Шевченко Вера Конспект занятия для детей 6–7 лет «Дружба девочек и мальчиков»
по познавательному развитию
Тема: «Дружба мальчиков и девочек»
Группа общеразвивающей направленности для детей от 6 до 7 лет
Воспитатель группы №8
Шевченко В. Н
Наталия Вшивцева Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе «Дружба между мальчишками и девчонками»
Цель: Формировать у детей понятия о положительных чертах характера и поступках мальчиков и девочек, представление о дружбе.
1. Закрепить у детей понимание различий полов, сформировать правильное отношение к различиям во внешнем облике и поведении.
2. Развивать у девочек предпосылки женственности, у мальчиков – мужественности.
3. Развивать речь, память, творческое воображение и логическое мышление детей.
4. Воспитывать уважение и доброе отношение детей друг к другу.
Надежда Зырянова Конспект занятия духовно-нравственного направления «Дружба между мальчиками и девочками» для учащихся 4–5 классов
Цель занятия помочь детям различать положительные качества девочек и мальчиков, подвести учащихся к сознанию умения дружить, формировать позитивные отношения к сверстникам, закреплять навыки групповой работы, закрепить черты толерантной личности.
воспитание нравственных качеств обучающихся, укрепление знаний о доброжелательном и бесконфликтном отношении между людьми
Задачи занятия Личностные :
•Изучение понятий, связанных с проблемой толерантности;
•формирование уважительного отношения к иному мнению;
Тема занятий: «Дружба девочек и мальчиков. Благотворное влияние хорошего поведения девушек на мальчиков»
Цель: Способствовать развитию дружеских взаимоотношений между мальчиками и девочками.
Задачи: – раскрыть значение понятий «мужское дело» и « женское дело», «мужской характер» и «обаяние»; – развивать нравственные качества, которые особо ценятся в мальчиках и девочках; – развивать культуру взаимоотношений между учащимися противоположного пола; – воспитывать открытость и уважительное отношение мальчиков к девочкам, девочек к мальчикам. Ресурсы: фонограмма песни «Из чего же, из чего же?» на слова Я. Халецкого, муз. Ю. Чичкова, музыка Эолия, фонограмма «Дорогою Добра», «Ровесники», сердечки, маркеры. Методы: беседа, рассказ, практическая работа, упражнение. Ход урока 1. Круг радости 1. Приветствие. — Добрый день, ребята! Я рад приветствовать Вас на нашем уроке. Я надеюсь, что общение доставит вам удовольствие и даст заряд бодрости и хорошего настроения на весь день.
Тема нашего урока «Дружба между мальчиками и девочками». Сейчас я прочитаю отрывки из разговоров мальчиков и девочек. Ваша задача узнать: кто о себе рассказывает – мальчик или девочка. Если это мальчик, то встанут мальчики, а если вы подумаете, что это девочка, то встанут девочки.
Ребята, легко ли было вам определить, кто о себе говорит? Почему?
3. Работа в группах – Сегодня мы поговорим о том, чем мальчики отличаются от девочек, а девочки отличаются от мальчиков. Какими качествами должен обладать мальчик, и какими качествами должна обладать девочка. Для разговора на эту тему я приглашаю разделиться на группы: мальчики и девочки.
1 группа — мальчики. У каждого из вас, конечно же, есть друг во дворе, в классе, из других классов. Назовите вы своих друзей. — В чём проявляется ваша дружба? (ответы детей) 2 группа — девочки. Назовите вы своих друзей, и в чём проявляется ваша дружба? (ответы детей) Учитель: — Слушая вас и знакомясь с именами ваших друзей, я пришел к выводу, что мальчики не имеют друзей среди девочек, а девочки не имеют друзей среди мальчиков. А почему так? (Мы уже поняли, насколько разные мальчики и девочки.)
5. Беседа. Существует такое выражение «Ну какой военный не мечтает стать генералом». Ну, а каждый мальчик ,наверное, хочет быть похожим на рыцаря. Конечно же, настоящий рыцарь никогда не станет обижать девочку, а будет стремиться, к тому, чтобы завоевать дружбу среди девочек. Очень часто мальчики считают девочек трусливыми, слабыми, вообще, не подходят они для серьёзных занятий борьбой, игры в хоккей, в футбол. Вспомните эпизод мультфильма «Цветик-семицветик», как девочку Женю мальчики не приняли играть, потому что она слабая. А ведь порой это совсем не так, и девочки нисколько не уступают мальчикам. — Скажите, справедливо ли девочек считать трусливыми и слабыми, чтобы с ними не дружить? В жизни немало примеров, где девочки и женщины достигали выдающихся результатов и ни в чем не уступали мужчинам. Женщина-космонавт, женщины-спортсмены, женщины-военнослужащие, женщины-герои Великой Отечественной войны. Они проявляли отвагу, смелость, выносливость. 6. Разговор о нравственных качествах и ценностях, свойственных мальчикам и девочкам Задание мальчикам: Что такое мужской характер? Какие качества характеризуют мужской характер? В чём ценность мужского характера? Задание девочкам: Как вы думаете, какими качествами обладает обаятельная девочка? В чём ценность обаяния? – Может ли быть дружба между мальчиками и девочками? На чём она основана?
Учебная информация (читают дети)
-У Мальчиков и Девочек есть много похожих черт характера и главное – уметь уважать друг друга и ладить между собой, ведь нам учиться вместе много лет. Между девочками и мальчиками дружба, безусловно, может быть. Она основана на тех же принципах, что дружба между однополыми детьми. За исключением того, что однополые дети легче доверяют друг другу свои секреты, а также существуют сугубо мальчишеские и девчоночьи интересы, а вследствие этого мальчишеские и девчоночьи ролевые игры, например, «Дочки – матери», «В войну». Вывод: Все это помогло нам еще раз увидеть, насколько разные: мальчики и девочки. Но у нас много общего? Мы вместе учимся, вместе живем. Растем, радуемся, мечтаем. И у нас есть выбор: можно оставить так, как есть, т.е. девочки сами по себе, а мальчики сами по себе, или можно объединиться в единый мир и жить в мире и согласии друг с другом. 7. Упражнение «девочки и мальчики» Ребята, очень важно уметь строить дружеские отношения между мальчиками и девочками Задание мальчикам: Записать, какими вы хотите видеть девочек (листы с заданиями). (ум, правдивость, доброту, аккуратность, за то, что всё умеют) Задание девочкам: Записать, какими вы хотите видеть мальчиков. (ум, силу, ловкость, справедливость, правдивость, доброту) (Затем выходит один представитель от группы и защищает ответ.) Вывод: — Я думаю, мальчикам теперь понятно, каким им следует быть, чтобы их уважали девочки и хотели с ними дружить. — Девочки, постараются воспитывать в себе эти качества, чтобы вас мальчишки ценили.
