Администрация города Улан _Удэ
МБДОУ № 70 «Солнышко»
Итоговое занятие в средней группе № 1
«В поисках весны»
Титова Светлана Михайловна
: Выявить уровень знания детей по образовательным областям на конец года.
Владение устной речью, выражение своих мыслей, желаний, построение речевого высказывания в ситуации общения.
Проявление любознательности, обладание начальными представлениями о природном и социальном мире, знаком с произведениями литературы, обладание элементарными представлениями из области живой природы.
Обладание элементарными математическим представлениями: знаком с цифрами от 1до 5; счет от одного до пяти; умение отвечать на вопросы который по счету? Сколько всего? Представления о длине, высоте.
Взаимодействие со сверстниками, владение основными видами движения.
Пано Фиолетовый лес. Набор для пано – дерево, капельки, листики зеленые, красные; набор дидактической игры «Овощи – фрукты», бабочки, цветы, дерево с кроной, снеговик, елки со снегом, снежок. Два обруча, иллюстрации животных домашних и диких, два мольберта, иллюстрации деревьев (клен, береза, ель, сосна), домик деревянный, мяч, стрелки, иллюстрация физминутка. Двухполосные карточки на каждого ребенка, раздаточный материал солнышко и подснежники, карточки с изображением геометрических фигур, фломастеры синего, красного, желтого, зеленого цвета, наборное полотно, демонстрационный материал солнышко и птицы по пять штук. Коврограф Ларчик, гномики Кохле, Охле, Желе, Фи, цветные веревочки из набора соответствующие цветам гномов, шарики из фетра, конверты с набором Весна. Аудиозапись «Весенняя».
Художник рисовал картину «Времена года и не дорисовал, забыл нарисовать весну, а другие времена года перепутал между собой.
Дети собираются в круг.
Игра «Части суток».
Воспитатель: Ребята, вы сегодня хорошо выспались? А когда утром проснулись плотно пообедали? А после прогулки мы будем ужинать или завтракать? А когда мы идем домой вечером или ночью? Хорошо, отлично! Ребята, посмотрите, что вы видите? (стрелка на полу). Что показывает стрелка? Правильно, направление, по которому надо двигаться. Что же пойдем, посмотрим, куда она нас приведет?
Дети проходят по направлению стрелки. Она приводит к пустой красивой коробке.
Ой, а зачем нам пустая коробка? Как вы думаете? (дети высказывают свои предположения- что можно положить в коробку). Хорошо. Ребята, а вот наша стрелка, я думаю, привела нас не только к коробку, но и к картине. Посмотрите на стене такая красивая картина. Что здесь изображено?
На пано «Фиолетовый лес» изображены времена года, перепутанные между собой.
Ребята, как думаете, что изобразил художник на картине? (ответы детей). Все правильно он изобразил? А что не правильно? (овощи растут на дереве, фрукты на грядке, цветы растут на снегу, на снеговике сидит бабочка. На осеннем дереве сидит бабочка и улитка). Дети называют признаки времен года, расставляют все правильно.
Дидактическая игра «Рассели животных».
На полу лежат два обруча. В них перевернутые иллюстрации с изображением домашних и диких животных. Дети выбирают иллюстрацию и проходят на ковер, встают в круг. На мольбертах наклеены картинка домика и березы).
Воспитатель: Ребята, я вижу здесь домик и дерево. А у вас картинки животных. Где живут они? (ответы детей). Расселите их. ( Дети развешивают картинки соответственно – дикие к березе, а домашние к домику). Давайте проверим правильно ли расселили животных. Чем питается лиса? Как называется ее дом? Что ест корова? И т. д. А теперь я предлагаю поиграть в игру «Назови ласково». Я буду бросать мяч, а вы называете ласково животное, которое выбрали. Хорошо, а теперь назовите их детенышей. Ребята, я вот смотрю и не могу вспомнить, как называется это дерево? (береза). А у меня еще есть картинки с деревьями. Скажите, как они называются? (ель, сосна и клен.) А этот домик мне очень нравится. Из чего он сделан? Правильно, из дерева. Значит он какой? (деревянный). А дом из камня? Из кирпича? Из глины? Отлично, вы справились с этим заданием. Ребята, а нашу коробочку надо чем – то наполнять. Посмотрим вокруг, может что-нибудь весеннее найдем. ( Дети находят конверт с подснежниками, снеговиком растаевшим, складывают в коробку). Ну вот, наша коробочка начинает наполняться. Что делаем дальше? (ответы). Конечно, идем по стрелочке.
