Комплексный экзамен – новая форма промежуточной аттестации (ПА) студентов, обучающихся по программам СПО. В учебных планах он появился с вступлением в силу Приказа «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования».
Что такое комплексный экзамен
Приказ Минобрнауки № 464 устанавливает количество экзаменов и зачетов в период ПА – соответственно не более 8 и 10 в году, а сроки проведения промежуточной аттестации ограничивают федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) специальности. В виду таких ограничений не всегда все необходимые экзамены и зачеты удается без проблем вписать в календарные планы зимней и летней сессии. Чтобы не нарушать нормативные предписания, для проверки профессиональных умений и навыков своих студентов колледжи и техникумы проводят комплексный экзамен сразу по нескольким предметам.
Комплексный экзамен – это проверка знаний по нескольким смежным дисциплинам одновременно. Его цель – определить, насколько целостно учащиеся воспринимают близкие науки. В него включают не более 3 предметов и проводят в случае:
Есть определенные требования к комплексному экзамену. Все включаемые в него дисциплины обязательно взаимосвязаны и относятся к общей области знаний. Их изучение завершается параллельно – в одном семестре.
Материалы, которые выносятся на экзамен, охватывают наиболее актуальные темы и разделы включаемых в него учебных дисциплин. При этом в экзаменационных билетах могут быть:
Обычно билеты составляют по второму принципу – с учетом взаимосвязи между дисциплинами. При этом также учитывают профессиональные компетенции экзаменуемых. Например, студенты, обучающиеся по программам СПО на строительных специальностях, во время комплексного экзамена по математике и информатике решают практические задачи, которые будут встречаться в реальной профессиональной деятельности.
В рамках учебных программ СПО проводят не более одного комплексного экзамена в семестр.
Подготовка
Подготовка к комплексному экзамену начинается уже в первые дни учебного полугодия. Педагогический коллектив разрабатывает и утверждает его программу. Учащихся извещают о форме проведения экзамена (устный, письменный) и критериях его оценивания.
За месяц до испытания составляется перечень вопросов и заданий для билетов. Естественно, студентам не раскрывают их полного содержания. Но за две недели до комплексного экзамена им предоставляют вопросы для повторения изученного материала. Рекомендации относительно подготовки по каждому предмету учащимся озвучивают на консультациях, которые проводятся в соответствии с учебным планом.
Перед экзаменом студент, в свою очередь, должен получить к нему допуск:
Также для допуска на экзамен необходимо иметь при себе зачетную книжку, если не предусмотрен ее электронный вариант.
Проведение
Комплексный экзамен проводится в устной или письменной форме и проходит в период зимней или летней сессии, с участием преподавателей, которые вели занятия по включаемым в него дисциплинам.
Во время письменного экзамена в аудитории присутствуют студенты всей группы. Его общая продолжительность, как правило, не превышает двух академических часов.
При сдаче экзамена в устной форме в помещение допускают одновременно не более 5 экзаменуемых. Студенту, который пожелает отвечать первым, предоставляют 20–30 минут для подготовки. В случае затруднения с ответом по выбранному билету, учащийся имеет право вытянуть другой. Время на подготовку ему продлевается, но оценка за экзамен снижается на один балл. Учащемуся, который во время ответа допускает неточности, экзаменатор может задавать дополнительные или уточняющие вопросы.
Иногда преподаватели разрешают студентам пользоваться для подготовки таблицами, наглядными и справочными материалами. А вот брать с собой мобильный телефон и другие средства передачи информации не стоит.
По результатам комплексного экзамена в большинстве учебных заведений выставляют одну общую оценку. Ее же считают оценкой по всем включаемым в него дисциплинам и заносят в соответствующие ведомости.
В целом проведение комплексного экзамена решает сразу нескольких задач. С одной стороны, он дает возможность ограничить число часов промежуточной аттестации, а с другой – проверить целостность восприятия изучаемых дисциплин.
Письмо Минпросвещения России от 20.10.2020 г. « О направлении разъяснений (О формах промежуточной аттестации, указываемых в учебном плане образовательной программы СПО)»
О требованиях к комплексному зачету
Каким документом регламентируется форма промежуточной аттестации в форме комплексного зачета?
ТИПИЧНЫЕ ВОПРОСЫ ПО ДАННОЙ ТЕМАТИКЕ:
Можно ли при сдаче комплексного дифференцированного зачета/экзамена выставить разные оценки по дисциплинам, входящим в комплексный дифференцированный зачет/экзамен?
В части 1 статьи 58 Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ “Об образовании в Российской Федерации” говорится, что порядок проведения промежуточной аттестации устанавливается локальным нормативным актом образовательной организации. Поэтому образовательная организация компетентна самостоятельно определять порядок оценивания дисциплин, формой промежуточной аттестации по которым является комплексный дифференцированный зачет или комплексный экзамен.
