Конспект занятия в старшей группе ,,Воздух и его свойства,,
П. Тоншаево 2014год
Конспект занятия в старшей группе,,Воздух и его свойства,,: нетрадиционное занятие по исследовательской деятельности: развивать познавательную активность в процессе экспериментирования; расширять знания о воздухе.- обобщить, уточнить ранее полученные знания о свойствах воздуха;- познакомить со свойствами и способами обнаружения воздуха;- развивать навыки проведения опытов;- поощрять выдвижение гипотез;- развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта;Воспитывать любовь к природе, желание охранять и защищать её от вредного воздействия. Словарь: атмосфера, воздушный,- воздух постоянно нас окружает;- способ обнаружения воздуха – «запереть» воздух, «поймать» в оболочку;- воздух есть внутри людей;- без воздуха не возможна жизнь;- воздух не имеет запаха, но может передавать запах предметов;- ветер – движение воздуха,:сундучок с письмом , весы самодельные ,свечка, фарфоровое блюдце,спички, иллюстрация-планета Земля, музыкальные инструменты ( дудочки, флейты, свистульки) на каждого ребёнка; киндеры с «запахом» и без запаха по одному на ребенка, миски с водой на каждого ребёнка,картинки-красивый двор и картинка дым идёт из трубы. соломинки для коктейля, бумажные веера, снежинки из салфеток, зубочистки, целлофановые пакеты, воздушные шары, пластиковые стаканы с водой, знаки- кружочки( зелёные и красные) Через нос проходит в грудьИ обратно держит путьОн невидимый, но всё жеБез него мы жить не сможем Я такой большой, что нахожусь вездеЯ такой маленький, что в любую щель пролезу. Отгадайте. что яУзнайте, какой я. Расскажите, для чего яВ:-Приглашаю вас в нашу лабораторию,, Почемучек,, чтобы исследовать воздух.^Эксперимент мы проведём-воздух мы везде найдём!-Присядьте, пожалуйста, на стулья. Выставить на доску картинку с изображением планеты Земля. Наша планета Земля окружена со всех сторон толстым слоем воздуха. Воздух – это удивительная оболочка вокруг Земли – называется атмосфера. Слово атмосфера произошло от греческих слов атмос – воздух, сфера – шар. Куда бы мы ни пошли, куда бы ни поехали по морю или по суше везде есть воздух. В: Сегодня мы с вами поговорим о воздухе, будем делать опыты, как настоящие учёные. В.: Скажите, ребята, вы видите воздух вокруг нас?Дети: Нет, не видим. В.: Раз мы его не видим, значит, какой воздух?Д: Воздух прозрачный, бесцветный, невидимый. В.: Невидимый! Значит, его и нет вовсе! Вот докажите, что этот самый воздух есть! (Ответы детей)В.: Чтобы воздух увидеть, его надо поймать. Хотите, я научу вас ловить воздух?^ Опыт 1. ( Поймаем воздух)В.: Возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нём?Д: В пакете ничего нет, он пустой. В.: Давайте наберем в пакет воздух и закрутим его. Что случилось с пакетом? Д: Пакет стал толстый. Он полон воздуха, и похож на подушку. Воздух занял всё место в пакете. В.: Теперь проткнём пакет зубочисткой и приложим к щеке. Что мы чувствуем?Д: Из пакета выходит воздухВ: развяжем пакет и выпустим из него воздух. Пакет опять стал тоненьким. Почему?Д: В нём нет воздуха, он весь вышел. В.: Какой мы можем сделать вывод. Как можно увидеть воздух?Вывод (делают дети): воздух прозрачный, чтобы его увидеть, его надо поймать и поместить в оболочку.^ Опыт 2 (Воздух в человеке)В.: Чем мы с вами дышим? (воздухом). Давайте это проверим, сначала вдохнем глубоко, а затем выдохнем. Как вы думаете, что мы с вами вдохнули и выдохнули ? (воздух) Возьмите трубочки и поставьте их в стаканчики с водой и подуйте, что происходит?Д: Мы выдыхаем воздух и в воде появляются пузырьки. Значит, внутри нас есть воздух. В. А сейчас попробуйте не дышать. Сделайте глубокий вдох и задержите дыхание. Долго человек может не дышать?Дети. Нет, без воздуха человек умрет. В. Какой вывод можно сделать?Вывод: Человек не может жить без воздуха.^ Опыт 3 (Воздух можно услышать.)В. Предлагаю вам услышать воздух. Давайте надуем шарики, где сейчас воздух?Д: он внутри шариков. В. Чтобы услышать воздух, спустите наши шарики Что происходит?Дети: воздух выходит из шарика и слышно шипение воздуха. В. Возьмите музыкальные инструменты подуйте в них. Что мы слышим? Дети. Звук. Мы выдыхаем струю воздуха, воздух дрожит, поэтому возникает звук. Вывод: звук возникает, когда дрожит воздух, и тогда мы можем его услышать.^ Опыт 4 (Ветер – это движение воздуха)В.: Итак, воздух окружает нас. Как вы думает, мы можем почувствовать воздух? А как мы можем это сделать? -Ребята, нам сегодня пригодиться веер, который мы с вами когда-то мастерили. А теперь помашите веером перед лицом. В: Ребята, давайте попробуем устроить ветер с помощью веера! Помашите веером сначала на себя, потом друг на друга. Что вы чувствуете?Дети: Веер движется и как бы подгоняет воздух. Воздух тоже начинает двигаться, поэтому в лицо дует ветерок. В.: Какой делаем вывод?Вывод: когда воздух движется, получается ветер. В:-Мы не можем увидеть ветерок, потому что воздух прозрачный. Но мы можем пронаблюдать, как красиво ветерок играет со снежинкой. Возьмите веер и помашите им над салфеткой-снежинкой. Почему снежинка движется?Устроим метель?(дети машут веерами над салфетками-снежинками-получился снегопад. Веер движется и приводит в движение воздух, образуется ветер. Ветер заставляет двигаться нашу снежинку. Наш опыт показывает, что ветер – это движение воздуха. Опыт 5 (Воздух не имеет запаха)В. А имеет ли воздух запах? Как вы думаете?Д: Если воздух чистый, то он не имеет запаха. В.: Чем может пахнуть воздух? (свежестью после дождя, едой, которая готовиться на кухне, дымом, если горит костер, духами и т.