«Кто твой друг»
Цель:
– выявить представления детей о том, что такое дружба и каким должен быть настоящий друг.
Задачи:
– учить детей дорожить друзьями и дружескими отношениями со всеми одноклассниками,
-продолжить работу по созданию благоприятного психологического климата в коллективе,
-помочь в приобретении положительного социального опыта, необходимого для эффективной социальной адаптации.
Используемые основные технологии и формы работы:
• Игровая технология
• Личностное ориентирование
• Групповая форма
• Фронтальная форма
• Индивидуальная форма
Техническое обеспечение: ноутбук, мультимед. проектор. М. М Безруких. « Все цвета, кроме черного», цветные карандаши, толковый словарь В. Даля, раздаточный материал, детские рисунки.
Предварительная работа: составление сценария, презентации, инсценировка.
План занятия:
1. Введение в тему.
2. Работа со стихотворением Л. Измайловой «Монолог о дружбе».
3. Работа со стихотворением А. Барто «Требуется друг»
4. Работа с пословицами
5. Работа с чертами характера
6. Работа над законами дружбы.
7. Работа над составлением портрета класса.
8. Итог занятия. Рефлексия.
ГКОУ санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении Шафрановская санаторная школа – интернат
Беседа по теме: «Кто твой друг»
Провел воспитатель 6 группы:
Количество учащихся: 8
Техническое обеспечение: ноутбук, мультимед. проектор. М. М Безруких. « Все цвета, кроме черного», цветные карандаши, толковый словарь В. Даля, раздаточный материал, детские рисунки.
Ребята! Что за слово здесь зашифровано? Чаще всего бывает крепкой, верной и долгой.( жБуРДа)
– Какое прекрасное слово «дружба». Произносишь его и сразу вспоминаешь своего друга, с которым тебе интересно играть, читать новую книгу или делиться своим секретом. Произносишь слово «дружба» и вспоминаешь веселых героев мультфильмов. Мир кино, мир книги, наш мир, в котором мы живем, который дарит нам прекрасное общение с другом.
– А кого можно назвать другом? (ответы детей)
– Сегодня мы поговорим о дружбе и друзьях, попытаемся понять, каким должен быть настоящий друг.
Задумайтесь сегодня над вопросами: «Кто твой друг?», «Умеешь ли ты дружить?» (на доску)
1. Что такое дружба? Каждый знает?
Может быть и спрашивать смешно?
Слово «дружба» что обозначает?
Может быть поход вдвоем в кино?
2. Может быть, хороший пас в футболе?
Может быть подсказку у доски?
Может быть защиту в драке школьной?
Или просто средство от тоски?
3. Ну а может быть молчанье в классе?
Если друг плохое совершит?
Скажем Коля стену разукрасил,
Михаил все видел и молчит?
4. Разве это дружба, если кто-то
Дроби дома не хотел решать:
Заниматься дома не было охоты,
А дружок дает ему списать.
5. Разве это дружба, если двое
Вздумали уроки прогулять,
А спросила мама: «Вы не в школе?»
Оба дружно начинают врать.
6. Ну, а может, дружба – это если
Друг приятно говорит всегда?
Речь свою пересыпая лестью,
И не скажет резкость никогда?
2. Может быть и спрашивать смешно?
3. Ну а все же, что обозначает
Это слово? Значит что оно?
7. Дружба – это если друг твой болен
И не может в школу приходить,-
Навещать его по доброй воле,
Школьные уроки приносить.
8. Терпеливо объяснять задания,
На себя взять часть его забот,
Отдавать ему свое внимание
9. Если друг твой что-то к сожалению,
Плохо сделал или же сказал,
Надо честно, прямо, без сомнения,
Правду высказать ему в глаза.
10. Может быть понять он все не сможет,
Может быть обидится он вдруг,
Все равно сказать ты правду должен,
Ведь на то и нужен лучший друг.
11. Дружба в радости и дружба в ссоре,
Друг последнее всегда отдаст.
Друг не тот, кто льстит, а тот, кто спорит,
Тот, кто не обманет, не продаст.