Возможны следующие варианты оценивания:
– в течение комплексной процедуры за задания по разным дисциплинам выставляются разные оценки, затем фиксируются в зачетной книжке, дипломе об СПО по каждой дисциплине раздельно;
– по комплексному заданию оцениваются обе дисциплины и выставляются одинаковые оценки (единая оценка) за каждую дисциплину.
Выбор варианта – компетенция образовательной организации (часть 1 статьи 28 Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ “Об образовании в Российской Федерации”). Рекомендуется комплексным зачетом или экзаменом оценивать дисциплины (модули), практики, направленные на формирование близких (схожих) результатов обучения, либо направленные на присвоение общей квалификации.
Вопрос от 11.04.2021 г.
Одной из форм промежуточной аттестации является – комплексный зачет. Есть ли какие-то методические рекомендации проведения комплексного зачёта или это регулируется ЛА организации? Как заносить дисциплину и оценку в диплом, если комплексный зачет проводился по нескольким дисциплинам?
В части 1 статьи 58 Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ “Об образовании в Российской Федерации” (далее – Федеральный закон об образовании) говорится, что порядок проведения промежуточной аттестации устанавливается образовательной организацией самостоятельно. Т.е. в локальном нормативном акте. Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от 14.06.2013 г. № 464, установлены такие формы контроля, как зачет и экзамен.
Безусловно, обладая автономией, самостоятельностью (часть 1 статьи 28 Федерального закона об образовании), образовательная организация вправе проводить зачет комплексной процедурой, в результате которой оценивается не одна, а две и более части образовательной программы (дисциплина, междисциплинарный курс, практика). Требования к проведению комплексного зачета также устанавливаются образовательной организацией самостоятельно в локальном нормативном акте, принимаемом с учетом мнения представителей объединения педагогических работников, т.к. локальный акт затрагивает их обязанности (часть 3 статьи 30 Федерального закона об образовании).
Возможны следующие варианты оценивания при комплексном зачете:
– в течение комплексной процедуры за задания по разным дисциплинам, включенным в оценочный материал, выставляются разные оценки, затем фиксируются в зачетной книжке, дипломе об СПО по каждой дисциплине раздельно;
– по комплексному заданию оцениваются обе дисциплины единой оценкой, в зачетную книжку и затем в диплом выставляются одинаковые оценки за каждую дисциплину, поскольку диплом заполняется в соответствии с учебным планом в части наименований дисциплин, поэтому оценку должна иметь каждая часть образовательной программы (приказ Минобрнауки России от 25.10.2013 г. № 1186 “Об утверждении порядка заполнения, учета и выдачи дипломов о среднем профессиональном образовании и их дубликатов”).
Выбор варианта – компетенция образовательной организации (часть 1 статьи 28 Федерального закона об образовании).
Рекомендуется комплексным зачетом или экзаменом оценивать дисциплины, МДК, практики, направленные на формирование близких (схожих) результатов обучения, либо направленные на присвоение общего результата, одной квалификации.
Вопрос от 27.01.2022 г.
В учебном плане в рамках профессионального модуля ПОО предусмотрела диф. зачет по учебной и производственной практикам и экзамен по модулю. По МДК промежуточная аттестация не предусмотрена, итоговые оценки за МДК выставляются как текущие. М ДК – это часть модуля, а согласно п. 30 приказа 464 освоение модуля может быть оценено либо ОТДЕЛЬНЫМИ ЧАСТЯМИ, либо ПО ВСЕМУ ОБЪЕМУ. Обязаны ли мы предусмотреть промежуточную аттестацию по МДК (ДЗ или экзамен)?
Поскольку формы промежуточной аттестации устанавливаются в учебном плане образовательной программы, а порядок проведения – в локальном нормативном акте образовательной организации (часть 1 статьи 58 Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ “Об образовании в Российской Федерации”, далее – Федеральный закон об образовании), то в таком локальном нормативном акте организация вправе предусмотреть порядок проведения промежуточной аттестации по профессиональному модулю.
Организация полномочна принимать решение, оценивать или не оценивать отдельно каждый МДК, отражая эти требования в своем документе, опираясь в этом вопросе также на требования приказа Минобрнауки России от 14.06.2013 г. № 464 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования”.
Если по окончании изучения МДК промежуточная аттестация не проводится, то в таком случае экзамен (квалификационный) по модулю должен проводиться как комплексная оценка, предполагающая проверку степени сформированности у обучающегося результатов, планируемых как по каждому МДК отдельно, так и по всему профессиональному модулю.
Как только все нюансы аттестации будут установлены локальным нормативным актом с учетом мнения представительного органа педагогических работников, т.к. содержание документа затрагивает их права и обязанности (часть 3 статьи 30 Федерального закона об образовании), эти требования становятся законными.
Вопрос от 03.02.2022 г.