Эллен Джонуа Игровой досуг «Семейные традиции»
Форма проведения: досуг онлайн;
Участники: дети старшего дошкольного возраста;
Цель: продолжать формировать у детей понимание важности семьи и ценности семейных традиций.
Воспитывать у детей уважение к семейным традициям, желание продолжать традиции своей семьи;
Обогащать словарный запас детей новыми понятиями;
Развивать воображение и творческие способности.
Светлана Марьина Дидактическая игра «Семейные праздники»
Дидактическая игра «Семейные праздники».
– уточнить уровень знаний детей об их семьях, семейных праздниках, традициях (увлечениях);
– расширить первоначальные представления о семейных праздниках, традициях.
– воспитывать чувства семейной сплоченности (на основе представлений о семье, ее составе, доброжелательных взаимоотношениях и домашнем уюте);
Елена Бирюкова Дидактическая игра «Традиции семьи»
А. Для педагога:
– дидактическая : расширить знания детей о традициях русской семьи (традиция гостеприимства, традиция ЗОЖ, совместный досуг семьи, проведение совместных праздников, сохранение и передача из поколения в поколение истории семьи); ввести в активный словарь детей следующие слова: застолье, реликвии, родословная, герб, традиции, история семьи; упражнять в умении составлять сложные предложения.
Дидактическая игра «Собери родословное дерево»
закрепить представления детей о родственных связях.
Эта игра для самостоятельной деятельности детей. Представляет собой маленький макет дерева и птичек с фотографиями-картинками членов семьи, которые крепятся к дереву с помощью липучек. Дети сажают птичек на дерево в порядке родственных связей.
Дидактическая игра «Семейные традиции»
закрепить представление детей о старинных семейных традициях.
Каждому участнику игры раздаётся карточка, разделённая на 6 частей. На каждой части чёрно-белое изображение фрагмента жизни русской семьи. У ведущего карточки с цветным изображением. Игра проводится по типу игры «Лото». Так, в процессе игры, дети вспоминают и называют семенные традиции.
Образец карточки, заполненной цветными картинками
Дидактическая игра «Лучики добра»
закрепить представление о том, как можно заботиться о пожилых членах семьи.
Первый вариант игры: Ребёнок прикладывает лучик к солнышку, называя бабушку или дедушку ласковым словом. Второй вариант игры: ребёнок, прикладывая лучики к солнышку, называя действие,которым можно порадовать бабушку или дедушку (обнимать, целовать, говорить ласковые слова, помогать, не грубить, позвонить, узнать о здоровье, слушаться, дарить подарки и т. д). Также можно подбирать к лучикам картинки.
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА ЛОТО «РУССКИЕ СЕМЕЙНЫЕ ТРАДИЦИИ»
Цель: закрепить представление детей о старинных семейных традициях, развивать речь детей.
9 игровых полей с чёрно-белыми картинками. Цветные картинки (36 шт.).
Ведущий выбирает картинку, показывает участникам игры и называет традицию. Тот, у кого есть такая чёрно-белая картинка на поле, называет русскую семейную традицию. После этого ведущий передает ему цветную картинку, которую участник кладёт на чёрно-белую картинку.
Игра-лото «Русские семейные традиции»
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «РОДОСЛОВНОЕ ДЕРЕВО»
Цель: закрепить представления детей о родственных связях в семье.
Эта игра для самостоятельной деятельности детей. Состоит из панно с изображением дерева и птичек с фотографиями членов семьи, которые крепятся к дереву с помощью липучек. Дети прикрепляют птичек на дерево в порядке родственных связей снизу-вверх или сверху вниз.
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ЛУЧИКИ ДОБРОТЫ»
Цель: закрепить представление детей о том, как можно заботиться о пожилых членах семьи.
В игру входит: картинки на магнитах с изображением круга-солнца, лучей и картинок-действий. Для игры используется магнитная доска.
Второй вариант игры: ребёнок, прикладывая лучики к солнышку, называет действие, которым можно порадовать бабушку или дедушку (обнимать, целовать, говорить ласковые слова, помогать, не грубить, позвонить, узнать о здоровье, слушаться, дарить подарки и т.п.). Также можно подбирать к лучикам картинки.
