БЕСЕДА-ИГРА «ВАШИ ПРАВА»
– закрепление знаний о правах человека и правах ребенка;
– воспитание правовой культуры среди учащихся младших классов;
– коррекция эмоционально – волевой сферы.
Оборудование: экран, проектор, компьютер.
1. Беседа по теме занятия.
На прошлых занятиях мы с вами говорили о правах человека.
- Вспомните как называется документ в котором записаны все права человека? (Всеобщая декларация прав человека). Слайд 1
- Назовите права которыми пользуется каждый человек. ( Право на жизнь, на личную неприкосновенность, на свободу, на образование, на владение личным имуществом, на неприкосновенность жилища, на труд и равную оплату труда, на свободу передвижения, справедливый суд) Слайд 2
- Как называется документ в котором записаны права ребенка? (Конвенция о правах ребенка) Слайд 3
- Назовите права которыми пользуется каждый ребенок. (право на жизнь, на собственное имя, на заботу родителей, на предоставление медицинской помощи, на образование)Слайд 4
2. Практическое занятие. Работа с иллюстрациями к сказкам.
По очереди на экране демонстрируются иллюстрации из сказок.
Иллюстрация 1. Слайд 5 (сказка «Гадкий утенок»)
Иллюстрация 2. Слайд 6 (сказка «Серая шейка» Д. Мамин – Сибиряк)
Иллюстрация 3. Слайд 7 (сказка «Заюшкина избушка»)
Иллюстрация 4. Слайд 8 (сказка «Лягушка путешественница»)
Иллюстрация 5. Слайд 9 (сказка «Приключения Буратино» А. Н. Толстой)
– Рассмотрите следующую иллюстрацию. Как называется эта сказка? (сказка «Приключения Буратино»)
– Кто написал эту сказку? (А. Н. Толстой)
– Кто из персонажей сказки воспользовался своим правом на образование? (Буратино)
Иллюстрация 6. Слайд 10 (сказка «Доктор Айболит» К. И. Чуковский)
– Рассмотрите иллюстрацию. К какой сказке она относится? («Доктор Айболит»)
– Кто написал эту сказку? (К. И. Чуковский)
– Каким правом пользуются звери в этой сказке? (право на медицинское обслуживание)
– Кто помогает зверям воспользоваться этим правом? ( Доктор Айболит)
Иллюстрации 7 – 9. Слайд 11 ( Чиполино в тюрьме
, Буратино схватили псы
, Лиса ворует рыбу
)
– Какие права нарушены у героев этих сказок?
право на свободу, 2)право на личную неприкосновенность, 3)право на владение личным имуществом)
Иллюстрации 10 – 15. Слайд 12 («Колобок»: Колобок
, лиса
; «Три поросенка»: поросята
и волк
; «Приключения Буратино»: Буратино
, кот Базилио и лиса Алиса
- )
– Назовите героев сказок, права которых были нарушены. ( Колобок, поросята, Буратино)
– Кто нарушал их права? (лиса, волк, кот Базилио и лиса Алиса)
3. Подведение итогов.
– Молодцы ребята! Вы сегодня меня очень порадовали. Все отлично справлялись с заданиями. Я убедилась в том, что вы запомнили, какими правами пользуется каждый человек и ребенок, как называются документы в которых записаны ваши права. Большая просьба к вам не нарушайте права других людей.
Цель: формирование у обучающихся правовых
компетенций, обеспечивающих успешность в
обществе, способностей к анализу правовых
ситуаций, способностей строить собственное
поведение в рамках имеющихся прав, свобод,
обязанностей; воспитание гражданской
ответственности и чувства собственного
достоинства, дисциплинированности, уважения к
правам и свободам человека, демократическим
правовым ценностям.
Участники: учащиеся 9-11 классов.
Оформление: книжная выставка “Права и
обязанности”; на сцене изображение земного шара
и нарисованные лица детей, большими буквами
написано “Мир права”.
При входе в зал, каждый игрок получает
геометрическую фигурку разного цвета (всего три
цвета (красный, белый, синий)
Звучит заставка “Я имею право”.
Добрый день, участники и гости нашей игры!
