Конспект ООД по аппликации «Коллективная работа «Наш город» для детей старшей группы
Учить детей вырезать дома из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам. Совершенствовать технику вырезания ножницами: на глаз по прямой (стены домов). Развивать композиционные умения – при создании панорамы города ритмично располагать дома рядами, начиная сверху и частично перекрывая изображения.
полоски цветной бумаги разной ширины для вырезаний зданий, прямоугольники и полоски цветной бумаги для вырезания окон, простые карандаши, ножницы, клей, кисточки, клеёнки, салфетки, бумажные и матерчатые, большой лист бумаги или полоса обоев для создания общей композиции.
-Я хочу построить кирпичный дом, поэтому возьму лист оранжевого цвета. В моём доме будет 2 этажа, поэтому я сложу бумагу пополам. Разверну, видите – это первый этаж. А это второй. Сколько в моём доме будет подьездов? Посмотрим, сложу бумагу в другом направлении – сначала пополам, а потом ещё раз пополам. Разверну. Помогите мне сосчитать подъезды. 1, 2, 3, 4-всего 4 подъезда. Снова сложу подъезды и вырежу крыши – вот так срезаю уголок с одной стороны, а потом с другой. Разверну, получится дом с фигурной крышей. Теперь нужно смастерить окна. Беру узкую полоску бумаги желтого цвета. Складываю пополам и еще раз пополам, разглаживаю сгиб, разворачиваю и разрезаю по сгибам., чтобы окошки получились одинаковыми. Выкладываю окошки на дом видите окошек не хватает. Беру ещё одну полоску бумаги, другого цвета и делаю такие же окошки. Выкладываю окошки, чередуя их по цвету. Будто в одних окошках горит свет, а в други нет.
Дети выполняют работу.
Дети приносят домики на общую панораму. Воспитатель помогает их разместить.
И. А. Лыкова «Изобразительная дея-тельность в детском саду. Старшая груп-па» ООО «Карапуз – дидактика», 2009
Конспект НОД по объемной аппликации в детском саду для детей 5-7 лет “Клумба с бархатцами – кусочек лета” (коллективная работа)
Педагог организует пространство детей, максимально увлекая их демонстрационным материалом и использует различные методы, стимулирующие интерес детей к предстоящей деятельности:
Воспитатель. Ребята, давайте представим, что вы – разные цветы на полянке!
Раз –два-три выросли цветы (сидели на корточках, встаем)
К солнцу потянулись высоко: (тянутся на носочках)
Стало им приятно и тепло! (смотрят вверх)
Ветерок пролетал, стебелечки качал (раскачивают руками влево – вправо над головой)
Влево качнулись- низко прогнулись. (наклоняются влево)
Вправо качнулись – низко пригнулись. (наклоняются вправо)
Ветерок убегай! (грозят пальчиком)
Ты цветочки не сломай! (приседают)
Пусть они растут, растут,
Детям радость принесут! (медленно приподнимают руки вверх, раскрывают пальчики)
Проводится игра “Счастливый садовник”
Воспитатель. Наши девочки вырастили в цветнике свои любимые цветы. Давайте назовём их. ( Девочки берут предметные картинки с изображением садовых цветов, показывают, а остальные дети отвечают на вопрос: сколько в цветнике эта девочка вырастила цветов.)
– У Дианы в цветнике выросло много роз. У Василисы в цветнике выросло много астр. У Даши в цветнике выросло много гладиолусов. У Лианы в цветнике выросло много лилий.
Последняя девочка держит в руке карточку со знаком вопроса.
– А какие же цветы выросли в цветнике у Нади? Отгадаем загадку.
Много нежных лепесточков,
У красивеньких цветочков,
Запах ароматный-
Не для всех приятный.
Лепесточек бархатный,
У цветочков – (бархатцев).
– Какие цветы выросли в цветнике у Нади? В какое время года цветут эти цветы? Значит, как про них можно сказать? Это – какие цветы?
Дети. Бархатцы – это летние цветы.
Воспитатель. Летом в садах и цветниках полыхают цветочные клумбы. Вдоль садовых тропинок, словно огоньки горят одни из самых красочных и ярких летних цветов – бархатцы. Им нет равных по яркости. Они очень долго цветут. Королевские расцветки этих цветов видно издалека: желтые, оранжевые, красные, бордовые, пурпурные – всех не перечислить!