1. Один за всех и все за одного.
2. С хорошим другом веселей при удаче, легче в беде.
3. Не спорь с другом по пустякам и не ссорься.
4. Не ябедничай, лучше сам исправь.
5. Не зазнавайся, если у тебя что-то хорошо получилось.
6. Не сердись и не падай духом, если что-то не получилось.
7. Помоги друзьям в беде.
8. В разговоре, в игре не будь грубым, не кричи.
Напишите советы для одноклассников, как построить дружеские взаимоотношения между мальчиками и девочками 10. Круг «От сердца к сердцу» Упражнение «Сердца имён»
Заканчивая наш урок, мне бы хотелось, чтобы вы сделали первый шаг к установлению дружеских отношений между мальчиком и девочкой. А помогут нам эти сердечки.
Напишите на сердечке слова-пожелания и подарите сердечко однокласснику или однокласснице (каждому однокласснику можно подарить только одно сердечко).
У мальчиков и девочек есть много разных и похожих черт характера и главное – это уметь уважать друг друга и ладить между собой, ведь вам предстоит учиться вместе много лет. Мне бы хотелось, чтобы, у вас были действительно дружеские отношения, тогда будет интересно жить, легко и весело идти Дорогою Добра.
Исполняется песня «Дорогою Добра»
Классный час на тему: «Дружба между девочками и мальчиками»
Цель: сплочение коллектива через проведение классного часа на взаимодействие между мальчиками и девочками.
1. Развивать коммуникативные навыки;
2. Формировать умение анализировать конкретные жизненные ситуации, формировать основы культуры общения между мальчиками и девочками и учить строить межличностных отношений в коллективе
3. Учить детей заботиться друг о друге, сопереживать. учить приемам преодоления проблем в общении, подвести учащихся к осознанию умения дружить.
-Доброта, внимание, отзывчивость, верность, помощь.
-Слово «дружба» в нашей жизни встречается постоянно, поэтому мне хочется уточнить значение понятия «дружба». Заглянем в толковый словарь Ожегова:
«Друг – это человек, который связан с кем-нибудь дружбой.
Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.»
В литературных произведениях мы тоже часто встречаемся с этим понятием:
Дружба – главное чудо всегда,
Сто открытий для всех настоящее,
И любая беда – не беда,
Если рядом друзья настоящие.
– А есть ли у вас настоящий друг? Кто он мальчик или девочка?
2. Постановка цели и определение темы классного часа.
(Декорация ) Студия. За столом сидят двое ведущих.
Ведущий1: -Начнём мы нашу передачу с возбужденного письма мальчика Саши Лосева из города Кузнецка. Саше 8 лет, учится он во2 классе МБОУ гимназии №9.
Ведущий1: -Ну что же, давайте вместе поразмышляем и поможем разобраться в этой непростой ситуации.
– Необходимо услышать мнение ребят. У нас прямое включение. Слово специальному корреспонденту Жене Вострикову. Итак, в эфире рубрика РВС (размышляем, внимаем, спорим)
Женя ( корреспондент)(Репортаж с микрофоном):
-Здравствуйте, ребята. Сегодня я нахожусь в гимназии №9. Послушаем мнения и мальчиков, и девочек на вопрос:» «Нужно ли дружить с девочками?» (с мальчиками) Мнения мальчишек.
– Я считаю, что среди мальчиков, и среди девочек есть настоящие друзья. А с кем тебе дружить каждый выбирает сам. Я, например, дружу с Яной. Мы с ней сидим за одной партой, если нужно помогаем друг другу и ничего в этом плохого нет. Она хорошая девочка и я рад, что дружу с ней.
-Девчонки слабый пол, мы- сильные. Мы должны их защищать.
-Нет , нет, нет!!! Девчонки -трусихи, всего бояться, с ними не интересно. Они не понимают пацанов.
Женя (корреспондент): Мнения разные. Ну, а что думают девочки об этом.
-Я убеждена, что дружить нужно мальчикам и девочкам вместе. Это важно!
-Я с некоторыми мальчишками не дружу, потому что они дерутся .
-Мы боимся доверять мальчишкам свои секреты.
Женя(корреспондент): Как быть? Кто прав , а кто нет? К одному мнению так и не пришли. Нам необходимо ещё мнение взрослых. Они умнее, пусть нас рассудят.
Классный руководитель 2 класса:
-Я считаю, что мальчики и девочки должны дружить. Мы- одна семья (один класс). Дружба помогает и в горе,и в радости. Дружбой надо дорожить. Я хочу рассказать вам одну историю. Эти воспоминания мне очень дороги. И раз я делюсь свами моим прошлым, то значит не зря. Может быть мой рассказ поможет вам научиться дружить друг с другом девочке и мальчику, и как бережно относиться к их дружбе всем остальным, не оскорбляя, не ущемляя их самолюбия.
– Это было в 1976 году. Жила-была в одном городе девочка по имени Ирина. Училась она в 1 классе у одной доброй и понимающей учительнице. Сидела Ира с одним симпатичным мальчиком класса Вадимом. (демонстрация классного фото) Не все получалось у Вадима с учебой, и соседка по парте стала ему помогать. Так они стали дружить. Он провожал её домой после уроков, они ходили вместе гулять в парк, кино, учили вместе уроки. Вадим научил Иру играть в шахматы. Мальчик улучшил свою успеваемость в учебе. Так до 10 класса мы были вместе. Даже, когда учились в разных городах часто переписывались. Вот такая история про настоящую дружбу. До сих пор мы дружим. Наши семьи, дети, уже и внуки -хорошие друзья.
Я – за дружбу между мальчиками и девочками. Я обращаюсь к девочкам и мальчикам. Дружите, оберегайте и цените свою дружбу!
Жил мальчишка на краю Земли,
Был таким как я, а может ты.
Может шире чуть в плечах,
Может сдержан был в речах
И в глазах побольше синевы.