Дети проходят по стрелке по направлению к большой иллюстрации, на которой изображены спортивные упражнения. Что это означает? (зарядка). Хорошо, разомнемся.
Ранней весною дети гуляли
И за природой они наблюдали
Вверх на солнце посмотрели и их лучики согрели.
Грачи прилетали и крыльями махали
И медведь в лесу проснулся, в ручеек он окунулся.
Кругом такая красота – значит к нам пришла весна!
Ой, ребята, здесь на картинке приклеен конверт. Посмотрим, что в нем? А здесь лучики и еж. Берем с собой? Хорошо. Куда двинемся дальше? (ответы)
Дети идут по направлению стрелочки к столам. На коврографе Ларчик четыре гномика – Кохле, Охле, Желе, Фи.
Ребята, гномики вышли погулять и взяли с собой свои шарики. Но перепутали их и очень расстроились. Помочь, наверно надо гномикам? Как вы думаете? (ответы детей. Один ребенок выходит к доске и раздает гномикам шарики по цветам. ) Хорошо, теперь они не будут обижаться друг на друга. Ребята, посмотрите и скажите, у кого самая длинная веревочка от шарика? А у кого самая короткая? А желтый шарик выше или ниже красного? А фиолетовый? Хорошо, отлично. А гномики мне по секрету рассказали, что не умеют считать. Как же быть? (ответы). Да, давайте покажем гномикам, как мы умеем считать. У вас на столах двухполосные карточки. Выкладываем на верхнюю полоску три солнышка. На нижнюю кладем подснежники на один больше. Посчитайте подснежники. Сколько их всего? Добавьте одно солнышко. Посчитайте и скажите, сколько их всего. Что вы можете сказать про солнышки и подснежники? Правильно, их стало поровну. А теперь добавьте один подснежник. Сколько их стало? А солнышек? Сколько нужно добавить, чтобы поровну стало? Отлично! Отложите карточки и возьмите другие. Что изображено на них? (геометрические фигуры). Красным фломастером закрасьте круг. Зеленым квадрат, желтым треугольник, синим прямоугольник. Чем квадрат отличается от круга? От прямоугольника? Сколько углов у треугольника? Хорошо. Ребята, я думаю, гномикам было познавательно с вами и они не много научились считать. Они нам хотят подарить вот этот конверт. Посмотрим, что в нем? (в конверте лежат птицы, проталинки, медведь). Складывайте конверт в коробку. Куда дальше пойдем? (предположения детей). Правильно, стрелки закончились, значит нам надо возвращаться назад.
Все проходят к пано Фиолетовый лес.
Ну что ж, мы собрали конвертики. И что делаем? Конечно, все располагаем на пано. Теперь встаньте полукругом и внимательно посмотрите, это точно весна? А чем докажите? (дети называют признаки весны, и сравнивают их).
Включается музыка «Весна в лесу». Дети проходят на ковер, закрывают глаза и прослушивают ее.
- Программа «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
- Методическое пособие к коврографу «Ларчик» под редакцией Воскобовича В. В., Вакуленко Л. С., Вотиновой О. М.
- Методическое пособие «Развивающая предметно – развивающая Фиолетовый лес» под редакцией В. В. Воскобовича, Л. С. Вакуленко, О. М. Вотиновой.
Татьяна Привалова
Итоговое комплексное занятие по теме «Весна» в средней группе.
Название «В гостях у весны»
Цель:
Выявить уровень знаний у детей о весенних изменениях в живой и неживой природе, уточнить характерные признаки весны, выявить простейшие причинно-следственные связи, развивать зрительное восприятие, слуховое и зрительное внимание, активизировать качественный словарь, развивать воображение, воспитывать любовь к природе.
