Оксана Иноземцева Общешкольная Неделя русского языка и литературы: план проведения и программа
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Голицынская средняя общеобразовательная школа №2
Заречкова Наталья Владимировна Предметная неделя русского языка в начальной школе
• привить любовь к русскому языку, пробудить интерес к нему как учебному предмету;
• повысить общую языковую культуру;
• углубить и расширить знания, получаемые на уроках.
• развивать интерес к глубокому изучению русского языка, как на уроках, так и во внеурочное время.
Предметная неделя русского языка в начальной школе
Задачи предметной Недели:
Привлечь всех учащихся для организации и проведения недели.
Провести в каждом классе мероприятия, содействующие развитию познавательной деятельности учащихся
Развивать интерес учащихся к изучаемому предмету;
Способствовать повышению образовательного уровня;
Обучать детей самостоятельности и творчеству;
Повысить уровень мотивации изучения русского языка.
Привлечь всех учащихся для организации и проведения недели русского языка и литературного чтения;
Провести в каждом классе мероприятия, содействующие развитию познавательной деятельности учащихся;
Развивать интерес учащихся к изучаемым предметам;
Повысить уровень мотивации изучения русского языка и литературного чтения.
1 – 4 классы индивидуальное участие: составьте как можно больше слов, отвечающих на вопрос Кто? или Что? из
1 класс –
Работы сдавать на листочках кл. руководителю до конца недели
Выставка лучших работ по
В каждом классе подводятся итоги техники чтения.
Победители награждаются грамота
По 3 тетради от каждого класса
1 класс
Публикация «Предметная неделя русского языка в начальной школе» размещена в разделах
• повысить интерес к посещению библиотек;
1. Объявление о начале предметной неделе Русского языка
2. Сообщение о плане проведения мероприятий в рамках недели Русского языка.
3. Конкурс «Лучший каллиграф» (2-4классы в14-00 ч.)
1. Конкурс «Я – люблю книги.» (2-4классы в библиотеке в 13-00 ч.)
2. Конкурс чтецов
1. Конкурс для обучающихся 2-4 классов «Веселая грамматика»
2. Конкурс «Грамматический бой» (2-4 кл. в 13-50 ч.)
День четвё ртый:
1. Конкурс «Весёлый наборщик» для обучающихся 2-х классов
2. Конкурс «Загадки» для обучающихся 3-х классов
3. Конкурс. « Комплимент» для обучающихся 4-х классов (в 14-00 ч.)
1. Объявление о завершении работы предметной недели.
2. « Лучшая тетрадь»
3. « Пишу диктант.»
4. Фото – отчёт на слайд – презентации и сайте школы.
5. Составила: Заречкова Н. В
Открытие недели. Знакомство с календарем недели
Ведущий. Вы любите волшебство и превращения? Если любите, то приглашаем вас на необыкновенную неделю русского языка.
Приглашаем в гости к нам Королеву Грамматику.
Грамматика, грамматика –
Наука очень строгая!
Учебник по грамматике
Всегда беру с тревогой я.
Пусть трудна, но без нее
Плохо было бы житье.
Люблю тебя, грамматика,
Ты умная и строгая.
Тебя, моя грамматика,
Осилю понемногу я.
Надо дружить с грамматикой,
Учить правила, и, если не лениться,
Можно всему-всему научиться.
Королева Грамматика. Ребята, освоить родной язык – трудное дело. Надеюсь, что вы не боитесь трудностей на пути к знаниям. Наша неделя поможет вам в достижении того чудесного и таинственного, что прячется за словами «русский язык». Русский язык – необыкновенный язык и мы в этом убедимся.
– Как будет проходить наша неделя? (Ведущий объясняет план работы)
И пусть сильней кипит борьба,
Успех решает не судьба,
А только наши знания.
И соревнуясь вместе с вами,
Мы останемся друзьями.
Пусть борьба кипит острей,
Наша дружба крепнет с ней!
Молодцы! С сегодняшнего дня у нас в школе будет царить «Неделя русского языка». На этой недели вы должны показать все свои знания в области русского языка.
Фамилия, имя ___
Белым снегом покрылись поля и леса. На снегу следы лося. У него сильные ноги и большие рога. Это красивое животное.
3 класс «___»
Я тихо иду по тропинке. Вот с дерева прыгнула белка. Дятел стучит по коре сосны. В дупле дуба гнездо совы. Около березы норка крота. Над елкой кружит клёст.
4 класс «___»
Первый зимний день.