Вдруг мальчишку охватил испуг,
Подошёл к девчонке юный друг.
Закружилась голова и сказал он ей тогда,
И сказал: «Давай с тобой дружить».
Но девчонка скромною была,
Сразу отвела свои глаза.
Улыбнулась, а в глазах искра солнышка зажглась.
И ответила она: «Да»
-Мы продолжаем нашу программу и следующая наша рубрика «Литературная».
Книга-это мудрый советчик.
(Чтение учителем или подготовленным учеником рассказа Е. Пермяка «Надежный человек»)
-Почему рассказ называется «Надежный человек»?
-Что случилось с Аней?
– Почему Вова стал возить Аню на саночках?
-Что сказала Аня на предложение Вовы?
– Что ответил Вова?
-Какая из них подходит к рассказу Е. Пермяка?
-Нет друга ищи, а нашёл береги
-Один за всех и все за одного
-Человек без друзей, что дерево без корней
– Какова главная мысль произведения?
Настоящая, верная Крепкая, взаимная
Выручает, помогает, понимает Зарождается, доверяет, уважает
Друг – это одна душа. Без друга в жизни туго.
Дик И. — Островский А.
Ровесницы, ровесники Девчонки и мальчишки. Одни поём мы песенки, Одни читаем книжки. Девчонки, мальчишки, Мальчишки, девчонки Мы учимся вместе, друзья. Всегда у нас весело в классе. Да здравствует дружба! Ура!
Снова эти крошки рядышком шагают Ничего вокруг не замечают Если мамы их домой зовут Слёзки безутешные текут
пр Мальчик с пальчик девочка с мизинчик Всюду вместе не разлить водой ой Мальчик с пальчик девочка с мизинчик Взрослый позавидует дружбе их большой Взрослый позавидует дружбе их большой
Карапузы вместе солнышко смеётся Песенка весёлая поётся Неразлучно рядышком идут Женихом невестой их зовут
Папы мамы вместе за руки возьмитесь Доброю улыбкой улыбнитесь Если вы не будете дружить Перестанет солнышко светить
1. Будешь с девочкой дружить,
Будешь весело ты жить.
Потому что все девчонки
Всё хохочут без умолку.
2. Без мальчишек, нам друзья,
Ну никак прожить нельзя.
Кто же будет задираться,
Бегать за нами и смеяться.
Делаем выводы. Может ли быть дружба между мальчиками и девочками? На чём она основана?
-Между девочками и мальчиками дружба, безусловно, может быть. У нас много общего. Мы вместе учимся, вместе живем. Растем, радуемся, мечтаем. И у нас есть выбор: можно оставить так, как есть, т.е. девочки сами по себе, а мальчики сами по себе, или можно объединиться в единый мир и жить в мире и согласии друг с другом.
Подходит к концу наша телепрограмма «ДиМ», нам бы хотелось, чтобы вы сделали первый шаг к установлению дружеских отношений между мальчиком и девочкой. А помогут нам сердечки.
-Мы думаем, что ответили на Сашино письмо. Теперь, Саша, выбор за тобой.
А теперь наши советы мальчишкам и девчонкам:
Мальчишкам, конечно, можно дружить с девочками. Мальчишки должны привыкать помогать девочкам, заботиться о них. Но и девочкам нужно вести себя так, чтобы ни одному мальчику не пришло в голову быть с ней грубым или невежливым. И тогда дружба между мальчиком и девочкой будет настоящей дружбой, которая принесёт радость общения им обоим. На этой оптимистической нотке мы заканчиваем нашу программу.
До свидания! . До новых встреч!
Я надеюсь, что наши мальчики сегодня поняли, что с девочками можно и нужно дружить и помогать им во всем, защищать, а девочки будут подбадривать мальчиков добрым словом. Мне бы хотелось, чтобы, у вас были действительно дружеские отношения, тогда будет интересно жить, легко и весело идти Дорогою Добра.
Презентация к уроку
Классный час на тему: «Дружба между мальчиками и девочками».
Ресурсы:фонограмма песни «Из чего же, из чего же?» на слова Я. Халецкого, муз. Ю. Чичкова, музыка Эолия, фонограмма «Дорогою Добра», «Ровесники», сердечки, маркеры.
Сегодня мы собрались, чтобы обсудить очень важную тему: дружба между мальчиками и девочками – возможна ли она? И есть ли она в нашем классе?
Справедливости ради нужно сказать, что между мальчиками и девочками возникают различные споры обиды, жалобы, агрессия, вражда.
– Кто же в этом виноват?
(Мальчики и девочки высказываются.)
Примерные высказывания детей:
– Виноваты чаще всего девочки. Они все время подкалывают, высмеивают мальчиков, дразнят их, вот и получают.
– Девочки всегда первыми бегут жаловаться, хотя сами и виноваты. А мальчики не любят, когда ябедничают.
– Мальчикам иногда просто скучно на переменах, вот они и задирают девочек, чтобы те за ними погонялись.
– Девочки не могут признать свою вину, им хочется всегда быть правыми. А они должны уступать.
– Виноваты мальчики, они должны быть защитниками, а сами постоянно обижают девочек.
– Мальчики просто завидуют, что девочки лучше учатся и лучше себя ведут, учителя их хвалят чаще.
– Это мальчики должны уступать девочкам, ведь они должны быть рыцарями.
-А может быть, виноваты обе стороны – просто не хотят понять друг друга?
II. Беседа «Мальчики и девочки – два разных мира»
-Можно сказать, что девочки и мальчики – этот два разных мира?
Девочки и мальчики разные с самого рождения и развиваются тоже по-разному. Ученые установили, что у них разный мозг, разная психика, разные пути развития. Мальчик и девочка по-разному смотрят и видят, слушают и слышат, по-разному говорят и молчат, чувствуют и переживают.
– Как вы думаете, почему женщин называют «слабой половиной человечества», а мужчин – «сильной»?
– Мужчины всегда были сильнее женщин – они воевали, охотились, поднимали тяжести.
– Женщины занимались домашним хозяйством, им не надо было тренировать свои мышцы, учиться владеть оружием, физически они были слабее.
А некоторые считают, что и мужчины, и женщины сильны по-своему.