Оборудование:
Демонстрационный:
картинки с изображением весенних сюжетов.
Раздаточный
: счётные палочки, бумага, гуашь, кисточки.
Публикация «Итоговое комплексное занятие по теме „Весна“ в средней группе,» размещена в разделах
Ход деятельности:
Воспитатель: Ребята, мы с вами отправимся в гости, а к кому отгадайте: Если снег повсюду тает
Превращается в ручей.
Травка робко вылезает
День становиться длинней
Если солнце ярче светит
Если птицам не до сна
Если стал теплее ветер
Значит к нам пришла (весна).
– Какие весенние месяцы вы знаете?
Дети: март, апрель, май.
Воспитатель: Правильно. Начало весны – март, середина весны – апрель, и конец весны – май. Вот у этих весенних месяцев мы с вами и побываем в гостях.
И первым у кого мы побываем в гостях это март, начало весны.
Дети подходят к экспозиции на которой размещены картинки ранней весны.
Воспитатель задаёт вопрос: – Что, происходит в природе ранней весной?
Дети: снег темнеет, тает, бегут ручьи, на крышах появляются сосульки, на реках ледоход, появляются проталинки.
Дидактическая игра «Когда что происходит».
– Зима ушла, а весна – (пришла)
– Зимой медведь спит, а весной – (просыпается)
– Зима холодная, а весна (тёплая)
– Зимой солнце светит, а весной (греет)
– Зимой снег выпадает, а весной (тает)
– Зимой заяц белый, а весной (серый)
– Зимой дни короткие, а весной (длинные)
– Зимой деревья спят, а весной (просыпаются).
Воспитатель: Молодцы ребята, правильно ответили.
Дети выполняют движения в соответствии с текстом.
Бежал ручей по камушкам,
бежал, бежал, бежал.
Потом в прозрачной лужице
Лежал, лежал, лежал.
То снова он пустился вскачь,
То будто бы уснул.
Увидел речку прыг туда
И тихо утонул.
Воспитатель: Попрощаемся с мартом и отправимся в гости к апрелю.
Дети подходят к следующей экспозиции, где размещены картинки с сюжетами середины весны и птицами.
Воспитатель: Какие изменения в природе происходят в середине весны?
Дети: Появляются проталинки, снег совсем растаял, на реках ледоход, на деревьях набухают почки, просыпаются звери после зимней спячки, прилетают перелётные птицы, распускаются первые весенние цветы.
Воспитатель: Назовите перелётных птиц и покажите их на картинках.
Дети называют перелётных птиц и показывают их на картинках.
Работа с раздаточным материалом: Воспитатель предлагает из счётных палочек сложить стайку из пяти птиц каждому ребёнку и затем пересчитать.
Затем из палочек сложить скворечник.
Подвижная игра «Птички в гнёздышках».
Воспитатель: Попрощаемся с апрелем и отправимся в гости к последнему месяцу – маю. ( Дети подходят к экспозиции на которой картинки с сюжетами конца весны.)
Назовите изменения, которые происходят в природе в конце весны?
Дети: На деревьях появляются почки, цветут сады и цветы, растёт травка, ведётся работа в саду и огороде, становиться тепло.
Динамическое упражнение «Наш сад».
Мы весной сажали сад (имитируют,
Вот мы яблоки едим (имитируют,
А Семёну не дадим! (Поворачивают голову вправо – влево.)
Нам лентяев здесь не надо (грозят пальцем правой руки,
Выходи, Семён, из сада! (то же левой рукой).
Воспитатель: А ещё ребята в конце весны цветут одуванчики и давайте с вами сейчас нарисуем картинку «Одуванчики в траве». Дети рисуют, затем объединяют свои рисунки в один общий и получается большая полянка одуванчиков.
Воспитатель: Молодцы ребята! Мы с вами побывали в гостях у весны и вспомнили все изменения в природе, которые происходят весной, и можем с ней попрощаться. Будем встречать следующее время года лето.
