Положение о создании экологического клуба «Родная Природа»
Устав экологического клуба «Родная Природа»
Экологический клуб – это творческое объединение заинтересованных вопросами экологии и охраны окружающей среды школьников. В настоящее время эти вопросы приобретают все большую актуальность. Для решения проблем экологии и охраны природы необходима перестройка всего уклада человеческой жизни, изменение социальной и экономической политики.
1. Общие положения 1.1. Экологический клуб «Родная Природа» был организован 5 июня 2005года.
1.2. Экологический клуб «Родная Природа» создан с целью ведения проектно-исследовательской деятельности, приобщение детей к изучению, сохранению и исследованию живой природы родного района и края, развитие природоохранной деятельности, формирование у детей системы ценностного отношения к природе и окружающему миру.
1.3. Экологический клуб « Родная Природа» действует при муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Смирненская основная общеобразовательная школа» Кулундинского района Алтайского края Учреждение МБОУ Смирненская ООШ расположено по адресу: 658920Алтайский край, Кулундинский район, с. Кулунда, ул. Ленина, д.66.
1.4. В своей деятельности экологический клуб «Родная Природа» руководствуется настоящим Уставом (2005 год – издание 1).
2. Основные задачи и их реализация
2.1. Основными задачами экологического клуба «Родная Природа» являются:- расширение и углубление знаний учащихся по биологии, экологии;
– приобщение учащихся к проектно исследовательской деятельности и поисковой деятельности;
– развитие гражданской и общественной активности подростков;
– приобретение умений и навыков грамотного поведения в природе;
– передача опыта старших членов экологического клуба « Родная Природа» младшим;
– выявление, развитие творческих способностей, самоопределение одаренных детей.
2.2. Для реализации основных задач экологического клуба «Родная Природа» имеет права:
– выбирать формы, средства и методы воспитания в пределах, определенных Законом РФ «Об образовании»;
3. Основные направления деятельности:
– исследовательская деятельность учащихся по изучению флоры и фауны своего района; реализация проекта «Кулундинский район – территория экологических троп»
– просветительская деятельность среди учащихся школы и местного населения, а также организация массовых мероприятий и акций;
– практическая деятельность по благоустройству своего посёлка и школьных территорий (создание социально-значимых проектов, посадка деревьев, закладка клумб, уборка мусора, создание районной экологической тропы, участие в конкурсах и др.);
Формы и методы, используемые в работе клуба: исследовательская работа, экскурсии, практические работы, экологические праздники, сюжетно-ролевые игры, экологические акции, конкурсы
экологического клуба «Родная Природа»учащиеся 1-9 классы, от 5-10 учащихся в школьном экологическом отряде «Любители Природы».
4.1. Дисциплина в экологическом клубе поддерживается на основе уважения человеческого достоинства обучающихся и педагогических работников.
Участники образовательного процесса. Членом экологического клуба может стать любой ученик, кто любит природу.
5.1. Членами экологического клуба являются учащиеся 1-9 классов экологического отряда школы по собственному желанию, любящий природу, желающий внести свой посильный вклад в дело охраны природы.
5.2. Члены экологического клуба имеют право:
-участие в управлении деятельностью экологического клуба«Родная Природа» в форме, определенной настоящим Уставом;
-уважение человеческого достоинства, свободу совести и информации, свободное выражение собственных взглядов и убеждений.
5.3. Члены экологического клуба обязаны:
– выполнять Устав;
– принимать участие в охране окружающей природной среды;
-знать и соблюдать нормы экологической этики и морали;
-изучать и приумножать природные богатства родного района, края;
-постоянно повышать уровень своих знаний о природе
5.4. Руководитель экологического клуба« Родная Природа» имеет право:
-свободно выбирать и использовать методики воспитания в пределах, определённых Законом РФ «Об образовании»;
-участвовать в управлении работы экологического клуба.
6.1. Управление осуществляется на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности.
6.2. Управление осуществляется на основе сочетания принципов самоуправления и единоначалия.
6.3. Общее собрание членов экологического клуба принимает Устав, изменения и дополнения, вносимые в него.