Так, например, у мальчиков мозг больше, мальчики имеют склонность к освоению новых пространств, поэтому их так интересуют средства передвижения и воздействия (машины, инструменты). Мальчики быстрее соображают в сложных ситуациях, умеют принимать нестандартные решения. А девочки очень хорошо ориентируются в привычном пространстве, в том, что их окружает. В быту девочки практичнее мальчиков. Девочки более послушны, исполнительны, они легче приспосабливаются к изменениям.
– Что бы вы поместили в мир мальчиков? (Машины, оружие, инструменты, стройки, спорт и т. п.)
– А из чего состоит мир девочек? (Наряды, дети, еда, дом, посуда и т. п.)
– Получается, что то, чего не хватает у мальчиков, есть у девочек, и наоборот. Как вы думаете, почему так распорядилась природа? (Потому что мальчики и девочки дополняют друг друга.
Они дополняют друг друга, и вместе они сильнее.
Постараемся понять и принять наших мальчиков и девочек такими разными и по-своему прекрасными, какими их создала природа.
-Как нужно относиться к общим делам? (Все делать вместе, вместе проводить свободное время.)
– Как нужно относиться друг к другу? (Уважать друг друга, поддерживать слабых, новичков.)
– Как относиться к чужим успехам и неудачам? (Радоваться успехам, переживать за неудачи.)
Сейчас мы сделаем несколько упражнений, которые помогут вам проявить себя и лучше узнать друг друга.
Упражнение называется «Уважать чужое мнение».
У многих из нас есть ярко выраженные качества, которые отличают нас от других людей. С помощью этих качеств можно дать краткую характеристику человека. Сейчас вы и будете это делать. Я буду читать краткие характеристики, а вы по цепочке будете угадывать, о ком идет речь. Причем одну и ту же характеристику будут угадывать два ученика, сидящие за одной партой. Все остальные должны показать, что они могут уважать чужое мнение: не перебивать, не грубить, не хамить, не унижать других.
(Учитель читает характеристики, ученики поднимают руки, называют фамилии одноклассников.)
Возможно, кто-то и не ожидал, что одноклассники обнаружат
в нем такие качества, но, как говорят, со стороны виднее.
Всем нам надо учиться прислушиваться к чужому мнению, независимо от того, совпадает ли оно с нашим собственным. Ученые утверждают, что только 1 из 10 людей умеет выслушать собеседника и объективно отнестись к его точке зрения. Как видим, в нашем классе таких гораздо больше.
Выполняя предыдущее упражнение, вы показали, как хорошо знаете своих одноклассников, а теперь покажите, как хорошо знаете самих себя.
Третье упражнение так и называется – «Узнать себя».
Итак, новое задание: я буду называть представителей различных групп, а те, кто к ним относится, должны громко хлопать в ладоши.
• Хлопают все ученики 7 «б» класса!
• Хлопают только те, кто ценит настоящую дружбу!
• Хлопают только те, у кого прекрасное настроение!
Это было, конечно, шуточное задание на внимание. Но и на умение выслушать до конца. Без этого умения легко попасть в глупое и смешное положение.
Сегодня мы говорили о хорошем и плохом климате в коллективе.
Если климат в коллективе хороший, то всем хорошо, все довольны, активны, всем хочется все делать вместе, все делать для других как можно лучше, все даже меньше болеют, потому что атмосфера в таком коллективе здоровая.
– Как вы считаете, можно ли сказать, что климат в нашем классе хороший, благоприятный, что у нас здоровая атмосфера в классе?
– И в чем это проявляется?
– Как сделать, чтобы климат в нашем классе не портился, а становился все лучше и лучше?
– Климат у нас хороший, все уважают друг друга, чувствуют себя как дома, в своей семье.
– Иногда мешают зависть, жадность, жестокость – все это портит атмосферу в нашем классе.
– Атмосфера у нас нормальная, здоровая, все помогают друг другу, подсказывают, даже дают списывать.
– Насчет списывания и подсказок – это как раз и плохо, лучше, если бы объяснили, только на это нужно потратить больше времени и сил.
– Чтобы климат в нашем классе стал лучше, нужно почаще проводить классные праздники, экскурсии, дискотеки.
– Нельзя обзывать, дразнить других, мальчикам нельзя драться и обижать девочек.
– Нужно побольше узнавать друг о друге, почаще вместе собираться после школы.
4. Упражнение “Дерево комплиментов”.
Ведущий раздает мальчикам листы цветной бумаги с именами девочек, а девочкам с именами мальчиков. Предлагается вырезать любую форму листа и написать 1-2 хорошие черты того, чье имя написано на листе. По окончании работы получается “дерево” с листьями разной формы и цвета.
В зависимости от сплоченности и динамики группы каждый участник может озвучить свои листок, либо это может сделать ведущий. Листок со своим именем можно взять себе на память. Рекомендуется сделать групповую фотографию.
Полезно ли было для вас сегодняшнее общение? Что нового вы узнали о себе, о других?
– Узнал, что я, как и многие другие, не умею слушать собеседника.
– Узнал, что так много людей (9 из 10) тоже не умеют слушать и слышать.
– Узнал, что от нас самих зависит атмосфера в нашем классе и лично от меня.
– Узнал, что хороший климат и здоровую атмосферу в классе нужно не только создавать, но и беречь, сохранять.
ЗАПОМНИТЕ ЗОЛОТОЕ ПРАВИЛО НРАВСТВЕННОСТ!!!
«Поступай по отношению к другим так, как ты хотел бы, чтобы они поступали по отношению к тебе».
Материал взят из открытых источников Интернета
Ход занятия
Звучит грамзапись песни «Мальчишки и девчонки».
Дети входят в зал. Приветствуют гостей.
Поставлены стулья только для девочек.
Воспитатель обращает внимание детей:
– Дети, посмотрите, как мало стульев. Как же нам быть, кому предложить присесть на них?
(Мальчики предлагают присесть девочкам и сами приносят для себя стулья).
– Ребята, сегодня мы с вами будем говорить о дружбе.
«Дружба крепкая не сломается,
Не расклеится от дождей и вьюг.
Друг в беде не бросит,
Лишнего не спросит –
Вот, что значит настоящий, верный друг».
– Как хорошо иметь верных и надёжных друзей! Но в одной п
ословице говорится: «Дружба дружбе рознь, а иную хоть брось».
– Как вы думаете, о чем говорится в этой пословице? (Ответы детей).
(Правильно, есть хорошие друзья, а есть и плохие).