д.)В.: Предлагаю в этом убедиться. В киндерах были вещества с разными запахами. Я их убрала. Попробуйте по запаху определить, что в них было. Дети. У меня чеснок, у меня лимон, у меня пахнет духами и т. д.В.: Какой мы можем сделать вывод?Вывод: – Собственного запаха воздух не имеет. Абсолютно чистый воздух ни чем не пахнет. Запах ему придают окружающие его вещества.^ Опыт 6 (Воздух легче воды)В. Ребята, у вас на столах лежат киндеры и разные игрушки попробуйте их “утопить”. Почему они не тонут? Д: Внутри киндеров и игрушек есть воздух, поэтому они не тонут. Воздух держит их на поверхности воды. Вывод: Воздух легче воды. ^ Опыт 8(Воздух занимает место)В:Возьмите в руки маленький стакан, внутри которого находится полоска бумаги. Внимательно посмотрите, полоска бумаги сухая. Переверните стакан вверх дном и медленно опускайте его в большой стакан с водой. Стакан надо держать прямо. Продолжайте погружать стакан в воду, пока он не коснется дна. Затем достаньте стакан из воды и снова проверьте полоску бумаги. Она намокла или нет? Почему бумага осталась сухой? Дети, в стакане есть воздух, он не пропускает туда воду. А теперь опустите этот же стакан в воду, но держать его немного наклонно. Что появляется в воде? Видны пузырьки воздуха. Откуда они взялись? Воздух выходит из стакана, и его место занимает вода. Проверьте полоску бумаги снова. Какая она теперь? Мокрая. Вода вытеснила воздух, заняла всё пространство в стакане и намочила полоску бумаги.^ Опыт 7. ( Воздух может двигать предметы)В. Посмотрите, у нас к старту готова «ракета», давайте отправим её в полёт, начинаем отсчёт 5,4,3,2,1 старт (воспитатель развязывает веревочку, связывающую край шарика и он, как настоящая ракета летит от одного конца нити к другому). В.: Что было внутри нашей ракеты. Почему она полетела? Д: Внутри ракеты был воздух. Воздух вырывался из шарика и поэтому он двигался. Вывод. Воздух может двигать предметы. В. – Итак, что же такое ВОЗДУХ?Дети: воздух – это газообразное вещество, не имеющее цвета, вкуса, запаха. В. Давайте еще раз все закрепим. Я предлагаю вам взять со стола по 2 кружочка. Один красный и один зелёный. Я буду говорить утверждения, а вы вместо ответа будете показывать кружки. Если вы со мной согласны, поднимите зелёный кружок, если не согласны, красный. Давайте попробуем. Будьте внимательны.●Воздух окружает нас со всех сторон.●Воздух можно услышать.●Воздух прозрачный, поэтому мы его не видим.●Чистый воздух не имеет запаха , но может передавать запах предметов.●Человек может жить без воздуха.● Ветер – это движение воздуха.● Способ обнаружения воздуха – «запереть» воздух, «поймать» в оболочку.● Воздух может двигать предметы.● Воздух тяжелее воды.^ Опыт8(Пламя загрязняет воздух)Зажгите свечу. Горит пламя. Может ли оно загрязнить воздух? Подержите над пламенем свечи (на расстоянии 1-2см) стекло или фарфоровую чашку. Через некоторое время вы увидите, что этот предмет снизу почернел- покрылся слоем копоти.- Ребята, вы увидели, что даже такое маленькое пламя, способно загрязнить воздух. Расскажите, что еще в нашей жизни загрязняет воздух?Ответы детей: дым заводов, пожары, мусорные свалки, дым сигарет, машины. Предложите варианты очистки воздуха. Ответы: на заводах и фабриках ставят специальные фильтры, которые очищают воздух; необходимо вовремя убирать мусор; специальные машины поливают тротуары и дорожки; люди сажают деревья, цветы и т. д.- Да, ребята, важными очистителями воздуха и поставщиками кислорода являются растения. В:Ребята, вы молодцы, хорошо работали . Предлагаю вам закончить панно ,,Чистый воздух вокруг нас,,(на готовом панно дети зачёркивают те объекты, которые загрязняют воздух.)На память о нашем занятии я подарю вам воздушные шары. Дома вы расскажете родителям всё. Что вы узнали о воздухе.
Конспект занятия в средней группе по ознакомлению с окружающим миром «Воздух-невидимка»
Цель: Расширять знания о воздухе. Интеграция образовательных областей: «социально-коммуникативное развитие», «познание», «речевое развитие», «физическое развитие», «художественно-эстетическое развитие». Обучающие задачи:• Упражнять в наблюдательности за окружающей средой.• Закрепить представления детей о воздухе, его свойствах.• Учить строить гипотезы о признаках и свойствах воздуха. • Продолжать закреплять навыки проведения опытов. Развивающие задачи:• Развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта.• Создать условия для развития образного мышления, сообразительности, внимания.• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания. Воспитательные задачи:• Воспитывать доброту, отзывчивость, уважение к своим товарищам.• Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.• Воспитывать интерес к экспериментированию, воспитывать аккуратность при работе с водойМетодологические приемы: беседа-диалог, игровая ситуация, физкультминутка, опыт, эксперимент, продуктивная деятельность детей, анализ, подведение итого, вопросы, индивидуальные ответы детей). Гипотезы:- воздух постоянно нас окружает;- способ обнаружения воздуха – «запереть» воздух, «поймать» в оболочку;- воздух легче воды;- воздух есть внутри людей;- без воздуха невозможна жизнь. Оборудование: полиэтиленовые пакеты (по количеству детей); емкость с водой, банка, одноразовые стаканчики с водой и горошинками, трубочки для коктейля ; гуашь; кисточки; фонарик. Ход занятия:
Ребята, давайте друг друга согреем своими улыбками! Для этого поставьте руки на пояс и произнесите слова: «Влево – вправо повернись и друг другу улыбнись».
