Превращаем урок астрономии в весёлый квест
Идеи для игры по астрономии по теме «Солнце»
Дети лучше запоминают информацию в игровой или развлекательной форме. Даже самую скучную и сложную тему можно преподнести легко. Наш постоянный блогер, педагог Ирина Балинец, рассказала, как провести игру по астрономии и нетривиально подвести её итоги.
Хочу поделиться с вами мини-игрой по астрономии, которую проводила после изучения темы «Солнце и солнечные явления». Я предлагала детям разделиться на команды. Деление на команды зависит от количества учеников в классе, их возраста и удобств для детей и педагога. Я делила детей так, чтобы в команде было по три-четыре участника, чтобы каждый смог принять участие в выполнении заданий. В игре три тура, в каждом задания оцениваются баллами.
«Вопрос-ответ»
На экране слайд презентации — таблица с категориями и баллами, которая напоминает «Свою игру». Задача детей — ответить на вопросы из категории.
Примеры вопросов
Нужно найти ответы на вопросы в научно-популярном журнале на указанной странице. Для этого задания вам понадобятся любые научно-популярные журналы, например «Новый горизонт», «Вселенная, пространство и время». Найдите интересные тексты по теме занятия и составьте по три вопроса к каждому. Таким образом дети учатся работать с текстом: искать информацию, обобщать и делать выводы. Количество баллов за выполненное задание придумайте сами.
«Всевидящий глаз»
Командам выдают фотографии астрономических объектов или явлений и карточки с их названиями, нужно их сопоставить. При этом фотографий сделайте на одну больше (например, есть фотография солнечного затмения) и подготовьте фотографию прохождения спутника Марса на фоне Солнца. Заодно можете рассказать о прохождениях спутника Марса по диску Солнца, а также о прохождениях Венеры и Меркурия по диску Солнца. Количество баллов за это задание — на ваше усмотрение.
Названия для карточек для иллюстраций
По заданному плану детям нужно написать статью. Можно для каждой команды придумать свой план. Количество баллов — на ваше усмотрение.
План статьи
1. Название объекта.
2. Какова температура поверхности и почему на поверхности звезды такая температура?
3. Особенности объекта (цвет, химический состав, как наблюдать звезду).
4. Какие возникнут изменения в звезде в течение 10 миллиардов лет?
5. Рисунок объекта.
Оценить задание можно по категориям: следование плану, новизна и креативность, умение составлять связанный рассказ, рисунок к объекту, использование терминов, изученных на уроке.
Итог игры
Его можно представить творчески. Я делала так: подготовила несколько карточек, где описала, что нужно сделать двум-трём командам, набравшим наибольшее количество баллов за всю игру. На одной карточке было задание спеть любую весёлую песню, на другой — изобразить высадку марсохода на планету, или кто-то из участников изображает какого-то персонажа и благодарит всех за участие в мини-игре. В конце игры спрашивала впечатления детей и задавала вопросы для анализа проведённого занятия.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: Shutterstock (GoodStudio)
Данную игру по астрономии можно использовать
как зачетный урок по главе 15 учебника “Физика-11”
под редакцией Г. Я. Мякишева. Предоставленную
презентацию можно показывать на занятиях
астрономического кружка или при проведении
недели астрономии в школе.
В игровой форме учащиеся повторяют пройденный
материал, подобранные вопросы по астрономии
расширяют кругозор учащихся, активизируют к
дальнейшему изучению астрономии.
Организация игры: класс можно разделить по
выбору учителя на несколько команд. Можно
предложить учащимся назвать свою команду. Для
определения первоначального игрока включено
задание. На слайде № 2 напечатаны буквы.
Перемещением этих букв надо образовать слово,
которое обозначало бы небесное тело. Команда,
предложившая первая правильный ответ, начинает
игру. Учащиеся по выбору отвечают на вопрос темы.
Если команда ответила правильно, то количество
баллов засчитывается, если –неправильно, то это
количество баллов вычитается . Набранные баллы
суммируются. Итог подводится по набранному
максимальному количеству баллов. Если команде
достается слайд “кот в мешке”, то ход учащиеся
должны передать по выбору другой команде. Игру
можно закончить и на первом или на втором, или на
третьем туре в зависимости от отведенного
времени на уроке. Если количество баллов у двух
команд будут совпадать, то можно предложить 4 тур
игры, названный “Своя игра”. Победителей игры
можно наградить медалями. Вариант медали
прилагается на Рисунке.