– А у вас есть хороший друг? С кем из детей вы хотели бы играть, дежурить, почему? (Ответы детей).
Воспитатель предлагает детям послушать отрывок из стихотворения Г. Остер «Советы непослушным детям».
«Если друг твой самый лучший
Поскользнулся и упал,
Покажи на друга пальцем
И хватайся за живот.
Пусть он видит, лёжа в луже,
Ты ничуть не огорчен –
Настоящий друг не любит
Огорчать своих друзей».
– Вам понравились советы настоящим друзьям? Как правильно нужно поступить в этой ситуации? (Ответы детей).
(Другу всегда нужно помогать и выручать; не ждите, когда вас попросят о помощи, учитесь сами видеть, кому она нужна. Нельзя смеяться над другом, если он попал в трудную ситуацию).
– Скажите мне, ребята, а девочка с мальчиком могут быть друзьями? (Ответы детей).
Воспитатель берёт в руки игрушку куклу – мальчика, предлагает рассмотреть его.
Игра «Назови имена мальчиков».
Дети называют по очереди имена мальчиков, передавая куклу друг другу.
– Каким должен быть мальчик, с которым хотелось бы дружить?
(Мальчик должен быть умным, сильным, ловким, смелым, решительным, волевым, ответственным, должен уметь постоять за себя и за девочку, не обманывать. Мальчики не должны обижать девочек, а наоборот, их защищать, помогать, уступать им игрушки. Мальчик не может быть слабым, трусливым, ленивым).
– Вот мы сейчас и посмотрим, какие же наши мальчишки сильные и ловкие.
Эстафета для мальчиков :
Прыжки на двух ногах по квадратам, пройти по скамейке и подлезть под дугу и возвратиться обратно.
Воспитатель обращает внимание на куклу-девочку, предлагает рассмотреть её :
– Какой должна быть девочка, с которой хотелось бы дружить?
(Девочка должна быть доброй, аккуратной, красивой, мудрой, милой, нежной, ласковой, терпеливой. Мальчишки не хотят дружить со злой, ленивой, болтливой, неряшливой девочкой).
Эстафета для девочек:
Стоят стулья, на них лежат фартук и косынка. Девочки бегут, надевают фартук, повязывают косынку, садятся на стул и говорят «Вот какая я красивая».
– Сейчас я предлагаю вам маленько отдохнуть.
Воспитатель читает шуточное стихотворение В. Берестов «Заячья дружба».
Мальчик и девочка надев шапочки-маски инсценируют стихотворение.
«Заяц гордо шёл по лесу,
Вел зайчиху, как принцессу.
До верхушек длинных ушек
Заяц был в неё влюблён,
Но собраться и признаться
Всё не мог решиться он.
Правда, заяц понимал,
Что в пути молчать неловко,
Просто он слова искал,
А когда нашёл, сказал:
«Ты такая, ты такая,
Ты – такая – как морковка!»
– Мы с вами сказали, какой может быть мальчик и какой может быть девочка. Скажите мне, чем они отличаются друг от друга?
(Одеждой, причёской, играми, поведением и т. д.).
Дидактическая игра: «Кому это нужно».
Дети выбирают игрушки, то что относится к мальчикам и то, что относится к девочкам.
– Мальчики, вы хотите надеть платьица, завязать бантики?
(Нет конечно, вам будет неловко бегать, прыгать. Ваша одежда специально для мальчиков).
– А почему же девочки ходят в брюках?
(Они предназначены для похода, спорта, прогулки, поездки).
– А каждый день – они выглядят красивее в платьях. Мальчики, вам больше девочки нравятся в брюках или в платье?
(Конечно же девочки выглядят красивее в платьях).
Воспитатель обращает внимание детей на развешанные картины с изображением принцесс в красивых платьях.
– Посмотрите, ребята, какие красивые принцессы и они – все в платьях. А принцы – в мужских костюмах, брюках.
Дидактическая игра: «Кто что носит».
На фланелеграфе фигурки мальчика и девочки, вырезанные из картона; предметы одежды. Нужно выбрать одежду для кукол Оли и Коли.
Воспитатель достаёт по очереди разные предметы одежды, которые принадлежат либо девочке, либо мальчику. Воспитатель может показать ребятам юбку и как бы по ошибке приложить её к фигурке мальчика. Дети исправляют ошибку. Педагог специально допускает ошибки, вызывая у детей смех. Затем он предлагает одеть кукол детям.
На столах для каждого ребёнка лежат кукла и предметы одежды, мальчики одевают кукол-девочек; девочки кукол-мальчиков. – Ребята, посмотрите, какие вы сегодня нарядные, мальчики в белых рубашках, девочки в бальных платьях.
Ребё нок: «Стали парами по кругу,
Руки подали друг другу».
– Мальчики пригласите девочек на танец.
Дети танцуют танец «Полька».
– Молодцы! Красиво танцевали.
– А теперь давайте друг другу что-нибудь хорошее и доброе скажем.
Игра «Волшебный стул».
Все дети встают в круг. Внутри круга воспитатель возле стула. Дети идут по кругу и поют:
«Кто сегодня всех красивей?
Кто сегодня всех счастливей?
На волшебный стул садись!»
После того как песенка закончилась, тот кто окажется ближе всех к стулу, садится на него. Каждый ребёнок из круга, по очереди, должен сказать о сидящем на стуле что-нибудь хорошее и доброе. По окончанию игры, воспитатель спрашивает детей:- Понравилось вам сегодня, ребята, занятие? А теперь, дети, давайте с вами найдём своё сердце, положите на него руку и в тишине послушайте, как оно бьётся, почувствуйте его тепло ладонью. Затем второй ладонью накройте первую и, сложите ладони в виде сердца. Подойдите друг к другу и прикоснитесь «сердцем» к груди друга, подарите тепло своего сердца «на память».
Публикация «Конспект занятия духовно-нравственного направления „Дружба между мальчиками и девочками“ для учащихся 4–5 классов» размещена в разделах
•развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
•Демонстрация сходства и различия учащихся;
Предметные: понимание дружбы как ценностной ориентации
•освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
•развитие коммуникативных способностей детей, умение общаться в парах, в коллективе;
Предполагаемый результат Укрепление представления детей о значении доброжелательных, бесконфликтных отношений между мальчиками и девочками.
Форма проведения Фронтальная
Методы воспитания объяснения, разъяснения, этические беседы.