Воспитатель обращает внимание детей на букетик свежих бархатцев, предлагает еще раз рассмотреть цветочки на фотографиях, сделанных во время прогулки.
Воспитатель. Ребята, мы рассмотрели живые бархатцы и клумбы с бархатцами, послушали рассказ о том, какие это прекрасные садовые цветы. А теперь расскажите мне вы, какие же они, цветы бархатцы?
Дети. Красочные, пышные, многослойные, как огоньки, бывают одноцветные и двуцветные бархатцы, яркие, ароматные, как зефирки.
Воспитатель проводит динамическую паузу «На лугу растут цветы»
На лугу растут цветы (Руки в вертикальном положении,
Небывалой красоты. ладони раскрыты.)
К солнцу тянутся цветы – (Потянуться, руки вверх.)
С ними потянись и ты.
Ветер дует иногда, (Взмахи руками, изображая ветер.)
Только это не беда.
Наклоняются цветочки, (Наклонить кисти рук.)
Опускают лепесточки.
А потом опять встают (Распрямить кисти рук, пальцы раскрыты.)
И по-прежнему цветут.
(Имитация движений цветов в соответствии словам физминутки)
Воспитатель. Сегодня мы с вами попробуем создать нашу любимую клумбу из бархатцев, которая в пасмурные осенние дни будет радовать нас и родителей. Для создания цветов нам понадобилась цветная и креповая бумага, из которых я для вас уже подготовила заготовочки.
Мы уже с вами тренировались складывать бумагу для разных поделок, а сегодня попробуем создать цветы, накладывая заготовочки друг на друга, для того, чтобы наши бархатцы стали пышными.
Нужно у наших заготовок надрезать кончики, чтобы цветочки были «кудрявыми».
Сначала мы наклеим нижний ряд лепестков, формируя основу цветка.
На основу нужно наклеить второй и третий ряды лепестков.
Собрав три ряда цветов, вы должны теперь чуть – чуть распушить и подправить их края.
Воспитатель, предупреждая переутомление детей, использует физкультминутку:
– В поле я гуляю, ноги поднимаю (ходьба на месте с высоким подниманием колена)
– Наклонюсь к цветам поближе
Красоту их всю увижу,
Нежный чудный аромат
Ощутить я тоже рад! (наклониться, сделать не-сколько вдохов носом)
– Рвать не буду я цветы – (выпрямиться повороты головы вправо – влево)
– Много будет красоты! (развести руки)
Воспитатель: Посмотрите, какие красивые и яркие цветочки у нас получились! Давайте теперь их «посадим» на клумбу.
(Педагог хвалит детей):
– Молодцы, ребятки! Вы все сегодня очень по-старались, теперь наша клумба всю осень и зиму будет напоминать нам о лете.
– Какие цветы мы с вами сегодня создавали?
– Почему людям нравятся эти цветы?
– Какими приемами мы пользовались вовремя аппликации?
Теперь давайте, поместим такую красоту в нашем уголке природы, пусть всех радует.
Спасибо за внимание!
Рекомендуем посмотреть
Конспект НОД по аппликации в старшей группе на тему: Зима
Конспект занятия по аппликации в старшей группе детского сада. Аппликация «Полярный медведь» из ватн
Конспект занятия по аппликации в старшей группе детского сада
Коллективная аппликация на тему: Весна во второй младшей группе пошагово с фото и шаблонами
Конспект занятия по коллективной аппликации в старшей группе «Солнечные лучики дружбы»
Цель: Создание коллективной работы Солнечные лучики дружбы.
Формировать понятия «Дружба».
Учить сотрудничать и проявлять заботу, внимание друг к другу.
Закреплять навыки аккуратности вырезыванию и наклеиванию
Публикация «Конспект занятия по коллективной аппликации в старшей группе „Солнечные лучики дружбы“» размещена в разделах
Развивать коллективное творчество
Воспитывать интерес к аппликации
Интеграция образовательных областей:
• Художественно-эстетическое развитие;
• Познавательное развитие
Виды детской деятельности:
• Изобразительная деятельность
Материалы и оборудование:
• Лист А3
• Клей ПВА
• Цветная бумага
• Стихотворение про дружбу
• Сформировать понятия «Дружба».
• Научить сотрудничать и проявлять заботу, внимание друг к другу.
• Закрепить навыки аккуратности вырезыванию и наклеиванию
• Развить коллективное творчество
• Воспитать интерес к аппликации
Ход занятия.