6.4. Общее собрание проводится не менее 2 раз в год.
6.5. Общее собрание избирает Совет экологического клуба в количестве 5 человек из наиболее опытных членов и заместителя экологического клуба. В Совет входит руководитель и директор щколы.
6.6. Совет участвует в планировании работы экологического клуба, привлекает к решению проблем экологический отряд, родителей и общественность.
Деятельность экологического клуба регламентируется следующими локальными актами:
-приказами и распоряжениями директора школы;
-правилами и законами, утверждёнными на общем собрании.
Экологический клуб«Родная Природа» сотрудничает с МБОУ КСОШ №1, школьным и районным музеем, школьной и районной библиотекой, Алтайским краевым детским экологическим центром (АКДЭЦ), школами и детскими садами района, Комитет по образованию и делам молодежи администрации Кулундинского района, Администрацией Кулундинского района, отдел охраны окружающей среды администрации Кулундинского районав лице начальника С. Б. Лабазникова, газета «Природа Алтая», газета «Новости Кулунды», местное хозяйство ООО «Смирненькое».
. Реорганизация и ликвидация
Деятельность экологического клуба может быть прекращена путём реорганизации и ликвидации.
Символика и атрибуты
9.1. Эмблема (логотип) экологического клуба «Родная Природа»
9.2. У всех членов клуба зелёные галстуки, белые футболки с эмблемами клуба
10. Девиз, законы, правила, заповеди, Гимн экологического клуба «Родная Природа»
10.1. Наш девиз:
Наша задача – природу познать, Тайны разведать и разгадать. Быть любознательным, наблюдательным. И сохранить природу обязательно!
10.2. Наши законы: 1. Относись к людям так, как ты хотел бы, чтобы относились к тебе.2. Найди свою цель в жизни.
10.3. Наши правила:
– принимать участие в экологических акциях, конкурсах и мероприятиях всех уровней;
– вести исследовательскую работу по изучению природы и экологии родного района, края;
– излагать свое мнение на заседаниях клуба;
-защищать права и интересы населения, развивать экологическую культуру;
10.4. Наши заповеди:
Каждое дело творчески, иначе зачем?
Не бросай слов на ветер, слово дал – сдержи его.
Юный эколог всегда должен помнить:
Природа – это живая, чувствительная, очень сложная система;
От каждого из нас зависит, что останется в этом мире будущим поколениям.
10.5. Гимн экологического клуба
1. Ну, зачем скажите нам губить природу,
Губить природу, губить природу!
Ведь не станет жить нам лучше год от года,
Гот от года, гот от года.
2. А цветы, травы, деревья, реки, птицы –
Всё в природе на века пусть сохранится.
Очень многое зависит лишь от нас,
3. Берегите травы, речку, лес и поле,
Лес и поле, лес и поле!
Не держите птиц, пожайлуста в неволе,
В неволе, в неволе.
4. Посмотрите как красиво всё кругом,
Ведь природа, это тоже чей-то дом!
В гнёздах птицы голосисто нам поют,
А в лесах зверюшки разные пока живут!
5. Позаботьтесь вы о тех, кто беззащитен,
И конечно, нашу Землю берегите!
Пусть рассвет встречает небо голубое –
Будет легче на Земле, нам жить с тобою!
Традиции и ритуалы: посвящение в экологи, линейки, экологические праздники (День Земли, День птиц, Экологический марафон, Межрайонная экологическая тропа, выездной фотокрос на природе, день рождения клуба).
Памятка вступающим в экологический клуб
1. Кто мы?
– добровольный союз ребят и взрослых.
2. Для чего мы собрались?
– Объединить усилия для добрых и полезных дел.
3. Что нас объединяет?
– любовь к Родине и отчему краю;
– потребность знать больше, чем знаем, уметь больше, чем умеем;
– желание научиться слушать и понимать других, действовать вместе.
4. С кем мы сотрудничаем?
– со всеми, кому не безразличны наши интересы и дела, и кто готов помочь нам.
5. Если ты с нами, то:
– найдешь друзей среди сверстников и взрослых;
– научишься думать, уважать мнение других людей;
– сможешь проявить себя в том, что тебе интересно и дорого.