Оборудование (средства воспитания) два листа ватмана с заголовками «Дружба», цветная бумага, ножницы, фломастеры.
Проверяет готовность учащихся к занятию.
Приводить в порядок рабочее место.
Личностные: проявление положительного отношения к работе.
Определение темы занятия. Мотивация к учебной деятельности. Актуализация знаний.
Ребята, сегодня вы будете сидеть не так, как всегда. Мы разделимся на команды – мальчиков и девочек. Улыбнитесь друг другу, подарите и мне свою улыбку. Спасибо!
Чтобы узнать, о чем пойдет речь на нашем занятии надо отгадать ребус. У вас на столах лежать листочки, на них написаны буквы, которым надо найти их место и тогда мы сможем прочитать слово. Для определения порядка букв необходимо сосчитать примеры на обратной стороне.
Т О Л Е Р А Н Т Н О С Т Ь
9-8 3-1 33-30 20-16 17-12 12-6 3+4 2+6 7+2 25-15 5+6 8+4 8+5
Прочитайте, какое слово получилось?
Ребята, как вы понимаете, что такое толерантность? (ответ детей)
Толерантность – терпимость к чужому мнению, вероисповеданию, поведению, культуре, политическим взглядам, национальности, то есть это проявление терпимости, понимания и уважения к личности другого человека независимо от каких – либо отличий.
(Учащиеся рассказывают, как они понимают слова обозначающие черты толерантной личности, поясняют на примерах. Детям предлагается на занятии употреблять эти слова. Они относятся как к девочкам, так и к мальчикам).
Тему нашего занятия поможет определить песня «Из чего же, из чего же?» (исполняется песня)
– О ком эта шуточная песня?
(ответы детей) Высказывают свои версии и рассуждения.
Коммуникативные: использование речи для регуляции своих действий.
Познавательные: давать определения понятиям
Постановка учебной задачи.
Сегодня мы с вами поговорим о взрослых и детях, о мальчиках и о девочках, о том какими бы мы хотели видеть и мальчиков и девочек, о том какие они в нашем коллективе.
Тема нашего занятия «О девочках, о мальчиках, о дружбе»
ЦЕЛЬ: почему нам нужно говорить о дружбе между мальчиками и девочками?
Коммуникативные: проявление интереса к общению; умение слушать собеседника.
Беседа о мальчиках и девочках.
Сейчас я прочитаю отрывки из разговоров мальчиков и девочек. Ваша задача: узнать, кто о себе рассказывает – мальчик или девочка. Если это мальчик, то встанут мальчики, а если вы подумаете, что это девочка, то встанут девочки.
• Я люблю играть с друзьями в футбол, поэтому я всегда хожу в спортивном костюме и кроссовках.
• Я обожаю ходить по магазинам, примерять различные наряды и красоваться перед зеркалом.
• Мне нравятся фильмы о войне.
• Я очень люблю лазить по деревьям и некогда не плачу, даже если падаю.
• Я всегда слежу за своей осанкой и стараюсь ходить красиво.
• Я люблю делать с папой ремонт в квартире.
• Я люблю шить своим куклам одежду.
– Ребята, легко ли было вам определить, кто о себе говорит? Почему? (ответы детей)
– Каждый человек имеет друга или несколько друзей. Они помогают преодолевать друг другу неприятности, радуются вместе приятным событиям, делятся секретами. Но чаще всего мальчики выбирают себе в друзья мальчиков, а девочки – девочек. Это происходит, потому что интересы мальчиков совпадают, как совпадают интересы девочек. Но неужели у нас нет ничего общего? Нам вместе учиться, вместе жить. И у нас есть выбор: можно оставить так, как есть, т. е. девочки сами по себе, а мальчики сами по себе, или можно объединиться в единый мир и жить в мире и согласии друг с другом.
-Как чувствуют себя девочка и мальчик, если не друга? (ответ детей)
Оказывается и мальчики, и девочки чувствуют себя одинаково
Что изменится, если все будут внимательно, вежливо относится друг к другу? (ответ детей)
Учащиеся определяют в каких отрывках идет речь о мальчиках, а в каких о девочках, поясняют свой выбор.
Познавательные: выдвижение гипотезы и обоснование ее.
Коммуникативные: уметь выcлушать собеседника, строить понятные для собеседника высказывания.
Регулятивные: принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя.
V Упражнение «Дружба»
К доске прикрепляются два листа ватмана, на которых написано «Дружба».
Каждому участнику нужно подойти к одному из плакатов и письменно ответить на вопрос «Что такое дружба?». Мальчики пишут на одном плакате, девочки – на другом. Затем сравниваются ответы мальчиков и девочек. Также обращается внимание на совпадения их представления о дружбе.
Вывод: И мальчики, и девочки о дружбе думают почти одинаково. Значит, можем мы выбрать в друзья хоть мальчиков, хоть девочек.
Учащиеся отвечают на вопрос «Что такое дружба?» Коммуникативные: уметь выcлушать собеседника, строить понятные для собеседника высказывания.
Познавательные: выявлять черты сходства и различия, осуществлять сравнение
Задается вопрос девочкам : «Почему хорошо быть мальчиком?», мальчикам – «Почему хорошо быть девочкой?».
Регулятивные: самоконтроль. Дополнение, уточнение высказанных мнений по существу поставленного задания.
Познавательные: отвечают на вопросы учителя. Осуществляют актуализацию своего жизненного опыта.
Аргументируют свою точку зрения.
Личностные: проявление интереса к высказываниям своих товарищей.
VII Упражнение «Что общего?»
Дети рассаживаются парами (мальчик и девочка). В течение двух минут разговора они должны определить, что их объединяет, т. е. что между ним общего.
VIII Упражнение «Дерево комплиментов»
Раздаётся мальчикам листы бумаги с именами девочек, а девочкам – с именами мальчиков. Предлагается написать хорошие черты того, чьё имя написано на листе и вырезать форму листа. По окончании работы получается «дерево» с листьями разной формы и цвета (можно положить в свое портфолио)
Если у девочек и мальчиков хорошие отношения, они проявляют друг к другу уважение, терпение, доброту. Не ссорятся, не обижают, дружат между собой, то такое поведение будет толерантным.