Во Много у меня друзей:
Лена, Танечка, Сергей.
С Леной песенки поём,
С Таней мы гулять пойдём,
А Серёжке целый день
Нас дразнить совсем не лень!
В школе дружно мы живём :
Вместе учимся, растём,
Узнаём про всё на свете,
О других таких же детях,
Как они живут и чем
Заниматься им не лень.
Всем дружить необходимо –
Ане, Вите, Насте, Диме,
Все мы – лучшие друзья,
Друг без друга нам нельзя.
Мы умнеем и растём,
В школе весело живём.
Пусть учительница верит –
Мы её не подведём!
Дружба – это когда люди хотят быть вместе, когда вместе играют и не ссорятся
А теперь давайте поиграем в игру: «Да-да-да», «нет-нет-нет». Я буду задавать вам вопросы, а вы мне на них отвечать «да-да-да, или нет-нет-нет». Слушайте внимательно.
Будем крепко мы дружить?
Нашей дружбой дорожить?
Мы научимся играть?
Другу будем помогать?
Друга нужно разозлить?
А улыбку подарить?
Друга стоит обижать?
Чай с друзьями будем пить?
Молодцы! Вы внимательно слушали и справились с заданием. Ребята, а вы хотите, чтоб в нашей группе всегда было тепло, уютно и царила доброта (ответы детей, а чтоб так было всегда мы сейчас с вами вместе, дружно сделаем солнце дружбы, а для этого нам понадобятся наши ладошки правая и левая. У вас на столе лежат карандаши и цветная бумага, ваша задача обвести обе руки и вырезать по контуру ножницами. Затем с моей помощью мы наклеим их к нашему солнышку.
Воспитатель: Давайте сядем на свои места и приступаем к работе, если кому-то будет нужна помощь поднимаем руку. (по ходу ведётся индивидуальная работа)Клеим «ладошки по очереди», сначала одну, а потом другую. Мы ведь с вами дружные ребята, поэтому не будем толкать своих друзей? А то солнышко огорчится и не получится. Будем дожидаться своей очереди и подходить ко мне по одному.
Но сначала сделаем дружественную разминку, которая называется «Ладошка»
Вот у нас игра какая:
Хлоп ладошка, хлоп другая
Правой, левую ладошку
Мы похлопаем немножко.
А потом ладошкой левой
Ты хлопки погромче делай
Вверх ладошки! Хлоп! Хлоп
По коленкам шлёп-шлёп
По плечам теперь похлопай!
По бокам себя пошлепай
Можем хлопнуть за спиной!
Хлопаем перед собой
Справа – можем! Слева – можем!
И крест-накрест руки сложим!
И погладим мы себя.
Вот какая красота
Напоминаю правила при наклеивании, клей на «Ладошку» наносим на клеёнке и только на саму «Ладошку», пальчики клеем не намазываем.
Воспитатель: вот и получилось у нас с вами очень красивое и тёплое солнце, мы с вами закрепили дружеские отношения в нашей группе, и теперь я думаю что вы поняли, что такое дружба и самое главное в дружбе – это улыбка, умение договариваться, быть добрыми и внимательными, дарить друг другу хорошее настроение. Спасибо вам, ребята за ваш труд. Наше занятие подошло к концу, вы у меня молодцы! Я вами довольна!
Тема: «Дома на нашей улице» (коллективная работа).
– Учить детей передавать в аппликации образ городской улицы;
– Уточнять представления о величине предметов: большой, маленький, высокий;
– Упражнять в приемах вырезывания по прямой и по косой.
– Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами, кисточкой, клеем.
– Расширять представления детей о родном городе.
– Воспитывать навыки коллективной работы.
– Вызывать удовольствие и радость от созданной вместе картины.
Половина ватмана, полоски прямоугольников голубого и желтого цветов (для окошек), прямоугольники большие ( для самих домов), коричневый прямоугольник (для крыши), ножницы, кисти, клеенка, тряпочка, баночка под клей, подставки под кисть – на каждого ребенка, образец. Письмо от Лесовичка.
Содержание образовательной деятельности:
В: Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся и улыбнёмся им, а теперь улыбнёмся друг дружке.
Раздается стук в дверь. Воспитатель подходит к двери: «Кто там?»
-Посмотрите, нам почтальон принёс письмо от Лесовичка.
В: Давайте мы с вами прочтём его и узнаем, что нам пишет Лесовичёк.