СИСТЕМА РАБОТЫ ПО ВОЗРАСТНЫМ ГРУППАМ
ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО КЛУБА
№1 Основные мероприятия
№ 2 Примерное календарно-тематическое
планирование мероприятий с 1 июня по 30 августа
№ 3 Права и обязанности членов клуба
№4 Девиз клуба “ЭСПАД”
№5 Эмблема клуба
№6 Смета расходов
№7 Штатное расписание
№8 Результат работы экологического кружка
Экологический клуб “ЭСПАД” создается на базе
школьного экологического кружка. Предлагаемая
программа позволяет шире использовать
возможности дополнительного образования, так
как имеет четыре направления деятельности:
исследовательское, природоохранное,
информационно-аналитическое и досуговое
Данная программа предполагает углубление
знаний учащихся естественнонаучного
направления, приобретение навыков
исследовательской работы, анализа, самоанализа,
способствует формированию экологической
культуры учащихся, развивает их творческие
способности, способствует становлению активной
гражданской позиции через общение с объектами
природы родного края, формированию навыков
адаптации в современном обществе,
самоопределению в выборе профессии.
Участвовать в работе клуба могут одновременно
до 60 учащихся. Возраст детей с 12 до 16 лет. Учащиеся
могут пробовать свои силы в любом из четырех
направлений клуба. Программа предполагает,
возможности проявления творческих способностей
учащихся, как в исследовательской деятельности,
так и в практической работе природоохранного
направления, а также в проведении различных
культурно-массовых мероприятий экологической
направленности. Учащиеся смогут проявить свои
способности в роли фотокорреспондентов, а также
корреспондентов школьной и местной городской
газет.
В настоящее время отсутствие элементарной
экологической культуры населения становится
бедствием. Еще усугубляет эту проблему
отсутствие уроков экологии в школе. На других
уроках естественнонаучного цикла учащиеся
получают достаточно информации, но она не
становится их личным опытом, не формирует их
навыки и потребности целесообразного поведения
в природе.
Данная программа предлагает решение этой
проблемы и позволяет использовать полученную
информацию на уроках в формировании своего
опыта, способствует применению экологических
знаний в повседневной жизни для обеспечения
личной безопасности и безопасности окружающих
людей. Эти знания становятся личностно
значимыми, что способствует становлению
осознанной экологической культуры отдельной
личности.
Цели и задачи
Цель: создание школьного экологического
клуба для реализации творческой и инновационной
деятельности учащихся, становления их
осознанной экологической культуры.
Задачи по направлениям:
Механизм реализации программы
1. Общее положение.
2. Основные направления деятельности.
Клуб создается с целью реализации творческой и
инновационной деятельности учащихся,
становления их осознанной экологической
культуры.
Данную деятельность с учащимися проводит
учитель экологии или биологии, имеющий
специальную курсовую подготовку в данном
направлении. В его обязанности входит: научить
учащихся проводить наблюдения в природе,
правильно производить сбор и обработку
природного материала, проводить эксперименты и
химический анализ собранного материала,
правильно проводить школьный экологический
мониторинг. Также оформление исследовательских
работ
Природоохранной деятельностью занимается
учитель биологии, основной задачей которого
является, ознакомление учащихся с редкими и
исчезающими видами растений и животных нашего
края. Составление альбома растений и животных
нашего края, занесенных в Красную книгу. Также
создание гербария растений нашего края. Участие
в акциях по очистке территорий от мусора. Участие
в акциях по лесоразведению и лесовозобновлению.
Работа с летними бригадами по озеленению
территории школы.
В осуществлении данного направления работает
учитель русского языка и литературы, при
поддержке учителя экологии. Основной их
деятельностью является подготовка
фоторепортажей для школьной и местной городской
газет. Подготовка и публикация острых статей в
школьной и местной городской газетах. Подготовка
видеорепортажей для местного телевидения.
Реализацией этой деятельности клуба
занимается педагог-организатор. Он организует
членов клуба для проведения культурно-массовых
мероприятий для среднего и младшего звена,
членов клуба. А также проведение классных часов
для младшего и среднего звена. Создание
агитбригад.