-Ребята, вы согласны с автором этого стихотворения? (Высказывания детей.)
3. Работа со стихотворением А. Барто «Требуется друг»
-Посмотрите инсценировку стихотворения А. Барто «Требуется друг» и скажите, почему героине стихотворения было сложно найти друга?
Все живут не тужат, а со мной не дружат.
Предлагаю Ильиной: «Ты дружи со мной одной».
Есть разряд у Ильиной и девчонок свита.
Подружусь я с Ильиной – стану знаменита.
Все пятерки до одной у Светловой Нади.
Я прошу: «Дружи со мной! Подружись хоть на день!
Будешь ты меня спасать – дашь контрольную списать!»
А девчонка на дыбы! Говорит: «Молчала бы!»
Не вставать же на колени уговаривать подруг.
Напишу я объявление: «Срочно требуется друг».
Обобщение: Дружить очень непросто.
В словаре В. Даля дано такое определение слова «дружба»:
«Дружба – бескорыстная стойкая приязнь». ( На доске)
Не зря на первое место В. Даль поставил бескорыстие. Ты дружишь с человеком не для того, чтобы он тебе что-нибудь хорошее сделал, не потому, что это выгодно. Ты дружишь с человеком потому, что он близок тебе.
А древнегреческий философ Сократ говорил так: «Никакое общение между людьми невозможно без дружбы.» (На доске)
4. Работа с пословицами.
– На прошлом занятии вы набирали себе команду из ребят нашего класса. Вспомните сколько человек вы взяли и почему. ( Ответы детей)
-Дружить можно со всеми и с кем-то одним, дружить можно и в классе и в семье. Ведь семья – это начало нашей жизни, здесь мы родились, растем и взрослеем.
(лучше, чем, родная, дружка, нет, матушка). ( На доске)
-Какие еще пословицы и поговорки о дружбе вы знаете? (Ответы детей)
Давайте вместе разберем пословицы и поговорки на с. 17. Подумаем вместе о каких чертах характера в них говорится? (Работа в тетради)
5. Работа с чертами характера
– А какие черты характера вы больше всего цените в людях? Подчеркните их в задании 6 на с. 15. Почему?
-На парте у вас портрет вашего товарища, который вы рисовали дома. Вы должны написать любимым цветным карандашом слова, обозначающие черты которые присущи только ему.
(у кого нет портрета – задание 3)
На доске: честный, скромный, красивый, заботливый, добрый, загадочный, надежный , застенчивый, веселый, старательный, нежный, обязательный, смекалистый, умный, подвижный, смелый ,тихий, аккуратный, трудолюбивый, преданный.
-А теперь покажите портрет вашего товарища и расскажите о нем.
6. Работа над законами дружбы.
– Ученые-психологи изучали правила дружбы у разных народов мира. Оказалось, что, несмотря на разный цвет кожи, разное воспитание и условия жизни, есть много общего в том, что люди считают дружбой и дружеским поведением. Так были определены 10 законов дружбы:
-уметь хранить чужие тайны
-радоваться вместе с другом его успехам
-предлагать свою помощь
-стараться, чтобы другу было приятно в твоем обществе, не создавать неловких ситуаций
-не критиковать друга в присутствии других людей (если чем-то недоволен, сказать другу об этом наедине)
-уважать право друга иметь других друзей, кроме тебя
-всегда выполнять свои обещания
-Какие из этих правил вы уже выполняете, а каким предстоит учиться?
-Какое из правил вам кажется самым легким?
-Какое правило вам кажется самым сложным?
7. Работа над составлением портрета класса.
-Вы рисовали портрет своего друга. А теперь давайте попробуем нарисовать портрет нашего класса. Только не красками, а словесный портрет с помощью информации, которую ребята собирали в течении этой недели, проводя в классе социологическое исследование.
И так портрет 6 класса.
-учимся нормально в меру сил
-характер – взрывной, неунывающий
-но все мы очень добрые
-что мы ценим больше всего? Конечно же дружбу!
8. Итог занятия. Рефлексия.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/412776-beseda-po-teme-kto-tvoj-drug
Также вас может заинтересовать
«Свидетельство участника экспертной комиссии»
План-конспект воспитательного мероприятия.
