Валентина Грачева Конспект ООД «Весна» по познавательному развитию в группе раннего возраста
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №3»
Грачева В. В. воспитатель
группы раннего возраста
Активизировать познавательную и речевую деятельность детей.
Учить конструировать скворечник на листе-схеме.
Учить называть весенние приметы опираясь на картинки-таблицы.
Публикация «Конспект ООД „Весна“ по познавательному развитию в группе раннего возраста» размещена в разделах
Закрепить знания детей о весне.
Закрепить знания детей о цвете, форме, размере.
Уточнить понятия один – много.
Упражнять в отщипывании и раскатывании комочков пластилина прямыми движениями ладоней.
Развивающие задачи :
Развивать интерес к игровым импровизациям.
Развивать мыслительные умения : сравнивать, анализировать, классифицировать, обобщать.
Развивать мелкую моторику.
Развивать творческое воображение.
Способствовать формированию бережного отношения ко всему живому.
Воспитывать эстетические чувства малышей.
Речевая, познавательно-исследовательская, художественно-эстетическая,
Солнышко (модель, прищепки, карточки-шнуровки, шнурки (по количеству детей, поднос с манной крупой, цветы из картона красного, зелёного, жёлтого, синего цвета (по 5 штук, листы цветного картона (4 шт., пластилин коричневого и зелёного цветов, лист бумаги с нарисованным деревом, пипетки (по количеству детей, ёмкость с водой, силуэты птиц (5шт., лист-схема с изображенным скворечником, геометрические фигуры, записи звуков природы – «Шум воды», «Дождик», карточки-схемы «Весенние приметы».
Ход занятия
Дети, посмотрите, к нам на занятие сегодня пришли гости.
Что нам нужно сделать? Правильно поздороваться.
Здравствуйте, ладошки. Хлоп – хлоп – хлоп.
Здравствуйте, ножки. Топ – топ – топ.
Здравствуйте, щечки. Плюх – плюх – плюх.
Пухленькие щечки. Плюх – плюх – плюх.
Здравствуйте, губки. Чмок – чмок – чмок.
Здравствуйте, зубки. Щелк – щелк – щелк.
Здравствуй, мой носик. Бип – бип – бип.
Здравствуйте, гости. Здравствуйте!
Дети, какое наступило время года? (Весна)
Давайте вместе прочтем стихотворение про весну!
Звонко капают капели,
Возле нашего окна,
Птицы весело запели
Чив-чив-чив, пришла весна!
Дети, как вы думаете, почему весной тепло? (Потому что ярко светит солнышко) Верно! Смотрите, солнышко и к нам заглянуло (достает большой желтый круг). Какое оно по размеру? (большое, какого цвета? (желтое, какое солнце по форме? (круглое, покажите (рисуют круг пальчиком в воздухе). Оно круглое. Дети, но наше солнышко какое-то не яркое, не веселое. Чего ему не хватает? (лучиков) Да, у него нет лучиков. Мы поможем солнышку.
Игровое упражнение «Лучики для солнышка»
Мы сделаем необычные лучики – из прищепок! (дети подходят к столу, где лежат прищепки красного и желтого цвета; берут по одной прищепке, прицепляют к кругу).
Вот какое красивое солнышко у нас получилось!
Смотрит солнышко в окошко,
Светит в нашу комнатку.
Мы захлопали в ладошки,
Очень рады солнышку.
Мы радуемся, я улыбаюсь вам, а вы улыбнитесь друг другу и солнышку! Как хорошо, что мы все вместе! Мы спокойны, добры, ласковы. Солнышко мы оставим в группе, пусть оно нас радует! (Вешает солнышко)
Солнышко стало светить ярче, начал таять снег и побежали ручьи.
Возьмите шнуровки и послушайте историю про ручеёк (звучит шум воды).
– Жил был маленький ручеёк. Он был очень любопытным и решил отправиться в путешествие. Сначала он начал двигаться по прямой дорожке, но на его пути встретилась кочка. Тогда он нырнул под кочку, а затем вынырнул из под неё и побежал дальше.
Упражнение – шнуровка «Ручеёк»
(Показываю. Обращаюсь к ребёнку с предложением помочь продолжить историю про ручеёк. Дети отвечают и показывают, как ручеёк нырнул, вынырнул и побежал по прямой дорожке.)
Ничего больше не мешает ручейку путешествовать. Давайте попрощаемся с ним и пожелаем удачи. ( Дети прощаются с ручейком и кладут шнуровки)
Ой, а что это там прячется под снегом? Давайте разгребём снежок и посмотрим.