Всё было покрыто снегом. В воздухе кружились мягкие пушистые снежинки. Низкие облака ползли над самой землёй и цеплялись за верхушки елей. Солнышко почти не светило. Пушинки снега продолжали кружить в воздухе. Они тихо падали на мёрзлую землю.
Конкурс «Я- люблю книги.»
1Экскурсия в библиотеку.
(Правила поведения в библиотеке.)
2 Сдача экзаменов.
Дети сдают экзамен : найти правильно книгу (автор книги и название.)
3. В читальном зале готовятся к выразительному прочтению стихотворений.
4. Конкурс чтецов.
1. Подчеркни твё рдые согласные в скороговорке:
ЛЕТЕЛИ ЛЕБЕДИ С ЛЕБЕДЯТАМИ.
2. Расшифруй слова, подчеркни «лишнее» слово:
ЫТКАВ, МИДОПОР, РОТПО, КОРОМВЬ
3. Выполни математические действия и запиши получившееся слово:
СПОР + А – РОСА + АР + ТА = ___
ЗИМА + ВОТ – ТОМА + ОН – И + ОК = ___
СОМ + ТИ – СИМ + МЕТЛА – ЛА + КА = ___
4. Добавь одну букву в начале слова, чтобы получились новые слова:
ДАЧА – ___, ПОРТ – ___,
РИС – ___, КЛАД -.
5. Раздели текст на предложения. Поставь точку там, где это необходимо:
ПОДУЛА ЗИМА ХОЛОДОМ СВЕРКАЕТ ПЕРВЫЙ ЧИСТЕНЬКИЙ СНЕЖОК ПОЛЕТЕЛИ ЛИСТЬЯ С ДЕРЕВЬЕВ РУМЯНИТ ЩЕКИ ЛЕГКИЙ МОРОЗ.
1. Исправь ошибки в тех словах, которые записаны неправильно:
ПРАВЕЛО, ЛОПАТА, ПИТУХ, ПАЛЬТО, ВЯЗАНКА, БАЛЛКОН, ДИРЕВНЯ, НАПРИМЕР, СОСЕД, ПИНАЛ.
2. Подчеркни мягкие согласные в словах:
БУКВАРЬ, КРЮЧКИ, ЛЮСТРА, УЧИТЕЛЬНИЦА, ГОРЬКИЙ.
3. Раздели слова для переноса:
Птичьи – ___,
льют – ___,
большая – ___,
удивительный – ___,
аккуратный – ___ .
4. Поставь слова во множественное число:
Воробей – ___
Кол – ___
Ручей – ___
Крыло – ___
Муравей – ___
5. Подчеркни только однокоренные слова:
ВОДА, ВОДИЧКА, ВОДОЛАЗ, ВОДИТЕЛЬ, ВОДНЫЙ.
ГОРИСТЫЙ, ПРИГОРОК, ГОРЕВАТЬ, ГОРА, ГОРНЯК.
6. Разбери слова по составу:
ЗВЁЗДОЧКА, МОРЯКИ, ПЕРЕЛЕСОК, БЕРЁЗОВАЯ.
7. Какую орфограмму в слове надо проверить? Подбери и запиши проверочные слова:
Шубка – ___
Грустный – ___
Носовой – ___
Дождинка – ___
Редкий – ___
8. Определи части речи и подпиши их над словами в предложении :
Утопают лесные опушки в розовой пене.
9. Подчеркни главные члены в предложении :
Мутными ручьями побежала вода к реке.
10. Определи количество букв и звуков в каждом слове:
Корабль – ___
Подъезд – ___
Янтарь – ___
Ягода – ___
2. Подчеркни слова, в которых буква Я обозначает два звука :
МЯЧ ОБЪЯВЛЕНИЕ МАЯК РЕБЯТА ЯГОДА
3. В какое слово надо вставить непроизносимый согласный?
ЧУДЕС__НЫЙ КАПУС__НЫЙ БЛЕС___НУТЬ
4. Запиши антонимы (слова противоположные по значению) к данным словам:
Молодой – ___
Счастье – ___
Вверх – ___
Плохой – ___
Дневной – ___
5. Запиши цепочку из 8 словарных слов так, чтобы первая буква каждого следующего слова была такой же, как последняя у предыдущего слова.
6. Найди среди слов однокоренные. Выдели корень. Лишние слова зачеркни.
ЛЕС, ЛЕСНИК, ПРЕЛЕСТЬ, ЛЕСНОЙ, ПЕРЕЛЕСОК, ЛЕСНИКИ, ЛЕСЕНКА, СЛЕСАРЬ, ЛЕСНИЧЕСТВО.