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «СОБЕРИ КУБИКИ» (Семейные традиции, современное время)
Разрезные картинки для кубиков
На главную страницу Рябцевой М. В.
Картотека дидактических игр по теме
«Семья и семейные ценности»
«Дети – живые цветы земли» – так поэтично выразил глубокую мысль А. М. Горький. А выращивают эти цветы, прежде всего в семье: родители самой природой предназначены и обществом уполномочены быть первыми воспитателями своих детей.
Самое большое сокровище в жизни – это семья.
Семья, являясь для ребенка первым проводником социального влияния, вводит его во все многообразие ролевого поведения, родственных отношений, домашнего быта, вызывая те или иные чувства, действия, способы поведения, воздействуя на формирование привычек, черт характера, психических свойств. Этим «багажом» ребенок пользуется не только в настоящей жизни: многое из усвоенного в детстве определит его качества будущего семьянина. В связи с этим можно говорить о взаимозависимости «качества » семьи (ее состава, ценностных ориентации, нравственных устоев, уклада, характера детско-родительских отношений, психологического климата, связей между поколениями и т. д.) и ее возможностей в решении задачи воспитании ребенка как будущего семьянина.
Данная методическая разработка описывает ряд дидактических игр, направленных на формирование представлений о семье и семейных ценностях у детей дошкольного возраста.
семейные фотографии детей.
Педагог предлагает детям рассмотреть семейные фотографии и ответить на вопросы:
– С кем ты живёшь?
– Кто самый старший в вашей семье?
– Кто самый младший?
– Для мамы ты кто? – А для бабушки?
– Ты любишь своих близких?
– Кто чем занимается в семье?
– Кто о тебе заботится?
– Как ты заботишься о других?
картинки, на которых изображены члены семьи за разными занятиями.
Ребенок берет картинку и называет, что изображено на картинке: «Мама гладит белье», «Дедушка читает газету» и т.д.
Воспитатель предлагает детям по очереди назвать членов своей семьи и назвать: кто чем занимается, кто что делает в семье. Если ребенку трудно назвать, кто что делает в семье, то ему в этом помогут иллюстрации. Дети называют, кто главный в семье и почему они так считают. В конце игры следует определить, что главные в мире все – и дети, и взрослые.
Дети стоят в кругу, педагог бросает мяч одному из детей, задавая вопрос: «Саша, какая у тебя семья?» Ребенок должен ответить полным предложением: «Моя семья самая дружная». После ответа ребенок возвращает мяч педагогу.
клубочек из ниток.
Воспитатель предлагает детям намотать на клубок нить из «волшебных» слов, которые они скажут своим родным и близким. Дети говорят по очереди «волшебные» слова и наматывают в клубок нить.
Педагог говорит детям, что скоро праздник и надо выбрать всем членам семьи подарки. Ребенок выбирает картинку и озвучивает, кому он делает подарок: «Я подарю бабушке корзинку», «Я подарю папе мяч».
предметные картинки, кукла – бабушка Настя.
Педагог просит детей помочь бабашке Насте навести дома порядок. Педагог показывает детям картинку и спрашивает:
«Чья эта сумка?»,
«Чей это шарф?»,
«Чьи это очки?» и т.п.
Инструкция: если дети ограничиваются прилагательными «папины», «мамина», то можно предложить им другие образцы: «дочкина», «внучкина», «дядин».
Педагог перечисляет определения, характеризующие членов семьи, дети должны назвать члена семьи, подходящего под эту характеристику:
«Любимая, заботливая, нежная – мама»
«Добрая, милая, ласковая – бабушка»
«Младший, смешной, непоседливый – брат» «Серьезный, сильный, трудолюбивый – папа»
«Веселая, умная, красивая – сестра»
«Добрый, серьезный, умный – дедушка»
в дети выполняют движения по показу воспитателя
Раз, два, три, четыре (хлопают в ладоши)
Кто живет у нас в квартире? (энергично сгибают и разгибают пальцы)
Раз, два, три, четыре, пять (хлопают в ладоши)
Всех могу пересчитать (энергично сгибают и разгибают пальцы)
Папа, мама, брат, сестренка (поочередно загибают пальцы)
Кошка Мурка, два котенка,
Мой сверчок, щегол и я
– Вот и вся моя семья (энергично сгибают и разгибают пальцы)
К детям «пришел расстроенный мишка». Он «поссорился с мамой», потому что «не хотел убирать на место свои игрушки». А теперь не знает, как помириться с мамой.