Игровое упражнение «Ищем цветы под снегом».
(дети разгребают манку и находят цветы).
Дети, что же спряталось под снегом? (Цветы) Сколько цветов вы нашли? (много) Каким они цветом? Разложите цветы по клумбам. Каждый цветочек будет расти на клумбе такого же цвета.
Молодцы! У вас всё получилось.
Земля согревается под лучами солнца и оживает. Деревья проснулись, веточками к солнышку потянулись, и на ветках набухли почки.
Лепка «Почки на ветках».
Возьмите пластилин, раскатайте комочки – почки и прикрепите на ветки дерева. Вот и дерево наше ожило.
Дети, что это за звуки? (звучит музыка дождя) Весной на улице потеплело и дождик просится погулять.
Дождик капает немножко
И на ручки и на ножки.
На головку- кап- кап!
И на ушки – кап – кап!
Нам на щёчки – кап-кап!
И на носик – кап-кап!
Нам на плечи – кап-кап!
И на грудь нам – кап-кап!
На животик – кап-кап!
На коленки – кап-кап!
Намочил он нас водой.
Что за дождик озорной!
Дождик- дождик, полно лить!
Малых деточек мочить!
Упражнение «Капельки-дождинки». После дождя на цветочках, на почках остались капельки-дождинки. Возьмите пипетки и с их помощью сделайте капельки на цветочках и почках. Молодцы!
Согрело солнышко всё вокруг и птицы вернулись на Родину. Давайте построим для них домики- скворечники.
Конструирование «Скворечник» Из геометрических фигур нужно выложить скворечник на листе-схеме. Разместились птицы в своих домиках-скворечниках, обжились. У них появились детки.
Упражнение «Разложи по порядку». Разложите птичек по росту от самой большой, до самой маленькой. Самая большая птичка-папа, поменьше -мама, ещё меньше –детки – птенчики. И с этим заданием вы справились. Молодцы!
Ожила вокруг природа, Пробудилась ото сна,
С голубого небосвода, С солнцем к нам пришла весна.
Вам понравилась весенняя прогулка? Что вам понравилось больше всего? Давайте вспомним,что происходит весной на улице.
Дидактическое упражнение «Что сначала, что потом» (показываю детям таблицы-схемы по которым они называют весенние приметы)
– ярко светит солнце – тает снег, бегут ручьи
– вместо снега идёт дождь
– набухают почки на деревьях
– появляются цветы
– птицы возвращаются на Родину.
Молодцы! Наше занятие закончено.
Матреночкина Юлия Занятие по познавательному развитию «К нам пришла весна» в группе детей раннего возраста
Конспект занятия в группе раннего возраста
1. Расширять представление детей о сезонных изменениях в природе и их особенностях весной, устанавливать простейшие связи между ними: чаще и жарче греет солнце, появляется больше птиц, появляются первые цветы – одуванчики.
Публикация «Занятие по познавательному развитию „К нам пришла весна“ в группе детей раннего возраста» размещена в разделах
2. Создавать условия для детского экспериментирования с бумагой имеющие разные свойства, закреплять умения путем сминания и круговых движений ладонями создавать бумажные шарообразные формы и располагать их по всему заданному пространству (одуванчики).
3. Развивать мелкую моторику рук (прикреплять прищепки на шаблон, продевать шнурок в отверстие). Развивать тактильное ощущение. Обогащать и расширять опыт детей разнообразными сенсорными впечатлениями
4. Воспитывать умение работать в коллективе; воспитывать аккуратность в работе; вызывать у детей радостное переживание весеннего настроения.
Обогащение словаря: употребление в словаре глаголов: греет, светит и т. д. ; прилагательных: мягкая, плотная, теплое, яркое и т. д., работа над звукопроизношением.
Используемые материалы: картинка солнца без лучей, прищепки желтого цвета 8шт (по одной на каждого ребенка, презентация “Весна-красна идёт”,аудиозаписи «Звуки весны» и «Музыка для релаксации», лейка с водой, емкость с пенопластом и искусственными цветами на дне, картинка с изображением одуванчика, листы двусторонней цветной бумаги зеленого цвета и салфетки желтого цвета по одному на каждого ребенка, обруч с тканью зеленого цвета задекорированные в виде круглой поляны для коллективной работы.
Ход занятия.
Дети заходят в группу становятся в круг.
Воспитатель: Посмотрите ребята, сколько к нам пришло гостей. Давайте с ними поздороваемся.