Методы и формы реализации
1. Подготовительный – сентябрь 2009 года –
январь 2010 года (составление программы, подбор
кадров, определение места нахождения).
2. Информационный – январь 2009 года – май 2009
года (проведение информационных акций с целью
привлечения учащихся в клуб, составление
календарно-тематического планирования работы.
3. Основной – июнь 2009 года – апрель 2014 года
(проведение основных мероприятий, согласно
календарно-тематического планирования).
4. Заключительный – апрель 2014 года – май 2014
года (подведение итогов).
Схема
управления программой
Инструментарий работы с детьми
Результатом внедрения данной программы
является:
Список используемой литературы
Некоторые исследовательские работы учащихся,
членов экологического клуба “ЭСПАД”. Приложение
9
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«МОГОЙТИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
МО «КУРУМКАНСКИЙ РАЙОН»
Обсуждено и принято Утверждаю________
на МО кл.рук., протокол №1 Директор школы МБОУ «МСОШ»
от «30» августа 2017 г. Е. П. Шерстнева
Руководитель МО кл.рук.______ Пр. № ___
Т. И. Усынина от «__» августа 2017 г.
Зам. директора по УВР
«__» августа 2017 г.
ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Экологического клуба «Земляне»
Руководитель: Шоботкина Э. Б., учитель биологии и экологии
Срок действия рабочей программы: 2017- 2018 уч. год
Программа внеурочной деятельности Земляне для 5-10 классов разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:
1. Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ (с изменениями и дополнениями).
2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. № 373 « Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования». Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12. 2010 г. № 1897 « Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».
3. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.10.2015 г. № 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов»
4. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12. 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидимиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями на 29 июня 2011 г.).
5. Устав МБОУ «Могойтинская средняя общеобразовательная школа имени В. С. Анищенко».
6. Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Могойтинская средняя общеобразовательная школа имени В. С. Анищенко» для 1-4 классов на 2012-2017 уч. гг., основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «Могойтинская средняя общеобразовательная школа имени В. С. Анищенко» для 5-9 классов на 2015- 2020 уч. гг., образовательная программа МБОУ «Могойтинская средняя общеобразовательная школа имени В. С. Анищенко» для 8-11 классов на 2017-2018 уч. гг.
7. Программа воспитания и социализации МБОУ «Могойтинская средняя общеобразовательная школа имени В. С. Анищенко».
8. Положение о программе внеурочной деятельности, реализующей обучение по ФГОС НОО, ФГОС ООО, утвержденное в МБОУ «Могойтинская средняя общеобразовательная школа имени В. С. Анищенко».
Программа состоит из следующих разделов:
1. Пояснительная записка;
2. Личностые и метапредметные результаты освоения курса ВД;
3. Содержание курса ВД с указанием форм организации учебных занятий
4. Календарно-тематическое планирование.
Потребность в экологическом образовании связана с необходимостью обеспечения благоприятной среды для жизни человека. Качество окружающей среды определяет здоровье – основное право человека и главная цель развития цивилизации. Поэтому экологическое образование и воспитание должно не просто проникнуть в структуру системы образования, а стать одной из ее основ.
Человек является частью биосферы, и на него, как и на остальные живые виды, распространяются законы развития биосферы. Как любой живой вид, человечество имеет свою экологическую нишу, в которой проявляется вся система его взаимоотношений с окружающей средой, подчиняющаяся определённым законам. Программа экологического кружка «Земляне» имеет научно – познавательную, эмоционально – нравственную и практически – деятельную направленность.
Цель экологического воспитания:
– формирование экологической культуры школьников, ответственного отношения к природе, умение понимать и ценить красоту и богатство природы, способность осуществлять экологически грамотные действия и поведение, занимать активную жизненную позицию, выражать нетерпимость к проявлениям безответственного отношения к природе.
Задачи экологического воспитания:
– научить понимать пользу и значение природы для
хорошего самочувствия и настроения
– научить основам экологических знаний
– совершенствовать речь, умение обмениваться
экоинформацией, находить объяснение – обоснования.