Сегодня мы собрались, чтобы ещё раз поговорить
и проверить, знаем ли мы законы. Испокон веков
люди пытались обрести свободу и узаконить свои
права.
Лучшие умы человечества доказывали значимость
свободы человека и обязанность государства
охранять наши права. Но вопрос о том, как это
сделать лучше, оставался открытым. Права
человека естественны, они принадлежат каждому от
рождения только потому, что он — человек. Недаром
говорят, что источник прав человека – в сущности
человека. Права человека неотъемлемы. Это значит,
что их нельзя утратить, поскольку они имеют
отношение к факту самого человеческого
существования. Права взаимозависимы и
взаимосвязаны. Они универсальны, то есть,
применимы к людям во всем мире, причем без
ограничений во времени.
Ребята, кто из вас знает, какие документы
закрепляют права человека?
Первый документ по правам человека появился в
1215 г. под названием “Великая хартия вольностей”.
Этот документ обеспечивал права английских
феодалов.
Следующий документ появился в 1776 г. в Америке –
“Декларация независимости”, в 1789 г. появляется
французская “Декларация прав человека и
гражданина”.
Все эти документы хоть и отличаются между
собой, но все они защищали права человека на
жизнь, свободу и счастье.
В настоящее время права каждого человека на
земле призвана защищать международная
организация, созданная вскоре после окончания
Второй мировой войны.
– Что это за организация?
В 1945 году была образована ООН, целью которой
является поддержание мира между народами и
безопасности.
10 декабря 1948 года в Париже на третьей сессии
Генеральной Ассамблеи ООН была принята
Декларация, которая определила базовые права
человека.
Этот небольшой по объему документ (всего 30
статей) стал гимном человеку, его достоинству и
самоценности. Он содержит не только перечень
основных прав и политических свобод человека, но
и перечень так называемых
социально-экономических и культурных прав.
Очень тесно связана со “Всеобщей декларацией
прав человека” “Конвенция о правах ребенка”.
– Что это за документ? (Базовый документ по
защите прав детей во всем мире).
В отличие от “Всеобщей декларации прав
человека”, которая лишь рекомендует и
провозглашает права человека, “Конвенция о
правах ребенка” принятая в 1989 г. требует
обязательного выполнения прав всех детей.
В “Конвенции о правах ребенка” сформулированы
права всех детей независимо от их
национальности, цвета кожи, пола, религии.
Какие ещё документы вы знаете, где говорится о
ваших правах и обязанностях. ( Конституция РФ,
семейный кодекс) (на экране слайд с изображением
этих документов). В этих документах записаны все
основные права и обязанности человека. И если вы
знаете эти законы, то всегда сумеете отстоять
своё право и не нарушить права другого. Сегодня
наша игра посвящена теме “Права и обязанности
ребенка”.
Ребята, у каждого из вас в руках ромбик
определённого цвета, давайте пересядем за
столики так, чтобы за один стол собрались все с
одним цветом ромбиков.
Итак, команды сформированы, теперь необходимо
выбрать капитана команды, название и девиз.
Следить за игрой, и оценивать нашу игру будет
компетентное жюри, то есть коллегия Верховных
Судей в составе: директор школы Васильева Н. А.,
учитель истории и обществознания Кузнецова А. А.,
завуч по воспитательной работе Носова А. Г.
Звучит музыкальная отбивка.
Все лучшее, что в человеке есть:
Его права и жизнь его, и честь,
А жизнью пользуясь по праву,
Я гордо говорю: имею право!
Свободно жить под солнцем и луной
И восхищаться красотой земной;
Не быть рабом и пыток не терпеть,
А песню жизни вдохновенно петь.
Могу я погостить за рубежом,
Потом вернуться в свой любимый дом;
Свободу мысли, слова я имею,
Но совесть есть, грубить другим не смею.
Правовая игра «Ваши права и обязанности»
Цель: способствовать воспитанию правовой культуры учащихся.
Задачи: обобщить знания об основных правах детей; показать связь прав и обязанностей; сформировать отрицательное отношение к противоправным поступкам; воспитывать уважение к своим правам и правам других людей; способствовать формированию активной жизненной позиции; развивать коммуникативные компетенции.