: Ребята, а что еще нас согревает и улучшает наше настроение?
Правильно! Давайте представим, что наши руки – это солнечные лучики. Коснемся друг друга и подарим тепло своим друзьям (дети становятся в круг, вытягивают руки вверх, соприкасаясь друг с другом, и произносят слова:
Солнышко, солнышкоМы твои лучи. Быть людьми хорошимиТы нас научи)
Ребята, сегодня я предлагаю вам превратиться в настоящих ученых и совершить путешествие в лабораторию, где можно заняться исследованиями. Вы хотите?
Тогда надевайте скорее колпаки!А вот что мы будем исследовать, вы узнаете, отгадав мою загадку:
Через нос проходит в грудь,
И обратный держит путь. Он невидимый, но все же,Без него мы жить не сможем. Он нам нужен, чтоб дышать,Чтобы шарик надувать. С нами рядом каждый час,Но невидим он для нас!
Воздух прозрачный, бесцветный, невидимый!
А чтобы найти воздух мы отправляемся в нашу лабораторию (дети проходят к столу 1). Чтобы воздух увидеть, его надо поймать. Хотите, я научу вас ловить воздух?
Опыт 1. «Поймай невидимку» (С полиэтиленовым пакетом и фонариком).
Его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький, давайте теперь поймаем воздух в пакет. Молодцы, какие вы быстрые! Теперь мы закручиваем его. Пакет полон воздуха, он похож на подушку. Воздух занял всё место в пакете. А если мы развяжем его? Что произойдет?
Если развяжем пакет и выпустим из него воздух, то пакет опять станет тоненьким.
Вывод: чтобы увидеть воздух, его надо поймать. И мы смогли это сделать! Мы поймали воздух и заперли его в пакете, а потом выпустили его. Какого цвета воздух?(ответы детей). На столах у меня фонарик. Волшебники, сейчас я посвечу на пакет. Что вы увидели?
Свет фонарика проходит через пакет.
Свет проходит через пакет с воздухом, потому что воздух не имеет цвета, т. е. прозрачный. Вот вам и первое свойство воздуха – прозрачный, бесцветный.
ребята, мы с вами проделали такой серьезный опыт!
Воздух с вами мы искалиИ в пакет его поймали!Посмотрели, посветилиИ на волю отпустили!
Давайте теперь немножко отдохнем и поиграем. Вспомните, какой был пакет. Когда мы в него поймали воздух? А какой. Когда воздух мы выпустили?(Артикуляционная гимнастика «Воздушный шарик» – максимально надуть щеки, удерживать 5 сек, «шарик лопнул» – втянуть щеки, удерживать 5 сек.)
А интересно внутри людей есть воздух? Как вы думаете, ребята? Давайте проверим.
Опыт 2. « Воздух в человеке». На столах у каждого ребенка стаканчик с водой, на дне которого лежит горох, и коктейльные палочки.
Что вы видите в стаканчиках? Какая вода? Потрогайте, аккуратно пальчиками. Что делают горошины? (лежат на дне стаканчика). Хотите оживить горошины? Предложите мне, как можно оживить горошины. Что нам может помочь? Правильно, воздух. Что нам надо для этого сделать? (Подуть в трубочки). Что происходит? Появились пузырьки – это воздух. Мы снова его увидели. А что же делают наши горошины? Они двигаются. Что же нам помогло оживить горошины? Да, конечно же, воздух. Мы не только его нашли, но и увидели, как он заставил горошины двигаться. А откуда взялся этот воздух (сначала вдохнули его в себя, потом выдохнули в трубочку). Значит сейчас мы убедились. Что в человек есть воздух! Мы им дышим! Ребята, а вы умеете правильно дышать?
Покажите! Молодцы! Но чтобы лучше дышать, нужно знать некоторые правила: дышите носом, не поднимайте плечи при вдохе, в дыхании должен активно участвовать живот.
Коль с водой имеем дело, (показ – переливаем воду из одного кулачка в другой)Рукава засучим смело. (засучиваем рукава)Пролил воду – не беда (руки на пояс, покачать головой)Тряпка под рукой всегда (показ ладошек, соединенных ребром, друг другу)Фартук – друг. Он нам помог (провести ладонями от шеи до колен)И никто здесь не промок (руки на пояс, повороты головы в стороны)Ты работу завершил? Все на место положил? (шаг на месте).
:Ребята, пожалуйста рассаживайтесь за столы.
Опыт 3. ” Что легче: вода или воздух?” Воспитатель предлагает перейти детям к столу. На столе емкость с водой и пустая банка.
:как вы думаете. Ребята. Воздух легкий или тяжелый? Как мы можем это узнать (ответы детей). Попробуем ответить на этот вопрос, проведя следующий опыт. Как вы думаете, есть ли воздух в банке? (Есть). Можно ли это доказать? Для этого нам надо опустить банку в воду, горлышком вниз и посмотреть, что же будет. Если держать ее ровно вода в нее не попадает. Что же не пускает воду в банку? А теперь слегка наклоните банку и немного выньте из воды. Что появилось? (Пузыри). Как вы думаете, почему они появились? Вода вытеснила воздух из банки, заняла его место, а воздух вышел в виде пузырей. Теперь мы с вами убедились. Что вода тяжелее воздуха и может его вытеснять.
Опыт 4. «Раздуй каплю» (рисование воздухом).
хотите порисовать? А рисовать мы сегодня будем необычным способом!
Воздух очень много может!Он нам рисовать поможет!В трубочки подуем-Капельки раздуем!
На лист бумаги наносим несколько капель жидкой краски (гуашь) и берём трубочки для коктейля. Нижний конец трубочки направляем в центр кляксы, а затем с усилием дуем в трубочку и раздуваем кляксу от центра в разные стороны. Посмотрите, как у кляксы разбегаются в разные стороны «ножки». Ребята, на что это похоже? Вам нравится?когда листочки высохнут, вы дорисуете недостающие детали, и мы устроим выставку ваших рисунков!