– формировать понимание необходимости соблюдения
человеком правил поведения в природе
– возбуждать желание охранять природу
– воспитывать умение сопереживать всему живому
– воспитывать экологическое мышление детей
– формировать умение и желание активно беречь и защищать природу
– развивать основы экологического сознания детей, экологическое мышление
– развивать психические процессы (внимание, память)
и мыслительные операции (сравнение, обобщение)
– развивать познавательные и творческие способности детей, коммуникативное общение.
Ожидаемые результаты работы кружка:
1. Формирование знаний о закономерностях и взаимосвязях природных явлений, единстве неживой и живой природы, о взаимодействии и взаимозависимости природы, общества и человека.
2. Формирование мотивов, экологически ценностных ориентаций, потребностей и привычек экологически целесообразного поведения и деятельности, ответственного отношения к здоровью, природной среде, жизни, способности научных, эстетических, нравственных и правовых суждений по экологическим вопросам, стремление к активной практической деятельности по охране окружающей среды.
3. Развитие альтернативного мышления в выборе способов решения экологических проблем, восприятии прекрасного и безобразного удовлетворения и негодования от поведения и поступков людей по отношению к здоровью, к миру природы.
4. Формирование потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем.
5. Развитие знаний и умений по оценке состояния и охране природного окружения.
Настоящая программа разработана на 35 часов (1 час в неделю)
2. Личностные и метапредметные результаты освоения курса В. Д.
У ученика будут сформированы:
· Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной деятельности и принятия образца «хорошего ученика»;
· Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
· Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
· ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;
· способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
· основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности, ценности многонационального российского общества, гуманистические и демократические ценностные ориентации;
· целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
· уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов.
· самостоятельность и личная ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
· эстетические потребности, ценности и чувства;
· установка на безопасный, здоровый образ жизни, мотивация к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
· понимание необходимости заботливого и уважительного отношения к окружающей среде;
Ученик получит возможность для формирования:
· внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженного успешной учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;
· выраженной устойчивой учебно – познавательной мотивации учения;
· устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;
· адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;
· положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;
· установка на здоровый образ жизни и реализации её в реальном поведении и поступках;
· осознанных эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;
· эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направлениях на помощь и обеспечение благополучия.
· способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
· умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Ученик получит возможность научиться:
· в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
· преобразовывать практическую задачу в познавательную;
· проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
· самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
· осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием дополнительной литературы;
· устанавливать причинно-следственные связи.
· использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения задач;
· устанавливать аналогии;
· владеть рядом общих приёмов решения задач.
· осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и интернета;
· осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указания логических операций;
· строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
· договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
· задавать вопросы, необходимые для организации совместной деятельности.
· учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
· формулировать собственное мнение и позицию;
· контролировать действия партнёра;
· использовать речь для регуляции своего действия;
· адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Ученик получит возможность научиться:
· аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
· задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.
Организация внеурочной деятельности по данной программе создаст условия для достижения следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
3. Содержание курса внеурочной деятельности
Состав учащихся экологического кружка «Земляне»
на 2016-2017 учебный год
3. План работы экологического кружка «Земляне»
Расписание: Вторник: с 3 до 5 часов
1. Балбышев И. Н. Из жизни леса. Л.:Лениздат, 2009 г.
2. Вахромеева М. Г. Растения Красной книги СССР. М.: Педагогика, 2000.
3. Гаврикова А. А. Загадки о неживой природе. Начальная школа. 1995, № 2013 г.
4. Макаров Ю. Б. Метод экологических проектов в школе / География и экология в школе XXI века № 7, 2014, с.43-48.
Тот или иной уровень экологической культуры
учащихся есть результат экологического
воспитания. Последнее связано с
целенаправленным воздействием на
духовно-нравственное развитие личности.
Экологический клуб “Муравей” явился тем
нематериальным инструментарием, который
помогает осуществлять экологическое воспитание.
Этапы и, одновременно, содержание
экологического воспитания в экологическом
клубе “Муравей” можно представить в виде
следующей схемы:
Цель деятельности экологического клуба
“Муравей”:
– создание условий, способствующих
возникновению и развитию мотивации на
позитивное преобразование окружающего мира в
повседневной жизни.