20 ноября – Всемирный день прав ребёнка
Конвенция «О правах ребёнка»(1989)
Дети – все человеческие существа до 18 лет (ст. 1)
Право на жизнь
Право на имя при рождении
Право на медицинскую помощь
Право на образование
Право на отдых и досуг
Право иметь имущество
Право свободно выражать свои взгляды
Право на свободное перемещение
Право на заботу и воспитание родителями
Право на всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства (ни один ребёнок не должен подвергаться жестокому обращению, насилию и оскорблениям)
Право на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища, тайну переписки
1. Вступительное слово учителя
В США, в городе Нью- Йорке на берегу реки Ист-Ревер, высится 39- этажное здание. В нём помещается штаб- квартира Организации Объединённых наций (ООН), Международной организации, главной целью которой является стремление избавить грядущие поколения от бедствий войны. Ежегодно созывается Генеральная ассамблея ООН – собрание делегатов всех государств – членов организации, сейчас их более180. Стремление защищать детей возникло ещё в 20- е годы прошлого столетия. В 1959 году ООН приняла декларацию прав ребёнка, провозгласив, что «человечество обязано давать ребёнку лучшее, что оно имеет». В этом документе были сформулированы 10 социальных принципов, касающихся благополучия и защиты детей. Декларация призывала всю общественность признать изложенные в ней права и свободы и стремиться к их соблюдению. Также говорилось, что детям должна быть обеспечена социальная защита и предоставлена возможность жить в здоровых и нормальных условиях свободы и уважения к человеческому достоинству ребёнка.
Международные документы о правах человека условно можно разделить на 2 группы: декларации и конвенции. Декларация (высказывание)- это всего лишь рекомендации, она не имеет обязательной силы.
Конвенция (договор, соглашение) – это соглашение по специальному вопросу, обязательное для государств, которые к нему присоединились, т. е. подписали договор. 20 ноября 1989г. ассамблея единодушно проголосовала за принятие Конвенции ООН о правах ребёнка.
Какие же права есть у всех детей мира? (Зачитываются записи на доске) О правах и обязанностях детей мы сегодня и будем говорить.
2. Игра «Имена»
Но сначала поиграем в игру «Имена». Представители команд 5, 6, 7 классов называют свои имена и добавляют прилагательные на те же буквы, что и имена. Например, Анна аккуратная.
3. Беседа «Право на имя»
Учитель: Когда мы читали права, записанные на доске, среди них было право на имя при рождении.
А можете ли вы доказать, что вас зовут именно так, а не иначе? Что вы не присвоили себе чужого имени или фамилии?
Дети: Наши имена, фамилии и дата рождения записаны в свидетельстве о рождении.
Учитель: А что ещё там записано?
Дети: Имена наших родителей.
Учитель: А ещё там записано, что вы являетесь гражданами своей страны. Это значит, что государство защищает наши права. А где записаны права? Кто их утверждает?
Дети: В конституции, законах, указах. Президент, депутаты.
4. « Вспомним сказки и права».
Учитель: Ребята, сейчас я зачитаю отрывки из сказок. А вы должны узнать сказку, её героев и определить их права.
(Зачитываются отрывки из сказок «Морозко» и «Снежная королева»)
– На какое право детей посягала старуха в сказке «Морозко»? (Злая старуха подвергала жизнь и здоровье девочки опасности)
– Какие права нарушила королева? (Запрещены похищение детей и торговля ими)
5. Разбор ситуаций «Права и обязанности»
Учитель: У каждого человека есть права. Но пользоваться ими можно только тогда, когда не нарушаются права других людей. Уважать права других людей – обязанность каждого человека. А всегда ли мы это делаем?
Предлагаю посмотреть несколько сценок и дать оценку поведения героев. (Показывают сценки и разбирают ситуации участники команд 5, 6, 7 классов поочерёдно)
Мама: Немедленно сделай музыку потише! Уже полночь, ты весь дом разбудишь!
Сын: А я имею право на отдых и досуг! Я привык отдыхать с громкой музыкой!
Учитель: Пожалуйста, помогите разобраться, кто здесь не прав.
Дети: Сын нарушает права соседей в тишине. Он не уважает права других людей.