Данная игра состоит из 4 туров. В трех турах
предоставлены 4 темы с 5 вопросами, рассчитанные
на разное количество баллов. Для того, чтобы
открылся текст выбранного вопроса, надо щелкнуть
мышкой на выбранное число баллов. Для обратного
возвращения к турнирной таблице опять надо
щелкнуть мышью на число баллов в середине слайда.
В приложении предоставлены ответы к слайдам.
Ради удобства сохранена таблица с названием тем
и с количеством баллов, а также даны ответы на
вопросы.
Физика и астрономия — сложные дисциплины, которые не каждый педагог может объяснить понятно и увлекательно. Наш блогер, учительница Ирина Балинец, рассказывает, как провести урок-игру по астрономии и сделать сложные темы весёлыми.
Хочу показать и рассказать, как я использовала на практике приёмы из своих предыдущих постов. Кстати, вы можете применить элементы заданий и на своих уроках.
Представьте, что вы наблюдатель игры по астрономии. На стенах в кабинете висят плакаты о космосе. Вы сидите на стуле за светло-коричневым прямоугольным столом, а вокруг дети. Из центра кабинета педагог начинает разговор. На экране появляется картинка с достопримечательностями Астрономической обсерватории (далее АО). Учитель рассказывает детям про место, в которое они пришли, обозначает цель занятия и отвечает на вопросы.
Формирование команд и организационный момент
Педагог после приветствия и рассказа об АО просит четверых детей выйти в центр кабинета. Их роли — руководители команд. Затем каждый из них выбирает из присутствующих по одному участнику в команду и цвет (красный, зелёный, белый, жёлтый). Детям любопытно, так как они не знают, зачем их позвали в центр кабинета.
Сюжет игры
Педагог продолжает: «Представьте себе учреждение с 25-этажный дом — это Астроцентр, который расположен на острове М. Здесь вы трудитесь в качестве учёных, ассистентов и руководителей. Для вас Международный астрономический союз (далее МАС) подготовил ряд поручений, выполняя их, вы проявите свои умения и навыки. Я буду передавать поручения МАС и координировать действия. За каждое верное полностью или частично выполненное поручение команда получает жетоны. Каждый из вас попробует согласовать действия с коллегами, принять решение и взять ответственность на себя. Ваша задача — распределить работу между всеми участниками. Приступим!»
Разминка перед игрой
Вначале необходимо создать положительную атмосферу на занятии. Командам нужно изобразить созвездия без слов, но с помощью жестов. Для этого педагог подготовил карточки. Каждая команда вытягивает картинку. Представитель команды изображает созвездия, а остальные их называют. За правильный ответ выдается жетон. Если команда отвечает неверно, то право переходит к другой.
Разминка закончилась, и команды приступают к поручениям Международного астрономического союза.
Поручения от МАС
Первое поручение: «В Астроцентр привезли разобранные телескопы, их необходимо собрать». Каждая команда получает модель телескопа. Нужно на примере настоящего телескопа, который находится в кабинете, собрать его модель.
Кто верно собрал модель телескопа, тот прикрепляет его детали на магнитную доску. Педагог с помощью закреплённой модели на магнитной доске и настоящего телескопа рассказывает о его типах (линзовый, зеркальный и зеркально-линзовый). Дети знакомятся с особенностями устройства. После знакомства с оптическим прибором, команды приступают к поиску ярких звёзд и созвездий на ночном небе. Например, смотрят видеозапись о телескопах Сурдина В. Г., советского и российского астронома и популяризатора науки.
Второе поручение — пройти квест «Поиск „звёздных“ предметов». На картинке нарисованы разные предметы (например, чашка, карандаш, игрушка), среди которых нужно выделить созвездия. Есть подсказка: название созвездий начинаются на буквы «Ц», «К», «Ч».
Созвездие — это участок неба. Небо или небесная сфера (сфера произвольного радиуса) разделена на участки — 88 созвездий. В таком участке может находиться галактика, скопление или туманность. К примеру, в созвездии Циркуль располагается галактика Циркуль. Его яркие звёзды: Вега, Денеб, Альтаир — служат маячками при навигации. Их видно на ночном небе в летне-осеннее время на территории России.