Тема воспитательного мероприятия (классного часа): «О дружбе»
Цель воспитательного мероприятия (классного часа): воспитание доброжелательности, уважения друг к другу.
«Бинго» – формуляры
Класс (возраст) учащихся: 9 класс (15 – 16 лет)
Сценарий воспитательного мероприятия.
Учитель заранее готовит кабинет к проведению классного часа. Стулья в кабинете расставлены в круг. Включена презентация.
Учитель начинает классный час словами «Скажи мне, кто твой друг, и я скажу тебе, кто ты» и предлагает порассуждать, в чем смысл этих слов. Выслушав мнения обучающихся, учитель подводит всех к мысли о том, что в словах идет речь о том, что о человеке, его характере, устремлениях, моральных качествах, принципах и пр. можно многое сказать, если знать, с кем он дружит, с кем близок и т. д.
Учитель предлагает обучающимся выполнить задание, с тем, чтобы выяснить, в чем могут совпадать интересы одноклассников.
Стулья необходимо отставить в сторону, с тем, что бы учащиеся могли свободно перемещаться. Кроме того, нужно подготовить каждому копию «бинго» – формуляра . Утверждения, представленные в таблице, должны быть подобраны ток, что бы каждое из них подходило, по крайней мере, одному из обучающихся.
Учитель объясняет обучающимся правила: за ограниченное количество времени (5 – 10 минут), обучающимся предлагается заполнить «бинго» – формуляры. Каждый ученик может расписаться в формуляре своего одноклассника только один раз.
После того, как время вышло, обучающиеся присаживаются на стулья в круг. Учитель подводит итоги. Задает вопросы обучающимся (Было ли легко справиться с заданием? Какую позицию занял ученик (подходил сам или оставался на месте и чаще подходили к нему) и т.д.).
Учитель просит поднять руки тех ребят, кто считает, что у них есть настоящий друг. Затем просит поднять руки тех ребят, у кого есть друзья, с которыми они общаются с самого детства.
Обучающимся предлагается просмотреть видеоролик «Взгляд снизу на дружбу» из программы «Вечерний Ургант». Учитель обращает внимание обучающихся как меняется представление человека о дружбе в разном возрасте.
Затем учитель задает вопрос: «Какими качествами должен обладать человек, что бы стать настоящим другом?».
Обучающимся раздаются листы формата А4 и карандаши. Каждому предлагается изобразить (записать качества) своего настоящего друга.
Как только работы будут готовы, обучающиеся выкладывают готовые работы в центр. Таким образом, получается своеобразная выставка. Обучающимся предлагается прокомментировать свою работу (по желанию).
Учитель рассказывает обучающимся притчу о дружбе.
Притча о дружбе
В какой-то момент друзья поспорили, и один из них дал пощечину другому. Последний, чувствуя боль, но ничего не говоря, написал на песке:”Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощечину». Они продолжали идти, и пришли к морю, в котором они решили искупаться. Тот, который получил пощечину, едва не утонул, но его друг спас. Когда он пришел в себя, он написал на камне: “Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь». Тот, который дал ему пощечину, а потом спас жизнь, спросил его: – Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему?
Учитель делает паузу и задает вопрос обучающимся: «Что ответил друг?»
Выслушав предположения обучающихся, учитель подводит итог. – Когда кто-либо нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть это. Но когда кто-либо делает что-либо хорошее, мы должны выгравировать это на камне, чтобы никакой ветер не смог стереть это. Научись писать обиды на песке и гравировать радости на камне.
Учитель заканчивает классный час словами: «Я надеюсь, что сегодня каждый узнал своих одноклассников немного с другой стороны. Я желаю каждому из вас иметь верного настоящего друга и уметь дорожить дружбой».
Беседа « Скажи мне кто твой друг»
Вид деятельности: проблемная беседа.
Цель: помогать устанавливать дружеские отношения среди учеников, развивать их представление о дружбе, товариществу, побуждать к осмыслению своего отношения к друзьям и стремление делать добро.