Мне хочется увидеть ваш город, но приехать я к вам не могу. Живу далеко в лесу и очень занят лесными делами. Пожалуйста, покажите мне свой город.
В: Ребята, а где мы живём?
Д: в городе Клинцы.
В: Да, мы с вами живем в городе Клинцы. Наш город большой и красивый. В нем много улиц.
В: Скажите, а на какой улице вы живете?
В:А вы знаете, на какой улице расположен детский сад?
Дети: На улице Союзной.
В: Наш детский сад очень красивый. В нем много детей и они все живут дружно. Они любят петь, танцевать, рисовать и играть. Наши дети любят заниматься.
В: Ребята, давайте отправим Лесовичку картинку про наш город.
– Посмотрите, на большом листе бумаги я нарисовала: дорогу, небо, посадила деревья, но на этой картинке чего-то не хватает, чтобы получилась настоящая улица города. Как вы думаете, чего не хватает? (Ответы детей).
Дети: Здесь не хватает домов.
В: Правильно, нет домов. В нашем городе много домов и все они разные. А что есть у дома? (крыша, стены, окна, балконы, двери.) И сегодня мы попробуем себя в новой профессии.
Скажите, кто строит дом? Кто придумает проект дома? Кто красит стены?
В: Садитесь, пожалуйста, на свои места, сегодня мы будем строителями.
А строительным материалом будет бумага, начнем мы с проекта дома. У нас есть полоска, что можно из нее сделать (окна), а как? Правильно, сложить несколько раз и разрезать. А большой прямоугольник – это сам дом, его стены. Его можно наклеить в длину, тогда в доме будет мало этажей, можно в высоту, тогда дом будет многоэтажным.
4. Показ и объяснения приемов выполнения работы:
Чтобы сделать дом:
5. Физминутка : веселый гномик.
6. Закрепление последовательности выполнения работы.
В: приступайте к работе. Но, сначала давайте вспомним правила работы с ножницами.
В ходе занятия воспитатель напоминает, как нужно работать с ножницами и клеем.
Техника безопасности при работе с клеем.
2. Работа детей (помощь по желанию).
Контролирует выполнение работы детьми, соблюдение необходимой цветовой гаммы, дает советы по созданию деталей рисунка.
В: тот, кто закончит строить дом, подойдет ко мне, и мы приклеим его к ватману. У нас получится целая улица.
В: вот какая красивая улица у нас получилась! Вы хорошо пофантазировали и эту улицу можно назвать улицей будущего. Она очень уютная, яркая. Вот и наш детский сад. На какой улице он находится? Правильно, на улице Союзная.
В два ряда дома стоят,
Десять, двадцать. Сто подряд!
Квадратными глазами друг на друга глядят.
В конце занятия воспитатель предлагает посмотреть детям на уже готовую картинку и обратить внимание, все ли дома получились ровными, аккуратными ,а также внимательно посмотреть все остальные.
В: Мы отправим фотографию нашей улицы Лесовичку, он увидит, какой красивый наш город. Я думаю, что наша улица ему понравится. Молодцы ребята. вы хорошо занимались и трудились, а теперь давайте приведем в порядок наши рабочие места.
Занятия аппликацией – эффективное средство развития моторики рук, творческого мышления, логики, расширения кругозора. Создавая аппликации, ребенок научится экспериментировать, выполнять работу по образцу и самостоятельно. Проиллюстрированная инструкция поможет сориентироваться в порядке выполнения работы.
Оформленная в рамочку готовая аппликация порадует вас, станет украшением комнаты или отличным подарком близким людям.
Абдрахманова Гузель Юсуповна Конспект НОД по аппликации в старшей группе. Коллективная работа «Божьи коровки в траве»
Конспект НОД по аппликации «Божьи коровки в траве» в старшей группе.
Цель: Продолжать формировать у детей умения создавать коллективную композицию.
1. Расширять знания детей о насекомых, их особенностях.
2. Развивать мелкую моторику рук.
3. Воспитывать любовь, уважение и бережное отношение к насекомым.
Публикация «Конспект НОД по аппликации в старшей группе, Коллективная работа „Божьи коровки в траве“» размещена в разделах
Ватман, готовые заготовки – овал чёрный, два красных круга, маленькие чёрные кружочки, трава из зелёной бумаги; клей – карандаш, чёрный карандаш, акварельные краски и кисточки.