:Ребята, Вы отличные воздухоискатели! В результате наших поисков мы обнаружили (дети подводят итоги экспериментальной и исследовательской деятельности на занятии):
– что воздух прозрачный, бесцветный;- что воздух постоянно нас окружает;- что воздух невидим, но его можно найти разными способами;- что воздух легче воды;- что мы с вами дышим воздухом;- что воздух есть внутри людей.
Ребята, как вы думаете, зачем нам нужно и важно знать свойства воздуха? (ответы: воздух необходим всему живому)
Беседа «Воздух нам необходим».
Закреплять представления о воздухе и его свойствах.
Формировать представление о значении воздуха для практических целей человека.
Воспитывать у детей навыки сотрудничества, умение выслушивать друг друга.
Публикация «Беседа „Воздух нам необходим“» размещена в разделах
Обогащать словарный запас: прозрачный, невидимый, струя, очистительные сооружения.
Я показываю детям воздушный шарик и спрашиваю : «Что находится внутри шарика?» (Ничего там не видно, он пустой).
Давайте проверим: я развяжу шарик, а вы подставите ладошки и скажете, почувствовали что-то или нет.
Дети подставляют ладони под струю воздуха.
Так есть что- то в шарике или нет? (ДА). Ведь мы ничего не видим, но что-то чувствуем. Что же это? Отгадайте загадку:
Правильно это воздух.
Скажите, пожалуйста, а что такое воздух? (Воздух, это то, чем мы дышим.).
Давайте его опишем, какой он? (Воздух – прозрачный, значит через него всё видно. Ещё он невидимый, без запаха и без вкуса и очень лёгкий).
А где есть воздух? (Везде).
А кто дышит воздухом? (Люди, птицы, животные, насекомые, растения, рыбы, деревья).
Воздух всегда вокруг нас, мы дышим воздухом, и не только, но и все живые существа – всем нужен воздух, чтобы дышать. Сделайте все глубокий вдох. Раз, два, три! Наберите побольше воздуха и держите его, а я сосчитаю до пяти. На счёт пять вы выпускаете воздух.
Трудно вам было без воздуха? (Конечно да, сразу хочется вдохнуть воздух. !
А можно жить без воздуха? (нет).
Человек не может жить без воздуха, если нет воздуха, он может задохнуться. Если кто-то не умеет плавать и окажется под водой, то он может утонуть – ведь под водой нет воздуха.
Воздух находится вокруг нас, мы его не видим, но его можно почувствовать: дуньте на ладошку. Дети вы чувствуете воздух? (Да).
Если помахать ладошкой, то можно почувствовать воздух. Вот так помашите ладошками. ( Дети машут). Чувствуете что-такое лёгкое? Это и есть воздух. Летом, когда тепло, воздух не видно, а вот зимой можно увидеть, как мы дышим, – из рта выходит пар.
Отгадайте загадку: С нами рядом каждый час, но невидим он для нас?
Дети: Это воздух.
Правильно, ребята! Воздух везде вокруг нас, и он может помогать людям. Например: воздух надувает паруса, ведь ветер – это воздух, и кораблик движется. Ветер дует на ветряную мельницу, и мельница вращается, помогает людям молоть муку. С помощью воздуха переносятся семена.
Ребята, как вы думаете, почему птички летают и не падают? (У них есть крылья).
Правильно! Крыльями птицы опираются на воздух и летят. Так же и самолёты – у них есть крылья, и они ими опираются на воздух и летят. Если бы не было воздуха, то птицы и самолёты не смогли бы летать.
Дети, где есть ещё воздух?
Воздух есть и в шинах автомобилей, в шинах велосипеда, в резиновых мячах тоже есть воздух, только сжатый.
Мы запомним, что воздух необходим для жизни на Земле. И необходимо его беречь, не загрязнять различными заводами, фабриками. А делать очистительные сооружения для очистки воздуха. И, конечно сажать зелёные насаждения.
Беседа с детьми старшего дошкольного возраста на тему:
«Значение воздуха для человека»
Закрепить полученные знания о значении воздуха в жизни каждого.
Девочки и мальчики, слушайте внимательно: я загадываю загадку, а вы ее отгадайте. Отгадка – тема нашего занятия
Без него нельзя дышать и жить?
Дети: Воздух. ( Слайд2)
Воздух. Конечно, вы правильно ответили, мы уже много раз говорили о важности воздуха. Сегодня опять поговорим! А зачем же он нам нужен?
Воздухом мы дышим, мы живем благодаря воздуху. На земле не будет жизни без воздуха, не будет и людей.
воздух есть и в воде, и на суше, везде – везде. Планета наша окружена толстым слоем воздуха. Это называется атмосфера, по – другому – оболочка. ( Слайд 3)
Сперва мы посмотрим интересный мультфильм «Зачем нужен воздух?»
Думаю, что этот мультфильм всем понравился, он поучительный, интересный. А что же нового мы узнали?! Сколько существует защитных слоев? (ответы детей).
Что же образуется в самом первом слое (облака, дождь, снег). Все верно, молодцы, первый слой – тропосфера. А что же происходит во втором? (самолеты летают по небу).
Умники и умницы, этот слой – стратосфера. А в третьем слое что происходит? (там сгорают метеориты). Ребята, вы внимательно смотрели, поэтому знаете все ответы. Молодцы!
А что там такое яркое, необычное? Конечно, это явление – Северное сияние! Все эти слои и есть атмосфера, мы это слово хорошо знаем, знакомились уже. Что произойдет, если не будет воздуха на земле? (не будет и жизни).
Давайте вспомним, что мы уже знаем? (смотрим картинки и вспоминает свойства воздуха)
Очень хорошо, отлично, вы очень много знаете, все хорошо запомнили, сумели рассказать.
Что же происходит с воздухом, если его нагреть? (Ответы детей.) Я сейчас покажу и расскажу, я проведу интересный опыт, вы еще такого не видели!