Собрались ребята в круг.
Слева друг и справа друг.
Вместе за руки возьмемся и друг-другу улыбнемся.
Воспитатель: Молодцы! Мы подарили друг-другу и нашим гостям улыбку и хорошее настроение.
Воспитатель включает аудиозапись «Звуки весны»
Воспитатель:Что вы слышите? Какие звуки?
Воспитатель: Отгадайте загадку.
Приходит с добром,
Светом солнечным красна,
Воспитатель включает музыку.
Воспитатель: Наступило какое время года? Что происходит в природе весной?
Дети перечисляют признаки весны.
Воспитатель обращает внимание детей на картинку солнца без лучиков. Берет его в руки.
Воспитатель: Что это? Чего не хватает у солнышка? Ребята пока солнышко к нам добиралось, оно раздарило все свои лучики. Давайте поможем солнышку найти свои лучики.
Воспитатель кладет картинку с изображением солнца на ковер, высыпает заранее приготовленные прищепки вокруг солнца.
Воспитатель: Давайте вместе присядем на корточки вокруг солнышка, возьмем по одной прищепки, какого они цвета? Это будут лучики для нашего солнышка. Прикрепим прищепки к солнышку.
Дети прикрепляют прищепки желтого цвета на солнышко. Затем воспитатель прикрепляет получившиеся солнце к окну с помощью скотча.
Пальчиковая гимнастика «Смотрит солнышко в окошко»
Смотрит солнышко в окошко. (дети сжимают руки в кулачки)
Смотрит в нашу группу (дети разжимают кулачки)
Мы захлопаем в ладоши, (хлопают в ладоши)
Очень рады солнышку!
Воспитатель: Выглянуло солнце и согрело все вокруг. И на полянке выросло много цветов (эксперимент)
Воспитатель обращает внимание детей на заранее подготовленную емкость на дне которой пенопласт, к которому прикреплены искусственные цветы.
Воспитатель включает аудиозапись “Музыка для релаксации”
Предлагает одному из детей с помощью лейки «полить полянку». При заполнении емкости, вода выталкивает пенопласт на поверхность и происходит видимость выросших цветов.
Воспитатель: Посмотрите, что выросло у нас? Какие цветы? Как вы думаете срывать цветы можно? Почему?
Воспитатель вместе с детьми произносить четверостишье.
Мы не будем рвать цветы-
Это капли красоты!
Пусть они растут, цветут,
Радость нам они несут!
Воспитатель выключает музыку.
Воспитатель:Какие весенние цветы вы знаете?
Капли солнца спозаранку
Появились на полянке.
Это в желтый сарафанчик
Воспитатель показывает картинку с изображением одуванчика.
Воспитатель: Какой он?
Воспитатель:Давайте с вами вместе сделаем весеннюю полянку с травой и одуванчиками. Садитесь за стол.
Дети садятся за стол.
Коллективная работа «Весенняя полянка»
Воспитатель:весеннюю полянку с травой и одуванчиками мы будем делать с помощью бумаги и салфеток. Перед вами лист бумаги, какого он цвета? (зеленого). Потрогайте, какая она (плотная) Как вы думаете, что из зеленой бумаги мы будем делать? (Это будет трава). А что еще лежит у вас на столе? (салфетка). Какого она цвета? (желтая). Какая она на ощупь? (мягкая). Это будет одуванчик. Берем в руки лист бумаги зеленого цвета и отрываем от него полосу. Затем от полосы отрывает маленькие кусочки бумаги. Укладываем получившиеся кусочки бумаги на полянку. Вот такая у нас получилась трава. Затем берем в руки салфетку. Сминаем салфетку между ладоней. Укладываем на траву получившиеся одуванчики.
Восп. -ль: Ребята давайте встанем и рассмотрим нашу полянку.
Дети встают вокруг стола.
Воспитатель: Посмотрите какая красивая весенняя полянка у нас получилась! Какие цветы выросли на нашей полянке? Сколько их? Замечательные получились цветы! Молодцы! О каком времени года мы сегодня говорили? Что происходит в природе весной? А что вам понравилось больше всего?
Конспект занятия по познавательному развитию в группе раннего возраста «Весна красна в гости пришла»
Цель: Формировать у детей представление о времени года Весна.
– Развивать речь, внимание, память, наблюдательность и интерес Воспитывать интерес к познанию окружающего мира, желание помочь окружающим.
Материал к занятию: макет солнца, туча, пластилин, контурное изображение луж, коробка с корабликами, таз с водой.
