Нина Афонина
Эксперт по предмету «Педагогика»
преподавательский стаж — 4 года
Нина Петровна Добренко
преподавательский стаж — 8 лет
1. формирование гражданско-правовой культуры школьников;
2. правовое просвещение родителей и учащихся
Правила обучения правовым знаниям учащихся начальной школы
Правовые знания передаются младшим школьникам посредством применения разнообразных приемов и методик. Наиболее актуальными являются методы убеждения, беседы, личного примера, наглядной демонстрации и практической ориентации. Практические методы предполагают выполнение упражнений устного и письменного характера, содержание, структура и характер которых определяется с учетом конкретного правового материала, изучаемого юридического вопроса.
Существует несколько основных правил, по которым организуется процесс обучения правовым основам деятельности:
Игровые методы формирования правовых знаний
Чтобы сделать процесс правового обучения наиболее эффективным, требуется сделать его интересным, занимательным, свободным и простым. В начальной школе, в этом случае, актуально применение игровых методов.
Игровые методы способствует развитию познавательной активности младших школьников, облегчая усвоение ими непростого для их возраста, учебного материала юридической направленности.
В обучении правовым знаниям применяются следующие игровые методы:
Игровая деятельность на правовых занятиях помогает снять переутомление ребенка, избежать эмоциональной и учебной перегрузки, активизировать интерес к исследуемому правовому вопросу, воспитать нравственные принципы социального поведения. знания, полученные в ходе игрового действия усваиваются гораздо лучше и закрепляются в памяти надолго.
Находи статьи и создавай свой список литературы по ГОСТу
Поиск по теме
Особенности правового обучения в начальной школе
Правовое образование – это целенаправленная деятельность по усвоению системы юридических норм и основ юридической культуры, развитию нормативного поведения и активной нормативной деятельности.
Правовое образование – это необходимый элемент процесса обучения и содержания образовательной программы.
Правовые основы жизнедеятельности необходимы ребенку для построения им системы социального взаимодействия, участия в общественной жизнедеятельности, формирование гражданской ответственности. Правовое образование способствует воспитанию патриотических качеств личности.
На начальном этапе школьного обучения формирование правовых знаний имеет свои особенности развития. Правовое образование имеет практическую ориентацию, помогающую школьника в приспособлении к новому этапу своей жизнедеятельности и новым социальным условиям.
Знание основ права помогает учащимся в решении вопросов своего поведения и реализации социальных действий: дети знают, как можно поступать в тех или иных ситуациях, что делать категорически нельзя, как реализовать свои потребности и достичь желаемого в условиях соблюдения правовых рамок.
Рисунок 1. Правовая культура личности. Автор24 — интернет-биржа студенческих работ
К специфическим особенностям формирования правовых знаний в начальной школе относятся следующие:
«Обучение основам правовых знаний в начальной школе» 👇
Цели и задачи правового воспитания
Роман Викторович Трофимов
Эксперт по предмету «Социология»
Понятие правового воспитания
Воспитание представляет собой сложный и непрерывный процесс по формированию определенный устоев и ценностей, который происходит путем передачи знаний и опыта от старшего поколения к младшему.
У воспитания важнейшей целью выступает достичь состояния воспитанности, что будет проявляться в отношении к ценностям социума, закона, окружающей среде и людям.
Благодаря правовому воспитанию происходит целенаправленное и организованное воздействие на человеческое сознание для формирования личности как неотъемлемой части общества.
Одним из видов воспитания является воспитание правовое. Один из важнейших критериев демократического общества является уровень правового воспитания.
Правовое воспитание представляет собой формирование положительного поведения и сознания граждан.
У правового воспитания имеются свои особенности:
Цели правового воспитания
«Цели и задачи правового воспитания» 👇
Правовое воспитание представляет собой процесс социализации человека и восприятие им требование законодательства. Оно обязательно должно быть целенаправленным, организованным и системным.