Воспитатель предлагает детям отправиться в гости к насекомым, чтобы узнать много нового и интересного. Под музыку дети входят в группу, оформленную под цветущий луг. Воспитатель предлагает присесть и отдохнуть.
Дети замечают красивый свёрток, который лежит на полянке. Воспитатель предлагает посмотреть, что это такое. Достает плакат с изображением насекомых: бабочки, пчелы, жука, кузнечика и других.
Дети отгадывают загадки о насекомых, отвечают на вопросы воспитателя. Воспитатель обращает внимание детей на то, что наблюдать за насекомыми надо очень осторожно, чтобы не нанести им вреда, потому что они очень маленькие.
1. Одежды не шьёт,
Но ткань всегда ткёт.
2. В лесу у пня суета, беготня:
Народ рабочий целый день хлопочет.
3. Домовитая хозяйка
Полетела над лужайкой.
Похлопочет над цветком —
Он поделится медком.
4. Над цветком порхает, пляшет,
Веерком узорным машет.
5. С ветки на тропинку,
С травинки на травинку
Прыгает пружинка —
6. Всех жуков она милей,
Спинка алая у ней,
А на ней кружочки –
Да, правильно, это божья коровка.
Сегодня подробнее поговорим о ней, а затем изготовим коллективную стенгазету «Божьи коровки в траве».
Давным-давно этого жучка называли – солнышко. А сейчас мы его называем божья коровка. Как думаете, почему? Что божья – понятно: жук маленький и кажется безобидным. Он ходит не торопясь. Но стоит прикоснуться к нему, и из сгибов ножек выделится оранжевая жидкость – “молочко”, как говорят в народе. Вот почему – коровка! Птице, которая захочет поймать жучка, это “молочко” сразу перебьёт аппетит: оно едкое и плохо пахнет. А ведь жучок заранее предупреждает всех своей яркой окраской: не тронь меня, я не съедобен! Красный цвет в природе, значит – будь осторожен! Божья коровка, несмотря на безобидный вид, хищница. Поедает она тлей – вредителей растений. В день она уничтожает почти сто тлей или триста их личинок. Этим она приносит большую пользу.
Вместе с воспитателем дети рассматривают божью коровку. Отмечают её форму, цвет, количество лапок.
Полети на небо,
Принеси нам хлеба.
Чёрного и белого,
Только не горелого.
-Я вам сегодня предлагаю самим сделать божьи коровки из цветной бумаги и приклеивать на коллективную стенгазету, готовы?
Обсуждение выполнения работы.
1. Для создания стенгазеты мы должны её раскрасить, разделив на две части, изобразив небо и траву.
2. Пока панно наше высыхает, сделаем из цветной бумаги божьи коровки.
3. Берём два круга красных, сгибаем пополам, это будут крылья. Приклеиваем на одну часть чёрные кружочки.
4. Затем берём чёрный овал и приклеиваем готовые крылья таким образом, чтобы получился один круг.
5. Теперь приклеиваем глазки
6. На стенгазете с помощью цветной бумаги изображаем траву.
7. Приклеиваем свои божьи коровки. Рисуем к ним карандашом маленькие усики и лапки.
Вот такая красота у нас получилась!
;МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
«Детский сад №57» комбинированного вида
Нижегородская обл. г.Дзержинск.
на тему: «Машины едут по улице»
( составлен по Т. С. Комаровой)
ОО: Художественно-эстетическое развитие
Составила:воспитательМБДОУ «Детский сад №57» комбинированного видаСадекова Мария Анатольевна
закрепление приёмов вырезывания деталей машин по прямой и по кругу.
Методы и приёмы:
групповая (коллективная работа).
Предварительная работа с детьми: коллективная аппликация «Дома на нашей улице»; разучивание пальчиковой гимнастики; наблюдение за транспортом на прогулках; рассматривание иллюстраций с изображением наземного транспорта: легкового, грузового, пассажирского, машин специального назначения; беседа о важности разного вида транспорта для людей; рассказ воспитателя об истории возникновения транспорта; загадывание загадок; использование игрушечного транспорта в играх.
Учить правильно держать ножницы Витю С.
предложить Тане П, Полине М, Кириллу С. нарисовать в машинах руль, пассажиров, сигнальные маячки у машин специального назначения.
Дети садятся на стульчики полукругом. Повесить сделанную ранее коллективную работу «Дома на нашей улице».
