Конспект занятия в подготовительной группе на тему «Права человека»
: Развивать у детей основы
1) Формировать представление о человека в соответствии с возрастными особенностями психического развития детей старшего дошкольного возраста.
2) Знакомить детей в привлекательной и соответствующей возрасту форме с популярным изложением международных документов по защите
3) Развивать уважение к чувству собственного достоинства и личным правам другого человека
работу на понимание и принятие детьми нравственных норм поведения и взаимоотношений в социуме на основе литературных произведений с последующим обсуждением.
Альбомные листы, карандаши.
: Ребята, вы знаете, что люди появились на Земле давным-давно, тысячи лет назад. Тогда же и появились главные : что могут люди делать и что не могут делать? Что они обязаны делать и что не обязаны? На что имеют право и на что не имеют? Со временем люди решили искать ответы на эти вопросы путем переговоров. В результате появилась книга , в которой записано все, что люди должны делать, чтобы жить в мире и согласии. Но эту книгу взрослые написали для себя, а заботясь о детях, написали другую книгу – . И сегодня мы поговорим о ваших . Итак, наше
(Воспитатель вносит ромашку, лепестки у цветка обозначены цифрами от 1 до 7).
: именно ромашка поможет нам вспомнить ваши Под каждым ее лепестком обозначено какое-то . Что же за спрятано под первым лепестком?
(Выходит ребенок, берет лепесток с цифрой , с обратной стороны нарисовано солнце).
: Что же это за , которое обозначено солнышком?
право на жизнь
: Это главное право любого человека
, которое имеют все дети на Земле – это право на жизнь. Берем второй лепесток.
(Выходит ребенок, берет лепесток с цифрой , символ – изображение свидетельства о рождении).
: Что же это за документ?
: Свидетельство о рождении.
: Первый документ, который получает ребенок после рождения – это свидетельство о рождении. В нем записаны имя, фамилия, отчество, родители и гражданином какой страны является ребенок. А мы с вами граждане какой страны?
: Значит под вторым лепестком скрывалось на гражданство и имя. Каждому человеку дано имя. Его выбирают для вас родители.
: Можно ли придумывать человеку клички? Какое право мы нарушаем
Берем третий лепесток. (На третьем лепестке схематично изображена семья) Что же это за
: Каждый ребенок имеет право жить с родителями, иметь семью.
: Пусть каждый схематично изобразит макет своей семьи.
(Дети рисуют свои семьи)
: раньше люди жили большими семьями, любили, заботились и помогали друг другу, уважали друг друга.
(Далее берется четвертый лепесток, символ – дом)
Физкультминутка (Мы сегодня рисовали)
Мы сегодня рисовали,
Наши пальчики устали.
Пусть немножко отдохнут
Снова рисовать начнут.
Дружно локти отведем
Снова рисовать начнем. (Кисти рук погладили, встряхнули, размяли.)
Наши пальчики встряхнем,
Рисовать опять начнем.
Ноги вместе, ноги врозь,
Заколачиваем гвоздь. ( Дети плавно поднимают руки перед собой, встряхивают кистями, притопывают.)
Мы старались, рисовали,
А теперь все дружно встали,
Ножками потопали, ручками похлопали,
Затем пальчики сожмем,
Наши пальчики устали,
А теперь мы отдохнем —
(Декламируя стихотворение, дети выполняют движения, повторяя их за педагогом.)
обозначает этот символ?
Право на жилище
: Назовите сказки, в которых нарушалось это
(Дети по очереди называют сказки и т. д.).
(Пятый лепесток, символ – книга)
Право на образование
: А где человек получает образование?
: В детском саду, в школе, в институте.
: Я хочу предложить следующую : давайте разделимся с вами на 2 команды одна команда докажет нам, что достаточно научиться писать, считать и читать, и больше образование получать не надо. А другая команда наоборот докажет нам, что образование необходимо человеку.
(Обсуждение командами ситуации и высказывание своей точки зрения)
: Образование необходимо человеку всегда и вы сейчас это доказали.
Воспитатель предлагает взять шестой лепесток и объяснить какое право спрятано за нимправо на отдых
: Каждый человек имеет на отдых и развлечения и я предлагаю вам отдохнуть и поиграть в игру «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем»
Дети разбиваются на небольшие (по 4-5 человек, и каждая с помощью воспитателя продумывает инсценировку какого-либо действия (умывание, или рисование, или собирание ягод). Дети должны сами выбрать сюжет и договориться, как они будут его показывать.
подготовки каждая группа молча, показывает свое действие. Каждый показ предваряется известной «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем». Зрители внимательно наблюдают за товарищами и отгадывают, что они делают и где находятся. После угадывания актеры становятся зрителями, и на сцену выходит следующая
Более сложным вариантом этой игры является индивидуальное воспроизведение аналогичных действий. Организация такой игры примерно та же, что в . Все участники закрывают глаза, кроме двух первых, один из которых показывает другому какое-либо действие (поливает цветы, или рубит дрова, или играет в мячик). Потом второй ребенок показывает то же действие третьему, третий – четвертому и т. д. Так по очереди дети передают друг другу одно и то же действие. Последний в ряду ребенок должен это действие угадать.
Воспитатель предлагает взять седьмой лепесток, уточняет что такое на медицинскую помощь и предлагает командам доказать, что прививки необходимы и обратное, что можно прожить без прививок.
Вверх и вниз рывки руками,
Будто машем мы флажками.
Руки движутся навстречу. (Одна рука вверх, другая вниз, рывками руки меняются.)
Руки в боки. Улыбнись.
(Наклоны в стороны.)
Не спеши, не отставай.
А в конце — ходьба на месте,
Это всем давно известно. (Ходьба на месте.)