7. Подчеркни слова, в которых 6 звуков:
ТОПОЛЬ, БЕРЁЗА, ЯСЕНЬ, СОСНА, ЯБЛОНЯ, РЯБИНА.
8. Объясни одним словом значение фразеологических оборотов:
КАК СНЕГ НА ГОЛОВУ – ___
С ГЛАЗУ НА ГЛАЗ – ___
ОДНА НОГА ЗДЕСЬ, ДРУГАЯ ТАМ – ___
ДЕРЖАТЬ ЯЗЫК ЗА ЗУБАМИ – ___
РАБОТАТЬ СПУСТЯ РУКАВА – ___
9. Нужна ли запятая в предложении? Если нужно, вставь недостающие знаки препинания:
В синем небе звёзды блещут в синем море волны хлещут.
10. Отгадай, что это?
Он в голове у легкомысленного человека; его советуют искать в поле, когда кто-то бесследно исчез; на него бросают слова и деньги те, кто их не ценит. ___
Конкурс «Весёлая грамматика»
Отгадай загадки, рядом запиши отгадки:
Окраской – сероватая,
Повадкой – вороватая,
Крикунья хрипловатая –
Известная персона. Кто она? ___
Я не будильник, но бужу,
Я с бородой и в шпорах.
С большою важностью хожу
И вспыльчив, словно порох. ___
Стоит на поляне,
В зелёной кофточке,
В белом сарафане. ___
Пишет он, когда диктуют,
Он и чертит и рисует.
А сегодня вечерком
Он раскрасит мне альбом. ___
День жуёт и ночь жуё т:
Ведь траву не так легко
Переделать в молоко. ___
С хозяином дружит,
Живёт под крылечком,
Хвостик колечком. ___
Красный нос в землю врос,
А зелёный хвост снаружи.
Нам зелёный хвост не нужен,
Нужен только красный нос. ___
Он является ко мне,
И рисует, как художник,
Он узоры на окне. ___
Я расту на ветке:
Любят меня взрослые
И маленькие детки. ___
Уродилась я на славу,
Голова бела, кудрява.
Кто любит щи –
Меня в них ищи. ___
Материал для учителя:
Отгадки к конкурсу «Весёлая грамматика» для 2 класса:
В этом квадрате с буквами спрятались 13 обитателей морей и рек. Отыщи их. Учти, что слова могут быть написаны по горизонтали, по вертикали и по диагонали. Одно слово – краб – уже найдено.
Я С О С Ь М И Н О Г
Д Р О Н К Е Т Ь Щ У
Е З Г М А Х Л У Р С
Л О Ш Е Р С К Р А Б
Ь П И Д П А Р С К А
Ф О К У Н Ь К Ю Й Н
И Л А З В И Е У Т В
Н Ж Д А Т Ь М О Л Ь
Ю Ь К А Р А С Ь Ы А
Ч Е П Я С Е Л Ь Д Ь
Отгадки к конкурсу «Весёлая грамматика» для 3 класса:
В этом квадрате с буквами спрятались 14 названий сладостей. Слова можно искать по горизонтали, по вертикали и по диагонали. Одно слово – торт – мы за тебя уже нашли.
К Ю В А Ф Л И М Ш Т
Р О П Л Ю Ш К А О П
В Е Н М Л Е Ж Р К А
А Т Ё Ф К А Т М О С
Р Д У С Е Н О Е Л Т
Е И К Р О Т Е Л А И
Н З Е Ф И Р А А Д Л
Ь Ю Х Р Ю Н Ь Д Р А
Е М Л Е Д Е Н Е Ц Х
Р М Я С О Ш Д Ж Е М
Отгадки к конкурсу «Весёлая грамматика» для 4 класса:
Работа организуется на большой перемене. В течение 5-ти минут участникам нужно из букв, составляющих слово МЕТРОПОЛИТЕН, придумать как можно больше слов, имён существительных в ед. ч. (пол, пот, мот, лот, мор, мир, тол, метро, метр, мел, поле, метил, нетто, темп, топор, тело, тепло, море, литр, ром и т. д.)
Когда заканчивается время, участник с наименьшим количеством слов говорит первое слово, если слово повторилось у других участников, они его вычёркивают. Так по возрастающему количеству слов прочитываются все слова. Победителем становится тот, у кого оказалось больше не зачёркнутых слов.
Уважаемые, знатоки русского языка. Вам необходимо отгадать загадку, поставить правильно ударение в словах – отгадках, определить количество слогов в слове-отгадке.
На бахче у нас растёт,
Как разрежешь- сок течёт.