Третье поручение: «Рассчитай и запиши». С помощью карточек нужно сравнить, на каком расстоянии в световых годах и в миллионах километрах находится звезда Барнарда от Солнца. Сравнить с расстоянием Солнце — Земля. Данные для этого представлены. Педагог проверяет правильность перевода. После один из детей команды называет ответ, подробно рассказывает и демонстрирует ход решения на доске.
Так как ранее говорилось о Солнце, то целесообразно провести наблюдения и выполнить задание. Если погодные условия благоприятные, то детей можно вывести на смотровую площадку и показать диск Солнца в телескоп. Перед выходом на площадку познакомить детей с техникой безопасности и правилами поведения при наблюдениях. После наблюдений дети возвращаются в кабинет, и игра продолжается.
Четвертое поручение — каждая команда на листе бумаги схематично рисует картинку, которую увидели при наблюдении. Листы сдаются на проверку.
Дети побывали в роли Галилео Галилея! Он, как и они, наблюдал Солнце с пятнами в телескоп и выдвинул гипотезу, что Солнце вращается вокруг своей оси. Как он это понял с помощью телескопа, бумаги и пера? Он наблюдал смещение пятна на Солнце и фиксировал его местоположение.
Солнечные пятна на диске Солнца
После наблюдений стоит обсудить, что дети увидели, какие у них остались впечатления. На тёмном фоне дети увидели диск Солнца, а на нём маленькую точку (или точки) — солнечное пятно. По размеру это пятно как планета Земля! Если дети попросят объяснить происхождение солнечных пятен, то педагог рассказывает про них.
С некоторыми созвездиями познакомились. Теперь выясним, как можно определить вид звёздного неба в любое время года с помощью специальной карты. Педагог объясняет, как пользоваться подвижной картой звёздного неба, показывает все линии, нарисованные на карте, учит правильно совмещать основную карту с накладным кругом. Учит находить Полярную звезду по созвездию Большой Медведицы (далее БМ). Карты раздаются каждому участнику команды.
Подвижная карта звёздного неба: накладной круг изображён в цвете, а основная карта расположена под ним
Работа с картой: нужно совместить дату и время на накладном круге, и в небольшом окошке появится вид звёздного неба. После небольшой инструкции команды выполняют задание на время.
Пятое поручение — «Звёздная азбука». Необходимо за 10 секунд выписать три названия созвездий, начинающих на букву «П», потом на «О». Затем в течение восьми секунд выписать название двух созвездий на букву «М».
Дети выполнили задания на сборку телескопа, нашли созвездия и провели расчеты расстояния от Солнца до звезды Барнарда, наблюдали Солнце в телескоп и зарисовали увиденное. Теперь им предстоит выполнить задания, подготовленные для каждой команды. Педагог раздаёт карточки, соответствующие цвету команды.
Работа с заданиями для каждой команды
После выполнения задания дети отдыхают. Они переходят в другое помещение — выставочный зал, где смотрят, как художники представляли космос. Командам нужно будет отыскать портреты Коперника и Циолковского, придумать названия указанных в бланке картин.
Если останется время, то дети выполняют дополнительные задания по карточкам: две карточки — на соотнесение понятий, третья — придумать два ребуса по темам «Астрономия» и «Космонавтика», четвёртая — нарисовать из статьи про Марс запомнившиеся объекты или явления.
Подведение итогов игры
По итогам игры командам необходимо заменить жетоны на сюжетные средства оплаты и потратить их на развитие Астроцентра с пояснениями.
Обратная связь от детей
Педагог завершает занятие: «Спасибо всем за активное участие в игре. Желаю, чтобы каждый из вас добился поставленной цели в жизни и, самое главное, не останавливался в развитии. До новых встреч!»
Цель урока: дать возможность учащимся в
игровой, соревновательной форме сравнить
уровень своих знаний, показать свои
интеллектуальные способности в области
астрономии и связи с другими предметами, умения
решать задачи, общую эрудированность, знания в
области истории астрономии.
Правила проведения боя:
Число и очерёдность раундов ведущий может
варьировать.
Представление команды
Оцениваются название, девиз, эмблема команды
(максимальная оценка 3 балла).
Раунд “А Н А Г Р А М М Ы”
Разгадайте анаграмму. За каждый
правильный ответ — 1 балл.
*Анаграмма – слово, образованное
перестановкой букв, составляющих другое слово
(например, “лиса” — “сила”).
Ответы: 1. Марс, 2. Надир, 3. Кастор, 4. Уран, 5.