ульвие халилова
Итоговое НОД «Весна» в средней группе
Цель
: закрепление знаний детей о весенних изменениях в живой и неживой природе.
– обобщить представления детей о характерных признаках весны
;
– продолжать учить детей отгадывать загадки;
– закреплять умение образовывать прилагательные от существительных;
– закреплять умение образовывать существительные в родительном падеже;
– воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе;
– воспитывать самостоятельность и аккуратность при выполнении аппликации.
Материалы и оборудование
: ватман голубого цвета, вырезанные картинки явлений природы, животных, птиц, деревьев и цветов.
Ход НОД
Собрались все дети в круг.
Я – твой друг и ты – мой друг!
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Воспитатель
: О чем мы будем разговаривать, вы узнаете, отгадав мою загадку
:
Она приходит с ласкою
И со своею сказкой.
В лесу подснежник
Воспитатель
: Назовите весенние месяца
Дети
: Март, апрель, май весенние месяца.
Воспитатель
: Сегодня мы с вами поговорим о весне
, и не просто поговорим, а создадим картину. В создании картины нам помогут знаки-символы, мы с вами вспомним, о чем говорит нам каждый символ, а затем приклеим на основу картины то, о чем говорили.
– Итак, о чем нам говорит первый символ? (Символ – дерево, цветы)
найдите цветы и приклейте их на картину.
Что происходит с деревьями и цветами весной
?
Дети
: Весной
на деревьях набухают почки, появляются первые весенние цветы – подснежники, пролески.
Воспитатель
: Молодцы, ребята, вспомните, почему подснежники так называются?
Дети
: Потому что появляются из-под снега, на появившихся проталинках.
Игра «Какие почки на дереве»
– Ребята, вы сказали, что на деревьях набухают почки.
Какие почки на берёзе? – берёзовые.
Какие почки на дубе? – дубовые.
Какие почки на рябине? – рябиновые.
Какие почки на осине? – осиновые.
Какие почки на клёне? – кленовые.
Воспитатель
: О чем нам расскажет следующий символ? (Символ – солнце, облака)
найдёт на столе иллюстрацию солнца, облака и приклейте их на нашу будущую картину.
Что можно сказать о солнце и облаках весной
?
Дети
: Весной
солнце не только светит, но и греет, небо высокое, голубое, на небе могут быть облака.
Игра «Сравни и назови»
– Какое солнце весной
? Продолжите моё высказывание
:
Солнце жёлтое, как (цветок, цыплёнок, лимон)
Солнце круглое, как (мяч, яблоко)
Солнце ласковое, как (мамочка)
Солнце горячее, как (печка, огонь)
Воспитатель
: Ребята, обратите внимание на следующий символ (символ – бегут ручьи, тает снег)
найдите, и приклейте их на картину.
Что происходит со снегом весной
?
Дети
: Солнце пригревает, тает снежок, появились ручейки, сосульки свисают с крыш.
Бежал ручей по камушкам, бежал, бежал, бежал (бег на месте)
Потом в прозрачной лужице лежал, лежал, лежал (присели)
То снова он пустился вскачь (бег на месте)
То будто бы уснул (присели)
.
Увидел речку прыг туда (прыжок вперёд)
И тихо утонул (присели)
Воспитатель
: Ребята, что нам нужно вспомнить сейчас (символ – животные)
. Ребята, найдите животных и приклейте их на картину, подумайте, куда их можно разместить.
Какие изменения происходят в жизни животных весной
?
Дети
: Медведи, ежи просыпаются от зимней спячки. Зайцы, лисы меняют окраску шерсти.
Игра «Чей малыш?»
Чей малыш лисёнок?
Чей малыш медвежонок?
Чей малыш зайчонок?
Чей малыш волчонок?
Чей малыш лосёнок?
Чей малыш бельчонок?
Воспитатель
: Ребята, посмотрите на следующий символ (символ – птицы)
Что вы можете сказать о птицах весной
?
Дети
: Весной
из тёплых краёв возвращаются перелётные птицы;
Ласточки, скворцы, жаворонки, соловьи, дрозды, птицы вьют гнезда, выводят птенцов.