Свеж и сладок он на вкус,
Эту зелень ты не тронь:
Жжётся больно, как огонь
В шесть утра,
-Вставать пора (будильник)
Всегда шагаем мы вдвоём,
Похожие, как братья.
Мы за обедом- под столом,
А ночью- под кроватью. (ботинки)
Через поле и лесок
Он бежит по проводам-
А слышат там. (телефон)
Не смотрел в окошко-
Был один Антошка,
Посмотрел в окошко-
Там второй Антошка!
Что это за окошко,
Куда смотрел Антошка? (зеркало)
У нашей Катюшки
Прямо на макушке
Не жуки, не птички
Держат две косички. (бантики)
Примечания: Игра на одной из перемен. За хороший комплимент ученику вручается жетон. Победителем становится тот, у кого наибольшее количество жетонов. Сведения о победителях передаются в день проведения игры в жюри.
Учиться произносить комплименты необходимо. Ведь, как говорил один из французских писателей: одним словом можно осчастливить человека.
Так, попробуем «осчастливить» своих соперников. Возьмём в руки мяч и бросим его -лови!- тому, кто сидит напротив. А тот, в свою очередь, бросит следующему, т. е. броски ломаной линией, туда и обратно, чтобы каждый сказал свой комплимент. Комплименты произносим о внешности, приятные, любезные слова. Например: «Твои глаза, как небо голубое!», «У тебя чудесные волосы!» и т. д.
Стихотворение «Выучи русский язык!».
1 -й ученик:
Если ты хочешь судьбу переспорить,
Если ты ищешь отрады цветник,
Если нуждаешься в твердой опоре,
Он твой наставник – великий, могучий,
Он переводчик, он проводник,
Если штурмуешь познанья кручи,
Русское слово живет на страницах
Мир окрыляющих пушкинских книг.
Русское слово – свободы зарница,
Горького зоркость, бескрайность Толстого,
Пушкинской лирики чистый родник,
Блещет зеркальностью русское слово –
Мир разобщенных безрадостно тесен,
Спаенных мир необъятно велик.
Сын мой, работай, будь людям полезен,
2. Выставка рабочих тетрадей учащихся 2-4 классов.
3. Написание диктанта «Зимой»
4. Подведение итогов всей недели. Вручение медалей и грамот.
5. Просмотр презентации.
Публикация «Общешкольная Неделя русского языка и литературы
Введение. Пояснительная записка
Предметная неделя давно уже является эффективным средством воспитания любви и внимания к предметам в школе, т. к. она предполагает развитие у школьников не только интереса к предмету, но и пробуждает желание самостоятельно работать с дополнительной литературой, словарями, справочниками, научно-популярной литературой. Кроме того, предметная неделя является одной из форм учебной деятельности, которая может повлиять на развитие личностных особенностей учащихся. При этом ученик стремится к самореализации, у него формируются навыки планирования и самоконтроля, ему приходится проявлять интеллектуальные способности. Предметная неделя даёт хорошую возможность и учителям лишний раз продемонстрировать значимость изучаемых в школе предметов, а также является массовым и увлекательным ученическим соревнованием.
Учитывая интересы и склонности современных детей, которые растут в новой информационной среде, где ведущее место занимает телевидение и интернет, мы, педагоги, пытаемся найти новые формы и приёмы вовлечения детей в образовательный процесс и развития их интереса к учебным предметам.
Основная часть. Методическая разработка предметной недели.
Глава 1. Цели и задачи.
Итак, традиционно цель проведения предметной недели русского языка и литературы : повышение интереса учеников к учебным предметам – русский язык и литература, формирование познавательной активности, расширение кругозора.
• Создание условий для развития интереса к изучаемым предметам.
• Развитие интеллектуального и творческого потенциала учащихся.
• Развитие коммуникативных навыков между учениками разных возрастов.
• Оценка влияния предметной Недели на развитие интереса учеников к изучаемым предметам.
• Помощь учителям и ученикам в раскрытии своего творческого потенциала.
• Создание праздничной творческой атмосферы.
Глава 2. Основные принципы и мероприятия предметной недели.
Вся Неделя строится на «четырёх китах» : информирование, побуждение, участие, успех. Отсюда несколько принципов её реализации:
Чтобы привлечь внимание к предстоящему событию за 1-2 недели до начала предметной недели вывешивается яркое объявление в стиле современных рекламных анонсов, а также аналогичные объявления вывешиваются накануне каждого крупного мероприятия, проводимого в рамках Недели. Кроме этого каждый классный коллектив получает информационную карточку-задание. Накануне первого дня недели оформляется информационный стенд, содержащий название Недели, её девиз, эмблему, «Календарь Недели», ярко оформленные викторины и кроссворды и т. д.