Воспитательный процесс является частью правового воспитания. В правовом воспитании выделяется три уровня иерархии целей деятельности:
Цели правового воспитания можно разграничить на следующие направления:
Представляется весьма важным определить задачи правового воспитания. К ним относят:
Достижение целей и задач правового воспитания возложено на механизмы, которые определяется средствами управления процессами правового воспитания, определяется пределами мест и значения всех компонентов системы воспитания. Механизм правового воспитания представляет собой перевод идей права в сознание людей.
При правовом воспитании детей дошкольного и школьного возраста, студентов ставятся несколько более конкретные цели и задачи. А говоря о воспитании отдельных категорий людей необходимо говорить о том, что цели и задачи должны исходить из уровня их культуры и индивидуальных особенностей.
Дата последнего обновления статьи: 18.09.2023
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа имени И. Е. Кулакова»
______________ Чапина В. И.
«02» сентября 2014г.
по правовому просвещению
на 2014-2015 учебный год.
Учитель истории и обществознания- Степаненко Татьяна Леонидовна
I. Основные положения программы.
1.1. Пояснительная записка.
Проблема воспитания правовой культуры, формирование законопослушного поведения школьников в настоящее время в стране достаточно актуальна.
Рост правонарушений преступности в обществе, а, следовательно, и в среде школьников, рост неблагополучных семей, а также семей находящихся в социально-опасном положении и не занимающихся воспитанием, содержанием детей является основанием воспитания правовой культуры, формирования законопослушного поведения, как учащихся, так и их родителей.
Противоправные деяния отчетливо проявляются и в детской и в подростковой среде. Вот почему необходимо решение данной проблемы .
Репродуктивное усвоение правовой информации нельзя рассматривать как основную задачу воспитания правосознания школьников, так как современное российское законодательство очень изменилось. Кроме того, правовые знания нужны школьникам не сами по себе, а как основа поведения в различных житейских ситуациях, имеющих юридический смысл. Таким образом, в школьном правовом воспитании необходима такая педагогическая технология, которая отвечала бы потребностям самого ученика, общества и учитывала закономерности формирования правового сознания.
Воспитание правовой культуры и законопослушного поведения школьников необходимо рассматривать как фактор проявления правовой культуры личности. К структурным элементам правовой культуры личности относится знание системы основных правовых предписаний, понимание принципов права, глубокое внутреннее уважение к праву, законам, законности и правопорядку, убежденность в необходимости следования их требованию, активная жизненная позиция в правовой сфере и умение реализовывать правовые знания в процессе правомерного социально-активного поведения.
Правовое воспитание как система, как комплекс целенаправленных мер и средств воздействия на сознание школьников приобретает актуальность в 14-15 лет, когда подростки могут уже сознательно воспринимать сущность законов.
Система правового воспитания должна быть ориентирована на формирование привычек и социальных установок, которые не противоречат требованиям юридических норм. Центральной задачей правового воспитания является достижение такого положения, когда уважение к праву становится непосредственным, личным убеждением школьника.
Важно, чтобы учащиеся хорошо ориентировались в вопросах законности и правопорядка, знали правоохранительные органы, систему судов в РФ, ориентировались в вопросах правомерного поведения, знали правонарушения и юридическую ответственность, которая предусмотрена за них. Необходимо уделить внимание понятиям «доброта», «порядочность», вопросам морали, морального облика, кодекса чести. В этом состоит уникальность воспитания правовой культуры, формирования законопослушного поведения школьников.
В Методических рекомендациях «Об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками государственных общеобразовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных образовательных учреждений», утверждённой приказом Министерства образования и науки России от 03.02.2006 года №1 сформулированы важнейшие задачи воспитания школьников:
1.2. Цель и задачи программы.
формирование и развитие правовых знаний и правовой культуры школьников, законопослушного поведения и гражданской ответственности; развитие правового самопознания; оптимизация познавательной деятельности, профилактика безнадзорности, правонарушений и преступлений школьников, воспитание основ безопасности.