Болид, 6. Ракета, 7. Полет, 8. Луна, 9. Линза, 10. Парсек.
Раунд “П Л А Н Е Т Ы”
Ответьте на вопросы. За каждый
правильный ответ — 1 балл.
Ответы: 1. Плутон, 2. Венера, 3. Марс, 4. Сатурн, 5.
Юпитер, 6. Юпитер, 7. Меркурий, 8. Марс, 9. Уран,
нептуний, плутоний, 10. Меркурий.
Ответы: 1. Солнечное затмение, 2. Полярное
сияние, 3. Ультрафиолетовое, 4. Знанием, 5. t=s/v=1,1 ч, 6.
Гершель, 7. Спектральный анализ, 8. Приливы и
отливы, 9. Солнечная активность, 10. Фотоэффект.
Раунд “З А Г А Д К И”
Отгадайте загадки. Правильный ответ — 1
балл.
Ответы: 1. Небо, звёзды, месяц, 2. Комета, 3.
Солнечное затмение,4. Венера, 5. Водород, 6. Ракета,
7. Звёздное небо, 8. Солнце, 9. Солнца, Луны, 10.
Ковш Большой Медведицы.
Раунд “К О С М О Н А В Т И К А”
Ответьте на вопросы. Правильный ответ
— 1 балл.
Ответы: 1. Н.Кибальчич, 2. 4 октября 1957 г, 3. 1934 г, 4.
108 минут, 5. “ Восток”, 6. В.Терешкова, 7. “ Аполлон”,
8. Н.Армстронг, Э. Олдрин, 9. А.Леонов, 10.
К. Циолковский.
Раунд “В Е Л И К И Е А С Т Р О Н О М Ы”
Ответьте на вопросы и найдите
соответствующий портрет.
Правильный ответ — 0,5 балла, найден
портрет — ещё 0,5 балла.
Ответы:1. М.В. Ломоносов(Г), 2. И.Ньютон(Е), 3.
Г. Галилей(Д), 4. Н.Коперник(А), 5. И.Кеплер(Ж), 6.
О. Рёмер(И), 7. Птолемей(Б), 8. Эратосфен(К), 9.
Дж. Бруно(З), 10. У.Гершель(В).
Раунд “Ч Е Т В Ё Р Т Ы Й Л И Ш Н И Й”
Исключите из ряда не подходящее по
логике слово. Правильный ответ — 1 балл.
Ответы: 1. 23 февраля, 2. Юпитер, 3. Лунное
затмение, 4. Харон, 5. Тихий Океан, 6. Титан, 7.
Кассиопея, 8. Нептун, 9. Бетельгейзе, 10. “ Вега”.
Раунд “Т Е Р М И Н Ы”
Ответьте на вопросы. Правильный ответ –
1 балл.
Ответы: 1. Перигелий, 2. Болид, 3. Астрофизика, 4.
Эклиптика, 5. Элонгация, 6. Астрономическая
единица, 7. Фаза, 8. Реголит, 9. Астероид, 10.
Фотосфера.
Раунд “С О З В Е З Д И Я”
Назовите созвездия. Правильный ответ —
2 балла.
Ответы: 1. Большая Медведица, 2. Орион, 3.
Возничий, 4. Лебедь, 5. Кассиопея.
Раунд “К Р О С С В О Р Д”
Ответьте на вопросы. За каждое слово, в
том числе и ключевое – 1 балл.
1. Ближайшая к Солнцу звезда.
2. Цвет яркой звезды созвездия Скорпион.
3. Одна из основных частей телескопа.
4. Созвездие, главная звезда которого
Альтаир.
5. Звезда-ориентир на южном небе.
6. Созвездие, имеющее отношение к поэзии.
7. Зодиакальное созвездие.
8. Линия на карте звёздного неба, указывающая
границу видимости звёздного неба.
9. Зеркальный телескоп.
Ключевое слово: одна из координат
небесных тел.