Воспитатель
: Какую помощь мы можем оказать перелётном птицам?
Дети
: Мы можем сделать для них скворечники.
Воспитатель
: Вспомните, пословицы и поговорки о перелётных птицах.
Грач на дворе – весна на дворе
.
Одна ласточка весны не делает
.
Грач прилетел – через месяц снег сойдёт.
Воспитатель
: Ребята, в лесу мы можем встретить ещё кого-то, а кто это вы узнаете, если отгадаете загадки
:
Скажите-ка, что за букашка?
На ней в черных точках рубашка,
Умеет карабкаться ловко
По листикам божья. (коровка)
Не пчела она, а жалит.
Мёд, варенье обожает.
Есть на брюшке полоса.
Кто она, скажи? (Оса)
Целый день трудиться рада.
Ношу на спине своей
Быстро тащит. (Муравей)
Что за гость с голодным брюхом
Все звенит у нас над ухом?
Из цветов не пьёт нектар,
Покусает нас. (Комар)
Целый день в цветках жужжит,
С мёдом в улей свой спешит.
Много мёда запасла
Себе на зиму. (пчела)
На поляне в васильках
Упражнялся он в прыжках.
Жаль, позавтракал им птенчик.
Кто же это был? (Кузнечик)
Воспитатель
: Как все эти живые существа называют одним словом?
Дети
: Это насекомые.
Воспитатель
: Найдите иллюстрации насекомых и приклейте на нашу каротину.
На сегодня мы закончили создание картины, как мы можем назвать эту картину?
Дети
: Весна в лесу
.
Воспитатель
: Расскажите стихотворения о весне
.
Стучат все громче дятлы
Синички стали петь.
Встаёт пораньше солнце
Чтоб землю нашу греть.
Бегут ручьи под горку.
Растаял весь снежок
А из-под старой травки
Глядит уже цветок.
В тени там, где сосна
Динь-динь, – звенит тихонько
Динь-динь, – пришла Весна
!
Два скворца летели,
На берёзку сели,
Сели и запели, –
Как они летели, как они спешили
С берегов заморских
В край родимый, милый
К беленькой берёзке!
СОВМЕСТНАЯ ПАРТНЕРСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ С УЧЕТОМ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ С 09.03 по 12.03 2021 ГОДА
Тема проекта: «
Весна. Изменения в природе: животные и их детеныши»
продолжать знакомить детей с окружающим миром и явлениями, происходящими в природе и жизни животных в весенний период.
пополнить знания детей об изменениях в природе весной, о появлении детёнышей у животных, о птицах и их жизни весной.
Способствовать воспитанию любви и бережного отношения к окружающему миру, нравственных качеств: сострадания, сопереживания.
Развивать память, мышление, внимательность, любознательность.
Продукт проекта (итоговое мероприятие):
Квест-игра «Как природа радуется наступлению весны»
Эльвира Абузярова
Итоговое занятие «Весна. Признаки весна» в средней группе
ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ
ПО ТЕМЕ « ВЕСНА
. ПРИЗНАКИ ВЕСНЫ
»
Образовательная область
: «Социально-коммуникативное развитие»
.
Вид НОД
: Развитие речи.
Цели
: закрепить знания детей о времени года « весна
»
; закрепить умение выделять признаки весны
; совершенствовать умение подбирать определения к именам существительным; продолжать развивать связную речь детей, двигательную активность, мышление, память; воспитывать интерес к окружающему миру и изменениям, происходящим в нем; закреплять умение срезать углы у квадрата, для получения округлой формы; закреплять умение правильно держать ножницы, безопасно действовать с ними.
Публикация «Итоговое занятие „Весна, Признаки весна“ в средней группе» размещена в разделах
Закрепить знания детей о времени года « весна
»
; закрепить умение выделять признаки весны
; совершенствовать умение подбирать определения к именам существительным.
Закреплять умение срезать углы у квадрата, для получения округлой формы; закреплять умение правильно держать ножницы, безопасно действовать с ними
Продолжать развивать связную речь детей, двигательную активность, мышление, память,познавательный интерес к продуктивной деятельности.