Берем пустую бутылку, одеваем шарик, а потом опускаем в горячую воду. Наш шарик надувается, а если опустить в холодную, то он сдувается. Почему так происходит? (Ответы детей.) Воздух нагревается и расширяется, выходит из бутылки и надувает шарик. Бутылку ставим в холодную воду – он охлаждается и возвращается в бутылку. Воздух состоит из огромного количества маленьких частичек.
А можно увидеть воздух. ( Ответы детей)
Конечно, воздух увидеть нельзя, он невидимый. Но есть время года, когда его все-таки можно увидеть, это происходит зимой. На улице мороз – изо рта выходит пар
: Сейчас делаем глубокий вдох, набираем воздух, задерживаем его, считаем до пяти. На счет «пять» выдыхаем. ( Дети выполняют.) Тяжело без воздуха?
Очень тяжело, невозможно, сразу хочется вдохнуть воздух.
: Человеку нельзя без воздуха, он необходим постоянно, каждую секунду. А как надо дышать правильно?
Дышать надо через нос.
Положите свою ладошку себе на грудь, и вы почувствуйте, как дышите.
1. Мы тихонько подышим.
Сердечко свое услышим. ( Вдох через нос, пауза 4 секунды, плавный выдох через нос.)
2. Мы вдыхаем глубоко
Дышится легко. ( Медленный вдох, пауза 4 сек. Выдох.)
3. Подышим теперь одной ноздрей.
К нам придет покой. ( Продолжительный вдох – выдох левой – правой ноздрей.)
4. Если сильно вздохнуть,
Свечку сможем мы задуть. (свободный вдох, задержка дыхания, «губы трубочкой», три коротких выдоха.)
: А зачем нам надо правильно дышать?
Чтобы быть здоровыми и не болеть.
: Для здоровья очень полезен чистый воздух. Ученые – экологи следят за чистотой воздуха. Разные болезни возникают у людей из-за грязного воздуха. А сейчас – игра. Я покажу картинки, на которых изображен воздух и чистый и грязный воздух. Вы по очереди подходите и берете по картинке. Что загрязняет воздух, а что наоборот делает его чистым и полезным?
Дети отвечают, подтверждают ответы картинками.
: Что же нужно делать, чтобы воздух не загрязнялся, чтобы в нем было меньше опасных элементов?
: Убирать комнату, протирать пыль, сажать деревья и кусты, цветы и траву, ставить фильтры для очистки. ( Слайд 5)
: Все правильно, все молодцы.
Что же мы узнали о воздухе?
: Он невидимый, воздух находится вокруг нас, мы не сможет жить без воздуха, мы им дышим, им дышит вся планета.
: Все ответы верные, все правильно вы говорите! А хотите, ребята, я покажу вам фокус? Я покажу шарик, надутый горным воздухом. Я беру иголку и протыкаю ею шар, что произойдет? Лопнет? (Ответы детей: Да.) Но он остался целым и не лопнул.
Это непростой шарик, он с полезным воздухом. Если вы будем следить здоровьем, заниматься спортом, много гулять на свежем воздухе, есть только полезную пищу, то нам, как и шарику, не будут страшны никакие болезни, а шарику не страшна иголка! Скоро мы пойдем на прогулку и подышим свежим воздухом!
Цель занятия: формировать представления детей о воздухе и его свойствах.
Ход занятия
– Ребята, внимательно послушайте и отгадайте загадку:
Он нам нужен, чтобы дышать,
Чтобы шарик надувать.
С нами рядом каждый час,
Но невидим он для нас!
– Что это?
– Правильно, это воздух. И сегодня мы с вами поговорим о воздухе как настоящие ученые-исследователи. Для этого я приглашаю вас в лабораторию.
Воспитатель показывает картинку (слайд 2) с изображением планеты Земля.
– Наша планета Земля окружена со всех сторон толстым слоем воздуха.
Эта удивительная оболочка называется – атмосфера. Если бы ее не было, все живое погибло бы в палящих лучах Солнца днем, а ночью погибло бы от космического холода. Без воздуха наша планета Земля была бы мертвой пустыней.
Куда бы мы ни пошли, куда бы мы ни поехали по морю или по суше везде есть воздух.
– А кто из вас, ребята, видел воздух? Я тоже его не вижу в нашей лаборатории, но я знаю, что он здесь есть. И сейчас вместе с вами в этом убедимся.
НАБЛЮДЕНИЕ 1. Как обнаружить воздух.
– Воздух легко обнаружить, если создать его движение. Помашите веером перед своим лицом. Что вы почувствовали?
(Воздух не видим, но его можно почувствовать кожей как легкий ветерок).
НАБЛЮДЕНИЕ 2 (с пакетиками)
– А еще, воздух можно «поймать» в пакетик. Что у нас в пакетиках? (воздух)
– А какой он? Видим мы его? Почему мы его не видим? (Воздух бесцветный, прозрачный)
– Каким стал мешочек, заполненный воздухом? (упругим)
– Воздухом можно надувать (заполнять) различные мягкие предметы. Заполняя предметы, воздух становится упругим, а бесформенные предметы приобретают форму. ( Надуть мягкий бесформенный шарик, дать детям его потрогать). Внутри каких предметов есть воздух? (Мяч, автомобильные шины)
НАБЛЮДЕНИЕ 3. Опыт с соломинкой.
– А как еще можно увидеть воздух? Возьмите каждый по соломке и подуйте через нее в стакан с водой. Что выходит из воды с пузырьками?
А какие еще пузыри можно пускать? (мыльные)
– Что находится внутри мыльных пузырей? (воздух)
ВЫВОД: Воздух находится везде.
НАБЛЮДЕНИЕ 4. Воздух есть во всех предметах.
На столе у воспитателя стоит банка с водой и лежат небольшие предметы (камень, пуговица, губка и пр.)