Мы руками бодро машем,
Раз-два, раз-два, раз-два-три,
(Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки.)
Корпус влево мы вращаем,
(Вращение корпусом влево и
Мы размяться все успели,
И на место снова сели.
Воспитатель обращает внимание не то, что листочки на ромашке закончились, а это означает то, что основные мы с вами знаем очень хорошо. Сегодня мы вспомнили с вами важные . Если их нарушают, то дети растут несчастными. Поэтому и необходимо не нарушать друг друга ведь мы все с вами люди и все имеем равные права и свободы
Классный час на тему:«Права человека – мои права».
познакомить учащихся с основными документами: “Всеобщая декларация прав человека» и Конвенция «О правах ребенка», отражающие права ребенка в обществе
1. Определить понятия «права» и «обязанности», чтобы показать единство прав и обязанностей.
2. Учить детей защищать свои права, воспитывать уважение к правам других людей.
3. Формировать правила жизнедеятельности в классном коллективе.
4. Воспитывать нормы правильного поведения детей в обществе.
2. Фонограммы песен.
3. Карточки с основными правами ребенка.
1. « Детство — когда все удивительно и ничто не вызывает удивления» Антуан Ривароль. (запись на доске)
I. Сообщение о «Декларации прав ребёнка» и «Конвенции о правах ребёнка»
– У каждого человека есть свои права и обязанности. Праздник, который отмечается каждый год 20 ноября, называется «Всемирный день ребёнка». Он направлен на защиту прав детей, чтобы обеспечить им счастливое детство.
Генеральная Ассамблея предложила отмечать этот праздник 20 ноября, и каждое государство согласилось с этим. В этот день в 1959 году была принята «Декларация о правах ребенка”, а в 1989 году – “Конвенция прав ребенка», которая обязывала все страны обеспечить детям хорошую жизнь.
Самая главная организация, которая защищает права ребёнка, называется «Организацией Объединённых Наций».
Организация Объединённых Наций
– Эта престижная международная организация появилась после Второй мировой войны, во время которой погибли десятки миллионов людей. Война отобрала у них самое главное право – право на жизнь. Для того, чтобы предотвратить третью мировую войну, народы мира собрались в Организацию Объединенных Наций.
– Сегодня наш мир не стал более безопасным: война, террористические акты, преступления, несчастные случаи, стихийные бедствия. Даже взрослые, сильные люди не могут защитить себя от этих бед, и большинство детей оказываются беззащитными. Поэтому в нашей мирной жизни все дети нуждаются в особой заботе и внимании со стороны взрослых.
II. Права детей.
1. Игра «Право на имя».
– Сегодня мы и будем говорить о ваших правах.
– А кто из вас знает свои права? Ребята называют права:
(Раздать детям карточки с правами
на имя, фамилию при рождении
на полезное и качественное питание
на отдых и досуг
выражать своё мнение при решении семейных вопросов
на свободное перемещение
жить и воспитываться в семье
– Остановимся на Праве на имя при рождении и поиграем в игру «Имена».
– Каждый из вас по цепочке должен назвать свое имя и добавить прилагательное, которое начинается на ту же букву (пример:Тимофей – талантливый и т.д.).
– Ребята, а имеете ли вы право на свои имена? Как вы думаете?
А можете ли вы доказать, что вас зовут именно так, а не иначе?
– Ваши имена, фамилии, даты рождения записаны в свидетельстве о рождении. А что еще там написано, кто знает? Там написаны имена ваших родителей. И тот факт, что вы граждане России. А это означает, что государство защищает ваши права, в том числе и ваше право на имя.
2. Беседа: «Конвенция о твоих правах». Изготовление плаката «Мы имеем право на жизнь» (Каждый ребёнок складывает птицу из бумаги и приклеивает её на плакат)
-А где записаны все права детей?
– Ребята, все права детей во всем мире записаны в специальном документе, Конвенции “О правах ребенка”. Этот документ был принят 20 ноября 1989 года Организацией Объединенных Наций.
– Конвенция – это международный правовой документ. Все государства, подписавшие Конвенцию, договорились о защите прав детей.
– Я предлагаю вам обратить внимание на карточки, которые я вам раздала. Это напоминание об основных правах, которые отражены в Конвенции.
3. Игра «Определи, кто из героев сказки лишен следующих прав»
1. « Колобок» (Право на жизнь).
2. « Три поросенка» (Право на неприкосновенность жилища).
3. « Дюймовочка» (Право на свободу вступления в брак).
4. « Золушка» (Право на отдых и досуг).
5. « Золотой ключик, или Приключения Буратино» (Жестокое, бесчеловечное обращение с детьми, эксплуатация детского труда).
4. Составьте слово.
Из букв составить слова: Конвенция, Государство, жизнь, образование
5. Песни, из которых можно выбрать права человека.
Ребята слушают песни и говорят, о каких правах в ней идет речь.
1. « Солнечный круг» (право на жизнь и свободу).
2. « Чему учат в школе» (право на образование).
3. « Песня мамонтенка» (право иметь своих родителей и рассчитывать на их любовь и заботу)
– Завершая разговор о правах детей, предлагаю послушать стихотворение – пожелание и подумать, о каком праве в нем говорится.
В этот день хочу я пожелать,
Чтобы каждого ребенка в мире
Ждали дома и отец и мать,
Опекали, холили, любили.
III. Обязанности детей.
Ребята, у каждого человека есть права. Но пользоваться ими можно только тогда, когда они не нарушают права других людей. Уважать права других – обязанность каждого человека. А всегда ли мы поступаем правильно? Я предлагаю вам посмотреть сценку и оценить поведение героев. Чьи права они нарушают? Какие обязанности не выполняют?