Ход беседы: при подготовке к занятию, учащимся даются вопросы:
– Много ли у тебя друзей?
– Что тебя объединяет с друзьями? (игры, место жительство, компания, симпатии, совместное проведение досуга.)
– Как ты понимаешь, что такое дружба?
Можно подготовить сообщение на тему «Мои друзья».
На занятии предложить учащимся выбрать из приведенных ниже характеристик, те, что свойственны их друзьям, и записать их в порядке значимости.
Предлагается назвать качества, которые ребята ценят в друзьях больше всего.
В старших классах организуются дискуссии по вопросам?
Просмотр содержимого документа
«Беседа « Скажи мне кто твой друг» »
КУ Омской области «Социально-реабилитационный центр
для несовершеннолетних «Гармония»
« Кто твой друг?»
Цель: Формировать представление детей о личной безопасности, обучать детей основам обеспечения безопасности жизнедеятельности.
Беседа протекает в форме игры «Ромашка». (Вопросы написаны на лепестках цветка, детям предлагается по очереди отрывать лепестки и отвечать на предложенный вопрос. Ответы воспитатель дополняет и комментирует).
1. На улице к тебе обратился незнакомый человек, как ты будешь с ним разговаривать? (Никогда не разговаривай с незнакомыми людьми)
2. Если незнакомый тебе парень или девушка на улице или в школе говорит, что твоя мама просила передать ей ключи от квартиры, что она ждет у подъезда, как ты поступишь?
3. Незнакомая женщина предлагает проводить тебя домой и говорит, что она хорошая знакомая твоих родителей. Что ты ей ответишь?
(Никогда не соглашайся уходить или уезжать с незнакомыми людьми, что бы они тебе не предлагали и не говорили. Если за тобой в школу приходит незнакомец и говорит, что его прислала твоя мама (папа, бабушка) и предлагает пойти с ним – откажись. Не выходи из класса, школы, постарайся дозвониться родным и все им рассказать. Если не получилось дозвониться – обратись к учителю и попроси помощи.)
4. Опиши, как выглядят современные злодеи.
( Чаще всего злодеи прячутся за добрыми масками, словами, кажутся нам друзьями и помощниками. Преступники – люди разные, но все они схожи в одном: застигают тебя врасплох, играют на твоей доверчивости, наивности, жалости, глупости.)
5. Что ты будешь делать, если незнакомый человек приглашает тебя сесть в машину и поехать на съемки «Ералаша»?
6. Если незнакомый человек взял тебя за руки и пытается силой увести с собой или затолкать в машину, что ты будешь делать?
(Если тебя насильно уводят или увозят, вырывайся, кусайся, кричи : «Я вас не знаю! Помогите! Меня хотят украсть!» Пытайся привлечь внимание людей, бей стекла. Пойми, пока ты корчишь из себя крутого, бесстрашного или, наоборот, стесняешься, робеешь, преступник выбирает место, где стобой расправиться.)
КТО ТВОЙ ДРУГ И КТО ТВОЙ ВРАГ?
7. На площадке ты познакомился с новым другом. Он предлагает сходить к тебе в гости поиграть или просится к тебе попить, в туалет, что делать?
(Не спеши сказать «да». Сначала узнай нового знакомого получше, где он живет, кто его родители, друзья, чем он занимается. Ведь зачастую именно подростки работают наводчиками у воров. Даже если ты уже привел нового друга к подъезду, но в последнюю минуту передумал, извинись, скажи, что потерял ключи или забыл что-то купить, или срочно надо ехать к родителям на работу – подойдет любое оправдание.)
( Сошлись на забывчивость – что-то не купил, забыл проверить почту, т.д. Не заходи с ним в кабину, даже если человек кажется тебе неопасным. Тебе ведь о нем ничего неизвестно.)
9. Незнакомая женщина на улице говорит, что ей плохо, просит помочь ей присесть на лавочку и сходить по адресу, позвать ее дочь, сына. Что ты будешь делать?