Игра-приветствие «Наши умные головки»
Наши умные головки, Будут думать много, ловко. Ушки будут слушать, Ротик четко говорить. Ручки будут хлопать, Ножки будут топать. Спинки выпрямляются, Друг другу улыбаемся.
– Ребята послушайте стишок:
Рыхлый снег на солнце тает
Ветерок в ветвях играет
Звонче птичьи голоса
– С приходом весны на улице становится теплее. Птички прилетают. Ярче светит солнце, греет землю и от этого тает снег. Вся природа оживает, просыпается от зимнего сна.
-Что – то сегодня солнышко не видно, давайте его поищем.
(Ищем солнышко, оно спряталось за тучей)
-Где солнышко спряталось?
-Как мы прогоним тучу?
-Подуем на неё.
Подуем на плечико
Подуем на другое
Подуем на животик
Как трубочка наш ротик
Ну, а теперь на тучку
Пусть тучка улетает.
-Вот и улетела наша тучка, но солнышко почему – то не греет. Как вы думаете, почему?
-Правильно, лучиков у него нет.
Воспитатель: Я прочитаю стихотворение, и у солнышка появятся лучики
На моё окошечко
В весенние деньки.
-Какое солнышко стало теперь?
-Весёлое, тёплое, лучистое, ласковое. Оно засветило ярко – ярко для вас ребятки. Солнышко говорит вам спасибо.
(солнышко прикрепляем на доску, вместе с лучиками)
-Солнышко весну нам подарило, оно греет, нас согревает, снег тает, и появляются на улицах лужи. Ребята, посмотрите сколько луж. А можно ходить по лужам?
-Ноги промочишь и заболеешь.
-Давайте будем перепрыгивать через лужи, чтобы не замочить ноги.
Динамическая пауза «Через лужи».
На полу раскладываются вырезанные из прозрачной клеенки маленькие лужи, через которые нужно перепрыгнуть.
-Молодцы все справились, никто не намочил ножки.
-Какое время года наступило?
-Что нам подарило солнышко?
Конспект НОД Образовательная область «Познавательное развитие»
Тема: «К нам пришла весна» Для детей раннего возраста с 1,5 до 2х лет.
Составила – Воспитатель: Никитина Т. С.
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №7 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей Калининского района Санкт-Петербурга
непрерывной образовательной деятельности
Публикация «Конспект НОД „К нам пришла весна“ для детей раннего возраста» размещена в разделах
Группа раннего возраста (с 1.5 до 2 лет)
Современные образовательные технологии:
– здоровье сберегающие технологии;
Санкт – Петербург
Цель: Формировать элементарные представления детей о сезонных изменениях в природе.
-Установить простейшие связи между особенностями весной: ярко светит солнышко, пригревает, тает снег, появляются ручейки, прилетают птицы.
– Развивать познавательный интерес к природе, речевое дыхание, мелкую моторику.
-Воспитывать чувство любви, интерес и заботливое отношение к природе, желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры.
– Вызвать у детей радостное переживание весеннего настроения.
– Речевое развитие;
– Физическое развитие.
Материалы и оборудование:
– Сюжетные картинки с изображением весны.
– Фланелеграф с картинками (солнышко без лучиков, тучки, ручеек, дерево, птички, сугроб.)
– Емкость с водой.
– Бумажные кораблики.
– Шаблоны солнышка без лучиков и желтые прищепки.
Ход непрерывной образовательной деятельности:
1 этап Вводно-организационный
Здравствуйте ребята! Сегодня мы поговорим с вами о времени года “Весна”.
«Солнышко – ведрышко
Выгляни в окошечко,
Телят, да ягнят,
И малых ребят!»
Ребятки посмотрите скорее в окошко, как ярко светит солнышко. Оно смотрит на нас и улыбается. В нашей группе тоже есть окошко, но оно волшебное (фланелеграф.)
2 Основной этап:
(воспитатель показывает детям «волшебное окошко» (фланелеграф.)
Ребята посмотрите какое у нас окошко, но здесь совсем не весна, пасмурно, кругом сугробы, небо серое и нет солнышка.
Давайте все дружно позовем к нам солнышко, громко хлопаем в ладошки (дети хлопают в ладоши.).
Ой, солнышко нас услышало (выкладываем на фланелеграфе солнышко, но без лучиков.)
Ребята посмотрите, наше солнышко очень грустное. Оно потеряло свои лучики. Давайте подарим солнышку лучики, и оно улыбнется!