• «Важней всего погода в доме!»
Важно создать в школе атмосферу погружения в предмет, поэтому по всей школе вывешиваются портреты русских поэтов и писателей, плакаты с высказываниями о русском языке и литературе, об искусстве слова, такими, например, как:
– Нет слова, которое было бы так замашисто, бойко, так вырывалось бы из-под самого сердца, так бы кипело и животрепетало, как метко сказанное русское слово. ( Н. В. Гоголь)
– Русский язык чрезвычайно богат, гибок и живописен для выражения простых, естественных понятий. ( В. Г. Белинский)
– Слово – дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей, словом можно и разъединить их, слово служит любви, словом же можно служить вражде и ненависти. ( Л. Н. Толстой)
– Поэзия –
та же добыча радия.
В грамм добыча
в год труды.
единого слова ради
• «Информировать и будоражить умы»
• «Участвуют все!»
Очень сложно вовлечь в школьные мероприятия всех учащихся или хотя бы большинство из них. Поэтому нужно создать и организовать Неделю так, чтобы вольно или невольно каждый учащийся школы принял в ней участие. То, что описано выше, уже вовлекает в процесс весь коллектив образовательного учреждения: от учащихся до учителей. Этому же должны способствовать и некоторые мероприятия предметной Недели :
• занимательные уроки русского языка и литературы, проводимые в рамках учебной программы и календарно-тематического планирования учителей русского языка и литературы;
• словарные диктанты (конкурс на самого грамотного, также организуемые в ходе уроков русского языка;
• мини-исследования или устные выступления, рефераты, доклады, представляемые учащимися на уроках и др. ;
Кроме этого в каждом классе создаются группы:
Летописцы – ведут дневник Недели, внося в него отзывы и рецензии о прошедших мероприятиях, их результаты, творческие работы участников.
Учёные, знатоки –готовят презентации, мини-исследования и выступают с ними перед одноклассниками или учащимися других классов.
Книголюбы – организуют книжные выставки, готовят и проводят «Книжное обозрение» для одноклассников, а также выступают с рекламой книг на мероприятиях Недели.
Писатели – пишут сочинение (в жанре эссе, сказки или др.) на одну из лингвистических тем:
• Похвальное слово знакам препинания.
• Прибежал Чудак – Восклицательный знак.
• Как делаются слова?
• Работают суффиксы.
• Корень-сердце слова.
• Подружки-хохотушки (безударные гласные о-а, и-е)
• Приключение в мире слов.
• История твоей фамилии.
• Как зовут твоих одноклассников.
• О чём рассказывают названия городов, рек и др.
Безусловно, здесь не обойтись без помощи и поддержки классных руководителей. Таким образом, вовлечёнными в Неделю русского языка и литературы оказываются и педагоги.
• «Когда в делах, я от веселий прячусь не всегда!»
При современной учебной нагрузке школьников важно при проведении внеурочных мероприятий, чтобы они не занимали много времени и не создавали новую нагрузку, поэтому для проведения мероприятий Недели мы выбираем конкурсно-игровые программы по образцу популярных телевизионных шоу и игр: «Умники и умницы», «Брейн-ринг», «Что? Где? Когда?», «Звёздный час», «Самый умный» и др., а также игры по станциям, викторины, командные интеллектуальные состязания и пр.
Самыми значимыми при проведении Недели русского языка и литературы являются мероприятия, открывающие и закрывающие неделю : Лингвистический парад и Парад литературных героев. Они должны быть яркими, экспрессивными, запоминающимися.
«Лингвистический парад» (по сути, школьная линейка в нетрадиционной форме, которая проводится на одной из перемен в продолжение 15-20 минут) проводится в первый день Недели. Его ведёт Церемониймейстер, который «командует» присутствующими на «параде», приглашает для приветствия короля Русский язык и королеву Литературу. После приветствия «их величеств», каждый класс (группа) выступают с приветствием королю и королеве.
«Парад литературных героев требует большей подготовки и фантазии. Это театрализованное представление. В начале вечера вновь появляются король Русский язык и королева Литература. Вновь ведёт его церемониймейстер. Во вступительной части звучит небольшой стихотворный монтаж о русском языке и литературе. Затем начинается «парад литературных героев». Каждый класс (группа) представляют одного-двух литературных героев, инсценирует характерные эпизоды из произведений. Этот момент полностью зависит от фантазии и пристрастий школьников и классных руководителей, организаторы Недели оказывали только консультативную помощь в подготовке.
