гуляла по Кургану и собрала вот такой яркий букет из листьев.
По Кургану я гуляла
И листочки собирала
Все в букетик собрала
Вам ребята принесла.
Воспитатель: Скажите, какого цвета у меня листочки?
Дети: Красные, желтые.
Воспитатель: Да, есть и красные, и желтые, полюбуйтесь какие они красивые. Пришла осень, листья с деревьев облетели и лежат на дорожке. Их можно собрать и поставить в вазу, а можно кому -нибудь подарить.
Стук в дверь входит ёжик
Ёжик: Здравствуйте, ребята! Я гулял по лесу, любовался осенними листочками, но налетел сильный ветер и сорвал все листочки с деревьев. На них теперь совсем нет листочков, а я так хотел своим маленьким ежатам показать листопад.
Воспитатель: Как же нам быть ребята? Как помочь ёжику?
Дети: Можно нарисовать.
Воспитатель: Не расстраивайся ёжик, мы с ребятами попробуем тебе помочь. Только вот пальчики наши немного разомнем.
Раз, два, три, четыре, пять
Будем листья собирать.
Листик желтый, листик красный
Мы букетик соберем
И ежатам отнесем.
Воспитатель: Ребята, я предлагаю нарисовать на дереве, листочки и подарить ежатам.
Воспитатель: Возьмите в руки кисточки (проверить положение пальцев, показ в воздухе, как нужно рисовать листочки. Попробуйте нарисовать листочки сухой кисточкой). Далее пошагово:
– берем кисточку в руки,
– окунаем хвостик в воду (лишнюю воду отжимаем на край баночки),
– набираем краску на хвостик, окунаем только хвостик, чтобы кисточка не испачкалась,
– рисуем листики, ставим отпечатки шлеп-шлеп-шлеп (прикладываем хвостик к бумаге и сразу же убираем). Показ детям, как промывать ворс кисти.
Дети самостоятельно работают, контролирую ход работы, помогаю.
Ожидаемый результат: развивается навык рисовать красками: правильно держать кисть, смачивать ворс, набирать краску и ставить мазки; закрепляются знания об используемых цветах, об осени как времени года; развивается мелкая моторика; чувство цвета.
Воспитатель: Посмотри ёжик какой получился осенний листопад у наших деток. Как они старались. Ребята вам понравилось рисовать?
Дети: Понравилось очень.
Воспитатель: А, что вы рисовали?
Дети: Листики, листопад.
Воспитатель: Какого цвета листики мы рисовали?
Дети: листики желтые.
Воспитатель: Для кого рисовали?
Дети: для маленьких ежат.
Ёжик: Молодцы все –все – все! Какие красивые листочки кружатся и танцуют в воздухе! Спасибо вам большое мои ежата будут очень рады таким подаркам.
Ожидаемый результат: формируется умение оценивать результат своей деятельности, а также навык поддержания диалога с педагогом.
Воспитатель: А, пока наши рисунки сохнут, мы с ёжиком поиграем. Давайте в мы с вами вспомним, как листья росли на деревьях. Детям раздаются листочки. Под музыку выполняются ритмические движения: дети качают листики над головой, кружатся в танце.
Воспитатель: А, потом подул сильный ветер, деревья закачались, листочки оторвались от дерева, закружились в воздухе и тихо опустились на землю.
Листья желтые летят.
Кружат по дорожке.
Падают под ножки (качаются деревья, кружатся под музыку, кладут листья на пол. Собирают в букет и ставят в вазу. Во второй половине дня дети и воспитатель собирают и складывают в корзину свои рисунки для ежат и прощаются с ежиком, а дома с родителями рисуют осенний листопад на закрепление навыка рисования.
Рисование в 1 младшей группе Тема: «Ёлочка нарядная».