Игра с прищепками «Солнышко»
Ход игры: Дети садятся за стол, воспитатель показывает прищепку. Ребята, это прищепка. Она желтого цвета, как и наше солнышко. (воспитатель прикрепляет прищепку к солнышку) ребята посмотрите, у нас получился лучик. Для того что – бы наше солнышко светило ярко, нам нужно подарить солнышку много лучиков.
(в месте с воспитателем дети надевают прищепки на солнышко.)
Ой, как радуется наше солнышко!
Давайте порадуемся вместе с солнышком. (дети вместе с воспитателем хлопают в ладоши.)
Оно стало светить еще ярче и теплее!
Посмотрите к нам прилетели птички, (выкладываем на фланелеграфе птичек) они обрадовались солнышку и запели свою веселую песенку.
Ребятки как птички чирикают? (ответ детей) «Чик-чирик». Давайте и мы с вами повеселимся вместе с птичками.
Подвижная игра с речевым сопровождением «Птички»
(Педагог читает текст стихотворения и показывает движения.)
Раз-два, раз-два, (выполняют взмахи руками)
-Скок, скок, скок, скок! (Прыгают на месте на двух ногах.)
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп! (хлопают в ладоши)
Разлетайтесь кто куда! (дети разбегаются в рассыпную под звон бубенчика на стульчики.)
(Игра повторяется несколько раз)
Ребята посмотрите на сугроб. Солнышко так тепло пригревает, что наш сугроб начал таять и побежали ручейки. (воспитатель убирает сугробы и выкладывает ручеек.). Вот какой веселый ручеек.
В нашей группе тоже есть «волшебный ручеек» (воспитатель берет емкость с водой в которой плавают бумажные кораблики и демонстрирует детям.)
Ребята, посмотрите по ручейку что – то плывет, что это? (это кораблик) Давайте мы с вами поможем ему плыть еще быстрее.
Игра на развитие речевого дыхания «Быстрый кораблик.»
(кораблики опускаются в таз с водой, дети дуют на него, чтобы он поплыл к другому берегу.) Молодцы ребята. ( Дети возвращаются на стульчики)
3 этап Завершающий (оценка результатов деятельности, подведение итогов):
Ну вот и встретили мы свами весну. Наше занятие подошло к концу.
Теперь мы свами знаем, что солнышко весной яркое, теплое, снежок тает и превращается в веселые ручейки. По ручейкам можно пускать кораблики. Прилетают птички и радостно резвятся под теплыми лучиками солнышка.
Ребята давайте вспомним, чем мы с вами занимались на занятии?
(воспитатель вместе с ребятами вспоминают как звали солнышко, дарили ему лучики, веселились с птичками и запускали кораблик.)
Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию во второй группе раннего возраста «Весна- красна идет»
Составила воспитатель ГБДОУ д/с № 3 Петроградского района
познавательного интереса у детей раннего возраста в процессе ознакомления с весенними изменениями в природе.
1. Расширять представление детей о сезонных изменениях в природе и их особенностях весной, устанавливать простейшие связи между ними: чаще и жарче греет солнце, появляется больше птиц, часто идут дожди, появляются первые цветы – одуванчики.
2. Создавать условия для детского экспериментирования.
3. Развивать мелкую моторику рук (прикреплять прищепки на шаблон). Обогащать и расширять опыт детей разнообразными сенсорными впечатлениями.
4. Воспитывать у детей радостное переживание весеннего настроения.
картинка солнца без лучей, прищепки желтого цвета 8шт (по одной на каждого ребенка), аудиозаписи «Звуки весны» и «Песенка солнышко смеется, а сосульки плачут»,
Воспитатель включает аудиозапись «Звуки весны»
: А что происходит в природе весной? Какая она весна? С приходом весны на улице становится теплее. Птички прилетают. Ярче светит солнце, греет землю и от этого тает снег. Вся природа оживает, просыпается от зимнего сна.
: Вот и улетела наша тучка, но солнышко почему – то не греет. Как вы думаете, почему? Правильно, лучиков у него нет. Давайте поможем солнышку найти свои лучики. Воспитатель кладет картинку с изображением солнца на ковер, высыпает заранее приготовленные прищепки вокруг солнца.
Давайте вместе присядем на корточки вокруг солнышка, возьмем по одной прищепке, какого они цвета? Это будут лучики для нашего солнышка. Прикрепим прищепки к солнышку.
Пальчиковая гимнастика «Смотрит солнышко в окошко»
Какое солнышко у нас получилось? Весёлое, тёплое, лучистое, ласковое. Оно засветило ярко – ярко для вас ребятки. Солнышко говорит вам спасибо.