( Очень сложные ситуации, когда ты не можешь понять, действительно ли требуется твоя помощь или это уловка преступников. Ты ведь не знаешь, что ждет тебя в квартире по адресу. Скажи, что ты пойдешь к себе домой и позвонишь оттуда в квартиру женщины или в «Скорую». Если человек начинает отказываться от такой помощи, будь осторожен. Тебя пытаются разжалобить – не стесняйся сказать, что тебе нельзя ходить в чужие дома, что сейчас позовешь на помощь родителей, не поддавайся на уговоры – это может быть опасно. Скорее уходи, позови знакомых тебе взрослых.)
10. Преступник звонит в дверь. Какие уловки он может использовать, чтобы ты ее открыл?
( Сотрудник милиции (срочно опрашивает всех соседей), слесарь (проверка канализации), электрик (снимает показания счетчиков), почтальон (срочная телеграмма), незнакомые соседи (вы их заливаете), просто незнакомые люди (что-то продают или просят воды). Не открывай двери ни под каким предлогом. Взрослые люди тебя поймут, попросят передать информацию родителям. Если же взрослые начинают на тебя давить, ругаться, требовать открыть дверь – не поддавайся, постарайся дозвониться родителям или соседям, которых ты хорошо знаешь, в милицию – не стесняйся просить помощи у взрослых.)
11. Новый друг просит тебя посторожить его сумку, или подержать его вещи несколько дней у себя дома, как ты поступишь?
(Вещи могут оказаться ворованными, а новый друг назваться чужим именем. Тебе будет трудно доказать, что ты не соучастник. Бывают ситуации, когда по возвращении «друг» начинает утверждать, что в сумке были деньги, а сейчас они пропали. Эту сумму будут вымогать у тебя. Поэтому постарайся под любым предлогом отказаться от хранения чужих вещей. Если же ты все-таки оказался в такой ситуации – не пытайся «разрулить» ее сам. Обратись к взрослому.)
12. Незнакомец предлагает подзаработать денег за пустяковую услугу, например, что-то разузнать. Или предлагает работу. Какие могут быть последствия?
(Помни: легких денег не бывает. Скажи, что хочешь посоветоваться с родителями, попроси оставить работодателя свои координаты, куда ты сможешь подойти с отцом. Ни в коем случае не ходи сам смотреть будущее место работы – это может быть опасно.)
Ребята, я вам предлагаю внимательно прослушать еще одно стихотворение: НАХОДЧИВЫЙ ДИМА
– Ребята, что за цифры-помощники у Димы? В каких случаях и как надо по ним звонить? А можно ли по ним звонить с сотового телефона и как?
Классный час для 10 класса
«Скажи мне, кто твой друг, и я скажу тебе, кто ты»
Цель классного часа: создание условий для активизации процесса успешной адаптации учащихся 10-го класса к условиям старшей школы
– развитие внутреннего единства класса;
– способствование развитию благоприятного социально-психологического климата классного коллектива;
– формирование навыков взаимодействия в команде (группе).
Ход классного часа
Ребята, наш классный час сегодня я решила назвать словами Еврипида, древнегреческого драматурга. Он писал следующее: «Скажи мне, кто твой друг, и я скажу тебе, кто ты». Как вы думаете, о чем мы будем разговаривать?
– Ребята, вам предстоит вместе учиться и общаться целых 18 месяцев, а это примерно 2170 учебных часов и 420 учебных дней. Можно этот список продолжить, но вы уже сейчас попробуйте ответить на один очень важный вопрос. С кем вы столько времени хотите быть рядом: со школьным другом или с человеком, который никогда не придет на помощь? Конечно, ответ ясен – с другом.
– А почему каждому человеку нужен друг? Может ли человек жить без общения? (Ответы учащихся)
– Конечно, и в одиночестве есть свои плюсы (наедине с самим собой есть возможность многое обдумать, например), но человек – это социальное существо, которому необходимо взаимодействовать с другими людьми, обмениваться опытом, узнавать что-то новое в процессе общения. Еще Марк Туллий Цицерон, древнеримский политик и философ, говорил следующее: «Без истинной дружбы жизнь – ничто». Думаю, с его мнением можно согласиться. А как понятие «дружба» и близкие слова к данному понятию функционируют в русских пословицах? Встречаются ли они в них? Приведите примеры. ( Ответы учащихся)
– Предлагаю вам закончить пословицы о дружбе (в конспекте даны пословицы в полном формате)
Человек без друзей – что дерево без корней.