Задачи деятельности экологического клуба
“Муравей (стоящие перед руководителями клуба
– учителями):
– способствовать формированию активной
жизненной позиции обучающихся, деятельного
подхода к охране и благоустройству природы
родного края;
– углублять и расширять знания и компетенции
обучающихся в исследовательской работе;
– сформировать у детей моделъ экологически
грамотного отношения к окружающей природной
среде;
– сформировать у школьника чувство
ответственного поведения в природе и
осознанного взаимодействия с ней;
– научить ребенка чувствовать красоту природы и
боль при виде ее гибели;
– развить у детей наблюдательность и осознание
связей и взаимозависимости явлений природы.
Принципы деятельности экологического клуба.
Не подчинять, а дружить с Природой.
Действовать не вопреки, а согласно законам
Природы.
Учиться бережному обращению с Природой.
Участвуя в работе экологического клуба, ребята
углубляют свои знания об окружающем мире,
знакомятся с такими методами исследования как
наблюдение, учет, измерение, взятие проб. В
результате идет формирование умений первичного
сбора материалов, обработки полученных данных,
их анализа, практического участия в делах по
охране природы родного края.
Полученные знания и умения “муравьи”
применяют на практике: работают на пришкольном
участке, благоустраивают его территорию,
территорию своего двора, интерьера дома,
ухаживают за комнатными растениями, наблюдают и
воспитывают домашних животных. Они с
удовольствием участвуют в операциях
“Капелька”, “Лампочка” и других.
Пропагандируют этику бережного использования
воды, электроэнергии, тепла, ведут дневники
наблюдений.
Члены клуба проводят просветительскую работу
среди обучающихся школы, членов семьи, среди
своих друзей.
Экологический клуб “Муравей”
на базе муниципального бюджетного
образовательного учреждения средней
общеобразовательной школы №8 с углублённым
изучением иностранных языков г. Смоленска
Девиз муравьев: “чимся, играем, творим,
познавая окружающий мир”.
Принципы деятельности муравьев.
Цель деятельности муравьев.
Стать самым близким другом окружающему миру.
Муравьи имеют свой Устав, символику эмблему (приложение 1), гимн (приложение
2), легитимные нормы и правила поведения (приложение 3), традиции, эко
календарь (приложение 4).
Идея сделать муравья символом Клуба пришла
случайно. Когда в 1994 на городской экологической
конференции “Если Вам по душе красота земная,
берегите её, устали не зная!” спросили: “Вас так
много, как вы называетесь?”, вспомнив
трогательное детское стихотворение о
трудолюбивом муравье
ответили, что нас следует представлять как
“муравьёв”, а клуб называется “Муравей”. Ведь
характер этого добродушного, нуждающегося в
защите животного как нельзя лучше подходит для
тех целей и задач, которые мы с самого начала
ставили и ставим сейчас перед своим движением,
для тех принципов, которые лежат в основе нашей
деятельности.
В деятельности экологического клуба
“Муравей” участвуют дети различных возрастных
групп: от 10 до 18 лет (приложение 5).
При этом, одним из приоритетных направлений
деятельности “муравьев” является приобщение к
муравьиному движению ребят начальной школы.
Данное направление реализуется путем проведения
разъяснительных бесед, уроков-путешествий,
проводимых старшеклассниками, членами
экологического клуба; совместных акций. В каждом
классе среднего и старшего звена есть свой
представитель. Дети самостоятельно избирают
своего Президента; вместе разрабатывают свои
инициативы, планы, обсуждают и корректируют их на
заседаниях секций, правления экологического
клуба; утверждают планы мероприятий на ближайший
месяц.
Первые “муравьи” появились в 1994 году.
Многие достижения первопроходцев муравьиного
движения по достоинству оценены и сберегаются
сегодняшними “муравьями” для передачи по
наследству “муравьям” завтрашнего дня.
За более чем 18 лет истории существования клуба
у “муравьев” появились свои добрые традиции.