– Есть ли воздух в этих предметах? (ответы детей)
– Я буду опускать эти предметы в воду, а вы внимательно наблюдайте, что произойдет? (предметы тонут (падают на дно), при этом из них выходят пузырьки, которые поднимаются вверх)
– Пузырьки – это воздух, он был в предмете и вышел из него, когда предмет попал в воду. Пузырьки воздуха поднимались вверх; воздух легче воды.
НАБЛЮДЕНИЕ 5. Воздух занимает место.
– У меня есть стакан, на дне которого закреплен листочек бумаги. Как вы думаете, если опустить стакан в воду, что произойдет с листочком, он намокнет или останется сухим?
Перевернув стакан вверх дном, медленно опускаем его в воду(стакан надо держать прямо), пока он не коснется дна. Затем достаем стакан из воды. Почему бумажка на дне стакана осталась сухой?
– В стакане есть воздух, это он не дал воде намочить листочек, он не пропустил воду в стакан.
А теперь я опущу стакан с листочком в воду, но держать стакан буду немного наклонно. Что появляется в воде? Видны пузырьки воздуха. Откуда они взялись? Воздух выходит из стакана и его место занимает вода. Что произошло с нашим листочком бумаги? Он намок. Вода вытеснила воздух из стакана и заняла его место, заняла все пространство и намочила листочек бумаги.
Итак, что мы с вами узнали о воздухе? (слайд 3)
Он прозрачный невидимка,
Легкий и бесцветный газ.
Невесомою косынкой
Он окутывает нас.
ИГРА «УЗНАЙ ПО ЗАПАХУ»
Сам воздух не имеет запаха, но может запахи переносить. По запаху, перенесенному из кухни, мы догадываемся, какое блюдо там приготовили.
Закройте глаза, зажмите нос. Я пронесу мимо вас предмет, а вы попробуйте узнать его по запаху. Удалось?
(нет, нос бал закрыт)
Откройте нос. А теперь? Запах распространяется по воздуху, поэтому мы его чувствуем, когда вдыхаем воздух.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. Д ЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА.
Как дышит человек? Положите ладонь на грудь и почувствуйте как происходит дыхание?
Вдох – вдыхает хороший воздух (кислород)
Выдох – выдыхает плохой воздух (углекислый газ)
Человек дышит всю жизнь, воздух ему необходим для жизни каждую секунду.
– Закройте ладонью рот и нос, чтобы не дышать. Что почувствовали, что испытали?
Человек может прожить
Без пищи – 30 дней;
Без воды – 14 дней;
Без воздуха – несколько минут. (слайд 4)
– Когда мы просто вдыхаем-выдыхаем воздух, видим мы его?
А когда можно увидеть воздух, который мы выдыхаем? (зимой, изо рта выходит пар).
Мы вдохнули глубоко,
Дышим мы легко-легко.
(медленный вдох-выдох на 4 сек)
Подыши одной ноздрей
И к тебе придет покой.
(продолжительный вдох-выдох одной ноздрей, указательным пальцем закрыть другую ноздрю)
Глубокий вдох – руки вверх,
Продолжительный выдох – руки через стороны вниз.
– Для чего человеку важно правильно дышать? (Чтобы не болеть)
При правильном дыхании через нос, воздух в носу согревается, очищается от загрязнений и поступает в легкие.
Только чистый воздух полезен для здоровья. За чистотой воздуха на Земле следят ученые – ЭКОЛОГИ. Они изучают, как человек влияет на природу, что он может сделать, чтобы меньше загрязнялся воздух.
– Что в нашей жизни загрязняет воздух? (слайд 5)
– Что надо делать, чтобы воздух оставался чистым?
(на заводах и фабриках ставят специальные фильтры для очистки воздуха, поливать дорожки, тротуары; сажать деревья, кусты, цветы; проветривать помещения, протирать пыль)
НАБЛЮДЕНИЕ 6.
– Вы знаете, что произойдет с воздухом, если его нагреть?
Шарик, надетый на пустую бутылку, надувается при погружении бутылки в теплую воду, сдувается – при погружении в холодную воду.
Воздух нагрелся, расширился и выходит из бутылки. Вот почему шарик надулся. Теплый воздух поднимается вверх.
– А где человек использует это свойство воздуха? (воздухоплавание) (слайд 6)
НАБЛЮДЕНИЕ 7. Ветер – это движение воздуха.
Включить вентилятор, дать почувствовать детям ветерок.
Откуда взялся ветер?
Для чего нужен вентилятор? (в жаркую погоду освежать воздух)
– Что такое ветер? (движение воздуха)
Мы не можем увидеть ветер, потому что воздух прозрачный, но мы можем наблюдать как плывут облака, колышатся листочки на деревьях, качаются ветки деревьев)
– Человек давно научился использовать свойства воздуха. А где работает воздух? (слайд 7)
Что вы сегодня узнали о воздухе? (слайд 8)
Какой из опытов вам больше всего понравился, о каком свойстве воздуха он нам рассказал?
Мы с вами сегодня узнали о свойствах воздуха, проводя опыты и эксперименты с воздухом. Я думаю, обо всем интересном, что вы узнали сегодня в нашей лаборатории, вы расскажите своим друзьям и родителям. А ваши мамы и папы вам смогут рассказать и о других свойствах воздуха и прочитать о «великом невидимке» в энциклопедиях.
Спасибо вам ребята за занятие, с вами было очень приятно и интересно общаться.
- «Воздух» сост. Ю.И. Смирнов. – СПб: Сова, 1998.
- Воронкевич О. А. « Добро пожаловать в экологию!» – СПб: Детство-Пресс, 2007.
- Куликовская И. Э, Совгир Н. Н. « Детское экспериментирование» – М.: Педагогическое общество России, 2005.
- Николаева С. Н. « Ознакомление дошкольников с неживой природой. Природопользование в детском саду» – М.: Педагогическое общество России, 2003.
- Павленко И. Н., Родюшкина Н. Г. « Развитие речи и ознакомление с окружающим миром в ДОУ: Интегрированные занятия. – М.: Т. Ц. Сфера, 2006.