Воспитывать интерес к окружающему миру и изменениям, происходящим в нем;
Интегрируемые образовательные области
:
ОО «Речевое развитие»
Побуждать детей к ответам на вопросы педагога, развивать умениеподбирать определения к именам существительным;
ОО «Социально-коммуникативное развитие»
Закрепить знания детей о времени года « весна
»
; закрепить умение выделять признаки весны
.
ОО «Художественно-эстетическое развитие»
Развивать творческие способности и интерес к аппликативной деятельности.
ОО «Физическое развитие»
Совершенствовать физические качества посредством
разнообразных форм двигательной активности.
Материалы и оборудование
:
Демонстрационный материал
: предметные картинки с изображением деревьев и кустарников,готовый образец аппликации «солнышко»
.
Раздаточный материал
: квадраты желтого цвета (по два на каждого ребенка – большего и меньшего размеров)
; клей; ножницы.
Форма проведения
: групповая
Словесный
:организационный момент, чтение стихотворения, беседа, игра.
Наглядный
: рассматривание образца работы, показ выполнения работы воспитателем.
Практический
: самостоятельное выполнение детьми задания.
Мотив детской деятельности
: проблемно-игровой
Ход занятия
I. Организационный момент.
– Ребята! Послушайте стихотворение.
Отшумела злая вьюга,
Стала ночь короче дня.
Теплый ветер дует с юга,
Капли падают, звеня.
Солнце, землю согревая,
Гонит с нашей речки лед,
Тает баба снеговая
И ручьями слезы льет!
II. Дидактические игры. Загадки.
-Ребята, а что весной
происходит с деревьями? (листочки распускаются)
Посмотрите на картинки и скажите, что здесь лишнее и почему?
Игра «Пятый лишний»
(картинки с изображением береза, ель, дуб, клен, малина)
– Ребята, что здесь лишнее? Почему? Сколько всего деревьев нарисовано?
Найдите это число на столе.
– А теперь мы поиграем в игру, которая называется «Весенние словечки»
. Я буду называть слово, а вы говорите, какое оно
:
– Как хорошо вы знаете все приметы весны
. Значит, вы без труда отгадаете мои загадки.
Вдоль дорожек без труда
Мчится талая вода.
Снег от солнечных лучей
Что за тонкие иголки
Зеленеют на пригорке?
Это, выросши едва,
На лесной проталинке
Вырос цветик маленький.
Прячется в валежник
Дни погожие не редки,
Греются на солнце ветки.
И, как маленькие точки,
Снег и лед на солнце тают,
С юга птицы прилетают,
И медведю не до сна.
– Давайте поиграем, покажем, как весна к нам идет
!
III. Подвижная игра « Веснянка
»
Солнышко, солнышко, Дети идут по кругу, взявшись за руки.
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Побежал в саду ручей, Бегут по кругу.
Прилетело сто грачей, «Летят»
по кругу.
А сугробы тают, тают, Медленно приседают.
А цветочки подрастают. Тянутся на цыпочках, руки вверх.
– Скажите ребята, как вы думаете, с чего весна начинается
, какой самый первый признак весны
? Это ярко светит и пригревает солнце (показать солнце)
. Одному солнышку не справиться. Ему надо помочь, чтобы быстрее наступило тепло, и снег растаял. Давайте сделаем маленькие солнышки, которые будут ему помощниками.
IV. Аппликация. Рассматривание готового образца. Рассказ о последовательности работы.
– Наше солнце какого цвета? (желтого)
Какой формы солнышко? (круглое)
А что есть у солнышка? (Лучики)
. Наше солнце состоит из двух кругов
: большого и маленького. Из большого круга мы будем вырезать лучики, а маленький круг будет лицом. Как вырезать из квадрата круг? (Срезать уголки.)