Каждый год “муравьи” организуют и проводят
эковыставки “Осенний букет”, “Дары огорода”,
участие в экологических выставках, КТД и акциях
“День борьбы с наркоманией”, “День птиц” (приложение 6), “День здоровья” (приложение 7), “День Земли”, “Мы
чистим мир”, “Экологическая тревога”,
“Экологический набат”, “Сохраним родную
природу” (приложение 8),
“Экологические листовки” (приложение
9), “Все мы – соседи на планете”, “Вода –
основа жизни”, “Красная книга России”,
“Красная книга Смоленщины”, “Мир птиц”,
“Братья наши меньшие”, “Этические принципы
общения с природой”, “Детское творчество”,
“Мир вокруг нас”, проведение экологических игр (приложение 10). Хочется отметить,
что в проводимых акциях вправе участвовать и
участвуют не только члены муравьиного движения,
но и те дети, которые еще не вступили в наши ряды,
однако, и мы этому всегда рады, могут стать
“муравьями” в любое время. Ведь для того, чтобы
стать членом экологического клуба “Муравей”
необходимо единственное и самое главное –
разделять цели и задачи муравьиного семейства – любить
природу.
Ежегодно “муравьи” ведут следующую
природоохранную работу:
– инвентаризация местных видов животных и
растений;
– благоустройство (в том числе озеленение)
сквера по ул. Нахимова, школьного двора, братского
захоронения по ул. Нарвской;
– помощь пернатым друзьям /изготовление
кормушек, искусственных гнездовий/;
– проведение операций “Капелька” (приложение
11), “Лампочка”, “Мусорное ведро”,
“Кормушка”, “Искусственное гнездовье”;
– проведение просветительской, разъяснительной
работы в классах начальной школы, в семье
(организация и проведение выставок марок,
значков, рисунков, других творческих работ;
демонстрация экологических видеофильмов;
презентация экологических видеофильмов,
созданных обучающимися;
– охрана муравейников (разъяснительная работа);
– выращивание экологически чистой продукции (с
семьей на дачных участках);
– проведение экологического мониторинга.
Постоянными, проводимыми в течение всего
календарного года, экоакциями муравьиного
семейства являются: “Мой дом, моя улица”
(содержание в порядке, в чистоте своего
ближайшего культурного окружения); “Очистим
планету от мусора” и другие.
Муравьи являются сторонниками Всемирного
фонда дикой природы (WWF), поддерживают связь с
природоохранными организациями города, области,
России, Всемирным Союзом Охраны Природы (ВСОП).
Классификации деятельности
экологического клуба “Муравей”
по хронологии позволяет проследить динамику
развития активности деятельности его членов,
а также наглядно показать пики этой активности
Кроме приведенной выше классификации
деятельности экологического клуба “Муравей”,
возможны и другие классификации, например по
результативности, по источнику инициирования,
классификация по уровню проводимых кампаний в
которых экологический клуб “Муравей” принимает
участие, классификация по связи с другими
природоохранными организациями (клубами и
инициативными группами и движениями).
Поддержка инициативы экологической
общественности является одной из основных целей
экологического клуба “Муравей”, что закреплено
в его Уставе (приложение 12). На
текущем этапе развития экологического клуба уже
имеет место устойчивое взаимодействие с
некоторым количеством природоохранных
организаций (общественных движений). “ Муравьи”
являются сторонниками Всемирного фонда дикой
природы (WWF), поддерживает связь с
природоохранными организациями города, области,
России. Мы имеем глубокое убеждение, что вклад
каждого ребенка в общем деле значим, а вклад,
сделанный членами экологического клуба
“Муравей”, шел от души, детский и чистый, и был
принят с душой и искренней благодарностью.
Главное достижение существования клуба –
поддержка сотен ребят, их вовлеченность в
природоохранную деятельность, их развитое
чувство ответственности и эмпатии.