Танец «Солнышко смеется, а сосульки плачут»
Подвижная игра «Прыг-скок, перепрыгни лужицу»
(На полу раскладываются вырезанные из прозрачной клеенки маленькие лужи, через которые нужно перепрыгнуть.)
: Молодцы все справились, никто не намочил ножки. Ребята пока мы ходили и перешагивали через лужи, солнышко, принёсло нам коробочку. Давайте посмотрим, что в ней?
-Из чего сделаны кораблики.
-А как можно поиграть корабликами?
-Запускать их в воду, а весной в ручейки.
«Игры с водой»
– Опускаем кораблики в ёмкость с водой, дуем на
Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет
Он бежит себе в волнах
На поднятых парусах.
-Как мы помогли солнышку
– А давайте поиграем вместе с солнышком.
«Кап – кап – кап» – капель звенит (хлопаем в ладоши,
Словно с нами говорит (хлопаем ладошами по коленям)
Плачут от тепла сосульки (собираем слёзы в ладошку)
И на крышах талый снег (гладим себя по голове)
А у всех людей
Это вызывает смех! (покружились вокруг себя, улыбаемся)
Конспект занятия в группе раннего возраста «Весна – красна»
Цель: развитие познавательной активности детей в процессе ознакомления с весенними явлениями в природе.
– расширять активный словарь детей;
-продолжать учить детей слушать вопрос взрослого и отвечать на
– формировать у детей первые связанные представления о весне:тает снег, бегут ручьи, прилетают птицы, ярко светит солнышко ит.д.
– формировать у детей представление много и один;
– продолжать учить детей, во время игры, согласовывать слова сдвижениями;
– развивать желание у детей играть вместе с дефектологом вподвижные игры.
Что это прячется под снегом? Давайте разгребем снежок и посмотрим.
Каким они цветом? Разложите цветы по клумбам. Каждый цветок будет расти на клумбе такого же цвета.
– С приходом весны на улице становится теплее. Вся природа оживает, просыпается от зимнего сна. Птички прилетают. Ярче светит солнце, греет землю и от этого тает снег. Звенит капель.
Дефектолог: Как звенит капель?
Дети: Кап – кап – кап.
Дети, как вы думаете, почему весной тепло? (Потому что ярко светит солнышко)
Смотрите, солнышко и к нам заглянуло (достает большой желтый круг). Какого цвета? (желтое)
Какое солнце по форме? (круглое) Покажите (рисуют круг пальчиком в воздухе). Оно круглое.
Дети, но наше солнышко какое-то не яркое, не веселое. Чего ему не хватает? Да, у него нет лучиков. Мы поможем солнышку.
Подвижная игра «Птички» Мы летим, мы летим
Крылышками машемПрилететь скорей хотимК милым рощам нашим
(Дети бегают по залу, машут руками).
Посидим у ручейкаИ попьем водицы(приседают и пьют воду)Прилетели мы домойИ запели звонко(Машут крыльями)
Дефектолог: Кто прилетает к нам из теплых стран?Ответы детей: птицы.
Разложите птичек по росту от самой большой, до самой маленькой. Самая большая птичка-папа, поменьше – мама, ещё меньше –детки – птенчики. И с этим заданием вы справились
Звучит музыка Е. Железновой «Ну – ка все встали в круг»
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №43
комбинированного вида Кировского района Санкт-Петербурга
Конспект непосредственно образовательной деятельности
по познавательному развитию с дидактическим материалом в группе раннего возраста (с 1,6 до 2-х лет)
Тема: «Пришла красавица весна»
магнитофон, фланелеграф, шаблон солнца без лучей, шаблоны сосулек, сугробов, ручья, птиц, дерева без листочков и с листочками
иллюстрации на тему весны.
Раздаточный материал (на каждого ребёнка) : прищепки красного и жёлтого цвета , цветы (искусственные).
изготовление шаблонов: солнца без лучей, сосулек, сугробов, ручья, птиц, дерева без листочков и с листочками
наблюдение во время прогулки, прослушивание песен о весне, демонстрация и самостоятельное рассматривание детьми иллюстраций о весне.
(я сижу рядом с фланелеграфом, дети сидят на стульчих передо мной)
: Ребята, на улице с каждым днём становится теплее, чаще светит солнышко за окном, тает снег, а это значит , что наступила весна.
У нас в группе тоже есть волшебное окошко (показываю детям фланелеграф), но в нашем окошке пасмурно, лежат сугробы, сосульки ещё не растаяли.