Учитель: Катя, ты сегодня дежурная, вытри, пожалуйста, доску и полей цветы.
Катя: Вы не имеете прав заставлять меня дежурить! Конвенцией ребёнка запрещено насилие над детьми.
Учитель: Объясните, пожалуйста, Кате, в чём она не права.
Дети: Кроме прав, у Кати ещё есть обязанности дежурного (как и у всех в классе). Кроме того, есть ещё обязанность уважать права детей на чистоту в классе.
Учитель: Петров, ты почему на математике бегал по классу?
Петров: Ну и что! Я имею право на свободное перемещение.
Учитель: Правильно ли рассуждает Петров?
Дети: Его одноклассники имеют право на образование. А он бегал и нарушал их права. Петров не уважает права других людей.
Учитель: Ребята, какой документ очень хорошо знают герои этих сценок?
Дети: Конвенцию «О правах ребёнка»
Учитель: А чего они не знают?
Дети: Они не знают, что обязаны уважать права других людей.
Учитель: Ребята, хотелось бы вам напомнить слова судьи из одной притчи: «Свобода вашего кулака заканчивается там, где начинается нос вашего соседа».
Отстаивая свои права, не стоит забывать, что у других людей есть тоже такие же права и их надо уважать.
Конспект квест игры – игры «Ваши права, дети!»
Воспитатель Андреева М. В.
Продолжить знакомить детей с их гражданскими правами.
2. Развивать правовое мировоззрение и нравственные представления.
3. Воспитывать чувство самоуважения и уважения к другим людям.
Лепестки с изображениями основных прав детей, , образец свидетельства о рождении, клубок ниток, шляпа, волшебный сундучок,
: “Социализация “, “Коммуникация ” ,”Познание ”
Ребята, сегодня, когда я шла на работу, я нашла необычный цветок. Лепестков у него семь, все они разного цвета. Как называется этот цветок? () Да, это Цветик-семицветик.
Воспитатель достаёт из-за спины стебель цветка без лепестков)
Знаете, ребята, люди появились на земле давным-давно, и у них появились вопросы, что могут они делать, а что не могут? Что они обязаны делать, что не обязаны? На что они имеют права, и на что не имеют? Люди долго решали этот вопрос. В результате появилась книга “Всеобщая декларация прав человека”. Там написано, что люди должны делать, чтобы жить дружно в согласии. Эту книгу взрослые написали для себя. А заботясь о детях, написали другую книгу “Конвенцию о правах ребенка” (показывает).
Давайте все вместе проговорим это слово.
И сегодня мы поговорим о ваших правах. Мы вспомним о том, для чего нужны права. Ведь мы много знаем о наших правах и никому не позволим их нарушать, и сами не будем нарушать права других людей. Наша задача хорошо запомнить их и правильно ими пользоваться.
Ну а чтобы нам вспомнить наши основные права, давайте отправимся на поиски разлетевшихся лепестков. А дорогу нам укажет волшебный клубочек.
Клубочек катится, как мячик,
И по дороге длинной скачет.
Спешит клубочек рассказать,
Где лепестки нам отыскать
. Наш клубочек подсказывает, что второй лепесток находится
(Закройте глазки и представьте, что клубочек закатился к вам домой). У меня тоже есть свой дом, в нём живёт много людей. Они имеют свои права. У меня в кармане что-то есть. Одно из прав спрятано у меня в кармане! (начинает искать в карманах). Где же оно? Ах, вот, нашла. Достаю карточку с буквой «Я» , Пишу на доске 7 раз букву Я. Что это за буква?
Это буква «Я».
Давайте, посчитаем сколько букв «Я»?
Всё верно, семь! Семь – Я! Какое слово у нас получается?
Ребята, скажите, благодаря кому мы появились на свет? Да, благодаря родителям. Каждый имеет право жить и воспитываться в семье. А если вы будете, друг друга любить, беречь и уважать, ваша семья всегда будет крепкой и здоровой. Как пальчики на ладошках.
Этот пальчик- я,
Вот и вся моя семья.
:Ребята, подскажите, а какие у нас есть обязанности в семье, как мы помогаем родителям? (А в детском саду у нас есть обязанности? Какие?