Заключительная часть вечера – подведение итогов конкурсов, проводимых в ходе всей Недели (викторины, разгадывание кроссвордов, на самого грамотного и т. д.) и итогов всей Недели. Объявляются победители в номинациях «Самый активный класс» и «Самый горячий поклонник русского языка». Все победители и призёры выстраиваются на сцене и проходят торжественным парадом по залу.
Заключение. Некоторые выводы и результаты Недели русского языка и литературы.
Неделя русского языка и литературы в школе – это праздник длиною в пять учебных дней. Активное участие принимают все учителя и их воспитанники. Программа проведения предметной недели отразила различные формы и методы учебной деятельности. Удачно сочетались коллективные и индивидуальные формы работ с опорой на дифференциацию. Для активизации мыслительной деятельности учащихся использовались оригинальные наглядные пособия, проведены игры, конкурсы, викторины, в том числе занятия с применением ИКТ.
Результативность Недели русского языка и литературы определяется следующими критериями:
• активность обучающихся, познавательный интерес, самостоятельность, сформированность логико-лингвистического оперирования, уровень речевого развития;
• охват подростков;
• привлечение других специалистов, общественности;
• состояние эмоционально-деловых отношений участников Недели;
• уровень культуры участников Недели.
Все эти показатели довольно высокие.
Кроме этого пополнилась методическая копилка кабинета русского языка и литературы.
проведения Недели русского языка и литературы, посвящённой Всемирному Дню родного языка (21 февраля)
17.02.16. Открытие недели. Лингвистический парад.
18.02.16. Занимательные уроки Королевы Литературы и Короля Русского Языка.
19.02.16. Самый грамотный!
20.02.16. Подведение итогов. Закрытие Недели русского языка и литературы.
Программа Недели русского языка и литературы, посвящённой Всемирному Дню родного языка (21 февраля)
Дата проведения : 17.02.16. – 20.02.16.
Время Место проведения Виды мероприятий Классы Ответственные
1-я большая перемена Акт. зал Открытие недели. Лингвистический парад 5-11 Классные руководители
2-я большая перемена Акт. зал Конкурс юных поэтов 5-11 Классные руководители
Уроки русского языка и литературы По расписанию Учителя русского языка и литературы
2 урок «Секрет корней
-лаг- и – лож-» – урок русского языка 5а Ледяйкина В. Д.
5 урок КВН «Лексика и фразеология» – урок русского языка. 8б Дмитриева О. А.
1 урок «Путешествие в страну удивительных прилагательных» – урок русского языка 6а Ощепкова Т. А.
4 урок «В редакции газеты» – урок русского языка по теме «Наречие» 7а Иноземцева О. В.
В течение дня Библиотека Выставка полезной книги Все желаю
щие Шорина М. В.
1-й урок Конкурс словарных диктантов 5-11кл Учителя-предметники
2-й урок Конкурс высказываний о русском языке «Что для меня русский язык» 5-11кл Учителя-предметники
1-я большая перемена Парад литературных героев 5-11кл. Классные руководители, консультация у преподавателей русского языка.
2-я большая перемена Награждение 5-11кл. Яковлева О. В., Гаврилюк А. А.
В течение недели :
Конкурс высказываний о русском языке писателей и поэтов на ватмане. Ощепкова Т. А.
Конкурс компьютерных иллюстраций к сказкам А. С. Пушкина + рисунки от руки!
Поделка к сказкам из любого материала. Учителя русского языка и литературы
Оформление книжек-раскладушек. Учителя русского языка и литературы
Выставка полезной книги. Шорина М. В.
Объявление о мероприятии, сценарий открытия и закрытия Недели русского языка и литературы. Иноземцева О. В.
С 17 по 20 февраля в нашей школе проводится неделя русского языка и литературы, посвящённая празднованию Дня русского языка (21 февраля).
Вам предлагается приготовить от вашего коллектива к этой неделе следующее :
• Приветствие Королю Русскому языку и Королеве Литературе к лингвистическому параду;
• Стихотворение собственного сочинения на конкурс чтецов;
• Высказывание о русском языке и литературе на ватмане;
• Компьютерную иллюстрацию к сказке А. С. Пушкина или рисунок от руки, поделку к сказкам из любого материала.
• Приготовить костюмы и представление литературных героев на 2-3 минуты.
За дополнительной информацией обращайтесь
к учителям русского языка и литературы.
Желаем вам успеха и надеемся на активное участие в мероприятиях недели!