Правильно. Посмотрите, я беру квадрат, ножницы и срезаю углы, плавно их закругляя. То же самое я проделываю с большим квадратом. Потом намазываю клеем маленький круг и приклеиваю на середину большого круга, слегка прижимая салфеточкой. Теперь я сделаю лучики солнышку. Беру ножницы и делаю надрез к маленькому кругу, затем отступив, делаю ещё надрез и так по всему кругу. Вот такое солнышко у меня получилось! ( Вопросы к детям по последовательности работы
: Что ты будешь делать сначала? А что надо дальше делать? Что с чем ты будешь склеивать? Как надо надрезать лучики). А теперь попробуйте сделать солнышко сами. Садитесь за столы на свои места. Давайте проверим, все ли у всех на месте. У каждого на столе должны быть два квадрата бумаги желтого цвета, клей и ножницы. Напоминаю, что ножницами надо пользоваться правильно и аккуратно
: не крутить ими в разные стороны, не держать за острые края, не подставлять пальцы под лезвия, не оставлять ножницы открытыми, не подносить их к лицу.
Самостоятельная работа детей под музыкальное сопровождение.
– Молодцы, вы все постарались. Такие замечательные солнышки у нас получились. Какое у вас настроение, когда солнышко светит? (Радостное, веселое)
. Покажите, какие вы, когда веселые. А какое у вас настроение, когда солнышка нет? (Грустное, печальное)
Покажите, какие вы, когда грустные. Теперь у вас у каждого есть свое солнышко, поэтому можно не грустить.
V. Итог занятия
.
– Ребята, весенние приметы мы с вами назвали, загадки о весне отгадали
, показали, как весна идет
, поиграли в весенние словечки, вырезали и склеили себе солнышки. Вот сколько всего успели сделать. Что вам больше всегопонравилось?
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №7 «Радуга»,
ул. 50 лет СССР – 13
Итоговое занятие в средней группе
« Пришла весна».
повторение и закрепление весенних признаков и простейших природных закономерностей.
Обобщение и закрепление характерных признаков весны, состояние растений, птиц, неживой природы. Выявить и закрепить знания о зимующих и перелетных птицах, законах природы их сезонности на примере зима – весна.
Развивать у воспитанников логическое мышление, зрительное и слуховое восприятие. Развивать у детей умение видеть простейшие причинно – следственные связи и закономерности. А также развивать творческие способности воспитанников.
Воспитывать у детей любовь и интерес к окружающему миру.
; картинки зимующих и перелетных птичек, девушка Весна; аудиозапись «Голоса птиц», «Зимняя метель», музыка для входа «Весны»; картинки времен года, разрезные картинки насекомых,. снежинки из бумаги; письмо, макет ласточки из бумаги.
проведение бесед о весне, о зимующих и перелетных птицах, а так же наблюдения на прогулке за изменениями в природе с приходом весны. Закрепление полученных знаний в процессе подвижных игр, при чтении художественной литературы по теме «Весна»; рассматривание иллюстраций о весне и беседа по ним.
Дети вместе с воспитателем стоят в группе.
Дети, посмотрите, как много у нас сегодня гостей. Давайте мы с ними поздороваемся.
«Собрались все дети в круг,
Ты мой друг и я твой друг
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся».
. В группе раздается стук в дверь, воспитатель вносит бумажный макет птички – ласточки. К ней привязан конверт.
Ребята, посмотрите, что это такое? Странный какой – то конверт, на нём написано –детям, в детский сад.
Давайте откроем конверт и посмотрим, что там.
«Здравствуйте дорогие ребята!
В нашем лесу случилась беда.
Волшебница Зима не хочет уступать место мне, Весне. Спрятала меня в лесу, засыпала дорожку ко мне снегами непроходимыми, и поэтому перелетные птицы не могут вернуться в родной лес Помогите мне выбраться, но для этого необходимо выполнить несколько заданий. Тогда оживёт, проснётся природа и наступит Весна. Вся надежда только на вас. За ранее спасибо ваша Весна.
Чтобы помочь Весне, нам предстоит попасть в весенний лес.
Отправляемся! Но прежде я прощу Вас закрыть глаза:
Раз, два, три, четыре, пять!
Все, кто хочет погулять,
В весеннем царстве очутитесь!