В школе пробыл я полдня
И теперь вот у меня
Просто буря в животе-
Мысли только о еде.
Кто с порога – и за ложку?
Руки вымыл бы, Серёжка!
Нет, ты, мама не права,
Я свои узнал права.
Меня мыться заставляешь?
Мою личность притесняешь!
Ой, с давлением беда.
Ты, покушаешь когда,
То в аптеку, внук, сходи,
Мне таблеточек купи.
Что ты, бабушка, детей
И иди скорей сама.
Ну, тогда помой посуду,
Можешь это или нет?
Что ты, мама, нет, не буду:
Ведь на детский труд запрет.
Право есть на отдых, кстати,
Поваляюсь на кровати.
Прав у мам, как будто, нет!
Завтра сам готовь обед!
И задачу номер пять
Будешь, сын, ты сам решать.
Да и брюки завтра к школе
Сам, внучок, погладишь, что ли.
Твои права мы уважать,
Конечно же, должны.
Но только должен ты узнать-
Права у всех равны.
Права ребенка надо знать,
Не только знать,
Тогда легко нам будет жить,
Играть, дружить и не тужить.
– Очень часто люди, отстаивая свои права, забывают, что такие же права есть и у других людей.
– Ребята, мы видим, что Сережа хорошо знает Конвенцию «О правах ребёнка», т.е. знает свои права, но он совершенно не знает своих обязанностей уважать права других людей.
– А теперь зачитаем самые важные обязанности, которые внесены в Конституцию РФ.
7. Тренинг «Спасти птенца».
– Поднимите свои руки, ладонями вверх. Представьте себе, что у вас есть в руках маленький беспомощный птенец. Спрячьте птенца в своих ладонях, согрейте его своим дыханием, поднесите ладони к груди, отдайте птенцу доброту своего сердца. Откройте ладони, и вы увидите, птенец радостно взмахнет крыльями и улетит. Давайте помашем ему руками и подарим свою улыбку.
8. Подведение итогов.
Что дороже всего на свете? Если вы спросите об этом любого взрослого человека, Вы непременно получите ответ – наши дети. – Ни за какие сокровища в мире мы не согласились бы расстаться с тобой. Ты же и сам это знаешь.- И даже за сто тысяч миллионов крон? – спросил Малыш.- И даже за сто тысяч миллионов крон!- Значит, я так дорого стою? – изумился Малыш.- Конечно, – сказала мама и обняла его ещё раз. Малыш стал размышлять: сто тысяч миллионов крон, – какая огромная куча денег! Неужели он может стоить так дорого?” (Малыш и Карлсон).
– Итак, ребята, о чём вы узнали из нашего сегодняшнего разговора?
– Как вы считаете, полезно ли детям знать свои права?
Отрывок из сказки «Малыш и Карлсон» Астрид Линдгрен
К о н в е н ц и я
Г о с у д а р с т в о
Ж и з н ь
О б р а з о в а н и е
Права человека мои права
С о б л ю д а т ь з а к о н ы
О х р а н я т ь п р и р о д у
З а щ и щ а т ь о т е ч е с т в о
З а б о т и т ь с я о р о д и т е л я х
П о л у ч и т ь о б р а з о в а н и е
Автор – составитель:
Астахова Галина Алексеевна,
ГКУ СО МО «Зарайский СРЦН».
Сценарий занятия «Мир прав и обязанностей»
воспитание правовой грамотности воспитанников.
компьютер, экран, мультимедийный пороектор, презентация.
Человеку нужно много,
Чтобы счастливо прожить.
Нужен дождь и даже лужи,
Нужно с кем-нибудь дружить.
Нужен ветер, нужно море,
Нужно солнце и леса,
Нужно счастье, нужно горе
И родные голоса.
Невозможно без природы,
Без синеющих небес.
Хорошо иметь свободу,
Мир загадок и чудес.
Чтобы жить на белом свете,
Чтоб остался рядом друг,
Надо главное заметить,
Все почувствовать вокруг.
Каждый человек является членом общества, в котором он живет. В каждом обществе есть свои права и обязанности, которые обязательны для каждого члена общества. Сегодня мы с вами поговорим о ваших правах и обязанностях, попробуем разобраться в тех ситуациях, которые встречаются в жизни, выясним, почему так важно соблюдать права и обязанности.
Не только знать, но соблюдать.
И всем ребятам надо знать,
Тогда была бы благодать.
В каждой стране есть государственные документы, в которых записаны все права и обязанности человека.
-В какой стране мы с вами живем?
-А что такое Конституция?
это основной Закон нашего государства, в котором записаны главные правила, установленные для граждан нашей страны. Все другие законы и правила, действующие в нашей стране, не должны противоречить Конституции. Наша Конституция состоит из 8 глав, 9 разделов и 146 статей.
Конституция есть в каждом государстве, она индивидуальна для каждого государства. Ребята, а как вы думаете, есть ли такой закон, который должны выполнять все государства мира? Как он называется? (Это Всеобщая декларация прав человека.)
Всеобщая декларация прав человека была принята 10 декабря 1948 года. А что такое Декларация?
– это некое официальное заявление о чем-либо. В ней утверждается, что некоторые права человека имеют непосредственное отношение к детям, которые нуждаются в особой заботе и внимании, поскольку чрезвычайно уязвимы по причине возраста. Декларация сыграла большую роль в деле защиты детства. Ее содержание было призывом к добру, справедливости в отношении детей. Однако декларации имеют лишь рекомендательный характер, ее нормы не обязательны для исполнения.