1. Проксима 2. Красный 3. Окуляр 4. Орёл
5. Конопус 6. Пегас 7. Близнецы 8. Горизонт
Ключевое слово: “Склонение”
Отзыв о товаре ША PRO Анализ техники чтения по классам и четвертям
Хочу выразить большую благодарность от лица педагогов начальных классов гимназии
«Пущино» программистам, создавшим эту замечательную программу! То, что раньше мы
делали «врукопашную», теперь можно оформить в таблицу и получить анализ по каждому
ученику и отчёт по классу. Великолепно, восторг! Преимущества мы оценили сразу. С
начала нового учебного года будем активно пользоваться. Поэтому никаких пожеланий у
нас пока нет, одни благодарности. Очень простая и понятная инструкция, что
немаловажно! Благодарю Вас и Ваших коллег за этот важный труд. Очень приятно, когда
коллеги понимают, как можно «упростить» работу учителя.
Наговицина Ольга Витальевна
учитель химии и биологии, СОШ с. Чапаевка, Новоорский район, Оренбургская область
Отзыв о товаре ША Шаблон Excel Анализатор результатов ОГЭ по ХИМИИ
Спасибо, аналитическая справка замечательная получается, ОГЭ химия и биология.
Очень облегчило аналитическую работу, выявляются узкие места в подготовке к
экзамену. Нагрузка у меня, как и у всех учителей большая. Ваш шаблон экономит
время, своим коллегам я Ваш шаблон показала, они так же его приобрели. Спасибо.
Отзыв о товаре ША Шаблон Excel Анализатор результатов ОГЭ по МАТЕМАТИКЕ
Очень хороший шаблон, удобен в использовании, анализ пробного тестирования
занял считанные минуты. Возникли проблемы с распечаткой отчёта, но надо ещё раз
разобраться. Большое спасибо за качественный анализатор.
Лосеева Татьяна Борисовна
учитель начальных классов, МБОУ СОШ №1, г. Красновишерск, Пермский край
Отзыв о товаре Изготовление сертификата или свидетельства конкурса
Большое спасибо за оперативное изготовление сертификатов! Все очень красиво.
Мой ученик доволен, свой сертификат он вложил в портфолио.
Обязательно продолжим с Вами сотрудничество!
Язенина Ольга Анатольевна
учитель начальных классов, ОГБОУ “Центр образования для детей с особыми образовательными потребностями г. Смоленска”
Отзыв о товаре Вебинар Как создать интересный урок: инструменты и приемы
Я посмотрела вебинар! Осталась очень довольна полученной
информацией. Всё очень чётко, без “воды”. Всё, что сказано, показано, очень
пригодится в практике любого педагога. И я тоже обязательно воспользуюсь
полезными материалами вебинара. Спасибо большое лектору за то, что она
поделилась своим опытом!
ША Табель посещаемости + Сводная для ДОУ ОКУД
Хотела бы поблагодарить Вас за такую помощь. Разобралась сразу же, всё очень
аккуратно и оперативно. Нет ни одного недостатка. Я не пожалела, что доверилась и
приобрела у вас этот табель. Благодаря Вам сэкономила время, сейчас же
составляю табель для работников. Удачи и успехов Вам в дальнейшем!
Отзыв о товаре ША Шаблон Excel Анализатор результатов ЕГЭ по РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Спасибо огромное, очень много экономит времени, т.к. анализ уже готовый, и
особенно радует, что есть варианты с сочинением, без сочинения, только анализ
сочинения! Превосходно!
Цель урока: Обобщить и оценить знания
учащихся по разделу “астрономия”, повысить
интерес учащихся к данному предмету.
Оборудование: мультимедийный
проектор, экран; класс может быть оформлен
плакатами по теме “Космос”, “Астрономия”,
вырезанными из фольги звездами. Игру могут
сопровождать фонограммы песен.
Игра проводится как итоговый урок по разделу
“Астрономия” в 11 классе.
Правила игры: класс делится на 3 группы, т.е. три
экипажа. На экране 6 секторов разного цвета.
Каждый сектор объединяет вопросы определенного
раздела:
Экипажи по очереди выбирают цвет сектора и
номер вопроса. За правильный ответ получают 1
балл. В одном из секторов есть сюрприз.
КРАСНЫЙ СЕКТОР “ЗВЕЗДЫ”
ЖЕЛТЫЙ СЕКТОР “КОСМИЧЕСКАЯ МОЗАИКА”
ЗЕЛЕНЫЙ СЕКТОР “ГАЛАКТИКИ”
Поздравляем! Вы выиграли 1 балл!
БЕЛЫЙ СЕКТОР “ПЛАНЕТЫ И ИХ СПУТНИКИ”
А) Марс;
Б) Венера;
В) Меркурий;
Г) Уран. ( Г)