Материалы для словарных диктантов
Родина: Отчизна, Русь, Россия, отчий дом, Отечество, Российская Федерация, гуманизм, гуманный, Великая Отечественная война, Брестская крепость, Одесса, Севастополь, патриот, ветеран, чувство долга, участвовать, священный, труженик, природа, долина, равнина, территория, Санкт-Петербург, Адмиралтейство, Пискаревский мемориал, Исаакиевский собор, Марсово поле, Эрмитаж, Русский музей, столица, Москва.
Труд: профессия, будущее, признание, наслаждение, приобщение, уважение, преобразить, добросовестный, трудолюбие, честность, неравнодушие, коллектив, труженик, сопричастность, активная жизненная позиция, врач, строитель, преподаватель, инженер, библиотекарь, токарь, слесарь, шофёр, авиаконструктор, электросварщик, космонавт, творческий труд, заинтересованность, поощрение, участник, участвовать, чувствовать, привилегия.
Школа: вестибюль, коридор, лестница, кабинет, учительская, директор, завуч, преподаватель, библиотекарь, портфель, готовальня, карандаш, чертеж, конспект, пятиклассник, семиклассник, информация, сообщение, диспут, расписание, предмет, биология, литература, география, математика, гуманитарный, цикл, реферат, доклад, дисциплина, сбор, фестиваль, субботник, товарищ, ровесник, сверстник, каникулы.
Искусство: искусный, талантливый, гениальный, искусствоведение, автор, классик, театр, актёр, режиссер, дирижёр, пьеса, драматург, драма, комедия, трагедия, водевиль, монолог, диалог, живопись, орнамент, акварель, лауреат, фойе, гардероб, партер, балкон, галерея, сцена, занавес, декорация, балет, цирк.
Высказывания о русском языке
Язык наш сладок, чист, и пышен, и богат.
А. П. Сумароков
Как материал словесности, язык славяне – русский имеет неоспоримое превосходство перед всеми европейскими.
Карл Пятый, римский император, говаривал, что испанским языком с богом, французским с друзьями, немецким с неприятелями, итальянским с женским полом говорить прилично. Но если бы он российскому языку был искусен, то, конечно, к тому присовокупил бы, что им со всеми оными говорить пристойно, ибо нашел бы в нем великолепие испанского, живость французского, крепость немецкого, нежность итальянского, сверх того богатую и сильную в изображениях краткость греческого и латинского языков.
М. В. Ломоносов
Главный характер нашего языка состоит в чрезвычайной легкости, с которой все выражается на нем – отвлеченные мысли, внутренние, лирические чувствования. крик негодования, искрящаяся шалость и потрясающая страсть.
А. И. Герцен
Язык народа – лучший, никогда не увядающий и вечно вновь распускающийся цвет всей его духовной жизни.
А. Д. Ушинский
Язык – это история народа. Язык – это путь цивилизации и культуры. Поэтому – то изучение и сбережение русского языка является не праздным занятием от нечего делать, но насущной необходимостью.
Русский язык в умелых руках и опытных устах – красив, певуч, выразителен, послушен, ловок и вместителен.
А. И. Куприн
С русским языком можно творить чудеса. Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом. .Нет таких звуков, красок, образов и мыслей –
сложных и простых, – для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения.
К. Г. Паустовский
Русский язык – это язык Пушкина и Толстого, Достоевского и Тургенева, Чехова и Горького, это тот “могучий и прекрасный”, на котором создана великая литература, пользующаяся заслуженной славой и признанием всего человечества.
Олесь Гончар. Украина
Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками, в числе которых блистает опять – таки Пушкин!
Берегите чистоту языка, как святыню!
И. С. Тургенев
Сценарии некоторых мероприятий недели
Открытие предметной недели русского языка и литературы (1 перемена)
Добрый день! Дорогие друзья!
Много языков на свете разных-
Выучить их все не смог бы я,
Все они по-своему прекрасны,
В каждом есть изюминка своя.
Говорят в Париже по-французски,
По-немецки говорит Берлин;
Мне же дорог мой, привычный, русский,
Для меня родной лишь он один.
Мелодичный, гибкий и певучий,
С детства он меня очаровал,
И не зря великим и могучим
Наш язык Тургенев называл.
Развиваясь быстро, динамично,
Впитывая разные слова.
Новое воспринимал отлично,
Но и мудрость предков в нём жива.
Да и только нашей, русской речью
Можно Русь привольную воспеть!
Будет жить язык наш русский вечно
И не сможет, верю, умереть!