Другое дело – 20 ноября 1989 г. Конвенция о правах ребенка была единогласно принята Генеральной Ассамблеей ООН. Через год она была принята и в нашей стране. Она является наиболее полным документом, в котором права ребенка приобретают силу норм международного права. Конвенция призвана создать благополучные условия для развития детей.
В этих документах записаны все основные права и обязанности человека. И если вы знаете эти законы, то всегда сумеете отстоять свои права и не нарушить права другого.
А что такое «право», «права»? Как вы думаете?
Право – совокупность устанавливаемых и охраняемых государством норм и правил, регулирующих отношения людей в обществе («Толковый словарь» С. И. Ожегова)
Значит права – это некие правила, которые должны выполнять все люди, чтобы жить счастливо и хорошо. Государство должно следить за тем, как выполняются правила и нормы, соблюдаются права людей, помогать своим гражданам, наказывать тех, кто мешает жить другим, нарушает их права.
А есть ли права у вас, у детей?
3. Игра «Юридическая консультация».
– каждый человек имеет право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу.
«Буратино идёт в школу» – каждый человек имеет право на образование. Начальное и общее образование должны быть бесплатными. Начальное образование должно быть обязательным, а техническое и профессиональное – общедоступными.
«Гадкий утёнок» – все люди рождены свободными и равными в своих правах. Все люди наделены разумом и должны относиться друг к другу по-братски.
«Доктор Айболит» – право на получение медицинской помощи и лечения.
право на труд, но эксплуатация чужого труда преследуется законом.
«Ледяная избушка» – право на неприкосновенность жилища.
Давайте с вами по цепочке попробуем озвучить ваши права.
-А сейчас мы посмотрим маленькую сценку, о том как один ученик изучил свои права и решил применить их на практике:
– Сходи за хлебом в булочную!
– Не имеешь права эксплуатировать ребенка.
– Вымой посуду!
– Не имеешь права использовать детский труд.
– Помой руки!
– Это насилие над личностью!
– Выключи телевизор и садись за уроки, иначе я тебя отлуплю.
– Это проявление жестокости.
– Кто и какое право здесь нарушает?
Каждый человек имеет не только права, но и обязанности перед обществом.
Что такое обязанность?
Обязанности – круг действий возложенных на кого-нибудь и обязательных для выполнения. Главный закон нашей страны называется Российской Федерации». Вот в ней-то об обязанностях и написано. А вот какие у вас есть обязанности, которые внесены в Конституцию РФ: вы сейчас прочитаете и запомните.
– Помните, там, где есть права, обязательно есть обязанности. Права предоставляются, а обязанности выполняются!!!
6. Анализ предложенных ситуаций
Ребята, вы теперь знаете, какими правами обладает каждый ребенок и какие обязанности должен выполнять. Проверим, как вы можете различать права и обязанности.
Предлагаю вам сыграть в игру «Разрешается – запрещается».
Я буду рассказывать вам о каком-то праве, а вы, ребята, будете отвечать: разрешается или запрещается.
1. Вот в углу стоит мальчонка,
Бить, наказывать ребенка
2. С мамой дети должны жить,
Ей цветы всегда дарить –
3. Эта грань обозначает:
Мать с ребенком разлучают.
4. Рисовать и петь учиться,
Если заболел – лечиться,
Это – (разрешается).
5. Этот трудится ребенок,
Мало у него силенок,
В детстве тяжкая работа (запрещается).
6. Вместе дружно в мире жить,
с разными детьми дружить –
7. Этот слабый горбит спину,
Перед сильным преклоняется.
Быть рабом у господина
Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданием – назвали все права, о которых мы сегодня говорили.
А сейчас я предлагаю вам послушать восточную притчу.
Давным-давно в старинном городе жил Мастер, окружённый учениками. Самый способный из них однажды задумался: «А есть ли вопрос, на который наш Мастер не смог бы дать ответа?» Он пошёл на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал её между ладонями. Бабочка цеплялась лапками за его руки, и ученику было щекотно. Улыбаясь, он подошёл к Мастеру и спросил:— Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая?Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое мгновение сжать их ради своей истины.
Что ответил Мастер своему ученику?
Не глядя на руки ученика, Мастер ответил:— Всё в твоих руках.
Человек всегда может сделать выбор.
Выбор, направленный во благо другому – это и есть
Давайте вспомним качества, помогающие людям не нарушать права и не забывать обязанности:
1. Качество человека, который поступает с другими по правилу: относись к другим так, как бы ты хотел, чтобы относились к тебе.
2. Качество человека, который всегда поступает честно по отношению к другим.
3. Качество, свидетельствующее о толковости, рассудительности.
4. Качество учтивого человека, соблюдающего все правила приличия.
5. Такому человеку легко будет жить по принципу: «Твои права кончаются там, где начинаются
8. Итог занятия
Ребята! Вот и подошло к концу наше занятие по страницам законов, которые мы должны не только знать, но и соблюдать. В жизни побеждает тот, кто знает свои права. Этому вас учит сама жизнь. Пока мы не поймём этой истины, нам будет трудно жить среди людей. Надеемся, что на вашем жизненном пути всегда будут соблюдаться ваши права, а вы сами будите всегда исполнять свои обязанности. И закончить наше занятие я хочу словами «Живи по закону, поступай по совести».
Праздник в школе
ирина шеша Конспект НОД «Что такое права человека. Твои и Мои права» правовое воспитание для старшей группы
– формировать основы правового сознания дошкольников;
– знакомить детей с Конвенцией ООН о правах ребенка
Формировать у детей первоначальные правовые знания на основе Конвенции ООН о правах ребенка;
Учить любознательности и стремлению к постоянному приобретению знаний
Публикация «Конспект НОД „Что такое права человека, Твои и Мои права“ правовое воспитание для старшей группы» размещена в разделах
• воспитывать гуманное отношение друг к другу, к своим родителям, пожилым людям;
• формировать понимание необходимости заботиться о своем здоровье, беречь его и учиться быть здоровым;
• воспитывать положительные качества и уважение к правам других людей.