1. Воспитание у школьников уважения к Закону, правопорядку, позитивным нравственно-правовым нормам. .2. Развитие интереса к правам человека среди учащихся, их родителей и педагогов.3. Содействие повышению качества образования в области прав человека, законопослушного поведения школьников.4. Привитие навыков избирательного права.5. Усилить профилактическую работу по жестокому обращению среди сверстников и в семье, предупреждению правонарушений, преступлений и асоциального поведения школьников.6. Активизация разъяснительных работ среди учащихся и родителей по правовым вопросам и разрешению конфликтных ситуаций в семье и школе.7. Раскрытие творческого потенциала школьников через актуализацию темы прав человека, норм, законов и ответственности за их несоблюдение.
II. Общая характеристика содержания работы
Реализация поставленной в программе цели – формирование законопослушного поведения школьников – предполагает следующую систему работы.
Образовательное учреждение организует тесное сотрудничество по вопросу правового воспитания с межведомственными структурами: Комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав, правоохранительными органами, учреждениями дополнительного образования, центром занятости населения, центром социальной помощи семье и детям, образовательными учреждениями района, работу с учащимися, родителями и педагогами.
предполагает осуществление цикла просветительных мероприятий по проведение лекций, бесед, консультаций информационного характера для учащихся, родителей с участием специалистов в области правового воспитания.
предусматривает проведение обучающих круглых столов, внеклассных мероприятий, организацию встреч, дискуссий для учащихся, родителей и педагогов с привлечением межведомственных организаций (общественных организаций, правоохранительных органов, СМИ).
III. План действий по реализации программы
IV. Прогнозируемые результаты реализации программы.
Реализация программы воспитания правосознания и формирования законопослушного поведения школьников на 2015-2016 годы призвана способствовать формированию у учащихся правовой культуры и законопослушности. В результате учащиеся образовательного учреждения должны:
В результате реализации программы возможно снижение численности учащихся, совершивших преступления и правонарушения, а также состоящих на учете в подразделении по делам несовершеннолетних; формирование правового самосознания учащихся, родителей, педагогов; формирование положительной мотивации учащихся на исполнение правил, законов, учебную деятельность.
V. Координация и контроль реализации программы.
Координация и контроль по реализации программы возложена на заместителя директора по воспитательной работе, который
Исполнитель программы несет ответственность за своевременное выполнение указанных мероприятий.
По результатам реализации программы исполнители заслушиваются на совещании при директоре с приглашением правоохранительных органов, других заинтересованных организаций.
Основное внимание в реализации данной программы отводится правовому просвещению учащихся, их родителей и педагогов, кроме этого отдельно проводится работа с учащимися «группы риска»
Программа рассчитана на два года
Одной из важнейших предпосылок успешности перехода России к демократическому устройству общества с социально-ориентированной рыночной экономикой является сегодня становление гражданского общества, обеспечивающего соблюдение прав человека.
Эффективность становления и развития правового государства и гражданского общества тесно связана с вовлечением в этот процесс широких слоев населения. Прослеживается зависимость успешности развития данных процессов от уровня осведомленности граждан в области права, а также от сложившейся практики обращений людей к правовым способам регулирования взаимоотношений в самых разных сферах их жизнедеятельности.
Учитывая то обстоятельство, что воспитание подрастающего поколения все чаще и в большей степени передается образовательным учреждениям, реализацией данного направления должна заниматься именно школа, привлекая к сотрудничеству органы внутренних дел, комиссию по делам несовершеннолетних и общественные организации.
Однако было бы неверным связывать системное правовое образование и просвещение исключительно с введением новых курсов, появлением в школах учебников по праву или реализацией отдельных проектов. Очевидно, что за всеми этими действиями должна быть серьезная поддержка проводимой работы со стороны семьи, социума .
Нормативная база правового образования в средней школе
Правовое образование – это целенаправленно организуемый, преднамеренный педагогический процесс влияния на человеческое сознание посредством системы специально созданных правообразовательных средств и методов, с целью формирования высокий уровень правосознания и правовой культуры.