(На сцену под музыку выходят Король Русский язык и Королева Литература. У королевы в руках письмо)
Что загрустила, дорогая Королева? С момента получения письма ты сама не своя! Проблемы? Ждёшь в гости кого-то, а он не приходит. Может, кто-то не совсем здоров? Уж не эпидемия ли безграмотности в школе?
Королева: Да, письмо-то меня и озадачило. Оказывается, не перевелись ещё на Руси безграмотные люди! Одни писать правильно не умеют, другие книг не читают. Грустно и обидно!
Да, дорогая Литература! Надо срочно что-нибудь придумать!
Придворный (вбегая) :
Ваше величество, Король Русский Язык, королева Литература! В королевство пришел чужестранец! Нечесаный, лохматый! И главное, не знает ни культуры общения, ни этикета, ни элементарного: «Добрый день!» : Мы ему говорим: «Стой! Здесь люди умные, много красивых фраз знают, не любят, когда из уст собеседника брань льётся», а он говорит что-то для нас непонятное: «А мне плевать! Пошли вон, мымры! Чё хочу, то и ворочу!» Мы к такому общению не привыкли!
Король Русский язык :
Ничего, мы проучим его, мы научим с нами считаться.
(Входит Федя, нечёсаный, неопрятный)
Какое-то здесь всё странное. Куда я попал? А это кто ещё мешает мне пройти? Вот чудо гороховое! (Обращается к королеве) Эй ты, каракатица, что у тебя на голове?
Королева Литератрура : : (Поправляет корону)
– Как смеешь говорить ты так со мною, с королевою самою, да не с простою королевой, а с королевой Литературой! За это ты будешь наказан. Как звать тебя, дерзкий?
Федя: Ну, Федя.
Королева Литература :
Так вот, Нуфедя, если ты такой дерзкий, то, может, и умом отличаешься? Сейчас судьбу твою решим. Назови мне самого талантливого нашего соотечественника, который к русскому языку народ русский приучил? Который прелестные фразы умел строить так, что до сих пор не превзойдён в этом искусстве?
Да не нуфедя я, а Федя! Фёдор. Нашли, чем пугать. Не знаю я.
Король Русский язык : Ну тогда такое задание: Вот тебе предложение. Правильно запятую поставишь – жив будешь, неправильно – умрешь.
Федя: Нашли, чем напугать! Давайте ваше предложение и запятую.
(предложение на карточках или мини-доске выносят слуги.)
Задание. Поставь запятую на нужное место.
Королева Литература : Прочитай, что у тебя получилось.
Федя: Казнить, нельзя помиловать!
Слуги, казнить его. Он решил свою судьбу.
(выбегают слуги и тащат его в сторону)
Ой, подождите, подумать-то дайте. Учителя в школе и то разрешают подумать. А тут жизнь решается.
Федя: Ну, куда же ляпнуть-то ее. Думай, Федя, думай. О! Догадался: Казнить нельзя, помиловать! Теперь ты, слово «казнить», от слова «нельзя» не убежишь, запятая тебе путь преграждает.
Король Русский язык : Ну что ж, Федя, молодец. Слуги, угощение чужестранцу!
Федя: Не надо. Мне домой. Если можно.
Король Русский язык : Так надо или не надо, и что не надо? В нашем королевстве точность любят. Куда запятые поставишь в предложении:
Не надо мне домой если можно
(предложение написано на доске)
Федя (ставит запятые) : Не надо, мне домой, если можно.
Королева Литература : Ну, теперь ясно. Беги, Федя. Ты справился с заданием. Иди и помни, правила русского языка надо знать, а чтобы расширить свой словарный запас, надо книги читать.
А я, ребята, считаю, что таких Нуфедь среди нас немного.
А знаете ли вы, ребята, что 21февраля весь мир отмечает День родного языка. А мы собрались здесь с вами, чтобы вспомнить этот праздник и открыть в нашей школе неделю русского языка и литературы. На правах Королевы и Короля разрешите неделю считать открытой.
Ведущий: Разрешите поздравить всех с открытием Недели русского языка! Слово для приветствия Королю Русскому языку и королеве Литературе предоставляется учащимся.
(Учащиеся читают стихи о русском языке, о литературе, о словарях, книгах и т. д., песни)
(2 перемена) Конкурс чтецов.
Ведущий: Пиши, поэт! Слагай для милой девы
Симфонии сердечные свои!
Переливай в гремучие напевы
Несчастный жар страдальческой любви!
Чтоб выразить отчаянные муки,
Чтоб весь твой огнь в словах твоих изник, –
Изобретай неслыханные звуки,
Выдумывай неведомый язык!
Объявляется конкурс чтецов!