• развивать наглядно-образное и абстрактное мышление, творческое воображение, внимание и память;
• развивать социально – коммуникативные навыки, умение работать в группе, слушать и высказывать своё мнение:
• активизировать речь детей;
• Развивать интерес к познанию нового.
Методы и приемы:
– сюрпризный момент
– рассматривание иллюстраций к сказкам
– рассматривание документов (свидетельство о рождении, паспорт)
– Дидактические игры: «Для чего этот предмет», «Найди героя сказки, чьи права нарушены», «Фармацевты», «Ласковое имя», «Найди слово», «Где мы были – не скажем, что делали – покажем» (имитация)
– беседа воспитателя с детьми о правах, о семье
– чтение стихотворений о маме, о детстве, К. Чуковский «Скрюченная песня»
– отгадывание загадок о жилье
– пословицы о семье
– обсуждение проблемных ситуаций
– речевая игра «Школа»
– медленная музыка
– «Птица счастья»
– «Солнечный круг»
Элементы здоровьесберегающих технологий:
– физкультурная минутка
Материалы для занятия
Конвенция ООН о правах ребенка
Декларация прав и свобод человека и гражданина
Макет Жар – птицы, символы: ребенок, скорая помощь, имя, семья, ученик, дом
Картинки из сказок «Колобок», «Красная шапочка», «Петух и лиса», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Белоснежка», «Три поросенка», «Волк и семеро козлят»
Дидактическая карта к игре «Найди слово»
Иллюстративный материал к загадкам («Дупло», «Скворечник», «Муравейник»)
Дидактическая игра «Права ребенка»
Ход занятия
Дети под музыку (веселую) входят в группу. Беседуем о настроении. « Дарим» друг другу улыбки и воздушные поцелуи.
Дети садятся на ковер
Воспитатель : Вы знаете, что люди появились на Земле давным – давно, тысячи лет назад. Тогда же появились и главные вопросы: «Что могут люди делать и что не могут? Что они обязаны делать и что не обязаны? На что имеют права и на что не имеют?
Со временем люди решили искать ответы на эти вопросы путем переговоров. В результате появилась книга «Всеобщая декларация прав человека», в которой записано все, что люди должны делать, чтобы жить в мире и согласии. Но эту книгу взрослые написали для себя. А заботясь о детях, написали вторую книгу – «Конвенция о правах ребенка». И сегодня мы поговорим о ваших правах. Чтобы стать полноценным членом общества, нужно знать свои права.
Право – это то, без чего человек не может жить достойно. Права не нужно покупать, зарабатывать. Они принадлежат вам просто потому, что вы люди.
3. Дидактическая игра «Для чего этот предмет»
Дети садятся в круг. По кругу пускается какой – либо предмет (например шляпа). Каждый ребенок предлагает вариант использования этого предмета (домик для котенка и др.)
– дети, в этой игре вы все использовали свое воображение, фантазию. У нас у всех есть воображение, мы с ним родились, его нельзя у нас отнять. Точно также мы все с момента рождения обладаем правами человека, и они не могут быть отняты у нас. Одинаковые права принадлежат всем детям.
4. Сюрпризный момент
У русского народа символом счастья всегда была Жар – птица – волшебная птица, одно перо которой может принести человеку счастье. Вот такая птица залетела к нам в детский сад.
«Птица счастья» (А. Пахмутова)
Дети рассматривают перья Жар – птицы (на каждом пере написано право и нарисован символ, обозначающий данное право)
5. 1 перо – право на жизнь – важнейшее право, которое дети имеют на планете
– Кто подарил вам жизнь?
– Да. Это особое слово. Это первое слово, которое произносит ребенок, оно почти одинаково звучит на всех языках мира. Мама первой заглянула вам в глаза, спела колыбельную песню, научила ходить, говорить. О маме много написано рассказов, стихов, песен. – Стихотворение о маме
5а. Дидактическая игра «Найди героев сказок, чьи права были нарушены»
Дети рассматривают иллюстрации к сказкам:
«Колобок», «Красная шапочка», «Петух и лиса», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Белоснежка», «Три поросенка», «Волк и семеро козлят» и обсуждают поставленный вопрос.
6. 2 перо – право на охрану здоровья, а дети – инвалиды имеют право на особенную защиту и помощь.
(символ «Скорая помощь»)
Стихотворение «Скрюченная песня»
– из – за чего жители стали скрюченными?
(спали на скрюченной кровати, жили в скрюченном доме и т. д.
– мы можем превратиться в таких же?
(да если не следить за осанкой, не делать зарядку)
6а. Физкультурная минутка.
Каждый день у нас, ребятки,
Начинается с зарядки!
Руки в стороны и вниз,
Все присели, поднялись.
И девчонки, и мальчишки
Побежали все в припрыжку.
И, конечно, очень важно,
Чтоб зарядку делал каждый!
– Если вы вдруг заболеете, кто вам поможет?
6б. Игра «Фармацевты» (с мячом)
Дети встают в круг и передают друг другу мяч по цепочке, отвечая на поставленный вопрос.
– Самим таблетки не пить.
3. чтобы не болеть (тепло одеваться – делать зарядку – правильно питаться – делать прививки – снег не есть – не сосать сосульки)
7. 3 перо – ребенок имеет право на имя и гражданство.
7а. Показ свидетельства о рождении
Задание: дома с родителями его рассмотреть подробнее.