Воспитатель: Ребята, вы обижаетесь на родных, когда они вас ругают? Родных нужно любить и помогать им. Как вы помогаете дома своим родным? У меня есть бабушкина шкатулка, всю свою помощь вы сложите в нее, а саму шкатулку подарим мишке для того, чтобы он также учился помогать своей маме и не забывал об этом.
Дети по очереди рассказывают о том, как они помогают дома маме, папе, брату, сестренке, бабушке, дедушке, а свои рассказы кладут в сундук. Медвежонок «благодарит» детей за «волшебную шкатулку» и возвращается в лес мириться с мамой и помогать ей.
Устала наша бабушка (дети стоят в кругу, руки за спиной)
Присела на порог (приседают)
Куда пропал, куда пропал (берутся руками за голову и раскачивают из стороны в сторону)
Куда пропал внучок?
Подумала, поохала (указательные пальцы к щекам)
Потом тихонько встала (выпрямляются в полный рост)
Пошла вокруг да около (идут друг за другом по кругу)
Искать внучка (сначала поворачивают голову влево, вправо, руки за спиной)
дети выполняют движения, одновременно проговаривая слова. Маму я свою люблю (обнимают себя за плечи)
И всегда ей помогу (поворот с хлопком вправо, влево)
Пыль я чисто вытираю (круговые движения ладонями)
А еще белье стираю (движения рук, имитирующие стирку)
Пол я быстро подмету (движения рук перед собой вправо – влево)
И цветы еще полью (правая рука сжата в кулак – горшок, левая сжата в кулак, большой палец оттопырен – лейка)
Маме надо отдыхать (поза, имитирующая сон человека, ладони справа)
Маме хочется поспать (поза, имитирующая сон человека, ладони слева)
Я на цыпочках хожу (движения по тексту)
И ни разу, и ни разу Ни словечка не скажу.
Бабушка носит халат. Халат чей? (бабушкин)
Папа носит галстук. Галстук чей? (папин)
У мамы есть шарф. Шарф чей? (мамин)
У Пети есть мяч. Мяч чей? (Петин)
Дедушка носит рубашку. Рубашка чья? (дедушкина)
Мама носит шляпу. Шляпа чья? (мамина)
Таня носит платье. Платье чьё? (Танино)
Папа надел пальто. Пальто чьё? (папино)
Дедушка надел ботинки. Ботинки чьи? (дедушкины)
Мама надела сапоги. Сапоги чьи? (мамины)
Пальчиковая гимнастика «Семья»
Как у нас семья большая, да весёлая (попеременно хлопать в ладоши и ударять кулачками)
Два у лавки стоят, (загнуть большие пальцы на обеих руках)
Два учиться хотят, (загнуть указательные пальцы)
Два Степана сметаной объедаются, (загнуть средние пальцы)
Две Дашки кашкой питаются, (загнуть безымянные пальцы)
Две Ульки в люльке качаются, (загнуть мизинцы)
педагог предлагает детям нарисовать словесный портрет одного из членов своей семьи, опираясь на схему.
Инструкция: в начале игры педагог дает образец составления портрета.
Кто девочка для мамы? (дочка)
Кто мальчик для мамы? (сын)
Кто мальчик для девочки? (брат)
Кто мама для папы? (жена)
Кто девочка для дедушки? (внучка)
Кто мальчик для бабушки? (внук)
Кто мама для бабушки? (дочь)
Кто папа для мамы? (муж)
Кто папа для бабушки? (сын)
педагог объявляет детям, что семья собирается в путешествие и просит детей помочь собрать вещи. Педагог предупреждает детей, что семья возьмет с собой вещи, в названии которых есть заданных звук. Когда ребенок называет правильное слово, он берет соответствующую картинку и кладет ее в чемодан.
18. Игра «Договори предложение»
19. Игра «Я начну, а ты закончи»
Педагог просит детей помочь закончить предложение. Демонстрируя картинку педагог проговаривает начало предложения, ребенок должен составить вторую часть предложения.
Игра «Семейные загадки»
педагог читает загадки, дети дают ответ.