- Паркер С., Оливер К. « Человек и природа» (100 вопросов и ответов)/ пер. с англ. М. М. Жуковой, С. А. Пылаевой. – М.: ЗАО «Росмен-Пресс», 2006.
- Тугушева Г. П., Чистякова А. Е. « Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста: Методическое пособие – СПб: Детство-Пресс, 2009.
Татьяна Зайцева Конспект занятия «Беседа о воздухе»
Цель: познакомить с «воздухом» как фактором, влияющим на здоровье человека.
Задачи: познакомить со свойством воздуха, рассказать, какую роль он играет для человека, как можно использовать его для закаливания; развивать речь, мышление, память, внимание; воспитывать любознательность.
Публикация «Конспект занятия „Беседа о воздухе“» размещена в разделах
– Ребята, в последнее время мы много говорим о таких наших друзьях, как «солнце», «воздух» и «вода». Давайте побеседуем о воздухе! Как вы думаете, зачем он нам нужен?. (воздух- это кислород. Мы им дышим.) Правильно! А раз мы им дышим, значит, нам нужен чистый, свежий воздух, правда?.
– Друзья мои, а когда мы в помещении находимся, мы дышим свежим воздухом? что следует делать, чтобы воздух был свежее?. (проветривать) Верно! Только проветривать помещения следует тогда, когда в нем нет людей. Как вы думаете, почему?. (может продуть)
– Ребята, а вы знаете, что мы дышим не только носиками, но и кожей? если присмотреться к нашей коже, мы увидим маленькие отверстия. Это – поры. Через них кожа дышит. Мы должны помнить об этом и давать ей возможность каждый день дышать. Что это значит? Например, перед тем, как вы ложитесь вечером спать, не спешите кофточки с рукавами и штанишки или колготочки поменять на плотную пижаму с рукавами и длинными штанинами. Можно несколько минут, или даже час побыть в легкой одежде, например, маечке на лямочках и шортиках, босиком. Это тоже закаливание. Кожа открыта и ей легко дышать.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида № 34
открытого занятия по экспериментированию
формирование знаний детей о воздухе и его свойствах, через исследовательскую деятельность.
– познакомить детей со свойствами воздуха;
– закрепить знания детей об известных свойствах воздуха;
– формировать умение самостоятельно проводить опыты, размышлять, обобщать результаты;
– развивать у детей наблюдательность, изобретательность, познавательную активность в процессе экспериментирования;
– активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия;
– продолжать формировать умение детей отвечать полным ответом;
– прививать бережное отношение к природе;
– развивать социальные навыки: умение работать в группе, учитывать мнение партнера, отстаивать собственное мнение, доказывать свою точку зрения;
– воспитывать аккуратность при проведении опытов, осторожность.
– Игровой (внесение игрового персонажа, сюрпризные моменты). – Наглядный ( – Практический (опыты) – Словесный (беседы, рассказ воспитателя, вопросы поискового характера)
Полиэтиленовые пакеты, воздушные шарики, пластмассовые стаканчики, пластмассовые трубочки, кораблики и веера (по количеству детей), 2 пластмассовых тазика среднего размера, крышечки от
Собрались все дети в круг,
Я твой друг, и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся.
Ребята посмотрите, сколько к нам пришло гостей, давайте с ними поздороваемся.
Звучит веселая музыка воспитатель обращается к детям
дети, посмотрите, что это у меня под столом? (воздушные шары – 3шт).
тут на одном из шаров написана загадка, вы внимательно послушайте и отгадайте.
Что это? (ответы детей)
равильно, это воздух, сегодня мы с вами поговорим о воздухе, будем делать опыты, как настоящие учёные!
Незнайка, а почему ты такой грустный?
Незнайка показывает два шарика.
Я не понимаю, почему вчера шарики были большие, весёлые, а сегодня один шарик большой, весёлый, а второй – маленький и грустный.
Как вы думаете, ребята, почему шарик стал маленьким?
: шарик сдулся.
: Давайте, ребята, развеселим Незнайку. Покажем ему, какой у него большой шарик? (надуть щёчки, бровки приподнять).
А теперь покажем какой у него маленький шарик (щёчки втянуть).
му же Незнайка опять грустный?
Ему нужно помочь.
что надо сделать, чтобы маленький шар стал большим и весёлым?
Шарик надо надуть
как же мы его будем надувать, ведь у нас нет насоса.
Незнайка, а ты разве не знаешь, что шарики надувают воздухом? Мы как раз сегодня с поговорить о воздухе.
О воздухе? А кто его видел, этот воздух? Может, его и нет вовсе? Лично я никогда не видел воздух! А вы, ребята?
Скажите, ребята, Незнайке, вы видите воздух вокруг нас? Нет, не видим.
Вот-вот! Невидимый! Значит, его и нет вовсе!
Погоди, погоди, Незнайка!
Я вот тоже воздух не видела,
о знаю, чтон нам нужен,
Но невидим он для нас! : Для чего нам нужен воздух?
Сделайте глубокий вдох, выдох.
А каким воздухом полезно дышать?
Что необходимо делать, чтобы воздух был чистым?
Проветривать помещение, гулять на свежем воздухе, ездить загород, и. т. д.
кому ещё нужен воздух?
Рыбам, животным, растениям. Правильно, всему живому. И сегодня мы с вами поговорим о воздухе как настоящие ученые-исследователи. Учёные работают в помещении, где много приборов для экспериментов, это помещение называется лаборатория. В лаборатории надо соблюдать определенные правила: соблюдать тишину, не перебивать друг друга. Незнайка, пойдем с нами. Я приглашаю вас в лабораторию.
Очутились мы в самой настоящей научной лаборатории.
Посмотрите на доску, нам предложена какая-то модель, как вы думаете, что здесь изображено? (глаз, руки, нос, ухо, гиря)
– Посмотрите на модель (глаз). Как вы думаете, на какой вопрос мы будем искать ответ сейчас?
Опыт №1 «Поймай воздух».
: Возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нём? (ответы детей) посмотрите, какой он тоненький. Теперь вы наберите в пакет воздух и зажмите его. Каких размеров стал пакет? Что в пакете? На, что стал похож пакет? (ответы детей). олодцы! Все верно сказали, воздух занял всё место в мешке. Теперь разожмите пакет и выпустите из него воздух. Пакет опять стал тоненьким. Почему? нём нет воздуха.
ети, а воздух какого цвета?
оздух прозрачный, чтобы его увидеть, его надо поймать.
адувной матрас! Спасательные жилеты, спасательный круг, надувные мячи.
нил, молодцы ребята.
2 «Есть ли воздух в стаканчике?»
На дно стаканчика приклеиваем на пластилин салфетку, тщательно её прижимаем к дну стакана. Переворачиваем стаканчик вверх дном, держим стакан прямо вертикально и опускаем его в ёмкость с водой, до дна ёмкости. Затем стакан вынимаем из воды. Посмотрим, намокнет ли салфетка.
Что же случилось с салфеткой.
Почему? Как считаете?
салфетка не намокла, потому что воздух есть в стакане, он не пускал туда воду.
Давайте теперь посмотрим, что мы должны ещё сделать? Что дальше нарисовано? Руки. Как вы думаете, что руки могут обозначать? Как почувствовать воздух?
3. « Движение воздуха»
Ребята, а мы можем почувствовать движение воздуха? А увидеть? На прогулке мы часто наблюдаем движение воздуха (качаются деревья, бегут облака, крутится вертушка, пар изо рта). А в комнате мы можем почувствовать движение воздуха?
Воздух не видим, зато мы его можем ощутить. Возьмите веера и помашите им в лицо. Что вы чувствуете?
Чувствуем, как воздух движется
Опустите кораблики на воду.
Дети дуют на кораблики, они плывут.
Так и настоящие корабли движутся благодаря ветру. Что происходит с кораблём, если ветра нет? А если ветер очень сильный?
Начинается буря, и кораблик может потерпеть настоящее крушение. (всё это дети демонстрируют
Итак, мы продолжаем проводить эксперименты, какой следующий значок? «Нос». Как вы думаете, воздух имеет запах? Как проверить?
5. « Есть ли запах у воздуха?»
Я каждому из вас предлагаю закрытыми глазами ощутить аромат, который я предложу. Давайте проверим – имеет ли воздух запах.
, сделаем вдох.
хлеб, мыло, лук.
Посмотрите, на следующую модель, нарисовано «ухо», на какой вопрос мы должны найти ответ?
Как услышать воздух?»
Опыт 6. « Слышим воздух»
Если подуть в баночку или бутылочку, крышки от фломастера, из-под баночек, или сдуть шарик. Возьмите по бутылочке, крышечке и подуйте с краю. Что вы слышите? Звук, воздух. А ещё у нас на столе есть надутый шарик, как вы думаете, что можно сделать с этим шариком, чтобы услышать воздух? Нужно растянуть отверстие шарика и потихоньку спускать воздух, что мы слышим? Писк, воздух. С помощью чего мы услышали воздух
гли баночки, бутылочки и шарик.
оздух можно услышать разными способами.
можно я задам
от интересно, а внутри человека воздух есть?
Как вы думаете, ребята. Давайте проверим?
Опыт № 7
Подуйте в трубочку, опущенную в стакан с водой. Что происходит? (ответы детей)
сть ли внутри нас воздух? (ответы детей)
но чтобы подуть ещё, мы что сначала делаем (ответы детей)
вдыхаем новый воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки.
Понятно! Вы выдыхаете воздух. Значит, он есть внутри вас. Но как он к вам попадает? Через нос?
Конечно! Все люди дышат через нос. Ребята, давайте покажем, как дышат наши носики. Когда мы просто вдыхаем и выдыхаем воздух, мы видим его?
Опыт № 8 Вертушка.
озьмите по одной салфетке и подуйте на нее, что случилось с салфеткой? (ответы детей)
когда мы вдыхаем и выдыхаем воздух, салфетка шевелится, как летом листочки на деревьях. А мы говорили, что листочки качаются от ветра. Откуда же ветер появился тут, сейчас?
Мы вдыхали и выдыхали, воздух двигался и получился ветерок. от так спасибо вам, теперь мне все понятно стало.
Ребята, давайте ещё раз напомним Незнайке, что мы узнали про воздух.
Когда его поймали в пакет, когда запускали огда опустили перевернутый стаканчик в воду.
Воздух переносит запах:
– Услышали воздух: помощью бутылочек, баночек.
что вам понравилось больше всего?
понравилась ваша работа в лаборатории, вы с интересом, увлекательно проделывали эксперименты, как настоящие научные сотрудники.
Спасибо за работу, до свидания!
Ребята мне тоже понравилось, как на вопросы, как вы проводили эксперименты, вы молодцы!
хочу вас отблагодарить маленьким сюрпризом (выносит воздушные шары, пусть наше путешествие запомнится для вас ярким, как эти воздушные
Ольга Типкова Конспект занятия в старшей группе «Воздух и его свойства»
Конспект занятия в старшей группе по теме : «Воздух и его свойства»
Провела Типкова О. П.
Цель: Формирование целостного восприятия окружающего мира.
Создать условия для развития интереса детей к опытно – экспериментальной деятельности.
– расширить представления детей о значимости воздуха в жизни человека;
Публикация «Конспект занятия в старшей группе „Воздух и его свойства“» размещена в разделах
– познакомить детей с некоторыми свойствами воздуха и способами его обнаружения;
– активизировать и расширять словарный запас детей.
– развивать познавательный интерес в процессе экспериментальной деятельности;
– развивать умение делать выводы.
– воспитывать интерес к окружающей жизни.
Предшествующая работа: Беседа «Живая и неживая природа», рассматривание иллюстрации; наблюдения на прогулке за ветром.
Раздаточный материал: стаканчики с водой, соломинки, веер на каждого ребёнка; баночки с «запахом» и без запаха, музыкальные духовые инструменты,полиэтиленовые мешочки, бумага, таз с водой.