– к человеку можно обращаться по имени или имени, отчеству (если старшие люди) называя так, вы проявляете уважение.
А вот не знать имени родных, друзей – это неуважение. Если ты здороваешься, прощаешься или обращаешься к кому – либо – не ленись, назови его имя.
Обращаться можно по разному: Лена – Елена – Леночка – и др.
Чтобы гости знали, как нас зовут:
7б. Дидактическая игра «Ласковое слово»
Дети встают рядом и называют друг друга ласковыми именами
– в какой стране мы живем?
– мы живем с вами в России, поэтому мы – россияне – граждане своей страны
8. 4 перо – право на любовь и понимание со стороны родителей, семьи.
Какую семью хотели бы иметь?
Игра (слоги соединить стрелками)
Дружная семья гору сдвинет
В гостях хорошо, а дома лучше
Жалей отца с матерью – других не найдешь
Без семьи нет счастья
При солнышке тепло, при матушке добро
9. 5 перо – Дети имеют право на образование
– вы скоро пойдете в школу, после ее окончания будете учиться будущей профессии.
Сейчас трудно представить человека, который не умеет читать и писать. Какие знания еще необходимы? В детском саду мы занимаемся? Чем?
9а. Речевая игра «Школа».
Дети, встав в круг, отвечают на вопросы воспитателя :
– Кто учит детей в школе? (учитель)
– Как называется занятие в школе? (урок)
– Как называются книги, по которым занимаются ученики? (учебники)
– С какого сигнала начинается и заканчивается урок в школе? (звонок)
-Когда школьники отдыхают? (перемена)
– В чем носят книги и тетради? (портфель)
– Какие оценки будете получать?
10. 6 перо – Право на жилье и его неприкосновенность.
– во все времена дом очень много значил для человека. был его крепостью, защитой, любимым местом отдыха. Люди делали так, чтобы дома было всегда чисто, уютно, комфортно. У всех должен быть свой дом.
Воспитатель загадывает детям загадки и после того, как они их отгадают, демонстрирует иллюстративный материал.
Знают все мои соседи: лисы, волки и медведи,
Между веток новый дом, нету двери в доме том.
В лесу у пня суета, беготня.
Работяги – муравьи строить дом себе пришли.
Вы, ребята, не зевайте.
– О чем загадки? Про жилища зверей и насекомых.
– Какие вы знаете сказки, в которых нарушается право на жилье?
«Заюшкина изба» права нарушены
Правило : если один дома! Не открывать! «Волк и семеро козлят»
(сладкий голос, обещания)
– Никто не имеет права входить в чужой дом без разрешения хозяина, нарушать его неприкосновенность. Никогда не открывайте чужим дверь.
10б. Дидактическая игра: «Где мы были – не скажем, что делали – покажем»
Дети садятся на ковер и по очереди молча имитируют движения (любимое дело в любимом месте своей квартиры – лепят, рисуют, спят, едят). Остальные дети смотрят и отгадывают.
Мы на свет родились,
Чтобы радостно жить,
Чтоб цветы и улыбки
Друг другу дарить.
Чтобы горе исчезло,
Чтобы яркое солнце
– Сегодня Жар – птица познакомила Вас с важными правами. Если они нарушаются – дети несчастны. Поэтому взрослые стараются сделать все, чтобы обеспечить вам безопасную жизнь и здоровье, дать возможность учиться и быть счастливыми.
– О каких правах говорили?
-Для чего они нужны?
– Что бывает, если права нарушить?
Наш сад – ваш второй дом. Давайте будем делать все для того, чтобы жить здесь дружно.
В подарок – игра «Права детей»
Музыка «Пусть всегда будет солнце».
Беседа – рассуждение с воспитанниками на тему:
« Мои права и обязанности»
Цель: Выявление сформированности у детей первоначальных правовых знаний.
Лишь появится ребенок
И дышать начнет едва
У него уже с пеленок
Появляются права.
Кто из вас знает, какие права есть у детей? (Ответы детей)
Воспитатель: Сейчас я вам расскажу самое важное, что необходимо вам для счастливой жизни с момента рождения. Это – ваши права. Права – эта то, без чего человек не может жить достойно. Права не нужно покупать, зарабатывать или наследовать, они принадлежат вам просто потому, что вы люди. Они не могут быть отняты у нас. Одинаковые права принадлежат всем детям независимо от национальности, пола, возраста.
Воспитатель: А как называется документ, где написаны ваши права?
-Конвенция о правах детей
(Воспитатель: Совершенно верно. Конвенция о правах ребенка – это международный договор о защите прав всех детей нашей планеты, независимо от того, где они живут, какого цвета кожа, какой язык, пол, национальность, а также независимо от того, кто их родители, бедные или богатые. Конвенция – это международный закон для детей всех стран. Любой человек, взрослый и маленький, должен соблюдать права ребенка, записанные в Конвенции, и не нарушать их!
1. А у вас есть имя?
2. Кто дал вам имя? (родители)
Ребенку имя выбирают всей семьей. Помогают и бабушки, и дедушки.
3. У вас у всех есть имена. А для чего оно вам?
4. А как бы вы обращались друг к другу, если бы не было имен?
Воспитатель: Помните, дорогие ребята, ничто так не обижает человека, как если окружающие неправильно произносят или коверкают его имя. Имя радует человека, приносит ему удачу, даже счастье.
Имя нам дает отраду
Дарит счастье и удачу.
От того узнать бы надо,
Что же имя ваше значит?
(Дети называют значение своего имени)
Аня – благодать, милостивая; Лиза – Божья помощь; Юля – июльская; Лейсан – щедрая; Даша – сильная, побеждающая; Илья – сила Божья; и т.д.