Он трудился не от скуки, У него в мозолях руки, А теперь он стар и сед — Мой родной, любимый.
21. Игра «Как зовут членов семьи
Дети стоят в кругу и по очереди называют членов своей семьи. Например: «Я живу с мамой Наташей, папой Сашей, братом Владиком. У меня есть бабушка Лида, бабушка Вера, дедушка Гриша и дедушка Павел».
22. Игра «Ласковое слово»
Воспитатель бросает мяч ребенку и предлагает назвать определенное слово ласково: например, мама – мамочка, папа – папочка т.д.
23. Игра «Хорошо – плохо»
Помочь маме – хорошо. Почему?
Ругаться с братом – плохо. Почему?
То есть вопросы задаются по принципу: “что-то хорошо – почему?”, “что-то плохо – почему?”
24. Игра «Давай поменяемся»
Игра проводится подгруппой. Каждый ребенок загадывает свой объект и говорит, что он умеет делать. Затем идет обмен функциями между детьми, загадавшими объект.
Р1 – утро. Утром все просыпаются, умываются, собираются на работу, в школу, в детский сад.
Р2 – день. Днем взрослые работают, дети в школе учатся, а в детском саду дети гуляют, занимаются, играют и спят.
Р3 – вечер. Вечером вся семья собирается дома, ужинают, дети учат уроки, взрослые смотрят телевизор, а совсем маленькие дети играют.
Р4 – ночь. Ночью спят. Ночь нужна для того, чтобы люди-взрослые и дети могли отдохнуть и набраться сил для следующего дня.
В: А теперь представьте себе, что ночью вся семья просыпается и начинает собираться на работу и так далее.
25. Игра «Семья»
– Ребята сегодня к нам придёт необычный гость. Жил он на луне совершенно один, и ему было очень грустно от того, что у него не было семьи. Вы уже догадались кто это?
Воспитатель: – Давайте позовём его!
Лунтик: – Здравствуйте ребята! Я очень рад видеть всех вас! Недавно я прилетел на землю, и здесь у меня появилось много друзей. Сейчас я живу вместе с ними в сказочной стране. А вы ребята с кем живёте?
Воспитатель:- А как, назвать, одним словом?
Лунтик: – А что такое семья?
Воспитатель: – Ребята давайте покажем Лунтику на пальчиках, что такое семья?
(дети имитируют движения)
Этот пальчик — дедушка,
Этот пальчик — бабушка,
Этот пальчик — мамочка,
Этот пальчик — папочка,
Этот пальчик — я,
Вот и вся моя семья
Лунтик: – Что такое семья я понял
Воспитатель: – Лунтик, а сейчас ребята расскажут тебе как интересно и весело жить в семье Ребята я раздам вам большие карточки с изображением мамы, папы, бабушки, дедушки, брата, сестры, тёти и дяди. Маленькие карточки с предметами на которых нарисовано, что делаю родственники мы положим в мешочек. Каждый из вас по очереди будет брать из мешочка по 1 маленькой карточке и говорить, что будет делать тот родственник, большая карточка с которым лежит у него. Например: «Бабушка сегодня будет играть со мной в хоккей!». Если такого в жизни никогда не было, карточка возвращается в мешочек, если было – выкладывают на карточку с изображением бабушки. Затем с мешочка маленькую карточку вытягивает следующий игрок и т. д. Игра заканчивается если закончились маленькие карточки
Воспитатель: – Лунтик, теперь ты знаешь, что делают родственники в каждой семье!
Лунтик: – Спасибо, ребята! Я решил никогда больше не улетать на луну! У меня нет папы и мамы, но в своей сказочной стране появились бабушка Капа и дедушка Шер. Они очень полюбили меня и стали моей семьёй. Что-то я задержался у вас, побегу я быстрей к бабушке и дедушке! До свидания ребята! Ещё увидимся!
26. Игра «Составь
– Ребята, посмотрите на эти фигурки. Кого вы видите?
– Как можно их всех назвать одним словом
– Назовите членов своей семьи
– Семья может быть большая или маленькая. В каждой семье могут жить люди разного возраста. А дети похожи на своих родителей или на бабушку с дедушкой.