Задачи:Образовательные: Вызвать интерес к рисованию праздничной елочки. закреплять умение детей рисовать пальчиком, учить ритмично рисовать мазки- шарики, закреплять знание основных цветов, учить называть их. Развивающие: развивать внимание, речь, мелкую моторику рук, тактильные ощущения. Речевые: обогащать и активизировать словарный запас детей по теме “Украшенная ёлка”, учить отвечать на вопросы воспитателя. Воспитательные: воспитывать усидчивость, творческие способности,
Здоровьезберегающие: стимулировать работоспособность и мышление, умение переключаться с одного вида деятельности на другой. Предварительная работа: беседы по теме “Скоро Новый год”, чтение стихов про ёлочку, рассматривание иллюстраций, картинок с Новогодней ёлкой, украшений на ёлку наряжали елку в группе вместе с детьми. Материалы и оборудование: игрушка ёлка, мини- игрушки ёлочные, контур елки, гуашь трех цветов (красный, желтый синий), влажные салфетки, загадка, пальчиковая гимнастика.
Интеграция образовательных областей: “Познание”, “Речевая”, “Социально-коммуникативная”, “Художественно-эстетическая”.
Вид деятельности: продуктивный.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая у нас красивая коробка (читаю надпись) «Малышам. От деда Мороза». Давайте откроем, посмотрим, что в ней. Отгадайте загадку: Зимой и летом одним цветом. Это.
Дети: это ёлочка.
Воспитатель: Красивая?Дети: Да-а!Воспитатель: Какого она цвета?Дети: Зеленого. Воспитатель: Потрогайте аккуратно ручками, какая она на ощупь?
Воспитатель: Вот какая красивая елочка. Чтобы елочка получилась нарядная, что нужно с ней сделать?
Воспитатель: Поможете мне украсить ёлочку игрушками-шариками?
Воспитатель. А какого цвета наши шарики?
Дети. Красные, синие, желтые, зеленые.
Воспитатель: Какая нарядная стала наша ёлочка. А тут еще что-то в коробке есть (достаю листы – контуры елочки). Ребята, наша елочка хочет, чтобы мы нарядили её подружек. Как же можно нарядить эти ёлочки?
Воспитатель. Молодцы! Чем же мы будем рисовать шарики, кисточек на столе нет? Вы как думаете? (Поднимаю руки, показываю пальчики).
Дети: пальчиками. Воспитатель. А чтобы наши пальчики лучше рисовали, давайте поиграем с ними.
Пальчиковая гимнастика «Украшения для елки»Нашей елке Дед Мороз (дети загибают пальцы на руке, перечисляя подарки)Украшения принес:Шарики хрустальныеБлестки серебристые,Камушки прозрачные,Звездочки лучистые. Снег пушистый подарил (одновременно разжимают все пальцы на руке)Быстро елку нарядил. (поворот руку направо – налево «наряженная ель».)Показ. Воспитатель выбирает любую краску, обговаривает цвет, окунуть подушечку указательного пальца в краску, снимать лишнюю краску о край баночки, опускает пальчик на елочку. Вот оно украшение. Сначала один мазок, а затем еще шарик, еще, много шариков висит на веточках, (отметив, что шарики нужно рисовать только на ёлочке, а иначе они упадут и разобьются). Какая у нас елочка стала нарядная.
Продуктивная работа детей. Предлагаю детям приступить к работе и раздаю альбомный лист с заготовками для рисунков: контурами елок. Каждый раз спрашиваю у детей (индивидуально) каким цветом он будет рисовать и нарисовал шарик. Тем, кто затрудняется, беру за руку и делаю вместе с ребёнком. По ходу работы уточняем цвет краски. Напоминаю детям о правилах безопасности
– не брать краску в рот, и о личной гигиене
– нужно пальчик сделать чистым после работы – протереть влажной салфеткой. Воспитатель: Кира, назови цвет своего шарика, который ты нарисовала? И ты Ваня назови?
Ожидаемый результат: развивается навык рисовать красками: правильно держать кисть (палочку), набирать краску и ставить мазки; закрепляются знания об используемых цветах, о зиме как времени года, о растительном мире; развивается мелкая моторика; чувство цвета. Воспитатель: Молодцы ребята, посмотрите какие замечательные елочки у нас получились. Красивые, разноцветные! (рассматриваем работы детей, отмечаем каждого).