Основой правового образования является идея о полноценном участии личности в процессе решения общественно важных задач на современном этапе развития Российской Федерации. Оно сочетает в себе процесс формирования навыков социальной практики и глубокое усвоение основ социальных наук. Именно в этом контексте может развиваться и протекать самоопределение личности, ее духовный рост. В связи с этим одной из основных задач правового образования является оказание ребенку помощи в обретении себя в качестве личности, избегании маргинализации, становлении его в качестве участника экономической, социальной, политической и духовной жизни общества.
Приоритетным в правовом образовании является аспект нравственного развития личности, его реализация играет важную роль на каждой ступени образовательного процесса – начиная дошкольным и заканчивая средним полным общим образованием. Ребенку необходимо научиться самоидентифицировать себя как полноправного участника созидательного развития общества.
Иными словами, сегодня правовое образование может рассматриваться в качестве условия формирования индивидуальных способностей, получения знаний и навыков социального функционирования.
Главная цель правового образования – воспитать гражданина, который живет в демократическом обществе. Такой гражданин должен иметь определенный объем знаний (политических, правовых, экономических и пр.), ценностей (уважение прав человека, толерантность, личное достоинство и пр.), а также хотеть принимать участие в общественно-политической жизни.
«Содержание школьного правового образования» 👇
Важная цель правового образования – социализировать школьников. Правовые знания и умения, которые были ими приобретены, должны соответствовать характеру и стилю их поведения и их взаимоотношениям с окружающими. Подросткам необходимо уметь давать нравственную оценку каждому компоненту жизни, общества, истории, культуры. Правовое образование направлено на воспитание внутренней свободы индивида.
Наиболее важная задача правового образования – сформировать у учеников позитивное правосознание. Должно быть сформировано отношение к праву в качестве важного условия и механизма осуществления социальной справедливости, средства защиты индивидуальных и общественных прав и свобод.
Основная задача правового образования – ознакомить учеников с наиболее распространенными и доступными понятиями и сформировать у них элементарные представления об обществе в целом и, в частности, об их малом сообществе. У младших школьников должны быть сформированы представления о человеке в качестве главной общественной ценности, дана начальная информация о Конституции РФ, роли права в человеческой жизни, правах взрослых и детей.
Основными формами работы с учениками выступают наблюдения, беседы, экскурсии, встречи с представителями разных профессий, обсуждения и обыгрывания проблемных ситуаций, ролевые игры и дискуссии, сочинения и сообщения по той или иной проблеме и пр.
Выпускнику современной школы необходимо обладать не только некоторым объемом знаний и развитым формальным интеллектом, но и рядом других способностей: критическим мышлением, умением действовать в реальных социальных условиях, а также выстраивать собственную траекторию жизни, должен обладать опытом самостоятельной деятельности и личной ответственности.
Правовое образование не может реализовываться только в рамках учебного курса. Гораздо эффективнее включать компоненты правового образования в тематику разных школьных предметов и внешкольных мероприятий, а также определенный уклад школьной жизни.
Специфика содержания правового образования дает возможность реализовывать его в следующих формах:
На основании программы развития, профиля и реальных возможностей образовательного учреждения, курс права с 1 по 11 класс можно выстраивать следующим образом:
Достижение общих целей правового образования может обеспечиваться, если право выделено в самостоятельный предмет в учебном плане в основной и старшей школе.
Предпочтительнее использовать различные форматы построения курса на каждой ступени общего образования, например:
Одним из важнейших условий обеспечения эффективности реализации программы в образовательном учреждении можно считать наличие открытого доступа педагогов, учащихся к постоянно обновляющимся правовым базам, таким как
Структура и содержание деятельности:
Программа предусматривает обсуждение четырех основных тем в течение каждого учебного года. Эти темы рассматриваются в течение учебного года на уроках обществознания, на классных часах и внеклассных мероприятиях, на встречах с родителями.