27. Пальчиковая игра «Моя семья»
Этот пальчик – дедушка
Этот пальчик – бабушка
Этот пальчик – папочка
Этот пальчик мамочка
Это пальчик – я
А теперь, нужно расставить родственников мальчика
Первый – дедушка, после дедушки – папа, перед папой – бабушка, после
папы – мама, между мамой и папой мальчик
сколько их? Скажите, кто и за кем стоит?
28. Пальчиковая игра «Наша дружная
красиво украшенная коробка; пальчиковый театр, вырезанный для показа пальчиковой инсценировки.
: Откройте фотоальбом и предложите ребенку рассмотреть семейную фотографию. Задайте ему вопрос, указывая поочередно на изображение каждого члена семьи: . Спросите ребенка, как зовут его маму, папу, бабушку, дедушку и т.д. Предложите ему рассказать, какая мама? (добрая, красивая, хорошая). Какой папа (высокий, строгий, красивый). Какая бабушка? (старенькая, добрая).
Поставьте перед ребенком, красиво украшенную коробку и предложить посмотреть, что в ней спрятано. (Вырезанные герои пальчикового театра). Предложите ребенку поиграть с героями пальчикового театра.
Этот пальчик – дедушка, (загните большой палец)
Этот пальчик – бабушка, (загните указательный палец)
Этот пальчик – папочка, (загните средний палец)
Этот пальчик – мамочка, (загните безымянный палец)
Этот пальчик – я, (загните мизинчик)
Это – вся моя семья! (вращайте кисти с разведенными пальцами)
По окончании игры похвалить ребенка, сказав, что его семья действительно очень дружная.
Публикация «Дидактическая игра „Традиции семьи“» размещена в разделах
– развивающая: развивать зрительную память и зрительное внимание, навыки сравнения и классификации; научить детей анализировать информацию и устанавливать закономерности.
– воспитательная: воспитывать интерес и уважительное отношение к своей семье, ее традициям; воспитывать чувство ответственности за совместную игру.
Б. Для детей: давайте, правильно разложим все карточки и получим символ семьи – ромашку.
– от 2 до 4 игроков;
-место проведения: за столом.
– соблюдать в процессе игры правила поведения (не мешать друг другу, быть внимательным при выборе правильного ответа, доигрывать до конца).
– давайте, правильно разложим все карточки и получим символ семьи – ромашку.
– кто правильно расположит все свои карточки на лепестках ромашки, тот получит фишку с изображением символа семьи – ромашки.
3. Игровые действия:
– мотивация выигрыша (правильно разложи карточки по лепесткам ромашки и получи фишки);
– игрокам раздаются поровну все карточки.
– игроки устанавливают очередность ходов (например – по часовой стрелке, первым ходит ребенок, выбранный по считалке);
-первый игрок вращает стрелку, когда стрелка останавливается на каком-либо лепестке ромашки, игрок находит среди своих карточек подходящую данной традиции, называет, что изображено на карточке полным развернутым ответом и кладет эту карточку на лепесток ромашки. Если игрок ошибается (показывает карточку не соответствующую данной традиции, то эта карточка остается у игрока, ход переходит к следующему игроку. Если у игрока подходящей карточки нет, то ходит следующий игрок.
-если стрелка указывает на линию между лепестками, то для хода выбирается следующий по часовой стрелке лепесток ромашки;
– игрок, который первым выложит все свои карточки на лепестки ромашки, получает 4 фишки, 2-ой, закончивший игру ребенок получает 3 фишки, и т. д. Последний игрок получает 1 фишку.
– выигрывает тот игрок, у которого окажется наибольшее количество фишек.
– игровое поле в виде ромашки из 5 лепестков со стрелкой в середине. На лепестках ромашки находятся изображения разных семейных традиций;
– 24 маленькие карточки с изображением составляющих той или иной традиции семьи;
– 10 фишек с изображением ромашки.
– ребенок знает и называет традиции семьи;
– ребенок умеет сравнивать и анализировать информацию;
– ребенок соблюдает общие правила игры.
2 вариант игры.
– 24 маленькие карточки с изображением составляющих той или иной традиции семьи, 4 карточки «сюрприз» («+1 ход», «-1 ход», «Отдай карточку любому игроку», «Возьми любую карточку с игрового поля»);
– игрокам раздаются поровну все карточки с картинками и карточки «сюрприз».