( В это время звучат музыка зимнего ветра, метели
. Ребята оказываются в заколдованном лесу. Там лежат на полу снежинки.
Ребята, мы попали с вами на лесную полянку.
Посмотрите, солнышко не светит, птички не поют, цветочки не распустились. Здесь нет весны. Какое ещё время года в лесу?
Как было написано в письме, нужно выполнить задания, для того чтобы расколдовать Весну.
- Задание1 « Времена года».
Зима спрятала Весну среди других времён года, давайте отыщем её. А какие еще времена года вы знаете? Покажите картинки, на которых по – вашему изображены приметы весны.
Дети выполняют задание, проговаривая картинки и выбирают те ,на которых нарисована весна, всего 5-6 картинок).
Ребята, мы с вами выполнили первое задание. Смотрим второе. Тут разные птички. Зима перепутала всех птиц и зимующих и перелетных. А почему же они ребята так называются? Что значит зимующие, а что перелетные?
Зимующие это те которые зимой не улетают, а перелетные –которые на зиму улетают в теплые края.
Воспитатель: А почему же они улетают?
Дети: Потому что становится холодно и им нечего кушать.
2 Задание. Распределите птиц
Нужно распределить птиц на две группы: зимующих и перелетных. Готовы?
(Воспитатель достает из конверта картинки птиц, ложит их на стол задней стороной вверх. Дети по очереди выходят к доске. Берут карточку, называют птицу. К солнышку – перелетных, к снежинке -зимующих )
. Каких птиц больше? Давайте посчитаем. На сколько больше? (на одну, потому что под одной птичкой нет другой.) На каком месте стоит синичка? Какая по счету ворона? (
И т.д. вопросы по математике )
Молодцы, ребята и это задание выполнили правильно
И сейчас мы с вами поиграем
Я буду говорить названия птиц, но будьте внимательны, потому что я могу называть не только птиц, но и насекомых, животных и различные предметы. Если я называю птиц, то вы должны хлопнуть в ладоши, если нет то топнуть ногами. Вы готовы?
Что такое? Мухи, говорите? Насекомые? Правильно ! Дальше.
Макароны не птицы? А что же это такое?
Их используют в пищу.
Что, не нравятся болтики? Уберём.
А теперь, что вы сигналите? А, гаечки это не птички?
Мальчики , стрижи
Мальчики это тоже не птицы. Молодцы.
Лебеди и утки –
Вот спасибо шутке!
Молодцы, ребята! Вам понравилось играть.
Ребята, мы с вами сделали уже много. Чтобы Весна смогла прийти к нам, осталось выполнить самое последнее задание. А для этого скажите мне что же еще происходит в природе весной? Кто и что просыпается, оживает?
Конечно! Весна прислала нам картинки насекомых, которые оживают весной, но зима всех их перерезала на кусочки. Я предлагаю пройти за столы и собрать картинки.
(Когда дети соберут картинки воспитатель предлагает им пройти на места, где уже поменяли снежинки на цветочки, играет музыка «Голоса птиц в лесу весной »)
Ребята, оглянитесь вокруг наш зимний пейзаж, стал совсем весенним. И мы своими знаниями и умениями прогнали зиму, нам осталось позвать весну.
: Весна, весна красна
Приди весна с радостью
С великою милостью
Входит «весна» под красивую музыку)
Здравствуйте , ребята! Какие же вы молодцы, выполнили все мои задания, теперь в нашем лесу наступит долгожданная весна! Спасибо вам большое, я знала, что вы мне поможете,
: Весна,, а Варя хочет рассказать про тебя стихотворение
(Чтение стихотворения «Жаворонок»)
Я хочу с вами немного поиграть, хотите?
Игра с «Весной». Гори, гори ясно. Весна раздает детям подарки и уходит .
Нам пора вернуться в нашу группу. Закрываем все глаза:
Раз, два, три, четыре, пять!
Все, кто погулял,
В группе вместе очутитесь!
Ребята, кто мне скажет, где мы были? Что мы делали?
Все были молодцы!!!