Воспитатель: У каждого из вас есть свой дом, в котором живет ваша семья. Мир ребенка начинается с его семьи.
– Ребятки, что такое семья? Как она образовалась? (Ответы-предположения детей).
Семья – это группа живущих вместе близких родственников, так написано в словаре Ожегова.
До сих пор никто не знает, как образовалась первая семья. Но известно, что в древности люди жили небольшими группами. Мужчины охотились и приносили добычу, женщины готовили пищу, заботились о детях. Люди
согревались теплом костра. Семья образовалась благодаря необходимости взрослым и детям жить вместе и заботиться друг о друге. Семьи бывают маленькие и большие. А как вы понимаете – маленькая семья? Большая семья? (Ответы детей).
В жизни совсем не важно – большая семья или маленькая. Главное, чтобы в этой семье всегда были мир, согласие, дружба, уважение, понимание и любовь друг к другу.
Представьте, что у вас появилась волшебная палочка. Какое заветное желание вы бы загадали для своих близких, для своей семьи.
(Дети передают палочку друг другу и загадывают желания).
У всех вас добрые желания, у вас добрые сердца. Вы все любите свою семью. А какие правила необходимо соблюдать, чтобы в семье всегда было согласие, дружба, понимание?
Просмотр содержимого документа
«Конспект беседы-размышления ” Мои права и обязанности”
МБОУ СОШ № 3
Испокон веков люди пытались обрести свободу и узаконить свои права.
– Что такое право? (система правил поведения и общеобязательных норм, которые регулируют поведение людей и отношения между ними)
– Кто следит за выполнением этих правил? (государство)
Лучшие умы человечества доказывали значимость свободы человека и обязанность государства охранять наши права. Но вопрос о том, как это сделать лучше, оставался открытым. Права человека естественны, они принадлежат каждому от рождения только потому, что он — человек. Недаром говорят, что источник прав человека – в сущности человека. Права человека неотъемлемы. Это значит, что их нельзя утратить, поскольку они имеют отношение к факту самого человеческого существования. Права взаимозависимы и взаимосвязаны. Они универсальны, то есть, применимы к людям во всем мире, причем без ограничений во времени.
– О каких принципах прав человека я упомянула? Что означает слово «принципы»? (права естественны, неотъемлемы; взаимосвязаны; универсальны.)
– Какими правами обладает человек?
– Но кроме прав у нас есть и обязанности. Какие?
– Какие документы закрепляют права человека?
Первый документ по правам человека появился в 1215 г. под названием «Великая хартия вольностей». Этот документ обеспечивал права английских феодалов.
Следующий документ появился в 1776 г. в Америке – «Декларация независимости», в 1789 г. появляется французская «Декларация прав человека и гражданина».
Все эти документы хоть и отличаются между собой, но все они защищали права человека на жизнь, свободу и счастье.
В настоящее время права каждого человека на земле призвана защищать международная организация, созданная вскоре после окончания Второй мировой войны.
– Что это за организация?
– В 1945 году была образована ООН, целью которой является поддержание мира между народами и безопасности.
– В 1948 году Комиссия по правам человека ООН, возглавляемая Элеонорой Рузвельт, вдовой экс – Президента США Франклина Рузвельта, активистом в области прав человека, подготовила специальный документ, «провозглашающий» права, которые должен иметь каждый человек в мире.
– Всеобщую Декларацию прав человека. Элеонора Рузвельт назвала декларацию «Великой хартией вольностей» для всего человечества», поэтому сегодня Декларацию порой называют Хартией прав человека.
Наибольший вклад в работу Комиссии по выработке проекта Декларации внесли ее главный автор канадец Джон Питер Хампрей, Рене Кассэн (Франция), Чарлз Малик (Ливан), Пенг Чан Чэнг (Китай), Эрнан Санта Круз (Чили), Александр Богомолов и Алексей Павлов (Советский Союз), Лорд Дьюкстон и Джеффри Уилсон (Великобритания) и Уильям Ходгсон (Австралия).
10 декабря 1948 года в Париже на третьей сессии Генеральной Ассамблеи ООН была принята Декларация, которая определила базовые права человека.
Этот небольшой по объему документ (всего 30 статей) стал гимном человеку, его достоинству и самоценности. Он содержит не только перечень основных прав и политических свобод человека, но и перечень так называемых социально-экономических и культурных прав.
К числу политических прав человека Декларация отнесла право на жизнь, свободу и личную безопасность, право на справедливое и открытое правосудие, свободу мысли и совести, право на мирные собрания. Декларация установила, что наказания, ухудшающие положения виновного, не имеют обратной силы закона, а также неприкосновенность частной собственности.
Среди новшеств Декларации следует отметить право на социальную обеспеченность, право на свободный труд в нормальных условиях, право на образование, свободное участие в культурной жизни общества и право на использование мировых научных достижений на благо личности и человечества. Как результат продолжительной борьбы за права рабочих, в Декларации появилось право на свободное участие в профсоюзах, право на отдых и право на равную оплату труда.
Декларация – это не юридический договор, а прокламация (провозглашение) «общих достижений всех народов и наций», поэтому она не содержит в себе санкций за нарушения указанных прав и свобод.
Тем не менее, Декларация прав человека ООН имеет прямое действие, то есть на нее можно ссылаться при защите своих прав, и её положения часто используются в международных судах при рассмотрении дел по фактам нарушения прав человека.
Кроме того, на основании декларации построены два обязательных для участников ООН договора: Международный пакт о гражданских и политических правах и Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах.
Текст документа заложил основы унификации в сфере прав человека, стал ориентиром и моделью для многочисленных конституционных и законодательных положений.