-первый игрок вращает стрелку, когда стрелка останавливается на каком-либо лепестке ромашки, игрок находит среди своих карточек подходящую данной традиции, называет, что изображено на карточки полным развернутым ответом и кладет эту карточку на лепесток ромашки. Если у игрока подходящей карточки нет, то ход переходит следующему игроку.
– у каждого игрока при раздачи оказываются карточки «сюрприз», которые он должен выложить в течении игры в любое время, главное, от них избавиться. Например, игроку попала карточка, «Отдай 1 карточку любому игроку». Он в свой ход выкладывает эту карточку в коробку (в игре она больше не участвует, затем отдает любую свою карточку одному из игроков; далее ходит следующий игрок.
Ход мероприятия
Воспитатель: Здравствуйте, дорогие друзья из города Калининграда! Мы очень рады снова Вас видеть. Ребята, скажите, кто дорог вам больше всего на свете?
Д: мама, папа, семья.
В: Я согласна с вашими ответами, что семья является для человека самым важным в жизни, и какое счастье, что у вас есть ваши любимые родители и замечательные семьи. Сегодня мы с вами поговорим о семье и семейных традициях. Ребята, а как вы думаете, все ли семьи одинаковые?
Д: Нет, они разные.
В: А чем они отличаются?
Д: Люди из разных семей отличаются фамилиями, именами, внешностью, они живут в разных домах, разных странах.
В: Да, всё верно, ребята. А ещё семьи отличаются обычаями и традициями. Тем, что передаётся из поколения в поколение. Например, это пословицы и поговорки. Они отражают традиции нашего русского народа, украшают собой сказки и обогащают человеческую речь. Вся мудрость народа собрана в них. Сейчас мы с вами в этом убедимся. Мы будем говорить вам начало пословицы, а вы должны досказать последнее словечко. Давайте начнём.
(Группы озвучивают пословицы по очереди).
6. Добрая семья прибавляет (ума);
9. У кого есть бабушка и дед, тот не ведает (бед);
В: Отлично ребята, справились с заданием. Давайте продолжим. Ребята, сейчас мы будем вам читать предложения, а вы должны назвать слово, которое они описывают.
Игра с загадками.
У. : Ребята, вы все когда-то были маленькими, не знали многих слов, но объясняли их по
– своему. Попробуйте узнать слова по описанию :
У. : Это когда все вместе : мама, папа и я.
Д. : Семья. ( Слайд
У. : Самый нежный, самый дорогой, самый любимый человек на земле.
Д. : Мама. ( Слайд
У. : Место, где мы все бываем вместе.
Д. : Дом. ( Слайд
У. : Бывает один раз в году, но все его очень любят и ждут.
Д. : День рождения. ( Слайд
У. : 5. Это такое пищащее, маленькое, доставляющее много хлопот, но его все любят.
Д. : Ребенок. ( Слайд
У. : 6. В них играют все дети.
Д. : Игрушки. ( Слайд
1. Место, где все мы бываем вместе? (Дом)
2. Это когда все вместе: мама, папа и я? (Семья)
3. Самый нежный, самый дорогой, самый любимый человек на земле? (Мама)
4. Бывает у человека один раз в году, но все его очень любят и ждут? (День рождения).
5. Самый сильный, самый смелый, самый ловкий и умелый человек в семье? (Папа).
6. Это активный, шумный, подвижный член семьи? (Ребенок).
7. В них играют все дети? (Игрушки)
8. Это живое существо, которое требует внимания, ласки. Его надо кормить и заботиться о нём? (Домашнее животное)
9. Место, за пределами города, куда всей семьёй едут на выходные? (Дача)
10. Эти люди очень гостеприимные, добрые. Рассказывают сказки, угощают сладостями и очень любят баловать внуков? (Дедушки и бабушки)
В: Молодцы! А скажите, ребята, что ваш дом делает не похожим на другие дома, что вас окружает в квартире?
Д: Вещи, предметы.
В: Верно! Человек живёт, пользуется какими – либо вещами, которые ему дороги, связаны с какими – либо событиями в его жизни. Мы дорожим ими и продолжаем их хранить. Можно найти много интересного в бабушкиных сундуках. Вот он у нас какой большой, старинный. Какие же тайны хранит бабушкин сундук? Сейчас мы об этом узнаем. Ребята, вы будете доставать по одному предметы из сундука, называть их и рассказывать об их назначении. ( Группы называют и рассказывают предметы по очереди. Все предметы находятся у нас. Наш ребёнок достаёт вещь и показывает в камеру, вы объясняете).