Что стало фактором успешности нашей
деятельности? – Мы, “муравьи”, считаем, что,
прежде всего, этим фактором и по настоящий момент
выступает осознанность тех целей и задач,
которые разделяют члены экологического клуба
“Муравей”, и поименованных выше
природоохранных организаций, а именно:
сохранение планеты Земля для будущих поколений
такой, какой мы имеем счастье ее видеть сейчас,
воссоздание того, что уже, к сожалению, разрушено,
помощь тому, кто на грани вымирания. Что делается
и что может быть сделано для этого человечеством,
каждым из нас, каждым из Вас – зависит от уровня
грамотности, уровня чуткости, уровня
толерантности человечества, каждого из
“муравьев”, каждого, кто может вступить в ряды
муравьиного движения или, и мы только скажем свое
четкое и уверенное “Да”, каждого, вступающего в
иное подобное движение, клуб, каждого, не
состоящего ни в муравьином движении, ни в ином
экологическом клубе.
Не важно, кто ты, важно для чего и для кого ты
живешь так, как живешь и, если не помогаешь, то, в
крайнем случае, не мешаешь и даешь возможность
жить другим – жить на планете Земля.
В 2011 году было проведено три таких семейных
акции. Дети и родители вместе высаживали саженцы,
сооружали кормушки, находили те места, где их
кормушка, по их мнению, могла помочь птицам
выжить, дать необходимое зимой пропитание.
Скворечники дети делали своими руками и, конечно,
папы были действительно из песни, про то, что он
все может, в том числе помочь сделать самый
первый (или самый лучший) в жизни своего дитя
скворечник (акция проводится ежегодно, но
желание участвовать в ней у семей не иссякает).
Фактически каждое мероприятие (будь то конкурс,
отдельная исследовательская работа
инициативной группы “муравья”, театральное
представление, разъяснительная беседа) –
результат многодневной работы каждого ребенка
(группы детей), которая привлекает внимание
детей, не обративших свой познавательный интерес
в сторону экологии, не сделали шаг на воспитание
в себе экологически грамотного и одновременно
чуткого человека. Представители данной
категории ребят ежегодно вступают в ряды
муравьиного движения, в ряды агитационного
экологического литературного театра “АЭЛИТА” (приложение 13). Сами становятся
инициаторами новых для “муравьев” праздников,
экологических акций и кампаний.
Очевидно, что воспитание грамотного эколога
здесь и сейчас позволит уже в ближайшем будущем
взрастить экологически грамотных деятелей
(местного, регионального и даже мирового уровня),
которые свое адекватное восприятие человека как
части природы отразят в деятельности по её
защите, своего экологического дома. Инициатива
этих будущих активистов началась уже вчера, в том
числе в экологическом клубе “Муравей”, в
агитационном экологическом литературном театре
“АЭЛИТА”, продолжается сегодня и, несомненно,
будет иметь место в завтрашнем дне. Каждый из нас
верит в этих ребят, верит в их грамотность и
устойчивость их гражданской позиции, в том числе
позиции по сохранению планеты Земля. Ведь уже
сегодня многие из ребят – пусть частично, пусть не
каждый день, пусть не ежеминутно и не
ежесекундно, – но стабильно и настойчиво задают, а
главное отвечают на задаваемый себе вопрос: “А
что могу Я сделать для Земли, для ее обитателей,
которые создают этот прекрасный-прекрасный мир
для тех, кого я так люблю, для меня?”.
Человек рожден для добра. Воздух – наш отец.
Вода – мать. Земля – дом. Настало время осознать
каждому, что мы живем в озоновом одуванчике, что
наша Земля – одиночный небесный цветок,
расположенный на удачном расстоянии от Солнца.
А мы взрываем в одуванчике бомбы! Мы прогрызаем
его ранимую оболочку, стираем пыльцу, смахиваем
нежные тычинки лесов.
Птицы и звери, цветы и деревья взывают к
человеку: сбереги, сохрани, где стоишь, где
живешь, на расстоянии взгляда и голоса, хотя бы на
расстоянии вытянутой рук. И твое личное активное
пространство, помноженное на миллионы, станет
охраняемым пространством Отечеств, помноженное
на миллиарды – охраняемым пространством мира (академик
Д. Лихачёв, И. Шкляровский “Экологический
манифест”).
Экологическое настоящее и будущее у всех
народов общее. А поэтому каждое государство,
каждый житель планеты Земля несет
ответственность перед всем человечеством.