Сам пропадай, а товарища выручай.
Нет друга – ищи, а нашел – береги.
Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
Не в службу, а в дружбу.
Ищи друзей, а враги сами найдутся.
Без друга в жизни туго.
– Эти пословицы помогают нам понять, что дружба для русского человека на протяжении многих веков имела большое значение. На русской почве глубоко «проросла» и получила развитие идея, которую можно выразить формулой «один в поле не воин».
– А какие качества должны быть у настоящего друга? (Ответы учащихся)
– Скажите, а что может помочь людям подружиться? (Ответы учащихся)
– Зачастую именно общее дело сближает совершенно разных людей. Вы, например, являетесь теперь учениками одного класса, много времени проводите вместе в одном учебном пространстве. А с чего начинается дружба обычно? (Ответы учеников)
– Дружба начинается со знакомства, с постепенного узнавания друг друга. Давайте сегодня во время нашего классного часа постараемся лучше узнать друг друга. Для достижения этого я предлагаю вам выполнить несколько интересных упражнений.
2. Упражнения для сплочения школьного коллектива.
Перед началом упражнения необходимо провести жеребьевку, то есть достать заранее подготовленные карточки с именами героев книг и мультфильмов, прославившихся благодаря своей дружбе (например, Тимон и Пумба, Шерлок Холмс и Доктор Ватсон). Ребята должны образовать пары случайным образом, но так, чтобы персонажи были связаны между собой дружбой. За несколько минут нужно опросить своего «случайного» партнера, взять у него интервью. Затем нужно поменяться ролями. Вопросы заранее предложены на доске. Через 5 минут каждый озвучивает результаты, чтобы все могли услышать и узнать о члене своего класса что-то новое.
Что ты больше всего ценишь в людях?
Для удобства будем выполнять это упражнением по рядам. Представьте, что вашему ряду, вашей команде необходимо доказать, что вы можете принести пользу всему обществу. За 5 минут узнайте у каждого члена команды о любом его навыке, умении или личностном качестве, которое будет вам полезно. Может подойти абсолютно все (например, умение играть на музыкальном инструменте, умение рисовать, писать стихи, способность сопереживать другим и т.д.). Затем вам нужно записать качество/способность на листочке и выбрать докладчика, который расскажет о полезных качествах всей команды и попытается придумать, для чего именно этот человек им нужен в группе. Например, Таня любит читать книги, и ее знания помогут нам в любой ситуации. Или Сережа умеет играть на гитаре, что сделает любую нашу встречу незабываемой.
Упражнение «Провокационный вопрос»
Для всех членов класса заранее подготовлен провокационный вопрос. Необходимо по очереди вытащить листок с вопросом из мешка/шляпы, прочитать его вслух и ответить. Если у человека есть желание, то он может подробно ответить, объяснить свою позицию.
10) Если бы ты мог стать самым влиятельным человеком в мире, то что бы ты изменил?
11) Будешь ли ты счастлив, если тебе больше никогда не придется работать?
12) Что тебя в жизни вдохновляет?
13) Когда ты в последний раз смеялся до боли в животе?
14) Что хуже для тебя – потерпеть неудачу или вовсе не пробовать?
15) Если бы твоя жизнь была фильмом, то как бы он назывался?
16) Если бы ты мог узнать свое будущее, то что бы вы спросили?
17) Какая вещь тебе кажется настолько серьезной, что шутить о ней невозможно?
18) Какой возраст тебе кажется самым лучшим для жизни? Почему?
19) С каким персонажем из фильма, книги, игры или с каким реальным человеком ты себя ассоциируешь?
20) Если бы ты проснулся в своей квартире из-за пожара, и у тебя было бы время для того, чтобы взять лишь 1 предмет, то что бы вы взяли? Почему?
21) За какой поступок ты можешь перестать контактировать даже с лучшим другом?