IX Рефлексия. Карточка с заданием «Продолжить фразу» :
По окончании дела, дня, урока дети прикрепляют на дереве листья, цветы, плоды:
Красные яблочки – занятие прошло полезно, плодотворно;
Зеленые яблочки – довольно неплохо;
Желтые яблочки – не совсем удовлетворён занятием;
Личностные: оценка и рефлексия собственной и коллективной деятельности.
X Итог. У мальчиков и девочек есть много разных и похожих черт характера и главное – это уметь уважать друг друга и ладить между собой, ведь вам предстоит учиться вместе много лет. Мне бы хотелось, чтобы, у вас были действительно дружеские отношения, тогда будет интересно жить, легко и весело идти
XI Сюрприз от учителя. Притча Однажды Добро пришло в гости к Злу. Зло стало угощать Добро чаем, но вместо сахара положило в чашку соль. Добро попробовало солёный чай, но, ни слова худого не сказало Злу, только поблагодарило его за угощение. А когда добро уходило от Зла, оно сказало: «Что-то сахар у вас не очень сладкий. Нате деньги, купите себе конфет к чаю». Зло перекосилось, но делать нечего, пришлось взять деньги. Так Добро отплатило Злу добром за зло. Добро всегда сильнее зла. Люди ценят и долго помнят добрых людей, помогают им в трудную минуту. Злые люди всегда одиноки.
-Добрые чувства порождают добрые черты характера, и человек совершает добрые поступки. У него формируются чувство собственного достоинства, уверенность в словах, знаниях, убеждениях, поступках. Чувства, связанные со злом формируют тревожность, трусость, лживость, ведут к отрицательным поступкам и правонарушениям. От них нужно избавляться, ведь зло порождает зло.
Части НОД Содержание
1. Вводная часть:
В: Я знаю, все девочки и мальчики любят сказки,
потому что в них происходят разные чудеса. И я знаю
вашу мечту: хоть на чуть-чуть очутиться в сказке.
Скажу вам по секрету – этого хотят даже взрослые. И
сегодня я вам предлагаю отправиться в сказку.
Но прежде чем отправиться в сказку, я расскажу вам
одну историю. Давайте присядем.
В: Много-много лет тому назад жили рыцари и
прекрасные дамы. Рыцари носили доспехи и сражались
за прекрасных дам, а дамы были очень воспитаны и
благородны. В той стране повсюду царили мир,
согласие, взаимопонимание и любовь. Мальчики были
смелые и ловкие, а девочки добрые и заботливые. Они
жили дружно и весело и никогда не сорились.
В: Но однажды пролетал над этой страной злой
волшебник. Увидел он дружных, веселых и счастливых
ребят и закипела в нем злость. Как же так возмутился
он, любовь кругом красота, мир. И задумал он свое
злое дело. Он выкрал всех девочек и мальчиков и
поселил мальчиков – отдельно, девочек – отдельно. А
между ними поставил высокую-высокую каменную
стену. Так появилась страна Девочек и страна
Мальчиков. Шли годы и дети забыли, что когда-то они
дружили и жили счастливо. Им было очень тяжело,
ведь девочкам никто не помогал носить тяжести, не
защищал от диких животных, а о мальчиках никто не
заботился, никто не учил их хорошим манерам. Так и
живут они много-много лет.
В: Но, оказывается, есть одно тайное средство – против
волшебства, которое поможет разрушить стену и тогда
мальчики и девочки соединяться и опять будут
дружить. Для этого дети из детского сада должны
превратиться в спасателей и выполнить несколько
сложных заданий. С каждым выполненным заданием
стена будет постепенно разрушаться, пока совсем не
В: Вы хотели бы помочь, этим мальчикам и девочкам.
вами проведем разминку.
2. Основная часть:
разминка в кругу (с
друг другу перейти
Игра «Звук заблудился
Игра Игра «Волшебный
Ига «Одень куклу»
Интеллектуальная разминка в кругу (с мячом)
Воспитатель бросает мяч ребенку и дает задание, а
ребенок отвечает и возвращает мяч.
– Сколько всего времён года?
– Сколько всего месяцев в году?
– Скажите, с какого месяца начинается календарный
год? (С января).
– А каким месяцем год заканчивается? (Декабрём).
– Какое сейчас время года? (Весна)
– В какое время года первоклассники первый раз
пойдут в школу? (Осенью).
– Как называется этот осенний месяц? (Сентябрь).
– Назовите все месяца года по порядку. ( Январь,
февраль, март, апрель, май, июнь, июль, август,
сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь).
– Назови весенние месяцы по порядку. ( Март, апрель,
В: Молодцы! Справились с заданием!
Упражнение «Помогите друг другу перейти через
В: И так, что бы попасть нам сказочную страну нам
нужно перейти, быстрый ручей. И так преступаем к
На экране слайд «Быстрый ручей»
В: Нам нужно разделиться на пары. Я даю каждому
одну часть открытки, а вы должны собрать целую,
найти себе пару. Посмотрите внимательно на картинки.
Игра «Найди пару»
Ну, вот пары определились, становитесь друг за другом
и в путь!
Сейчас мальчикам необходимо провести свою
партнершу, через ручей, а сложность в том, что глаза у
девочек будут закрыты повязкой. Вести девочку нужно
молча, осторожно, чтобы вы не упали в ручей. Когда
проведет девочку, мальчик помогает снять ей повязку.
Идем по очереди.
В: И так ребята, мы свами перешли ручей и
обнаружили сундук с заданиями.
(На столе стоит сундук с заданиями). Чтоб открыть
замок нужен ключ. А как его достать? Надо выполнить
1вниз. 2влево,2вверх,7влево, 2вниз,1влево. 1вниз.
1. Задание: Весёлая математика
В: Ключ готов, открываем сундук.
Дети из страны Мальчиков из страны Девочек просят
вас ответить на вопросы. А я предлагаю вам поиграть в
интересную игру. Я буду загадывать вам задачки, а вы
должны будите решить. Три задачки решают
мальчики, и три задачки решают девочки. Если все
задачки будут решены, то наша стенка постепенно
1. Яблоки в саду поспели, мы отведать их успели. Пять
румяных, наливных, три с кислинкой. Сколько всего
2. Подарил ежатам ёжик восемь кожаных сапожек. Кто
ответит из ребят – сколько было всех ежат?
.
3. Три цыплёнка стоят и на скорлупки глядят. Три
цыплёнка в гнезде у наседки сидят. Отвечай поскорейсколько цыплят у наседки моей?