«Всеобщая декларация прав человека» закрепила права на: жизнь, свободу, неприкосновенность, равенство перед законом, владение имуществом, защиту от вмешательства в личную жизнь, труд, образование и т.д.
По различным оценкам экспертов, не менее 90 национальных конституций, выработанных после 1948 года, содержат формулировки основных прав, которые если и не воспроизводят в точности положения Декларации, то, по крайней мере, стимулированы ею.
В 1950 году ООН было решено отмечать день принятия Декларации как День прав человека.
10 декабря 2008 года закончилась кампания по случаю 60-летия Всеобщей Декларации прав человека, которая началась год назад, 10 декабря 2007 года.
Целью этой кампании было не только поощрение идеалов Декларации, принципов справедливости и равенства для всех, а также напоминание того, что цель воплощения Декларации в реальность для всех и каждого пока еще остается не достигнутой.
Как вы думаете, почему спустя 60 лет этот документ по-прежнему уважаем во всех странах мира и имеет большую значимость для развития демократических правовых государств?
Какие Ваши права, на ваш взгляд, должны быть гарантированы в первую очередь?
Что Вы знаете об правах и свободах личности? Назовите конкретные права, используя свой багаж знаний.
Докажите кратко, что все права и свободы универсальны и неотчуждаемы. Для этого возьмите любое право и прочтите его, подставив частицу «не». ( Например, «НЕ каждый человек имеет право на участие в мирных собраниях и ассоциациях». Что из этого следует? Какие права будут нарушены?)
Возможно ли достижение полного равенства между людьми? Как вы понимаете равенство прав и обязанностей?
Очень тесно связана со «Всеобщей декларацией прав человека» «Конвенция о правах ребенка».
Что это за документ? (базовый документ по защите прав детей во всем мире).
В отличие от «Всеобщей декларации прав человека», которая лишь рекомендует и провозглашает права человека, «Конвенция о правах ребенка» требует обязательного выполнения прав всех детей.
В «Конвенции о правах ребенка» сформулированы права всех детей независимо от их национальности, цвета кожи, пола, религии.
Какие права есть у ребенка? (право на жизнь, гражданство, образование, отдых, заботу родителей, развитие талантов, способностей, личности, на общение и т.д.)
Кому предназначены эти важные документы: «Всеобщая декларация прав человека» и «Конвенция о правах ребенка»?
«Конкурс знатоков права»
Определить, имеет ли место нарушение прав человека и куда необходимо обратиться, чтобы защитить эти права в данной ситуаций:
1 гр. – хулиганы отобрали на улице мобильный телефон ребенка;
2 гр. – два мальчика подрались между собой и нанесли друг другу увечья;
3 гр. – неизвестные ограбили квартиру;
1 гр. – милиционеры задержали подростка и не сообщили об этом родителям;
2 гр. – вас не приняли на работу без объяснения причины;
3 гр. – в поликлинике отказались оказывать необходимую Вам медицинскую помощь;
ЗАДАНИЕ 2. « ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ»
Распределить в два столбика права и обязанности школьника:
ЗАДАНИЕ 3. « МОЖЕТ — НЕ МОЖЕТ»
Выбрать те действия, которые по закону может совершить 16-летний гражданин без согласия родителей.
ЗАДАНИЕ 4. « НАРУШЕНИЕ ОБЩЕСТВЕННОГО ПОРЯДКА»
ЗАДАЧА: в день своего 16-летия Айрат Хисмеев пригласил своих младших друзей Юрия Рыжкова, Николая Загоскина, Рустема Галеева в парк культуры и отдыха. Там они распили принесенные Айратом две бутылки вина и несколько бутылок пива. После этого, не обращая внимания на предупреждение прогуливающихся в парке граждан, они стали выражаться нецензурными словами, оскорблять людей, которые делали им замечания, а затем стали приставать к прогуливающимся девушкам. Наряд милиции доставил их в отделение и составил протокол, указав, что они нарушали общественный порядок и спокойствие граждан.
Какое правонарушение совершили ребята?
К какому виду ответственности относится данное правонарушение?
Будет ли мере наказания одинакова для всех и почему
ОТВЕТЫ: 1.мелкое хулиганство; 2. административная ответственность; 3. мера наказания будет разной. Хисмеев понесет ответственность в полной мере, т.к. достиг возраста наступления административной ответственности
Подведение итогов игры.
«Права человека — это естественные, неотъемлемые, универсальные и объективные права, выражающие реальные возможности личности пользоваться благами для удовлетворения своих потребностей и законных интересов. Государство не дарует человеку его права, а закрепляет их в своих законах. По мере развития общества права человека приобретают характер масштаба свобод, меры справедливости, равенства и возможного поведения людей.
Всеобщая декларация прав человека — важный международный документ, открывший целую эпоху по борьбе за права личности и ее свободы и позволивший людям всего мира объединиться вместе в деле защиты и обеспечения прав человека на Земле».
Светлана Лазарева Беседа с детьми старшего дошкольного возраста «Мои права»
Цель: Выявление сформированности у детей первоначальных правовых знаний.
Формировать представление о Конвенции ООН о правах ребенка как о документе, защищающем их.
Cформировать устойчивые понятия о том, что каждый ребенок имеет права и обязанности.
Формировать представление о своем имени, о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге.
Публикация «Беседа с детьми старшего дошкольного возраста „Мои права“» размещена в разделах
Развивать стремление ребенка реализовывать свои права, не нарушая прав окружающих его людей.
Развивать умение договариваться и согласовывать свои действия с действиями товарищей, самостоятельно определять свои возможности в выборе задания.
Воспитывать уважение и толерантность к людям независимо от их социального происхождения, расовой и национальной принадлежности, языка, пола, возраста, личностного и поведенческого своеобразия.