Давайте позовём скорее солнышко на помощь! Крикнем с вами “Солнышко Ау!”
“Ау!” (повторяют несколько раз)
А вот и солнышко пришло. (достаю заготовку солнышка без лучиков, выкладываю на фланелеграф). Поприветствуем солнышко, похлопаем ему! (дети хлопают в ладоши).
Но что-то оно совсем не греет, оно потеряло свои теплые лучики. Давайте поможем солнышку ярче светить.
Игра с прищепками на развитие мелкой моторики рук “Лучики для солнышка”.
(раздаю каждому ребёнку по прищепке, проговариваю цвет. показываю детям прищепку)
Ребята, это прищепка. У каждого она жёлтого или красного цвета, как и лучики нашего солнышка. (прикрепляю прищепку на солнышко)
Смотрите какой яркий луч засветил на солнышке. Но одного лучика мало, нужно подарить солнышку много лучиков.
(под моим присмотром дети надевают прищепки на солнышко)
Воспитатель: Как ярко засветило наше солнышко! ( выкладываю солнце с лучиками на фланелеграф, а тучи убираю).
Теперь солнышко греет, сосульки и сугробы начинают таять, звенит ручей, появляются первые цветочки и листочки на дереве. (убираю с фланелеграфа сосульки и сугробы- выкладываю ручей и подснежники, убираю голое дерево- выкладываю дерево с листочками)
Давайте порадуемся вместе с солнышком, похлопаем в ладоши (дети хлопают в ладоши) и послушаем песенку про солнечную капель.
(включаю отрывок песни «Солнечная капель» Слова: С. Соснина, Музыка: И. Вахрушева)
На дворе сосульки плакали,
Под лучами солнца таяли,
Голубые слезки капали
И проталинку оставили.
Динь-дон, динь-дон, динь-дон. (3 раза)
Динь-дон, динь-дон! (дети повторяют «динь-дон»)
И на мартовской проталинке
Протянул ладоши к солнышку
Голубой цветочек маленький.
Какая веселая песенка ,а какие красивые цветочки распустились у нас в окошке! Покажем солнышку, как мы с вами умеем нюхать цветочки.
Дыхательная гимнастика “Нюхаем цветочки”
(раздаю каждому ребенку по искусственному цветочку)
Ребята, посмотрите какие яркие цветочки. (дети рассматривают свой цветок)
У цветочка есть бутон, стебель и листочки (показываю на своем цветке его части).
А теперь понюхаем цветочек. (показываю технику дыхания)
Носиком вдыхаем и выдыхаем ртом. (дети нюхают цветочки)
Как вкусно пахнут! Соберём их в корзинку.
( подхожу к детям с корзиной, они складывают цветы в корзину)
А вот и птички прилетели (выкладываю на фланелеграф птичек),они радуются солнышку и поют свои песенки.
Ребята, как птички чирикают?
Правильно, «чик-чирик». Давайте вместе с птичками повеселимся.
Подвижная игра с речевым сопровождением “Перелётные птицы”
(дети встают на ковёр)
Ребята, я буду показывать вам движения , а вы повторяйте. (читаю текст и показываю движения)
Птички прыгают, летают (прыгаем на месте, машем руками, словно крылышками)
“Чик-чирик”, “чик-чирик” (звукоподражание ” чик-чирик”)
Крошки птички собирают ( приседаем, по полу” клюем” руками)
“Клю-клю”, “клю-клю” (звукоподражание “клю-клю”)
Перышки почистили ( гладим одной рукой другую, потом наоборот)
Клювики почистили (вытираем ротики)
Птички летают, поют (машем руками)
Зёрнышки клюют (наклоны вперёд)
Дальше полетели ( машем руками, бежим по кругу)
И на место сели. ( дети садятся на стульчики)
Молодцы! Как здорово мы с вами порезвились!
Солнышко благодарит вас за такие яркие и тёплые лучики и говорит нам “До свидания!”. Теперь, ребята, мы будем с вами встречать солнышко на прогулке и греться от его лучей.
Давайте помашем ручкой солнышку. (дети прощаются с солнышком , махают рукой)
Цель: Способствовать развитию познавательной активности детей, обогащать их представления о весенних явлениях природы.
Материал и оборудование: изображение паровоза и колёса из картона четырёх основных цветов (красный, синий, зелёный, жёлтый); шарики для туч – 3 шт, схема «Кому солнце даёт тепло»; макет «Весенняя полянка» и дерево с листочками; зонтик раскрытый; корзина с подарками, солнышко с золотистыми лучами, аудиозапись пение птиц, мелодия дождя, раскраски, карандаши.