– формирование отношения к праву, как социальной ценности, и понимания необходимости правовых знаний общественной жизни;
– знание и грамотное использование в речи элементарных правовых понятий (таких, как: «закон», «право», «права человека», «права ребенка», «норма права», «правонарушение» и др.);
-воспитание толерантной личности;
– приобретение готовности и способности разрешать конфликты мирным путем, в том числе с использованием различных норм и правил;
– формирование способности к реальным действиям в ситуациях, регулируемых правовыми нормами;
– умение выделять правовое содержание жизненных ситуаций и обращаться к источникам права или экспертам за помощью в их разрешении;
– накопление опыта разработки собственных правил и норм (на примере правил для учащихся);
– получение знаний об основных отраслях права, наиболее важных источниках права и умение их использовать для решения практических задач;
1. « Имею право»
И ИХ РОДИТЕЛЯМИ
1. формирование отношения к праву, как социальной ценности, и понимания необходимости правовых знаний общественной жизни;
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ
Профилактика правонарушений, наркомании алкоголизма, табакокурения.
Тематический план родительского лектория:
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
– формирование позитивного отношения родителей к социальным нормам, правилам, праву и их использованию на практике;
– выработке общего, совместного с ребенком языка общения, основанного на существующих в обществе моральных и правовых нормах;
– знакомству с наиболее важными правами ребенка и способами их защиты, а также формированию умений их использования на практике;
– обеспечению безопасности ребенка в разных жизненных ситуациях, регулируемых правом;
– – приобретению опыта разработки собственных правил и норм (например, защиты своих потребительских прав, дополнений и поправок в устав школы и др.);
– умению выделять правовое содержание жизненных ситуаций и обращаться к источникам права или экспертам за помощью в их разрешении;
– формированию способности к реальным действиям в ситуациях, регулируемых правовыми нормами.
Особенностями работы с родителями заключается в их правовом просвещении. С этой целью проводится лекторий по ознакомлению родителей с правовыми нормами.
На родительских собраниях родителям предоставляется необходимая информация об изменениях в законодательстве, касающиеся процесса обучения и воспитания их детей. С этой целью по возможности (по причине отсутствия круглогодичной дороги) приглашаются специалисты органов внутренних дел, комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, органы опеки и попечительства.
Кроме этого проводятся консультации родителей по правовым вопросам. В случае, если администрация школы не в силах дать профессиональную консультацию родителям, рекомендуется обратиться в юридические фирмы.
Родители получают данные о том, куда можно и нужно обращаться в случае непредвиденных ситуаций.
-разработка мероприятий, необходимых для профилактики правонарушений;
-углубление знаний об интересах учащихся своего класса, получение характеристики микроклимата семьи, что должно облегчить поиск взаимодействия семьи и школы;
-сбор информации о вредных привычках учащихся, необходимой для быстрого оказания квалифицированной помощи; получение информации о состоянии здоровья учащихся;
-Создание приоритетного родительского воспитания, организация педагогического просвещения родителей, оказание помощи родителям в построении демократической системы взаимоотношений детей и взрослых.
– Программа «Права и дети в Интернете»
– Сайт правозащитных организаций
– Официальный сайт Уполномоченного по правам человека в России
– Проект «Защита прав потребителей в Интернете»
15)http://www.tvoyopravo.narod.ru – Сайт «Твое право»
– Молодежный центр прав человека (Москва)
– Сайт «Учительской газеты»
– Юридический портал «Первый столичный юридический центр»
г. Сыктывкар,2012 г. ( Уполномоченнйй при Главе Республики Коми Коми Н. Л. Струтинскяя)
- Становление и развитие института Уполномоченного по правам участников образовательного процесса. М.: «ГЕНЖЕР», 2006
- Хасан Б. И., Поливанова КН. Методическое пособие к курсу «Общество и Я». – М.: Московский городской фонд поддержки школьного книгоиздания, 2002.
- Шабельник Е. С., Каширцева Е. Г. Ваши права: Кн. Для учащихся начальных классов. М.: Изд-во «Вита-Пресс», 1996
- Шнекендорф З. К. Изучение Конвенции о правах человека в школе. Учебное пособие для учителей. М.: «Логос», 2001.