22) Хотел бы ты жить вечно?
Для удобства будем выполнять это упражнением по рядам. Каждому ряду необходимо построить свой импровизированный дом. Человек должен выбрать, кем он будет в этом доме – дверью, стеной, а может быть обоями или предметом мебели, цветком или телевизором. Выбор делают все ребята, исходя из своих предпочтений. Каждый должен задуматься над тем, какую функцию он желает выполнять в вашем общем доме, объяснить свою значимость. Можно все свои варианты записать на листе, затем озвучить. На выполнение задания дается 5-10 минут, затем следует презентация каждого дома. Задача других рядов – выбрать то, что им показалось притягательным в том или ином доме. Однако не стоит забывать, что каждая часть дома важна, без нее строение не сможет функционировать нормально.
– Ребята, я очень надеюсь, что сегодня с помощью этих упражнений вы узнали что-то новое о себе и о людях, которые будут вместе с вами на протяжении 2 лет. Пусть это будет первая ступенька на пути к возможной дружбе между вами. Я желаю вам хорошего дня и прекрасного настроения!
Цель: воспитание уверенности в том, что дружба является одним из важнейших качеств во взаимоотношениях между людьми.
Что означает дружба?
1)дружба- это близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов и других чувствах .
2) Увлечение (чрезмерное) чем-либо, сильная привязанность к чему-либо. Например , дружба с книгой с самого детства.
Чем отличается дружба умных людей от дружбы глупых?
Итак, значит о чем же мы будем вести разговор на сегодняшнем занятии?
-Разговор пойдет о дружбе, об умении дружить, о дружбе умных людей!
– Как вы понимаете изречение, что “умный человек дружит с умными”?
-Почему же умный не может дружить с глупыми? А если это случится, то что может из этого выйти?
-Как относиться к неумным, глупым людям? Как вы понимаете пословицы: “С волками жить – по- волчьи выть!”, “На чьей телеге едешь – тому и подпеваешь?” На самом ли деле так оно и есть?
-Еще какие поговорки и высказывания, изречения о дружбе вы знаете?( Лучше иметь умного врага, чес глупого друга(Монголия). Человек , не имеющий друзей, проживает лишь полжизни(Исландия). Если обидишь друга, то возрадуются враги твои (Персидская пословица) и так далее.
-Поясните смысл пословицы: “Скажи, кто твой друг я скажу, кто ты сам?”
-Как вы понимаете пословицу: “Основа надежной дружбы – в равноправии?”
-Какие различные виды дружбы вы знаете? (девичья дружба, мальчишечья дружба, профессиональная дружба, писательская дружба, дружба между девочками и мальчиками, дружба народов, дружба родственников, дружба с природой, дружа с животными и птицами, политическая дружба, дружба между государствами, дружба между людьми различных национальностей и другие).
-Какие художественные произведения, кинофильмы и песни о дружбе вызнаете?
-Как вы понимаете “дружба на всю жизнь?”
-На чем основывается ложная, обманная дружба? (на двуличии, обмане, корысти, лицемерии и других подобных качествах).
-Как вы оцениваете дружбу, основанную на расчете и на выгодности? (расположение кого-либо к себе, с целью извлечения личной пользы).
К какому выводу вы приходите, исходя из всего сказанного? (умный стремится к дружбе с умными людьми. Человек может доверится только тому, кто ему нравится. Друзей объединяют общие взгляды на жизнь, единомыслие и многое другое. К примеру, дружащие мальчики делают вместе уроки, занимаются в секциях и кружках, вместе проводят праздники и тому подобное.
Составить и записать план самовоспитания по формированию чувства дружбы между умными людьми.
Пример ожидаемого плана:
1. Чтение книг о дружбе героев и великих людей ( “Пушкин его друзья” ,”Тимур и его команда”).
2. Воспитание в себе привычек настоящей дружбы (уважение, искренность, честность, справедливость, взаимовыручка).
3. Сбор и накопление материалов народного устного творчества о дружбе.
4. Разучивание песен о дружбе.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/385098-vospitatelskij-chas-skazhi-kto-tvoj-drugja-s