Давайте прикрепим лепесток со вторым правом к серединке.
В каждой семье все должны любить и уважать друг друга, взрослые заботиться о маленьких.
– А давайте сейчас с вами почувствуем, как это приятно о ком-то заботиться и какая это ответственность.
Психогимнастика «Согрей птичку».
Вот и мы с вами подарили свою любовь, тепло и ласку маленькой птичке. Она согрелась и улетела.
Ведь как хорошо, когда у каждого есть своя семья, где любят, ждут,
заботятся, приходят на помощь.
. Клубочек остановился у волшебного сундучка. Давайте посмотрим, что же в нем находится. При рождении все дети нашей страны получают документ. Он называется «Свидетельство о рождении».
Эта книжка – невеличка
Нет рисунков на страничках,
Но в любое время дня
Всё расскажет про тебя.
(Показывает «Свидетельство о рождении»). В этом документе закреплено право ребенка на имя. ( О праве на имя
Зачем нам нужно имя? (Чтоб нас не перепутали, различали)
Игра « Шляпа знакомств».
. Я буду каждому из вас примерять эту шляпу, а вы должны представиться (
Молодцы, я вижу у каждого из вас не нарушено право на имя. Давайте прикрепим лепесток третьим правом к серединке.
Ребята, смотрите, наш клубочек не катится, устал. И мы проделали долгий путь. Что нам нужно всем сделать? Конечно, отдохнуть.
Дети встают в круг, делают 2-3 глубоких вдоха. Все вместе произносят стихотворные строки и выполняют движения.
В небе солнышко взошло (поднимают руки – вдох),И всем улыбнулось (опускают руки – выдох), Нам вдруг стало хорошо (поднимают руки – вдох), И больше не взгрустнулось (опускают руки – выдох).
А вот и четвёртый лепесток с нашим правом на отдых. Ребята, а как ещё можно отдыхать? (играть в спокойные игры, слушать сказки, смотреть телевизор, гулять, спать)
Ну а мы с вами немного отдохнули, и теперь продолжаем путь.
Сколько лепестков мы уже собрали? Четыре. Ребята, а цветочек как называется? Значит, сколько у него лепестков? Сколько ещё нужно найти? Но чтобы отыскать лепестки нужно отгадать загадки.
В нём живёт моя родня
О каком праве напоминает эта загадка? О праве на дом, жильё. А в какой сказке было нарушено право на дом? («Заюшкина избушка») Кого выгнали из домика, кто занял чужой домик? А кто защитил зайчика?
Дети по наводящим вопросам дают ответы
Да, ребята, все мы нуждаемся в защите и в помощи, пока не вырастим и не сможем позаботиться о себе самостоятельно. Поэтому право на защиту тоже является одним их самых главных прав.
Кто в дни болезни всех полезней
И лечит нас от всех болезней
О каком праве эта загадка? О , на получение медицинской помощи.(лепестки один за другим прикрепляются к сердцевинке цветка)
Молодцы, все загадки отгадали, и лепесточки все собрали.
. Ребята, давайте теперь назовём названия всех лепестков: право на жизнь, право на семью, право на имя, право на жильё, на отдых, на защиту, на получение медицинской помощи.
Давайте попросим волшебный лепесток исполнить наше единственное, но очень важное желание:
Лети, лети, лепесток
Через запад на восток
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснёшься ты земли,
Будь по-моему вели!
Вели, чтобы дети всего мира росли в семье, имели крышу над головой, всегда были под защитой и чаще улыбались! А мы, в свою очередь, тоже будем стараться помнить свои права и не нарушать права других.
Подобное мероприятие можно проводить
для учащихся 5-х классов. Предварительно в
классах должны пройти тематические собрания,
посвященные знакомству с историей и текстом
“Конвенции о правах ребенка”. Помощниками
классного руководителя на данном этапе могут
выступать социальный педагог и
педагог-организатор. На этом классном часе
формируется команда. На сборе актива ученики
получают Положение об игре
знакомство с правами человека, ребенка
Оформление зала: рисунки по статьям
Конвенции о правах ребенка, вставка произведений
детских писателей.