Сюрпризный момент (стук в дверь, воспитатель приносит коробку, в ней письмо и сломанные машинки – грузовые, легковые, пассажирского транспорта, машин специального назначения).
: «Дорогие ребята, мы сломались и больше не можем ездить по улицам нашего города. Что же делать? Люди не смогут доехать до работы, в магазины машины не привезут продукты, скорая помощь не приедет к больным людям. Помогите!»
– Ребята, что же делать? На наших улицах совершенно не осталось транспорта (показывает на пустую дорогу коллективной работы «Дома на нашей улице»). Как мы можем помочь людям?
Мы можем сами вырезать и наклеить машины на дорогу на нашей улице.
Правильно. Только перед тем, как вы приметесь за работу, давайте вспомним основные части машины?
Кузов, кабина, окна, колёса.
(напоминает способы вырезывания) Помните, как мы вырезали контуры из квадрата и прямоугольника, срезая углы? Думаю, вы справитесь и с этим заданием.
Каждый ребёнок самостоятельно решает, какую машину будет вырезать.
Воспитатель перед началом работы напоминает детям технику безопасности при работе с ножницами:
1. Не держи ножницы концами вверх.
2. Не оставляй ножницы в открытом виде.
3. При работе следи за пальцами левой руки.
4. Клади ножницы на стол так, чтобы они не свешивались за край стола.
5. Передавай ножницы в закрытом виде кольцами в сторону товарища.
6. Не режь ножницами на ходу, не подходи к товарищу во время резания.
Практическая часть: выполнение работы детьми.
Пальчиковая гимнастика «Автобус»
Пальчиковая гимнастика «Машина»
Молодцы ребята, мы оживили улицы города машинами, люди не опоздают на работу, в магазины грузовые машины привезут продукты, пожарные машины успеют потушить пожар, скорая помощь успеет приехать к заболевшему человеку.
Рассмотреть готовую картину, подумать, чем ещё её можно дополнить (трава, деревья, кусты, солнце и т.п.)
Молодцы, ребята. А теперь мы нашим совместным творчеством украсим группу.
Екатерина Марченко Конспект НОД по аппликации в старшей группе. Коллективная работа «Дома на нашей улице»
Цель: учить детей передавать в аппликации образ городской (сельской) улицы.
• Уточнять представления о величине предметов (высокий, низкий, большой, маленький);
• Упражнять в приемах вырезывания по прямой и по косой;
• Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами; кисточкой и клеем;
Публикация «Конспект НОД по аппликации в старшей группе, Коллективная работа „Дома на нашей улице“» размещена в разделах
• Воспитывать навыки коллективной работы;
• Вызывать удовольствие и радость от созданной вместе картины.
Материал: ватман, бумага цветная мягких тонов для домой, серая бумага для окон, цветная бумага для крыш, ножницы, клей, кисточки для клея, салфетки.
Гимнастика для глаз (глазки смотрят вверх, вниз, влево, вправо)
То животик надувается (вдох,
то животик раздувается (выдох).
Воспитатель: – Ребята сегодня у нас с Вами коллективная работа, давайте посмотрим, что нарисовано на ватмане.
Дети: – Дорога.
Воспитатель: – Правильно. А как Вы думаете чего не хватает на нашем ватмане?
Воспитатель: – Конечно, не хватает домов.
Воспитатель: Давайте вспомним с Вами, какие дома Вы видели на улице. Какая у них форма, расположение в пространстве?
Уточняем форму, величину и расположение частей (окна, двери, крыши). Предложить детям на ватмане показать возможное расположение домов на улице. После этого предложить каждому ребенку выбрать прямоугольник для стены дома и крыши. Дать заранее приготовленные полоски для вырезывания окон и дверей.
У медведя дом большой (Поднять руки вверх, потянуться на носочках.,
А у зайки маленький (Присесть, руки опустить вниз.).
Наш медведь пошёл домой (Переваливаясь из стороны в сторону, изобразить походку медведя.).
И попрыгал заинька (Прыжки на месте, руки на уровне груди, кисти вниз – как лапки у зайчика.).
Приступаем к работе. Вместе с детьми найти место каждого дома в общей композиции.
Сказать детям, что на другом занятии по аппликации они вырежут машины, которые едут по улице, и наклеят их на эту же коллективную работу.
– Что мы с вами делали?
– Что понравилось?
Молодцы! Наше занятие подошло к концу.