Методы и приемы: Чтение художественных произведений, создание игровой проблемной ситуации.
Интеграция образовательных областей:
Образовательная область: Познавательное развитие.
Образовательная область: Физическое развитие.
Образовательная область: Социально- коммуникативное развитие.
Образовательная область: Речевое развитие.
Образовательная область: Художественно-эстетическое.
В: Ребята, посмотрите, к нам гости пришли. Поздороваемся с гостями. Посмотрите, как солнышко сегодня играет лучиками. Солнышко радуется, потому что к нам пришла весна. Давайте мы с вами поздороваемся с солнышком, улыбнёмся ему:
Доброе, лучистое и такое чистое.
В: Ребята, когда солнышко светит, что оно нам даёт? (тепло). Скажите кого ещё согревает солнышко? (показывает детям схему «Кому солнце даёт тепло» дети отвечают).
В: Ребята вы знаете, что весной не всегда бывает солнышко, иногда оно прячется за тучку (воспитатель обращает внимание на макет «тучка»), и когда собирается много туч, часто бывает дождик, (звучит мелодия дождя).
Ой, дождик закапал, бегите ко мне под зонтик (открывает зонтик) спрячемся от дождя и расскажем вместе стихотворение чтоб он скорее прошел:
Дождик, дождик веселей Капай капли не жалей
Только нас не замочи, Зря в окошко не стучи.
В: не кончается дождик, наверно хочет, чтобы мы с ним поиграли. Поиграем с дождём? Приготовьте ладошки.
Майский вдруг закапал дождь кап-кап-кап (дети стучат пальчиком по ладошке)
И по лужам ты идёшь – так-так-так (притоптывают)
Ветер шелестит листвой – ш-ш-ш (потирают ладонь о ладонь)
Дождик сильнее застучал – кап-кап-кап (дети стучат пальчиком по ладошке)
Скоро ливнем дождик стал – кап-кап-ка (дети быстро стучат пальчиками по ладошке)
Дождик тише снова стал «кап-кап-кап»
капли падать перестал. (снова пальчиком тихонько стучат)
В: Вот и кончился дождь! Снова солнышко засияло и зовёт нас в лес. Хотите отправится в лес и узнать, что изменилось в лесу с приходом весны? Но пешком нам идти далеко, как нам добраться до леса? (поедем) На чём же мы поедем? (варианты детей) Предлагаю отправиться на поезде!
Посмотрите, какой у нас поезд! (Показывает макет поезда) чего же ему не хватает? (колес) Может ли поезд ехать без колёс? Давайте отремонтируем его?!
Посмотрите, какого цвета у меня паровоз? (синий) я приклею к нему синие колёса.
Теперь у паровоза есть колёса, а у вагончиков их нет, возьмите в руки по одному вагончику. Мила, какого цвета твой вагон? Найди на столе колёса такого же цвета. Какого цвета ты возьмёшь колёса для него? (выполняет действие, далее по аналогии с остальными детьми)
– Паровоз наш готов! Можно отправляться в путь? Сколько у нас паровозов? (один), а вагончиков? (много)
– Я буду паровоз, а вы мои вагончики, выстраивайтесь друг за другом.
Вы готовы? Как гудит паровоз? (у-у-у) Давайте все вместе погудим как паровоз: у-у-у.
Вот поезд наш едет Колёса стучат,
А в поезде нашем Ребята сидят,
Гудит паровоз Ребят он подвёз
В: (Паровоз подъезжает к поляне с цветами) вот мы и приехали, что вы видите? (цветы) Ребята, полюбуйтесь первыми весенними цветочками их так много – это подснежники. Какие они красивые: А как они пахнут, давайте их понюхаем. ( Вдох носом, выдох ртом/ 3-4 раза)
Вот мы и вернулись, вам понравилась прогулка? Ребята, куда мы ходили сегодня с вами? (ответы) что вы увидели в лесу? (ответы)
Ой, посмотрите, на столе стоит корзинка. Посмотрим, что там? Это же, подарки весна вам оставила! (раскраски и карандаши, дети разбирают подарки и раскрашивают цветы)
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 11 С ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Методическая разработка конспекта
с детьми раннего возраста
на тему: «Весна пришла»
Подготовила воспитатель ГБДОУ д/с №11
Проект «Весенние деньки»
(Проект реализуется в течение 1 недели)