Музыкальное оформление: детские песни.
Продолжительность мероприятия: 40-50 минут.
Команда в творческой форме в течение 2-3
минут представляет себя (возможны представление
эмблемы, названия, девиза; ученик могут
использовать элементы театрализации по статьям
Конвенции, которые рисунки – форму выступления
определяет сама команда). Ведущий проводит
жеребьевку на выступление.
Члены жюри подводят итоги,
максимальная оценка 5: (оценивается соответствие
теме, содержание выступления, артистизм,
наглядность, слаженность команды во время
выступления), называют количество баллов,
набранные командами.
2. Задание “Интеллектуальная разминка”
Описание задания: (Вопросы для
команд построены как игра “АВС”.) Участники
команд получают 3 карточки с буквами А, В, С.
Игроки внимательно слушают вопросы ведущего,
обсуждение проходит в группе в течение 15 секунд,
по команде ведущего один из игроков, капитан,
показывает одну из карточек, которая по мнению
участников содержит правильный вариант ответа (букву). Ведущий называет правильные
ответы для игроков и болельщиков.
1. Конвенция о правах ребенка – это:
А) Международный документ, обязательный для
всеобщего выполнения,
Б) Международный документ, исполняемый
государствами, его подписавшими,
С) Распоряжение Генерального секретаря ООН,
2. Конвенция о правах ребенка ратифицирована
РФ:
А) в 1990 г.,
Б) в 1989 г.,
С) в 1991 г.
3. Права ребенка гарантированы и зависят в
первую очередь:
А) от самого ребенка,
Б) от его родителей,
С) от государства
А) любой человек до достижения 18 лет,
Б) тот, кто не имеет своих прав,
С) Тот, кто считает себя таковым
5. Право на выбор занятий и объединений есть:
А) только у взрослых,
Б) у каждого,
С) у учащихся школ.
6. Права ребенка записаны как:
А) свод законов и правил,
Б) возможности его развития,
Члены жюри подводят итоги, называют количество
баллов, набранные командами. (1 балл за каждый
правильный ответ)
3. Задание “Фотовернисаж” (Приложение № 2)
Описание задания: Цель задания научить
отбирать и наглядно отображать информацию,
связанную с правами детей. Участники команд
получают одинаковый пакет документов, который
содержит 9 фотографий или рисунков. Игроки в
течении 5 минут обсуждают содержание фотографий
для того, чтобы подобрать статьи Конвенции о
правах ребенка к ним.
Через 5 минут команды сдают в жюри
выполненное задание (бланки ответов). Ведущий
комментирует предложенное задание для
болельщиков и членов команд, называя правильные
ответы (Здесь уместно использовать проектор
для демонстрации фотографий болельщикам и
игрокам).
Члены жюри подводят итоги, называют
количество баллов, набранные
командами. (1 балл за каждую правильно названную
статью)
Пока команды выполняют задание
“Фотовернисаж” для болельщиков организуются
конкурсы БУРИМЭ (пример рифм: ребенок- с
пеленок, Конвенция- компетенция). В течение 5
минут желающие болельщики работают, а потом
представляют свои варианты в жюри, за каждую
работу дополнительный балл.
“Каждый должен знать ребенок,
Есть права у всех с пеленок!
Рассудит все Конвенция,
Ее в том компетенция ”
“Каждый ребенок
Еще с пеленок
Знает: Конвенция –
Его компетенция”
Описание задания: Цель: помочь
разобраться, где и как могут быть реализованы
права ребенка в обществе.
Игроки получают карту воображаемой
местности. На плане отмечены общественные места,
здания: школа, больница и др.
Команде дается 5 минут, чтобы она
отметила на плане и подписала № статьи
Конвенции, объясняя, какое право дети могут
реализовать в том или ином общественном месте.
Через 5 минут игроки, команды сдают в
жюри задание. Ведущий комментирует план для
болельщиков и членов команд, называя правильные
ответы.
Члены жюри подводят итоги, называют
количество баллов, набранные командами. (1 балл за
каждую правильно названную статью)
Задание “Анализ сказки”
Описание задания: Игрокам команд
предлагается в течение 5-7 минут прочитать сказку
и в тексте подчеркнуть те места, где на их
взгляд нарушены права ребенка, указывают
номера статей.