Предметы: Ухват, народная игрушка, коромысло, скалка, рубель, подсвечник.
В: Хорошо, ребята, отлично справились. У каждой семьи есть свои собственные обычаи и традиции. Сейчас, мы будем показывать друг другу сценки – пантомимы, без слов. А вы должны догадаться, и назвать эту традицию.
Отмечать День Рождения членов семьи (изображают воспитанники д/с №20);
Собираться и ходить в походы всей семьёй (изображают воспитанники д/с №1);
Разыгрывать кукольные спектакли (изображают воспитанники д/с №20);
Наряжать ёлку на Новый Год (изображают воспитанники д/с №1).
В: Молодцы ребята, здорово всё показали и угадали. И в завершении нашей встречи, давайте вместе сложим «Пирамиду семейных традиций». Сейчас дети по очереди будут брать один цветной бублик, называть традицию, которая есть у них в семье и надевать бублик на основание, а затем вы будете озвучивать нам свои традиции.
(Дети собирают «Пирамиду семейных традиций»).
В: Какая высокая пирамида у нас получилась. Вот как много замечательных и интересных традиций мы с вами сегодня собрали. Вы отлично проявили себя, ребята. Не забывайте почаще говорить вежливые и добрые слова членам своей семьи и всем окружающим людям, ведь это очень важно и приятно!
Публикация «Дидактическая игра „Семейные праздники“» размещена в разделах
– развивать наглядно – образное, логическое мышление, память, умение составлять целое из частей.
• Воспитание чувств любви и гордости за свою семью, уважения к родителям, к
традициям семьи. Развитие коммуникативных умений, доброты и
взаимопонимания в семьях учащих
1) познавательный аспект: расширять с помощью игры представление о различных
семьях, о проведении свободного времени дома и на улице;
2) развивающий аспект: формирование навыков групповой работы; способности
доказывать свое мнение;
3) образовательный аспект: познакомить с классификацией праздников, закрепить
знания учащихся о семейных традициях;
4) воспитательный аспект: воспитание чувств любви, гордости за свою семью,
уважения к родителям, родственникам; развитие интереса к истории своей семьи,
Игровая задача для детей: собрать картинку из отдельных частей.
– от 2 – 6 игроков, 1 ведущий; место проведение за столом;
– соблюдать в процессе игры правила поведения (уметь выбирать ведущего, не мешать друг другу, быть внимательным).
– кто первый соберет целое из отдельных частей, тот выигрывает.
Ведущий предлагает детям выбрать и рассмотреть в виде образца картинки с изображением различных праздников. Затем ведущий выкладывает в центре стола маленькие разрезные картинки определенного праздника. По сигналу ведущего игроки выбирают маленькие разрезные картинки, объединяя их в одно целое зависимости от принадлежности к празднику. Выигрывает тот, кто быстрее соберет из отдельных частей картинку. По окончании игры, дети сравнивают полученное изображение с изображением праздничной картинки; рассказывают о традиции празднования своей семьи.
– 6 картинок с изображением различных праздников; 72 маленьких разрезных карточки с изображением определенного праздника. Разрезные карточки определенного праздника связаны между собой принцип деления на 12 частей, разрезанных: по вертикали, горизонтали, диагонали, на большие и маленькие квадраты, прямоугольники, треугольники и т. д.
Предложить собрать праздничную картинку по памяти, без опоры на наглядный материал, увеличив деление до 14 частей, до 16 и т. д.
Увеличить количество праздничных картинок, перемешав все разрезные картинки определенного праздника между собой.
Результат: знают семейные праздники, традиции, умеют собирать целое из частей.
Публикация «Игровой досуг „Семейные традиции“» размещена в разделах
Материалы и оборудование: мультимедийный проектор, компьютер с доступом в интернет, атрибуты для изображения пантомимы, сундук со старинными вещами, сборная пирамида.
Предварительная работа: беседа «Предметы русской старины», проговаривание пословиц и поговорок о семье, беседа с детьми «Традиции моей семьи».