Воспитатель: Что мы сегодня делали?Дети: Рисовали пальчиками. Воспитатель: Что мы рисовали пальчиками?Дети: Шарики.
Воспитатель: Какими цветами мы украшали елку?
Дети: Разноцветными. Воспитатель: Какая стала наша елка?Дети: Красивая.
Воспитатель: Давайте все вместе поводим хоровод вокруг нашей елочки. Маленькой елочкеХолодно зимой. Из лесу елочкуВзяли мы домой.
Сколько на елочкеШариков цветных,Розовых пряников,Шишек золотых!Воспитатель: Наша главная гостья елочка благодарит вас за помощь, оказанную, ее маленьким подружкам и прощается.
Ёлочка: До встречи ребята на новогоднем утреннике!
Ольга Шабунина Конспект занятия в первой младшей группе по рисованию «Знакомство с кисточкой и красками»
Знакомство с кисточкой и красками
1. Познакомить детей с изобразительным искусством (правилами работы с кисточкой и красками).
2. Учить правильно держать кисточку во время рисования, набирать краску и промывать кисточку.
2. Развивать желание рисовать.
3. Прививать аккуратность в работе, бережное отношение к материалам.
Публикация «Конспект занятия в первой младшей группе по рисованию „Знакомство с кисточкой и красками“» размещена в разделах
“Это что тут за зверёк
Ходит вдоль и поперёк?
В краске выпачканный нос,
Деревянный длинный хвост”. (кисточка)
К нам пришла в гости кисточка. Но пришла она к нам не одна, а со своими сестрицами. А кто они узнаем, отгадав еще одну загадку:
Заскучали без водицы.
Дядя, длинный и худой,
Носит воду бородой.
И сестрицы вместе с ним
Нарисуют дом да дым”. (краски)
Краски нужны, чтобы рисовать красивые картинки, они красивые – цветные живут в разных домиках – баночках и коробочках.
Краски дружат с кисточками. А кисточки очень любят рисовать. Сейчас я вам покажу, как они рисуют. заскакивают в руку – вот так (воспитатель показывает, как нужно держать кисть, пьют водичку (окунает ворс в банку с водой, лишнюю воду отжимает о край баночки набирают краску на хвостик и начинают рисовать. Педагог рисует несложную картинку (солнышко, цветочек). И читает стихотворение.
Я рисую лето —
А какого цвета?
Красной краской —
На газонах розы,
А зеленой — поле,
На лугах покосы.
Синей краской — небо
И ручей певучий.
А какую краску
Я оставлю туче?
Очень трудно это (Пронузо П.)
В: Вот мы и познакомились с нашими помощниками, которые помогут нам рисовать. Но только на чем же мы будем рисовать? Есть ли у меня на столе предмет, на котором можно рисовать?
В: Для рисования нам нужна бумага. Вот теперь мы готовы к рисованию. У нас краски и лист бумаги, но сначала мы немного поиграем.
Поднялось над крышей
Выше, выше, выше
Ветер это облако
Зацепил за кручу.
В грозовую тучу.
В: Но чтобы научиться красиво рисовать, нужно правильно держать кисточку в руке, чтобы удобно было и вам, и вашей помощнице – кисточке.
Воспитатель демонстрирует детям приемы рисования, способ удерживания кисточки. Затем детям предлагается кисточкой нарисовать линии. Во время рисования педагог проверяет правильность приемов работы, обращая внимание детей на то, что если сильно нажимать на кисточку можно её испортить, стараться.
Что мы сегодня с вами делали? (ответы детей)
Кто нам в этом помогал? (ответы детей)
Работы детей выставляются на стенде.
В: Теперь нужно не забыть про помощников -кисточек, вы должны позаботиться о них, чтобы они всегда были готовые к работе. Кисточки нельзя бросать, после того как вы закончили рисунок, их нужно промыть в водичке, просушить тряпочкой и поставить в стаканчики. Вот тогда кисточки еще очень долго будут помогать рисовать красивые рисунки.