Члены жюри подводят итоги. (1 балл за
каждую правильно названную статью)
Для болельщиков в это время проводится аукцион
на лучшее знание статей Конвенции о правах
ребенка. За каждый правильный ответ болельщик
может принести своей команде 1 балл
дополнительно.
Награждение участников,
победителей, лучших болельщиков. Члены жюри
могут прокомментировать руководителям команд,
классным руководителям итоги игры, используя
таблицу результатов
2. Сборник игр и задач для тебя и твоих друзей
“Имею право!” – М, 1999 г.
3. Познание правовой культуры(сценарий урока на
тему “Ваши права”)// Школьная библиотека, №7,
сентябрь 2002 г.
4. Защита прав ребенка в РФ: сборник нормативных
документов. – С-Пб, 2001.
5. “ Детская Конституция”: как, опираясь на
законы, действенно защищать права детей.//
Библиотека “Российской газеты”, выпуск 11, 2005
г.
Конспект занятия – игры
Моя педагогическая инициатива: У детей прав не меньше чем у взрослых, однако обстоятельств, связанных с нарушением детских прав существует множество. Взрослые всего мира обязаны объединиться для решения этих проблем и придти на помощь детям. Дети – это самое ценное, что у нас есть, поэтому необходимо заботиться о них и делать их жизнь как можно лучше. Ведь детская улыбка и счастливые глаза малышей – наверное, самое большое богатство в мире. Веселое и счастливое детство должно быть у каждого ребенка! Дети – наше будущее, счастливые дети – счастливое будущее!
Современный мир жесток и, порой, несправедлив, поэтому каждый ребёнок, начиная с дошкольного возраста должен знать свои права. Это позволит ребёнку узнать своё место в обществе, свой социальный статус, понять в чём происходит нарушение его прав и учиться отстаивать свои интересы, не нарушая границы других.
Лепестки с изображениями основных прав детей, семейное дерево группы, образец свидетельства о рождении, клубок ниток, шляпа, волшебный сундучок, призы.
. Чтение художественных произведений, в которых явно или косвенно нарушаются права других, домашнее задание «Что в имени тебе моём» (беседа с родителями дома о своём имени, его значении), беседы по теме «Права ребёнка», сюжетно-ролевые игры «Семья», «Вызов врача», игры «Я помогаю маме», «Назови имя» и другие, чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик».
(Звучит фонограмма «Ветер», воспитатель достаёт из-за спины стебель цветка без лепестков)
Знаете, ребята, что люди появились на земле давным-давно, и у них появились вопросы, что могут люди делать, а что не могут? Что они обязаны делать, что не обязаны? На что они имеют права, и на что не имеют? Люди долго решали этот вопрос. В результате появилась книга “Всеобщая декларация прав человека”. Там написано, что люди должны делать, чтобы жить дружно в согласии. Эту книгу взрослые написали для себя. А заботясь о детях, написали другую книгу “Конвенцию о правах ребенка” (показывает). И сегодня мы поговорим о ваших правах. Мы вспомним о том, для чего нужны права. Ведь мы много знаем о наших правах и никому не позволим их нарушать, и сами не будем нарушать права других людей. Наша задача хорошо запомнить их и правильно ими пользоваться.
Ну а чтобы нам вспомнить наши основные права давайте отправимся на поиски разлетевшихся лепестков. А дорогу нам укажет волшебный клубочек.
. Наш клубочек подсказывает, что второй лепесток находится в уголке «Семья». Ребята, скажите, благодаря кому мы появились на свет? Да, благодаря родителям. Каждый имеет право жить и воспитываться в семье. А если вы будете, друг друга любить, беречь и уважать, ваша семья всегда будет крепкой и здоровой. Как пальчики на ладошках.
Раз гостила у меня вся мышиная семья:
И ещё один мышонок – самый маленький ребёнок.
Вот какая у меня раз в гостях была семья.