.
4. У стены стоят кадушки, в каждой кадушке по одной
лягушке. Если было пять кадушек, сколько было в них
5. Вова и Саша пошли за грибами. Вова собрал семь
грибов, а Саша на один меньше. Сколько грибов
собрал Саша?
.
6. Коля и Андрей ловили карасей. Коля поймал два
карася, Андрей на два больше. Сколько рыбок поймал
Андрей?
. Сколько рыбок поймали мальчики
В: Молодцы вы очень внимательны. Наша стенка
Игра «Взаимное доверие»
Воспитатель: Дети, прежде чем нам выполнить
следующие задание, давайте мы свами ответим на
Как ты чувствовала себя, не видя дороги?
Вел ли тебя твой мальчик бережно и уверенно?
А как ты ощущал себя в роли поводыря?
Воспитатель: Молодцы, ребята, справились.
И так, достаём следующие задание из сундука. Первые
три задания выполняют девочки, следующие три
1. Сели в лож (д)ку и айда
По реке туда-сюда.
2. На глазах у детворы
Крыс (ш)у красят маляры.
3. Мы собирали васильки,
На головах у нас щ (в)енки
У вратаря большой улов, влетело в сетку пять волов.
5. Тает снег, течёт ручей,На ветвях полно врачей!
6. Куклу выронив из рук, Маша мчится к маме. – Там
ползёт зелёный л (ж)ук С длинными усами.
В: И с этим заданием мы справились! Наша стенка
постепенно становится всё меньше и меньше.
Игра Игра «Волшебный мешочек»
В: Переходим к следующему заданию:
Достать из мешочка предмет и определить к какой
профессии он принадлежит.
Воспитатель: Молодцы, справились с этим заданием.
Стенка стала меньше.
В: И так, молодцы ребята отдохнули, а теперь давайте
будем выполнять с вами следующие задания, для того
чтобы быстро разрушить стену.
В: И так, следующие задание
Правила: на ковровом конструкторе необходимо
собрать изображение девочки и мальчика, правильно
подобрав им одежду, обосновывать своё решение в
В: Отлично, ребята! Все вещи в порядке и на своих
В: И так ребята переходим к следующему заданию, для
того что мы наша стенка совсем исчезла.
В: Что бы выполнить это задания вам нужно будет,
отгадать о каких сказках я именно говорю.
Я буду называть вам отдельные слова, а вы
постарайтесь догадаться, какая эта сказка. Готовы?
дед, сани, рыба, лиса, волк, прорубь («Лисичка и
Ниф-ниф, нуф-нуф, наф-наф («Три поросенка»).
Слон, крокодил, бегемот, телефон («Телефон»).
стол, посуда, тараканы, бабушка («Федорино
Петушок, зернышко, курочка («Петушок и
избушка, козлятки, коза, волк («Волк и семеро
В: Молодцы! Хорошо знаете вы сказки, столько всего
В: А еще я хочу проверить, сможете ли вы составлять
сказку по схеме (по мнемотаблице). На мольберте
мнемотаблица по сказке «Заюшкина избушка».
Несколько детей выходят по очереди к доске и
В: Молодцы справились и с этим заданием.
В: А вот, необычное задание.
Нужно очень постараться.
Мальчики делают веера для девочек и украшают
А девочки делают самолёты для мальчиков.
В: А теперь дарим друг другу
Читает письмо: «Если вы, ребята, и с этими заданиями
справились, значит вы настоящие друзья. Только
чувствуя поддержку друга можно преодолеть все
препятствия. Кажется, пора мне исправляться. Только
не знаю, с чего начать? Может, для начала научиться
слова добрые друг другу говорить? Вы не знаете, как
В: Я предлагаю взять цветок и сделать его волшебным,
передавая друг другу и, говоря, комплименты (Маша,
ты такая нежная. Алеша, ты такой сильный)
Воспитатель: Вот и закончились задания злого
волшебника! Вы так хорошо их преодолели, что стенка
вся разрушилась, и злой волшебник решил брать с вас
пример и исправляться.
Выходят девочка и мальчик – жители волшебной
– Спасибо, друзья, что выполнили все задания злого
волшебника и померили нас.
Дружит с солнцем ветерок,
А роса – с травою.
Дружит с бабочкой цветок,
Дружим мы с тобою.
Всё с друзьями пополам
Поделить мы рады!
Только ссориться друзьям
Никогда не надо!
Воспитатель: Вот мы и дома! Как хорошо здесь!
Воспитатель: Ребята, закончилось наше волшебное
путешествие! Сегодня мы с вами научились ещё
больше доверять друг другу, жить дружно. Пора
возвращаться домой. Предлагаю полететь на
воздушном шаре. Закройте глаза и слушайте музыку,
Воспитатель: Ребята, что вы узнали нового и
полезного из нашего занятия?
Давайте порадуемся нашему чудесному возвращению
и весело потанцуем!
Звучит песня группы «Барбарики» «Дружба». Во время
танца дети получают волшебные подарки – красные
воздушные шарики с изображением сердца.
Публикация «Конспект занятия для детей 6–7 лет „Дружба девочек и мальчиков“» размещена в разделах
Цель: Обобщение знаний, полученных в течение года
-Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
-Формировать познавательные интересы
-Закреплять умение вставлять пропущенную в слове букву
-Развивать умение учитывать специфические гендерные особенности во время
-Развивать диалогическую речь, умение отвечать на вопросы;
-Развивать смекалку, зрительную память, воображение.
-Воспитывать культуру детских желаний. Формировать моральные формы
взаимоотношений между мальчиками и девочками, воспитывать культуру
-Воспитывать базовые качества личности: самостоятельность, человечность,
Создание среды для организации и проведения занятия :
Презентация, мяч, повязка на глаза, сундук с заданиями, ключ, мягкие большие
кубы, цветная бумага.
Виды детской деятельности:
Восприятие художественной литературы и фольклора.
Самообслуживание и элементарный бытовой труд.
План занятия :
Создание проблемной ситуации.
Создание мотива для деятельности детей. Определение цели.
Анализ обследование, выводы.
Интеллектуальная разминка в кругу (с мячом)«Круглый год».
Упражнение «Помогите друг другу перейти через ручей»
3. Заключительная часть:
Оценка деятельности детей и самооценка.