. Клубочек остановился у волшебного сундучка. Давайте посмотрим, что же в нем находится. Свидетельство о рождении. Это первый документ каждого человека. Выдается после рождения, в нём отмечается имя, фамилия, отчество ребёнка и кто является его родителями. О каком праве он напоминает? (О праве на имя
Знают, знают все на свете,
Знают взрослые и дети –
Имя каждому дано,
И у каждого одно
Послушайте следующую загадку.
. Ребята, давайте теперь назовём названия всех лепестков: право на жизнь, право на семью, право на имя, право на жильё, на отдых, на защиту, на получение медицинской помощи. Возьмём лепесток с правом на защиту, и вспомним, название праздника, который будет отмечаться во всем мире? (Международный день защиты детей)
Конкурсы
Конкурс 1. В лабиринте понятий
Командам раздаются карточки, (Приложение 1) на
которых написаны определения.
Ведущий: Ваша задача быстрее соперников
подобрать к каждому определению правильное
слово и вписать в карточку. Список слов
прилагается.
Список слов: Трудовой кодекс. Конвенция.
Приговор. Преступление. Юридическая
ответственность. Гражданские свободы. Презумпция
невиновности. Кодекс. Конституция. Право.
Вандализм. Демократия.
Конкурс 2. Я имею право
Каждая команда получает лист (Приложение 2) с
набором прав, из которых нужно выбрать те,
которые человек получает с:
Конкурс 3. Имею права и не только
Каждый из вас кроме прав имеет обязанности и с
каждым годом их становится все больше и больше.
Ваши права и обязанности как учеников прописаны
в Уставе школы. Из предложенного перечня
выберите, (Приложение 3) что относится к правам, а
что к обязанностям обучающихся и распределите их
в два столбика:
1. Получение бесплатного общего образования.
(Право)
2. Получение дополнительных образовательных
услуг. ( Право)
3. Соблюдение устава школы. ( Обязанность)
4. Бережное отношение к школьному имуществу.
(Обязанность)
5. Уважение человеческого достоинства. ( Право)
6. Добросовестно учиться. ( Обязанность)
7. Выполнение требований работников школы.
(Обязанность)
8. Уважение чести и достоинства обучающихся и
сотрудников школы. ( Обязанность)
9. Выбор формы образования. ( Право)
10. Носить школьную форму. ( Обязанность)
11. Посещать мероприятия в школе. ( Право)
12. Не пропускать занятия без уважительных
причин. ( Обязанность)
13. Соблюдать ПДД и ППБ, а также технику
безопасности. ( Обязанность)
14. вести себя корректно на переменах и уроках.
(Обязанность)
Как вы видите, обязанностей у человека всегда
больше чем прав.
Конкурс 4. ” Корыстные преступления”
Лабиринте понятий слов на экране__________________
Приведены описания корыстных преступлений,
(Приложение 4) т.е. преступлений против
собственности. Вы должны, определить к какому
виду корыстных преступлений относится данное
правонарушение, т.е. квалифицировать его.
За правильный ответ – 1 балл (максимально – 7 б.)
Конкурс 5. “ Жизнь с правами и без”
Команды получают контрольные листы (Приложение
5) с таблицей: В первой колонке указаны конкретные
житейские ситуации; Во вторую колонку необходимо
вписать выбранные из списка номера гражданских
прав, которые помогут осуществить эти житейские
ситуации.
Задание для 1-й команды
Задание для 2-й команды
Задание для 3-й команды
Конкурс 6. Права человека в песнях. ( Приложение
6)
Ведущий: Послушайте песню. Звучит отрывок из
песни: О каком праве в ней поётся?
Наступает торжественный момент, когда наше
жюри объявит команду-победительницу. Не зависимо
от того, кто лучше и выиграл, а кто проиграл, мы с
вами сегодня говорили о законах, и я надеюсь, эта
игра помогла вам узнать не только свои права, но и
обязанности.
Сейчас я хочу вам раздать буклеты, (Приложение
8) в которых прописаны ваши права, обязанности и
ответственность. И в заключении нашей игры
хочется сказать “Помните, пользуясь своими
правами, надо уважать права других людей!”. Поступай
с окружающими так, как ты хотел бы, чтобы
поступали с тобой.
Ведущий: Вот и закончилась наша игра. Спасибо
всем участникам.